受训者
- 体育运动训练中的运动损伤及防范措施研究
环节，因不同的受训者的机体素质存在差异，使得体育运动训练期间，在防范不当的情况，可能出现不同程度运动损伤问题。从实际情况角度来看，体育受训者运动损伤是阻碍及困扰其体质锻炼的主要原因，不仅会影响专项技能训练的成效，而且还难以充分提升受训者的体育技战术的综合水平。由此可见，从根源上认识到体育运动损伤的客观性，全面分析运动损伤的类型及产生原因，提出有针对性的预防措施，占据着极其重要的地位及作用。此外，体育训练不同于其他课程，训练环节包含着大量不可控因素，在控制不
文体用品与科技 2022年2期2022-12-03
- 监督实践的学习曲线在超声引导下动态针尖追踪法桡动脉穿刺置管中的应用
法1.2.1 受训者: 2名麻醉科住院医师的DNTP临床操作记录被纳入本研究，受训者具有5年桡动脉穿刺置管及超声相关操作经验。受训者此前没有DNTP操作经验，为进一步提高桡动脉穿刺置管成功率，并加强困难穿刺置管能力进行DNTP学习。根据常规培训方法，受训者完成了相关理论学习和模拟训练，并在经验丰富的上级医师监督指导下进行监督实践学习。1.2.2 DNTP的具体操作方法：拟行穿刺置管侧手腕背侧伸展约15～30度，腕下垫圆枕并固定，穿刺部位常规消毒，超声探头(
基础医学与临床 2022年2期2022-02-19
- 军事体育运动训练中的训练损伤探析
损伤，将直接对受训者的身体健康产生直接的影响，使部队所有的战斗力大幅度的降低，使整体训练质量无法得到进一步的提升。而相应的问题是整体军事训练所面临的现实难题。由此，在具体的训练过程中，需要充分的对相应的军事体育运动训练损伤予以正确的看待，找出病因，进行综合性的分析与探究。一、对军事体育运动训练产生训练损伤的原因进行分析（一）由身体原因所产生的损伤就身体层面而言，其产生损伤的原因可以从以下几个角度进行分析。首先，相应的受训者其自身的身体素质相对薄弱，在进行军
灌篮 2021年5期2021-11-22
- 指向培训成果转化的教师培训策略探析
越来越高，作为受训者的教师对“精准培训”“长效培训”的呼声也越来越高。一、基础教育教师培训的现状堪忧（一）培训被动教学中，学生作为主体的呼声从未间断，可在教师培训中，彰显教师作为主体地位的培训还不多见。这导致出现以下几种现象：供需矛盾——培训的内容有时不是教师真正需要的，而教师真正需要的培训内容在培训中很少；主客矛盾——原本应该作为主体的受训教师成为客体，教师的现实需求、情感需要往往成为培训中被忽视的盲点；负担理论——受训教师普遍认为教师培训是额外的工作负
教学月刊（中学版） 2021年29期2021-11-05
- 探究体育运动训练中的运动损伤及预防措施
是为了能够激发受训者内在潜能，进而有效提高其身体组织与能力，实现全面协调发展，并为国家培养更多优秀体育人才。在当前发展形势下，由于运动训练本身强度较大，若训练方式缺乏针对性，且训练负荷不利不协调，将会导致运动损伤问题的出现，并逐步成为了影响体育运动训练成果的主要因素。若针对运动损伤没有采取相对有效的措施进行预防，不仅会进一步增加体育运动训练的安全隐患，同时会对受训者自身造成不可预估的影响。对此，必须要重视加强受训者的自我保护意识，优化并创新体育运动训练方式
当代体育 2021年27期2021-09-10
- 浅析军事体能训练伤的原因及对策
伤的发生，常与受训者的思想认识不足，思想上无防伤观念，自我保护意识不强有直接的关系。没有认识到“防”大于“治”的思想，受训者自身的生理、心理状态与训练时的安全息息相關。若受训者身体不适却没有自我认知逞强参加训练，是一件非常危险的事情。而心理状态直接影响到受训者的训练状态处于热症型、冷淡型或者准备型。前两种状态时，在训练中会表现出过度紧张或漠不关心，均不能将注意力集中在训练上，甚至会出现一些违规操作，非常容易造成运动损伤。（2）身体素质各有差异。人的先天身体
当代体育 2021年27期2021-09-10
- 成人业余羽毛球教学改进的探索与实践①
进，应该做到使受训者既能提升羽毛球技术，又能享受运动乐趣。笔者长期从事高校羽毛球教学和社会羽毛球的培训推广工作，在实践过程中，对成人羽毛球培训教学内容做出了一些改变，并对改进效果做了定量统计。该文将对此进行讨论。1 教学内容的改进如今，羽毛球竞技在中国已有50多年的发展历程，技战术打法也发生了显著变化，然而人们对“技术风格”的诠释，几乎没有实质性的发展，以至于出现“主导思想”与“现实表现”背道而驰的矛盾[6]。高远球技术是羽毛球技术的基础，现有的羽毛球培训
当代体育科技 2021年11期2021-06-02
- 士官组训施教前的备课
识修养来完成向受训者传授知识、发展智力、培养能力任务的过程，如果教练员对所传授的知识没有深刻理解和熟练掌握，就无法真正把知识教给受训者。我在此粗浅谈谈备课的含义、类型、主要内容和方法，以飨读者。1 备课的含义备课是指教练员在课前的全部准备工作。包括准备知识，准备授课方法，准备板书、各种教具、设施、器材等。备课没有固定不变的程序，它由每名教练员的具体情况和教材内容的性质特点来决定。2 备课要制定的三个计划备课要制定的三个计划分别是周教学进度计划、单元教学进度
