学生实验
- 浅析初中物理实验教学中培养学生的实验设计能力
；科学探究；学生实验；实验设计 引言科学探究活动是指基于观察和实验提出问题、形成猜想与假设、设计实验与制定方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并做解释[ 1 ]。而实验设计是决定实验成功与否的关键一环，它是在对探究问题有了猜想之后，就有了明确的实验目的，根据实验目的，明确取得证据的途径和方法，确定收集证据的范围和要求，设计出相应的实验方案，制定出实验计划[ 2 ]。它包含的内容有：实验的理论依据；需要测量哪些物理量；这些量测出后怎样分析处理；以及测量这些
中学理科园地 2023年6期2024-01-17
- 侯氏制碱模拟实验的改进
实验改进； 学生实验； 碳酸氢钠文章编号： 10056629（2023）08006203中图分类号： G633.8文献标识码： B1 提出问题《义务教育化学课程标准（2022年版）》［1］关于物质的性质与应用的情境素材建议中提出可以将侯德榜对我国制碱工业的贡献作为教学情境。在《上海市中学化学课程标准（试行稿）》［2］中，对“制碱原理”规定的学习水平是“理解”，对“侯氏与索氏法的比较”的规定是“掌握”，属学习水平中的最高要求。无论在初中还是高中“侯氏制碱法”
化学教学 2023年8期2023-09-08
- 初中物理实验教学的几点改进
；演示实验；学生实验中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0080物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中起着举足轻重的作用。笔者在研究初中物理教材上的实验时，发现存在一些不足，在此提出几点改进的意见。一、改进实验，使器材更易得，效果更明显1.“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验中，教材给出的实验器材使用酒精灯给烧杯中的水加热，实验过程中发现几点不足。（1）酒精灯加热太慢了，浪费太多的时间；（2）烧杯太小
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 初中物理实验操作考试成绩量化的研究
量化打分，把学生实验操作的成绩量化为分值，加入以往考试笔试成绩中，来培养学生的核心素养和实验技能。【关键词】初中物理课程标准 科学探究 核心素养 学生实验2019年11月20日，教育部发布了《关于加强和改进中小学实验教学的意见》。文件要求在2023年前，要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据;在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。今后在日常教学中，我们将规范实验教学实施，创新实验教学方式，
中学课程辅导·教师通讯 2021年8期2021-08-11
- 我国初中物理“学生实验”变化研究
标准）中的“学生实验”进行了统计分析，并探究了其变化原因。研究发现：初中物理学生实验数量总体呈“上升-下降-上升”的折线发展趋势，具有一定的“钟摆现象”，不同知识领域的实验数量由多到少排序为：力学实验、电学实验、热学实验、光学实验。经常出现的学生实验，具有基础性的特征。学生实验变化的原因为：部分实验融入到其他学生实验中学习;部分实验调整到了高中阶段进行学习。此外，2011年部分学生实验在表述上强调了“探究性”。关键词 初中物理 教学大纲 课程标准 学
教学与管理(理论版) 2021年6期2021-06-07
- 浅谈如何在高中物理实验教学中培养学生的核心素养
：演示实验;学生实验;探究性实验;模拟实验中图分类号：G633.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）29-0056一、在演示实验中帮助学生构建物理观念物理观念是指学生通过学习物理知识，逐渐形成能够从物理角度分析和解释一些现象的能力。教师可在教学中巧妙地设计一些演示实验，引导学生通过实验现象形成清晰和具体的物理观念， 学会应用所学知识解决实际问题。比如在讲授“伽利略对自由落体运动的研究”一节中，教师可以这样来设计：提前准备好一张光盘和两
中学课程辅导·教学研究 2021年29期2021-05-23
- 高中物理学生实验（力学）拓展创新方式探究