卷宗 2021年17期2021-04-14
- 基于VR的特种灾害事故救援模拟训练模块及功能探析
训练基础上提高受训者认知水平、操作能力、心理素质和考核成绩。这样做能有效针对各种特种灾害事故的特点，利用一系列综合技术实现近乎真实的场景，实现高度仿真的模拟训练。较建设实景模拟训练设施而言，基于VR的模拟训练具有低成本、多场景、全方位的训练体验，能有效提升训练效果。与传统的训练设施相比，虚拟现实设备和配套训练应用的成本更低，同时VR可以将无限的虚拟空间送到受训人员眼前[3]。尤其在基础训练方面，比如对某种灾害事故的认知、判断以及简单操作和应对等基本能力素质
消防界(电子版) 2021年21期2021-04-08
- 沉浸式3D 虚拟仿真实训在公安教育中的应用
练目的，可以使受训者在进行复杂枯燥训练活动的同时感受诸如愉悦、兴奋、刺激等多元化情绪，从而调动受训者的训练积极性，并保持训练意愿的持续性。具体说来，严肃游戏训练为受训者提供了两种不同层次的“娱乐”享受，每一层次都和训练紧密融合在一起。1.感官层面感官层面的娱乐是通过刺激人的视觉、听觉、触觉等生理机能使人感受愉悦的方式。这种方式创造的愉悦感虽然持续时间不长，特别是在人们产生耐受性后可能对人再无一丝一毫影响，但它是让人获得满足的一种最简便最直接的方法。沉浸式3
辽宁警察学院学报 2021年2期2021-03-09
- 体育训练阶段运动损伤的预防路径
了最大程度降低受训者在训练阶段出现损伤的概率，需要对受训者加强正确指导，使其不断提升自我保护意识。为有效预防在体育训练阶段发生运动损伤，需要教练员以及受训者充分认识到引发运动损伤的多项原因，并结合相关因素采取有效的预防措施，使体育训练更加合理与科学，并在体育训练期间合理采取相应预防措施基础上，有效提升受训者身体素质以及竞技战术。二、体育训练阶段引发运动损伤的原因（一）引发一般损伤的原因在体育训练期间，引发受训者出现一般损伤的原因主要体现在三个方面：①未充分
体育风尚 2021年8期2021-01-08
- 浅谈如何提高擒敌术拳法训练质量
。基层绝大多数受训者对拳法的学习只停留在动作的表面，而没有在技术结构特点、发力原理上下功夫，无法真正理解拳法的精髓，造成训练中出现重心不稳、打拳无力、击打不准、易受伤等问题，严重影响训练质量地提升。（二）教练员专项素质偏弱。在基层擒敌术拳法的教学中，教练员大多不是专职教练员，理论知识、技术动作和训练方法不够专业。其一，教练员没有系统的成体系的教学大纲，导致在学习过程中理解有偏差，没能把握拳法的实质；其二，教练员组训能力偏弱，方法单一，没有做到及时发现问题，
魅力中国 2020年39期2020-12-08
- 网球训练中多球训练法的实施探索①
时，通过向网球受训者连续不断地喂球，并在这一过程中，灵活调整喂球的速度、力量、旋转角度、落点等，从而让网球受训者采用不同的网球技术加以应对，最终达到提升网球受训者体能及网球技术应用能力的一种训练方法。这一方法在实际应用过程中，主要起到了以下几点作用。1.1 有助于网球受训者技术动作定型与技术动作调整多球训练方法在具体实践过程中，一般喂球数量比较多，且能够针对网球受训者的实际需求，有针对性地进行喂球，让训练者通过反复高强度的练习，逐渐把握特定网球技术动作要领
当代体育科技 2020年31期2020-11-24
- 浅议个人动机在促进培训成果转化过程中的作用
驱动。本文将从受训者的角度出发，结合具有代表性的几个动机相关理论，对个人动机在培训成果转化过程中的影响做简单论述，阐明了当受训者本身有意愿进行培训成果转化，并且这一意愿能够驱动他们产生培训成果转化行为时，培训成果转化率能够得到有效提升，继而提高绩效水平并产出价值的观点。【关键词】培训成果转化 个人动机自跨入21世纪以来，随着全球化进程的日益加剧与信息技术的迅速迭代，商业市场格局以及商业模式正在发生质的改变，各界正逐步迈进数据时代，企业在不断提升核心竞争力
商情 2020年25期2020-07-23
- 努力改进军事教学训练方法 全面提升受训者军事技能
，以此全面提升受训者的军事技能。基于此，本文重点探讨和分析当前军事教学训练过程中存在的主要问题以及相对应的应对策略。关键词：军事教学;训练方法;受训者;问题;对策习近平总书记强调军队要始终坚持战斗力这样的一个根本性的唯一的目标和标准，要聚焦到打仗这一环节，各项工作都要以打胜仗为中心，围绕着这样的一个根本目标和要求，军队要把充分做好军事斗争准备作为凝神聚力的方向，从根本上充分实现军事教学功能，针对其潜力进行深入挖掘，并有效把握新时代的发展趋势和军事发展变化的
文存阅刊 2020年4期2020-07-04
- 阶梯式手术培训模式在输尿管软镜教学中的应用