，对高中物理学生实验的拓展与创新进行研究。希望通过本次的研究，可以为高中物理实验的创新提供相应参考，以此来实现高中物理教学与学习效果的进一步提升。关键词：高中物理;学生实验;力学实验;拓展创新一、 引言相比较初中物理知识而言，高中物理知识更加抽象，且难度更高，这就让很多学生学习起来比较吃力，一些学生甚至对高中物理产生了畏惧，进而导致物理学习效果不佳，学习成绩下降。另外，在高考的压力之下，很多高中生甚至对物理的学习感到十分绝望。在这样的情况下，物理教师可以将
考试周刊 2021年13期2021-03-09
- 基于“多次”的学生物理实验教学研究
中反复，并让学生实验中分析和思考。在具体的实验教学中，学生要摆脱装样子、假体验的形式主义思想束缚，一次操作不能理解相关内容，就重复多次，直到真正理解相关物理知识，并逐渐培养学生科学规范的研究意识和能力。文章结合《质量的测量》教学对学生在物理实验教学中“多次（或重复）”进行分析探讨。[关键词]多次实验;学生实验;实验报告[中图分类号]G633.7[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058（ 2020）35-0052-03物理定律和物理理论都是以科学实
中学教学参考·理科版 2020年12期2020-12-11
- 学生实验对提升初中化学实验课质量的策略研究
重要环节。而学生实验是化学教学的一个重要的环节，它的出现就像化学的一个调味剂，令化学教学变得多姿多彩，回味无穷;而且，在不同的教学阶段中，它又可以扮演着不同的角色，起到了其意想不到的作用。【关键词】学生实验;兴趣;教学;作用以下是本人在不同的教学阶段和环节中开展的学生实验：一、化学科开课的第一节课，引入有趣的化学实验，提高教学的有效性心理学家认为，在诸多的非智力因素中，兴趣是最现实、最活跃的心理因素。俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”，经验告诉我们第一
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 浅谈高中生物教学存在的问题与策略
;科学探究;学生实验一、概念掌握不牢固、易混淆，理解不透彻在高中生物教学中有部分与宏观生活联系不紧密的部分，相关概念学生掌握的不牢固，例如在遗传学中的概念：基因与基因组，染色体、染色单体与染色体组，单倍体与一个染色体组的关系。因此在遗传学教学过程中应该先明晰相关概念，再进行教学，在教学结束前应再次强调易于混淆的相关概念，令学生在吸收知识的过程中能理解概念并能熟练阐述概念之间的关系。在细胞器的教学过程中，学生对细胞器的形态、名称和相关功能的掌握不扎实易混淆。
大众科学·中旬 2020年4期2020-10-21
- 利用物理实验提高课堂教学效果的研究
演示实驗 学生实验 学习兴趣 教学效果物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，它的知识体系都是在观察和实验的基础上构建的，因此，实验教学就成为物理教学的重要组成部分，同时也是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。借助实验开展课堂教学既能加深学生对所学知识的理解，还能培养学生良好的学习能力，继而为学生今后物理学习奠定良好基础。可在现实情况下，由于受传统教学理念和应试教育的影响，教师一味地重视理论知识的讲授，然后对学生进行题海战术强化练习，打
教育周报·教育论坛 2020年23期2020-10-21
- 关于建设基础医学实验共享平台的探索
创新科研;学生实验;实验共享平台[基金项目] 2018年度海南医学院校教育科研立项课题“以培养大学生创新科研能力为核心的基础医学实验共享平台建设”（HYZ201806）;2016年度海南省教育厅高校教育教学改革重点项目“‘三自一体护理综合技能综合模拟学习系统的设计与开发”（Hnjg2016ZD-17）[作者简介] 张 勇（1987—），男，湖北黄冈人，博士，海南医学院基础医学与生命科学学院讲师，主要从事代谢性疾病药物药理学研究;刘启兵（1977—），男，
教育教学论坛 2020年38期2020-10-12
- 创客教育让物理实验课“做”起来
释创客教育与学生实验相结合的教学方式。关键词：创客教育;高中物理;学生实验;模仿制作;应用制作在教学实践中，我们发现高中生参与课堂创作的有效方式是模仿制作和应用制作。从教育理论的角度分析，学生需要模仿学习知识，有知识储备才能进行创作。从物理教学内容的角度分析，高中物理知识具备了学生模仿制作和应用制作的内容。一、模仿制作高中物理教学内容中，常涉及仪器工具的学习、物理知识在现实生活中的应用。这些内容其原理或结构相对稳定，变化性小，为教学中的模仿制作提供了素材。