B 组，A 组受训者，平均年龄32.38±5.64岁；B组受训者，平均年龄33.17±6.03岁；统计对比两组受训者的基础资料，结果显示P ＞0.05，可作对比研究。1.2 方法A 组受训者以传统模式开展培训教学，培训的内容、手术操作的具体科目、手术操作的时间均由培训者依据实际情况合理安排。B 组以阶梯式培训模式开展培训教学，具体如下：（1）理论培训。首先对受训者开展理论知识增训，时间为2 天，内容主要包括输尿管软镜设备的相关知识，肾与输尿管的解剖学知识，
医药前沿 2020年10期2020-07-04
- 崇州地区心脏病患者家属心肺复苏培训的实施及效果评价
5 岁之间；③受训者精神、肢体活动正常，且无高血压，心脏病；④本人自愿参与培训。1.1.2 受训家属排除标准 ①患者已安装心脏支架、起搏器或植入性心律转复除颤器等；②年龄＞65 岁或认知障碍、精神异常及肢体活动度异常；③患有高血压，心脏病。④本人不愿意参与培训。1.2 培训方法本次培训对受训者共进行4 轮培训，每次均由相同的培训者采用相同的方法进行，培训者由我科室医生及护士组成。总共对受训者进行4 次理论及操作考核，分别在第一次培训后一、三、六个月进行第二
医药前沿 2020年29期2020-02-25
- 如何延缓队列训练中的疲劳现象
练时间的延长，受训者的负荷量不断加大到一定的程度后，身体的组织、器官以至整个肌体的工作能力就会暂时降低的现象。疲劳是人体运动中出现的一种正常生理现象。在各种训练中，出现疲劳后，会使受训者注意力分散，反应迟钝，动作变慢，成绩下降。在队列训练中，怎样才能延缓疲劳现象的发生呢？1 科学地组织队列训练中的休息合理的休息是避免疲劳，延缓推迟疲劳的一种主要手段。从休息的方式上我们可将其分为消极休息和积极休息两种。消极休息即指睡眠和静止休息的纯粹休息，而积极休息，又叫活
卷宗 2019年31期2019-12-12
- 体育运动训练中的运动损伤及预防措施
体育运动训练，受训者的身体各方面素质将会得到全面提高，其运动能力将大幅度增强。但是有时由于部分训练方法并不科学合理，对身体健康的负荷比例过大，受训者和训练者针对训练存在过高的心理预期，就会导致受训者在运动过程中发生运动损伤，危害受训者的身体健康。因此，在体育运动训练过程中，要弄清可能会引起运动损伤的各方面原因，从根本防患于未然。一、常见的运动损伤类型(一)突发性运动损伤突发性的运动损伤在体育训练中随时都有可能发生，其发生部位往往与体育运动项目的特点相关联，
灌篮 2019年16期2019-11-25
- 自我认知重塑对军事五项500m障碍运动表现提升忖量
难点项目，多数受训者成绩快速提升至一定阶段后，由于自我认知不足进入瓶颈。本文通过文献资料法、专家访谈法等方法对500米障碍运动表现限制因素进行研究，发现受训者存在五大基本素质出现明显短板、多元因素诱发训练心理障碍、未能熟練掌握正确动作模式、组训方法单调影响自我认知等不足，针对以上不足分析诱发内因并提出：循序渐进，全面提升体育素质;主动评估，稳步突破心理防线;科学严谨，实时查纠错误模式;理性重构，多维提升自我认知等提升策略。关键词：军事五项 500米障碍
当代体育科技 2019年26期2019-11-22
- 在军犬专业教学组训中应做到“四会”
通过讲解不仅使受训者懂得是什么、怎么做，还要使受训者清楚教学的目的和要达到的效果。（一）组训者需要对新大纲规定的科目内容和评分细则掌握。比如新大纲中的评分标准更加细化和便于操作，对初级士官、中（高）级士官训练应达到的标准进行了详细明确的规定，对训练条件、训练步骤和操作程序进行了规范说明，组训者必须对这些内容充分掌握，才能在讲解时条理清楚、层次分明。（二）组训者需要对新大纲中调整增加的内容进行充分学习。如新大纲中，军犬巡逻科目包含了追踪、搜捕、警戒等方面，与
中国工作犬业 2019年10期2019-11-05
- 体育运动训练中的运动损伤及防范对策探究
练的宗旨是提升受训者的体育机能，在训练活动中发生运动在所难免，一方面可能会对受训者身体健康造成损害，另一方面可能会干扰训练活动的推进过程，故而加强运动损伤的防范具有很大必要性。文章在阐述运动损伤类型、成因的基础上，对相关防范措施作出研究。【关键词】体育运动训;运动损伤;成因分析;防范对策【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）07-0276-01体育课教学与运动训练，是协助学生掌握体育知识、反
中国保健营养 2019年7期2019-10-21
- 分队指挥模拟训练向深层沉浸发展的思考
要手段之一。从受训者的训练效果角度分析，模拟训练可以分为浅层沉浸和深层沉浸两种训练状态。浅层沉浸容易实现，深层沉浸则需要在模拟训练系统的激励体系上不断发展完善，包括虚拟世界的激励机制和现实世界的激励制度两个层面，只有双管齐下才能更好的实现向深层沉浸的转变。关键词：模拟训练系统;深层沉浸1 模拟训练的沉浸程度1.1 浅层沉浸浅层沉浸是指受训者因较少接触模拟训练系统，在训练时，对新颖的模拟训练形式和模拟训练系统功能的好奇占主要部分，以此为基础在训练时产生一种快
世界家苑·学术 2019年3期2019-09-10
- 基于VR的交通建设工程施工安全教育系统开发
的施工人员，对受训者进行口头培训[3]；利用施工现场条件搭建实体场景，通过受训者的实地体验和操作增强其安全意识。然而，前者“口传身教”的培训模式，难以为受训者提供贴近施工现场真实情况的培训环境，使其“身临其境”，后者则要求受训者具备一定的建筑常识和施工经验。因此，在新进施工人员普遍文化程度较低、安全意识较差的情况下，2 种模式的实际培训效果均差强人意[4]。虚拟现实VR 技术[5-6]通过集成计算机图形、计算机仿真、人工智能及网络并行处理等技术，利用计算机
自动化与仪表 2019年6期2019-07-11
- 数字化时代人力资源培训方式变革探析
训方式主要是将受训者集中起来，开展面对面的讲学，主要培训方式有集中授课、师徒结队、现场实践等。数字化时代对质量、时间和效益要求不断提高，这些传统培训方式存在诸多不足：一是成本高。将受训者集中需要消耗大量人力物力财力，组织管理费用高，培训运作频率不高。二是资源使用率低。接受优质培训资源的受训者有限，培训效益总量不大。三是时效性差。培训资源经过多层次传递，降低了时效性，对受训者吸引力不强。尽管传统培训方式有不足，但应该辩证地看待，一些很有效的传统培训方式还应受
人才资源开发 2019年3期2019-03-16
- 小议军事技能教学中组织讨论的基本方法和要求
讨论是教练员与受训者之间以及受训者与受训者之间进行知识、技能和思想交流，把教学活动引向深入的一种方法。它是教学过程中的一个重要环节。通过讨论，促使受训者在独立思考的基础上，自由切磋，相互学习，取长补短，形成并巩固军事知识和技能。一、组织讨论的基本方法(一)拟好讨论的题目所谓讨论题，就是讨论的中心内容。没有中心议题的“自由式”讨论，是达不到讨论目的的，也是不符合教学原则的。因此，教练员要组织好讨论，首要的工作是拟好讨论的题目。1.讨论题目要有针对性。应围绕所
山西青年 2019年5期2019-01-16
- 浅议军事技能教学中的检查与纠正
怎样精心预防，受训者的错误动作仍会产生，只是多少而已。因此，纠正错误动作仍然是教授军事技能时不可避免的一个环节。而要纠正错误动作，前提是能够发现错误动作。由此看来发现错误动作也是军事技能教学中的一个重要环节。发现错误动作的基本途径是检查，首先教练员对训练的技能动作的要领理解准确，并对不同基础的受训者，在练习这一技能过程中，可能遇到的困难、常见的毛病做到心中有数；其次是要灵活运用动作检查的方法。一、检查的主要方法(一)目视检查所谓目视检查就是教练员通过视觉器
山西青年 2019年7期2019-01-15
- 积极运用政治工作训练实战化的新方法
实践活动中，让受训者运用一体化指挥平台政工控件，进行拟制发送流转文书、战时宣传动员、战时组织人事、组织心理攻防等训练，可拓展信息处理能力训练途径，并有效提升受训者战时政治工作信息处理和组织指挥能力。二是探索模拟构设战场残酷血腥景况，开展战场心理适应训练。战场心理适应训练是旨在提高官兵战场适应能力的训练。受训者获取良好的战场适应能力，传统的训练方法是采取高强度高难度持续的实战化训练。如今在继承用好这种方法的同时，还可运用仿真虚拟的方法，通过构设战场残酷血腥的
政工学刊 2018年5期2018-12-14
- 教师培训的现状与对策思考
，都必须以激活受训者的内驱力、唤醒其自觉性为最高追求。“讲到”不如“说服”，“说服”不如“唤醒”。基于此，笔者谈谈当下教师培训的现状与对策。一、现状培训现状不容乐观。主要原因是，没有形成系统的培训考核制度和培训成果的运用机制。通常情况下，培训周期过了，培训就结束了，对培训效果与培训师的考核，与受训者的运用几乎无关。既然如此，培训师没有任务压力，受训者没有内驱力，大家就都算是完成任务了。1.培训师方面培训师没了任务的约束，没了考核的激励，“轻松”上阵的他们“
教书育人 2018年32期2018-11-05
- 高校足球组合训练的实践研究
0根标志杆，对受训者要求运球的时候需要绕过最后一根标志杆，再返回原先之处。跑动时，可以安排两人进行训练传接球，两名受训者站立同一方向，之间的距离在5～10m，在行进间和跑动间相互传接球。在负荷训练中，训练强度控制50%～70%以内，心率140～160次/min，训练时间为40～50min。训练中的方法采用连续性训练法和间歇性训练法进行训练。在训练要求中，站的间距可以设成8m。在训练期间，受训者要接受老师的指挥调度。在训练中，可以将18名队员按3个组划分，每
文化创新比较研究 2018年11期2018-03-07
- 教师培训活动化的内涵、特征及操作设计
——基于“小学数学基础理论”的案例分析