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 浅谈高中物理课堂小实验的作用
;课堂教学;学生实验;教学效率新课程已经在教学过程中逐步开展，我们对学生各方面的能力要求也在逐步提高，这其中就包括实验能力。新课程对学生的动手能力、实验能力提出了更高的要求，教师需要在课堂教学中充分利用实验加强学生这方面的能力。在这些年高中物理的教学中，我发现课本上的课堂演示实验以及学生实验虽然设计得非常好，非常有必要，但是不能满足课堂教学的需求。在教学过程中，很多物理概念、规律、模型的建立与理解都是建立在实验的基础上的，这就要求教师尽可能多地设计实验，以
新课程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 浅谈如何培养学生的科学素养
从课堂教学、学生实验、课外活动等物理教学活动出发，探讨培养学生的科学素养的措施以及应注意的两项问题。关键词：培养 科学素养 课堂教学 学生实验 课外活动 加强学生通过物理学习培养科学态度、科学精神和科学方法等科学素养，从而形成科学的世界观，为今后能够正确处理工作和学习上的各种困难打下基础。因此物理教学的任务之一是培养学生的科学素养。那么，从哪些方面培养学生的科学素养呢？一、学生的科学素养在课堂教学中培养1.在课堂教学中介绍优秀科学家的生平事迹，培
安徽教育科研 2020年6期2020-05-12
- 分析物理实验异常现象促进学生深度学习
：初中物理;学生实验;异常现象;分析;深度学习文章编号：1008-4134（2020）06-0007 中图分类号：G633.7 文献标识码：B物理学是一门以实验为基础的学科，初中学生在物理实验中，由于种种原因，出现与预期不一致的异常现象是常见的.如实验设计异常、操作过程异常以及实验现象异常等等，这都是极好的动态生成、培养学生良好科学素养的教学资源.实验中的异常现象有时具有积极意义，我们知道，物理学史上许多发现源于对“异常现象”的探索.物理异常实
中学物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 高中物理教材“实验”模块的比较分析
核心素养，从学生实验内容调整、实验技术改进、实验探究性提升、实验案例拓展和实验思路引导五个维度对新旧人教版高中物理教科书的学生实验进行了研究分析，并提出教学建议。关键词：高中物理;学生实验;教科书比较分析;课程标准中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2020）12-0016-41 引 言《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称为新课标）明确表明，学校应该充分利用已有的实验器材，努力开发适合本校情
物理教学探讨 2020年12期2020-01-07
- 让学生实验多一些“悬念”
要：做好学生实验是综合提升学生物理学科核心素养的有效途径，但“没有悬念”是当下学生实验教学的尴尬之处。教师可通过把实验过程的自主权放给学生，以及引入创新实验，设置“悬念”，激发学生做实验的热情，提升学生的实验能力。关键词：学生实验;悬念;实验装置安装;创新实验中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）11-0001-32016年9月中国学生发展核心素养体系公布，2017年12月基于物理学科核心素养的普通高中
物理教学探讨 2019年11期2019-12-24
- 浅谈《平面镜成像》的组织教学
】自主学习 学生实验 组织教学 平面镜成像的特点 物理思想一、设计思想这节课我是采取学生2人一组的实验课方式来组织教学的，运用多媒体和从学生的生活经验引入平面镜成像现象，日常生活中学生每天都接触到平面镜成像的现象，那它成像有哪些特点了？激发学生的探索兴趣，把抽象的平面镜成像特点在学生动手、动脑的操作实验过程中通过亲身的感受和寻找很自然的就理解、掌握。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，突出新课程理念。教学中从学生身边的例子入手提出问题，这样的例子让学生
中学课程辅导·教师通讯 2019年16期2019-10-23
- 农村初中物理实验教学现状思考