思等由培训者向受训者传递知识、受训者被动接受的方式。虽从数量上取得了较为丰硕的成果，但对成果深入思考会发现，其成果流于表层，疏于立足受训者的实际情况，部分受训教师甚至出现逆反心理。打破传统传递式单向培训模式，革新教师培训模式已势在必行，将培训内容活动化、受训者主动化逐渐受到关注。通过培训内容活动化培养受训者专业智慧与专业技能、生成专业自我已逐渐成为教师培训的新方法、新途径。一、当前教师培训存在的不足（一）教师培训自上而下的管理方式当前教师培训，无论是从培训
中小学教师培训 2018年6期2018-02-09
- 军队院校体能训练伤发生原因及对策研究
。1.2 院校受训者进行体能训练时生理状态不良院校受训者在进行体能训练时，其自身的体能训练生理状态不良也会引发训练伤病的发生。其一，在进行准备活动时，准备活动时间不足或者准备活动不充分有可能引发体能训练伤，体能训练的准备活动，能够通过活动过程使中枢运动神经系统激发兴奋性，增强各器官以及系统功能之间的协调性，而如果训练准备活动不足，则可能会引发肢体活动协调能力不足、肌肉较为僵硬，进而在训练过程中引发训练伤；其二，受训者的生理状态欠佳也容易在训练过程中出现训练
当代体育科技 2017年23期2017-11-27
- 组织案例讨论存在的问题思考
案例討论中存在受训者积极性不高，讨论针对性不强，受训者观点偏激，组训者定位不准等问题，严重影响案例讨论的质量。因此，必须深入分析案例讨论中存在的问题及原因，为研究破解之道，增强案例研究效果奠定坚实的基础。【关键词】案例讨论；问题案例讨论是展示案例研究成果、启迪思维、做出准确分析、判断和科学决策的前提和保证。它是影响案例研究质量效果的关键要素，是案例研究的核心，它能够激发思想碰撞，激发思维火花，启迪昭示未来，讨论效果的好坏决定着案例研究质量的高低。然而，在当
科技视界 2017年21期2017-11-21
- “订单+临床+辐射”三段式小学骨干教师教学能力提升培训的实践探索
模式；双引领；受训者随着基础教育对实践型人才需求的增长，高师校院也在加强实践型人才培养。这就要求高师院校与基础教育直接对接。基于基础教育与高师教育的需要，北华大学教育科学学院与吉林市第一实验小学于2012年春季建立合作关系，并于2013年4月完成吉林省教育科学“十二五”规划课题“高校与基教合作模式下教师培训的实践研究”的立项工作。在课题的引领下，我们在实践中摸索出“订单+临床+辐射”三段式培训模式，取得了一定的阶段性成果。一、构建“订单+临床+辐射”三段式
吉林省教育学院学报 2016年11期2017-04-26
- 论武术馆校教练应具有的素质能力
的训练技法，使受训者适合发挥自己的个性智慧和潜质。教练要寻找受训者自身的专长，改进技术使其发现自我技艺，有所进步和提高。二、武术馆校教练在训练中应该起主导作用武术教练应该运用自己掌握的武学知识和技术经验，指导受训者上课训练。鼓励受训者爱国守法、尊师重道、克己正身、拼搏进取，把武学事业发展与人生联系起来，为国为家为自己奋斗一生。教练在教学中应该是权威者，受训者必须遵从听命。三、武術馆校教练应具有感强烈的职业责任武术教练要对训练工作的长期性、艰苦性、反复性有所
少林与太极 2017年1期2017-03-21
- 踩绳上“三步骤”教学法
为训练重点，使受训者掌握正确的动作要领；二是武装教学阶段，以动作的连贯性和减少失误为重点，逐步增强受训者负重快速攀登能力；三是实战教学阶段，重点增强受训者的战场环境适应能力和身心抗压能力，促进战斗力快速生成。踩绳上；教学；步骤踩绳上是指利用脚蹬手拉交替用力向上攀登绳子的方法，主要用于攀登与地面的角度小于90°的障碍物，当攀登绳子处于悬空的状态时，其比抓绳上更为省力、高效，在实战中得到广泛的应用。然而，踩绳上相对于抓绳来说，由于其技术动作更为复杂，如果训练方
军事体育学报 2016年3期2016-12-06
- “踩绳上”攀登组训方法探讨
力量练习，提高受训者快速收腹举腿的专项能力。易犯错误二：攀登绳与两腿的位置处理不当，造成勾卷绳技术环节失误。纠正方法：在不破坏攀登绳纵轴平衡的前提下，两膝关节外旋向上收腹收腿，左脚掌与右脚掌呈剪刀状，使绳子位于该“剪刀口”之内。易犯错误三：蹬踩位置不当，造成下肢蹬伸无力或出现脚打滑现象。纠正方法：下端脚向上勾卷绳时，上端脚稍侧立，将绳子卷至上端脚背靠近踝关节位置，随即完成蹬踩。易犯错误四：收腿与勾卷绳动作脱节，衔接过慢。纠正方法：在向上收腹举腿的同时做勾卷
军事体育学报 2016年3期2016-12-06
- 论非语言行为在军事共同科目教学之功效性
各种载体传递给受训者的一种活动。其载体包括面部、眉目、手势、身姿、衣着等。在军事共同科目教学中，非语言行为能够延伸、拓展语言表达的含意，使之更加贴切和富有成效，起着“无声胜有声”的作用，并且能够刺激受训者的视觉系统，增强受训者信息接受系统的摄取功能，充分调动起专注力，使之时刻保持兴奋状态，从而达到事半功倍的教学效果。所以，教员的非语言行为是教学的一个有效辅助手段，它给军事教学注入了新的活力和新鲜血液。二、非语言行为的种类及其特点1.面部语——亲切自然众所周
大东方 2016年5期2016-07-05
- 印度：将招收女战机飞行员
止，有三名女性受训者表示有意加入战斗行列。并且，她们已在接收第二阶段的训练。”他表示，这三名女性受训者只要顺利完成她们的训练，并保持和男性受训者相同的水平，便可加入空军战斗行列。入伍仪式将于6月18日举行。印度女性目前只占空军组成人员的2.5%，而且，大多女性都接受的是与战斗无关的任务。自1991年开始，女性飞行员获准能驾驶直升机和运输机。
东西南北 2016年8期2016-05-06
- 警察防卫控制课程实施中的遇抗训练研究
练实施中偏重于受训者对单纯技术动作的掌握，忽视了警察在一定执法阻力与压力情境下使用防卫控制技能的实战能力，严重缺少遇抗训练，其结果导致了教学训练工作与警务实战严重脱节，受训者的所学所练在警务实战中难以体现。那么如何才能缩小从 “训练场”到“执法现场”的距离？笔者认为，只有在教学训练中积极拓展遇抗训练，使受训者在一定执法阻力、心理压力、遇抗强度下能有效使用防卫控制技能，从而贴近实战地提高受训者的防卫控制能力。二、进行遇抗训练的条件因素在警察防卫控制课程实施中
安徽警官职业学院学报 2016年2期2016-03-19
- 基于区域教科研培训中互动策略的研究
，促进培训者、受训者之间的有效互动，提高活动效果。区域教科研；互动；策略；原则；方法；案例一、科研培训中讨论策略的运用科研培训中的讨论策略，是指面对解决复杂而没有标准答案的问题时，培训者与受训者因教学需要，各自交换自己的想法、意见，以达到双方互通有无的目的，而采取的交流方式与方法。它利用的是培训主体的认知差异，引发认知冲突，促使其进行观点的冲撞与融合，从而形成对现实的新的解释，并导向创造性地发现。（一）以道御器策略《易传》中言：“形而上者之为道，形而下者之
新课程(下) 2016年6期2016-03-02
- 导师制在临床小儿外科住院医师规范化培训中的应用*
结合，通过调查受训者临床技术水平、归属感、经济薪酬等指标，证实二者结合可相互弥补缺点，相得益彰，具有增强指导医师责任感，提高受训医师临床技能水平、加强受训医师归属感、有利于增进二者感情，大幅提高培训效果的作用，达到教学相长的目的，为我国临床小儿外科住院医师规范化培训开拓新思路具有一定的借鉴意义。导师制；医院，儿科；教育，医学，继续；临床工作能力；医师；在职培训住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径，是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平
现代医药卫生 2016年1期2016-02-21
- 油料专业模拟训练分析
式训练方式，让受训者在虚拟情境里训练，增加感性认识，提高训练质量，有和在实地场景一样的训练效果，使我们的训练手段更有效。一、油料专业模拟训练特点（1）训练资源共享传统的训练方法不能共享训练资源，而油料专业模拟训练主要利用计算机网络环境实现对受训者的训练。网络和其他媒体相比最大的优势在于资源共享。传统的训练资源以书籍、报刊、光盘、广播、电视等为物质载体，训练规模有限，而模拟训练是以网络为存储载体和传输媒介的数字化信息资源，具有传递迅速、取之不尽、用之不竭的特
中国储运 2016年11期2016-02-13
- 每个人都能成为演员
着训练的进行，受训者开始熟悉游戏后，游戏的规则开始变向复杂，形式开始变得多样，游戏的难度也开始增加。2.可创造性。当开始做游戏时，由于游戏具有可发展性，使得游戏难度较低，受训者的情绪平稳。而在游戏的发展过程中，受训者被要求主动创造出不同的肢体形态，这样的创造让每一位参与游戏的人感受到了欢乐。3.可想象性。每一个游戏都会给受训者设定一种特殊的情境，或是一件特殊的物品。这些情境和物品并没有实体，需要受训者自行想象。4.肢体的可调动性。受训者在游戏过程中，被要求
上海戏剧 2015年11期2015-11-27
- 微格教学在舞蹈教学中的应用
学；舞蹈教学；受训者；准备；实施在大力推行素质教育的今天，微格教学这种以现代教育理论为指导、以现代视听技术为基础的新型人才培养模式受到了人们的广泛关注。微格教学在舞蹈教学中的应用也受到了人们的普遍重视，一方面，微格教学促进舞蹈教学由传统教授方式向多元化方式转变，促进学生由被动接受到自主学习、自主探究的教育理念与新课标的教学理念不谋而合；另一方面，科学技术的飞速发展也为微格教学的发展提供了可能和机遇。因此，有人预言未来的舞蹈教育离不开微格教学。然而，由于当前
北方音乐 2015年5期2015-07-04
- 微格教学在高职实训教学中的应用初探