;实验教学;学生实验;创新能力;教学方法实验教学可以培养学生的归纳能力，能培养学生严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质，有助于提高学生的综合素质和能力。但农村初中现在的理化实验开出率不高，好多实验都是教师“口述”完成的，学生只是理解了皮毛，其实对实验的了解只是停留在表面的认知，不利于他们对课堂知識的掌握。一、物理实验教学的重要性作为初中物理教学的有机组成内容，实验教学过程中，一方面能够进一步优化物理教学的知识体系，另一方面还能够为学生提供帮助，使他们充分
科学导报·学术 2019年31期2019-09-10
- 浅析中学物理实验的重要作用
;课堂质量;学生实验]一、物理实验有助于培养学生的思维能力中学物理实验的实验方法是多种多样的。以物理实验为例，不同的物理实验，有不同的演示方法。种种不同的演示方法可以形成学生思考问题时的不同思维方式，有助于培养学生的思维能力。1.有助于培养学生归纳总结的思维能力物理学中的许多规律，都是在大量实验的基础上归纳得到的。我们在通过物理实验得出物理规律时，应当自觉地应用归纳的方法。例如，在演示阿基米德定律实验时，首先是把圆柱体浸入水中1/3;其次，把圆柱体浸入水中
读书文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 探究微粒间隙的学生实验装置的设计与制作
发出该探究的学生实验，实验装置所需器材简单、易学而且现象明显，让学生近距离地观察到实验现象，极大地帮助学生对概念的理解，有助于提高课堂教学，易于普及推广。关键词：微粒间隙;学生实验;设计与制作微粒之间有空隙是指微粒和微粒之间不是紧密靠在一起的，而是之间留有空隙。但是大家都知道微粒是我们的肉眼根本无法看见的，那微粒之间的空隙我们的肉眼当然也就无法看见了，有什么办法能够让肉眼看不见的空隙简单的就得到验证呢？华师大版（2013）八年级科学上册P151，第6章第1
儿童大世界·教学研究 2019年9期2019-05-08
- 氯气制备与性质的学生实验设计
验。关键词：学生实验;调色盘;保鲜膜文章编号：1008-0546（2019）02-0090-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B一、问题的提出Cl2的制备和性质实验是高中阶段化学教学中的重要实验，在国内各版本教材中均有涉及，但由于C12具有一定的毒性，在制备过程中稍有不慎极易造成泄漏，所以目前很多教师用实验视频取代课堂演示实验，学生自主实验则更难实现。针对实际教学中氯气实验存在的问题，相关学者和教师对其进行了改进，并取得了较多的成果。最新的研究成
化学教与学 2019年2期2019-04-22
- 初中物理教学如何培养学生的实验能力
教学活动 学生实验 能力培养中图分类号：G648.62 文献标识码：A在初中物理教学中，教师除了要传授学生相应的物理知识外，还应有意识地提高学生的科学素养，培养学生严谨的科学态度，尤其要加强对培养学生实践能力的培养，在实验课中最大限度地发挥学生的各种能力，促进学生物理实践的观察能力、操作能力、思维能力以及解决问题的能力等。下面我就物理实验教学中，应该重点培养学生的几个重要能力简述如下：1从兴趣入手培养学生的观察能力兴趣是最好的老师，学生有了观察的兴趣对提
科教导刊·电子版 2019年1期2019-04-09
- 校外科技课堂中实验教学形式多样化的实践与思考
性，具备探索学生实验多种教学形式的条件。笔者根据多年来开展校外科技培训的教学经验，总结了“演示实践、猜想验证、魔术揭秘、命题探索、情景探究、检索分享”六种学生科技实验的教学形式，并结合实际案例，分析了它们的教学特点和适用情况。同时，还结合现代信息技术的运用，梳理了课堂中实验教学形式多样化的教学价值，希望能够为校内外课堂的实验教学提供参考，引发教师关于学生实验的更多思考。【关键词】科技课堂 学生实验 教学形式一、引言《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中强
中国校外教育(上旬) 2019年13期2019-04-07
- 小制作 真体验 享乐趣
能力;兴趣;学生实验[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）02-0040-02教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。具有创新精神的创造型人才是指具有创新精神和创新能力的人才。“创新人才”的核心就是创新能力。现代教育理论和心理学理论认为，每一个正常的学生都具备发展和增强其创新能力的潜力。学校教育应该为学生的创造个性留出足够的发展空间。科技小