制的教学环境，受训者在这种特定的教学环境中通过短时、反复、可记录和观察的训练，能够集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。微格教学具有以下特征:1.时间短微格教学一般控制在5～10 分钟。心理学研究表明:授课时间较短，有助于受训者减轻压力和负担，有助于指导教师集中精力对受训者进行观察。2.内容少微格教学，每次只针对某一个概念或一个具体内容进行教学，或完成某一单一的技能训练。较为单一的教学、训练内容，有助于受训者在较短的时间内掌握特定技能。3.人数少与一般的课
郑州铁路职业技术学院学报 2015年4期2015-03-18
- 刍议拳击运动员进攻技术动作的表象训练
训练，其实是指受训者在他人的引导下，在头脑中模拟出某种运动动作或运动情景，透过想象来提高运动技能与情绪控制能力。表象训练是一种较为常见的心理机能训练方法，能够使运动员以良好的 竞技状态参与比赛。目前，表象训练在体操、网球等运动中得以广泛应用，并取得不错反响。该文针对拳击运动员进攻技术动作的表象训练进行研究，为表象训练在拳击运动员进攻技术动作中的应用提供科学依据。1 资料与方法1.1一般资料选取某竞技体育学校拳击队18名成员作为本次实验的研究对象，随机将全体
当代体育科技 2015年8期2015-02-27
- 远程培训的省思与突围
送到不在现场的受训者的教育。远程培训是一种师生非面对面的培训活动，是一种跨单位、跨地区的培训模式。远程培训对学习时间、学习地点没有限制。互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。远程培训为求学者提供了平等享用教育资源的机会，使培训突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。在家里，打开电脑就可以和名家对话。自我支配性强，有时间可以多学一点，没时间就放一放，费用低，不用到处跑就
中外企业文化 2014年5期2014-10-21
- 听力训练对特定听觉辨识能力的影响
用[2]，并且受训者也容易产生枯燥、厌倦感。因此，在特定听辨任务的训练中引入声频工程综合听力训练作为辅助训练，在调节训练厌烦感的同时，是否对特定听辨任务的能力提升有促进和正迁移作用是一个值得探讨的问题。本文介绍了中国传媒大学传播声学研究所的一个听力训练课程，并在训练前后对受训者进行了三项特定听能指标的测试，包括听力级(听阈)、噪声中对纯音的辨识能力(掩蔽阈)、特定频率上的频率分辨力(差别阈限)等，而且在整个训练中并未对这三项听能进行针对性的训练。训练前后的
中国传媒大学学报(自然科学版) 2014年3期2014-09-12
- 电脑模拟应用于教师教育实践能力培养的可行性分析
脑模拟可以替代受训者亲身体验从而可以更有效地配合受训者，通过这种“拟真”的手段为受训者提供其经历现实问题时如何解决问题的一个实践机会。因此，本文旨在探讨电脑模拟用于当前的教师培训中对于其教育实践能力培养的必要性与可行性。一、电脑模拟在教师教育实践能力培养上的价值有专家认为，“在许多教育及训练的情境中，电脑模拟具有许多教学上的优点；在购买、维护及更新上均较便宜；能够提供一个安全的学习环境。”[2]电脑模拟之所以能够成为教师教育实践能力培养的一个有效手段，主要
中小学教师培训 2014年5期2014-02-05
- 关于现代培训的思考
看,现代培训以受训者为主,教师为辅;从教学过程上看,现代培训的过程不仅体现在课堂教学,而且培训从受训者与组织者进行培训需求沟通时就已经开始了,基本达到组织者的培训需求时才结束。二、现代培训的核心是培养与训练1.现代培训培养的是理念人的所有行为都是在一定的理念指导和指挥下做出的表现,无论是性格的外向与内向、情绪的活跃与平静、甚至喜怒哀乐的展现均在内心深处可以找到理念的根基,而这些理念有的是人有意识的,有的是人的潜意识里存在的,连本人都不一定很清楚。而现代培训
武汉冶金管理干部学院学报 2013年3期2013-08-15
- Outward Bound模式的演变轨迹与当代启示
。MST模式的受训者必须自己处理困难挑战，培训师不参与引导处理，只是在课程的开始阶段把受训者进行分组并告诉他们任务，这种模式流程显著的特点是不强调讨论反馈作用，而主要是行动体验，并认为受训者在行为反思、观察同伴的行为以及同情心等方面的能力都是其必须具备的，培训师只要提供空间和时间去引领受训者进行OB训练就可以。弗莱彻(Fletcher)70年代向五年前参与MST模式OB培训的3000名受训者发放问卷，回收问卷2400份，其中98.6%的问卷显示OB课程“成
和田师范专科学校学报 2013年4期2013-08-15
- 建构主义视角下微格教学的组织与评价——以师范技能训练为例