中学教学参考·理科版 2019年1期2019-03-28
- 有效指导学生实验 促进学生全面发展
摘 要：学生实验教学是物理实验教学的重点。本文结合学生实验的实例，从实验的重要性、开展现状、指导的方法三个维度展开论述。旨在提高学生实验的达成度，促进学生全面发展。关键词：学生实验；有效指导；全面发展一、 学生实验开展的现状新课程深入实施已经有12个年头了，但由于升学仍然以笔试为主，不重视学生实验的怪现状仍有发生。部分教师以班级人数多、学生动手能力弱、实验纪律不好控制等为借口，少做甚至不做学生实验。学生实验中没有探究，不让思考，只机械地要求学生照着教师的演
考试周刊 2019年18期2019-03-07
- 科学实验在科学教学过程中的重要性
改进；创新；学生实验中图分类号：G633.98 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0203-01科学是一门以观察和实验为基础的学科，许多知识都是通过观察实验，经过认真的思索总结出来的。实验不仅仅是动手的过程，更是动脑思维的过程，是科学思想在实践中的具體体现。从此思路出发，“轻负高质”的科学课堂教学可体现在：让学生动起来，让课堂生动有趣起来。采用了很多学生乐于参与的方式方法，如：多开展学生实验，培养学生的实际操作能及力观察、分析能
读与写·上旬刊 2018年12期2018-12-19
- 论初中物理有效教学的落实探析
；课堂质量；学生实验在新课改的大环境下，教师的首要任务就是转变教学的思维，将传统教育中教师作为教学活动主体的思想，转变为将学生作为课堂教学活动的主体，让接下来开展的一切教学活动都从学生的学习发展着手，同时，采取多种多样的教学手段来使课堂教学活动变得丰富多彩，使学生在自觉参与这些活动中的时候获得一些有价值的物理知识和有效的物理学习方法，由此来提高课堂教学的质量。在本文中，我会主要谈一谈运用何种方式能够更好的实现物理教学的有效性。一、課堂导入，激发思维师生可以
新一代 2018年11期2018-10-14
- 初中物理规律探究类学生实验中学生科学精神的发展
。【关键词】学生实验；理性思维；批判质疑；勇于探究在当前中国经济社会全面转型发展阶段，对人才的需求，需要学校教育在人才的供给侧承担起基础性作用。初中学段是学生六大核心素养中的科学精神素养发展的起步期和关键期，通过初中物理实验活动、经历科学探究的过程，学生的理性思维、批判质疑、勇于探究等必备品质和关键能力皆能得到系统性、针对性的培养和发展。苏科版初中物理教材中共设置十六个学生实验，其中五个仪器使用类学生实验，十一个规律探究类学生实验。规律探究类学生实验具体是
教育界·中旬 2018年7期2018-08-08
- 结合学生实验培养其科研素养
通过重新设计学生实验，使学生在做验证性实验的同时，初步学会了科学研究的方法，培养了科研的素养。【关键词】设计 学生实验 科研素养1 引言化学实验的目的是通过化学实验培养学生基本操作技能以及观察能力和分析问题的能力，教材中学生实验的方法及条件都是比较优化的，学生只是按照实验的方法和条件进行验证，本文通过重新设计学生实验，使学生在做验证的同时，学会实验方法和条件的优选，使学生初步学会了科学研究的方法，培养了科研的素养，为走向工作岗位进行科学探究问题打下了基础。
商情 2018年33期2018-08-06
- 如何扩展初中学生的科学实验途径
种研究方法。学生实验可以帮助学生形成概念，理解和巩固知识。初步掌握一些常用的实验技能，能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力；培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法；培养学生的科学自由观。关键词：科学实验；学生实验；科学探究近些年来，教学模式的改革和创新呈现出多样化的趋势。而中学科学实验迫于计划课时和受到中考统一考试指挥的影响，对要做的实验常缺少让学生预想、设计这一环节。一般只是严格训练学生，按既定步骤操作，追求实验结果的准确和结论的严密。这
东方教育 2018年13期2018-06-09
- 爱物理、爱实验、爱科学
从演示实验、学生实验、课外实验三个方面论述了利用实验提高学生科学探索的积极性。使学生爱物理、爱实验、爱科学。关键词：演示实验；学生实验；课外实验物理是一门以实验为基础的自然学科，初中物理是学生学习物理知识的入门和启蒙，实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。切实重视初中物理的实验教学，突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的作用。既能提高学生的科学素养，更能保持学生探索科学的兴趣与热情。使学生爱物理、爱实验、