全程有效调控。受训者可以通过反复练习，提高教学技能。微格教学法的教学效果取决于两个方面，一是微格教学前的准备和微格教学中的组织，二是有效的评价反馈体系。根据结构——定向教学理论，微格教学法大体可以分解为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练4个阶段。[2]我们根据结合微格教学法应用的实际，将教学技能训练分解为3个步骤。第一阶段，职业和技能训练定向。应用微格教学法的主要目的之一在于技能训练，受训者的动机和目标对教学效果有直接的影响。因此，指导教师有必要在微格
黑龙江史志 2012年5期2012-12-21
- 格斗意志心理训练漫谈
实战的特点要求受训者必须有十分好的意志心理品质，因此，在格斗教学训练中应始终如一科学地安排培养意志心理品质训练。二、格斗意志心理训练的方法与手段为培养受训者的良好意志心理品质，经常采用下列训练方法与手段。（一）激发受训者克服困难的信心。意志心理是理性和道德感的表现。在训练中，受训者要有远大的目标及坚定的信心，这样才能以顽强的毅力、以献身精神去争取胜利。（二）设置目标法训练。训练中教练员（或自己）设置一定目标，这种目标应是必须在克服一定困难后方能完成的，例如
少林与太极 2012年5期2012-11-16
- 香港警察实战训练的特点及启示
，他们严格要求受训者按照相关执法规定开展执法以规范自身的行为，使训练紧扣执法。例如，为避免警察受到使用暴力的指责或因过度使用暴力而承担法律责任，香港警察对武力使用等级进行了全面分析和明确划分，在实战训练中要求警察在面临不同危险情形时，必须视情况合理区分武力使用的层次性，从而确保了实战训练服务于执法需要，警察执法紧扣于法律规范。再如，在枪械使用训练中，特别强调警察应在什么情况下拔枪，什么情况下开枪是正确的、合法的，并在训练中设计很多情节，让警察反复练习，再由
河北公安警察职业学院学报 2012年3期2012-04-12
- 飞行员智能身心反馈控制训练65例
用设备示范教授受训者学习身心反馈控制方法，包括呼吸调整训练、渐进式肌肉放松训练、自律训练、意向放松训练、深思松弛训练等五大类共16种放松训练方法。教学进行4周，每周进行2～3课时，每课时每种放松方法训练5～30 min，使所有受训者掌握放松技术。然后进入“教学+实践”阶段，共进行4周，每周进行2～3课时，每课时先复习每种放松方法训练5 min，然后进入三维动画实践应用场景测评放松方法掌握与运用程度，测评方法为应用指脉传感器记录受训者的训练前期、中期、后期的
中国疗养医学 2011年1期2011-02-21
- 部队机场油料保障人员训练信息化研究
本路径就是支持受训者进行信息化训练，以提高受训者的整体素质2.机场油料保障人员训练信息化模式2.1 实时同步交互模式在实时同步交互模式中，教练员和受训者除了空间上是分离的以外，其他均同传统的训练模式一样。这种模式主要适用于教练员集中授课，受训者可以像在传统训练中一样随时和教练员进行“面对面”交流，不过这种面对面时通过计算机终端和网络来实现的。如直接播放式网络教学，教学双方直接通过网络进行实时教学训练的模式。具体说，就是借助网络技术、通信卫星和卫星电视等，将
中国储运 2010年3期2010-02-16
- 现代信息技术在警察培训中的运用
助培训可以接受受训者的反应来呈现不同难度的学习材料，直到受训者完全掌握了需要学习的内容为止。第二是它的自定进度特点，也就是说它允许受训者自己掌握教学的进度，以树立他们对学习的信心。第三是计算机辅助教学需要的后勤工作很简单，受训者可以通过内部的资料散发系统得到相关的资料，或者从公安网或因特网上直接下载，这样全国的警察可以很方便地接受培训，大大节省了人工费和差旅费。最后，计算机辅助教学还提供了一个教学管理和报告系统，这个系统可自动“跟踪受训者的学习进度，对终端
继续教育 2009年3期2009-04-01
- 电动转椅习服训练运动病易感者的护理
1周内，31名受训者乘汽车2 h以上未出现Ⅱ度及Ⅱ度以上的前庭植物神经反应，即受训者自我感觉不晕车了；22名受训者乘汽车30 min以内未出现Ⅱ度及Ⅱ度以上的前庭植物神经反应，但乘汽车2 h以上出现Ⅱ度前庭植物神经反应，但未出现Ⅲ度前庭植物神经反应，受训者自我感觉较习服训练前症状减轻，没有出现恶心、呕吐等症状。2 训练方法简介我们令受训者闭眼坐在电动转椅上，取不同的头位，接受不同的角加速度和角速度的刺激，每次训练以受训者感觉身体发热或轻度不适为宜，循序渐进
中国疗养医学 2009年1期2009-02-09
- 意图·努力·身体运动
作法的关键在于受训者和训练者之间的相互信赖，在于激发受训者本人的主动性，所以信任关系的建立，尊重受训者是至关重要的。动作法一般有团体训练和单独训练两种形式，因团体训练的效果较好，所以在日本常以夏令营的形式进行团体训练。动作法的操作对受训者采取什么动作进行训练，训练者和督导要根据每个受训者的具体情况来决定，但动作法基本的动作有3个：坐位、跪位、站位。坐位一般是采用上身直立、盘腿坐的方式。上身要保持直立，是因为有些脑瘫患者无法坐直，而一旦坐直了患者的视野就会开
为了孩子（孕0～3岁） 2000年1期2000-06-13