试题与研究·教学论坛 2017年35期2018-05-27
- 精于设计巧于优化
中，教师应对学生实验进行精心设计与优化，从而让学生在科学实验中掌握科学知识，夯实实验技能，发展核心素养。[关键词]学生实验；初中科学；设计优化；核心素养[中图分类号]G633.98[文献标识码]A[文章编号]16746058（2018）05009301初中科学是一门以实验为基础的学科，科学实验是初中科学的重要组成部分。科学实验中有很多是学生实验，但是学校提供的实验资源是有限的，现有的实验器材也不能满足教学的需求。而新课程核心理念再三强调教师应积极研究、改进
中学教学参考·理科版 2018年2期2018-04-08
- 关于打造初中物理高效课堂的探索与实践
；课堂质量；学生实验物理是一门既神秘又有趣的学科，是所有自然学科的基础。初中物理教师在教学的过程中，应转变传统的教学观念，发掘适合学生学习特点的教学方法，培养他们的实践能力和创新意识，以此打造高效的初中物理课堂。一、 初中物理课堂现状由于小学阶段并未涉及物理知识的学习，升入初中之后学生的理解能力与分析能力参差不齐，导致部分学生不能很好地掌握课本知识，更有甚者一旦碰到简单的物理公式就慌了手脚，因此他们满腔热忱地投入到了“笔记大军”的行列，生怕漏记掉教师讲的每
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 浅谈初中物理有效提问的策略
；课堂质量；学生实验教师通过提问所得到的反馈信息具有很好的及时性以及间接性。问题能够帮助教师对学生的学习情况进行有效掌握，从而有针对性的调整教学方案，更好地开展教学工作。一、 从教材实际出发进行提问教材作为教学当中最为重要的资源，教师在进行每一次提问之前，都必须要明确自己提出这样的问题的原因所在，学生面对自己所提出的问题会出现什么样的反应和状况，每一种情况的产生，其问题的根结在哪里。若教学活动中没能对问题提出后的后续情况进行设定，仅仅是随着感觉进行提问，那
考试周刊 2018年29期2018-03-23
- 初中物理有效教学的落实
；课堂质量；学生实验《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》对初中物理教学活动的开展提出了新的要求，物理教学活动的开展要立足于学生的全面、可持续发展，使学生在多样化的物理教学活动开展中掌握有价值的物理知识，并对物理学习产生浓厚的兴趣。这一要求与有效教学的实现是不谋而合的。在新课改背景下，教师首先要转变传统的教学理念，将学生作为课堂教学活动的主体，一切教学活动的开展都要从学生的发展入手，然后采取多样化的教学手段丰富课堂教学活动，使学生在活动的自主参与中
考试周刊 2018年33期2018-03-22
- 运用ACELL系统研究化学数字化学生分组实验的可行性
数字化实验；学生实验；可行性文章编号：1008—0546（2017）11—0002—04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008—0546.2017.11.001一、问题的提出本研究中，“数字化实验”是指利用传感器、数据采集器和计算机（含配套软件）进行的实验。“学生分组实验”是指全班学生在实验室里经过教师指导而进行的分组实验。“可行性”是指实验在真实的学生实验室实验教学情境中的可行性。学生实验是化学课程教学
化学教与学 2017年11期2018-03-06
- “实验探究与创新意识”核心素养培养策略
要]目前学生实验中存在 “三多三少”现象，不利于学生“实验探究与创新意识”核心素养的培养。以二氧化碳制取与性质实验为例，提出引导学生“像科学家一样探索思考”的三个策略，以促进学生应用科学方法和技能来进行实验，从而规范实验探究流程，养成良好的科学研究习惯。[关键词]核心素养;实验探究;创新意识;学生实验[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）35-0062-02
中学教学参考·理科版 2018年12期2018-02-20
- 科学教学中培养学生实验数据意识探析
：小学科学；学生实验；数据意识；有效策略中图分类号：G623.6；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）33-0038-01“摆”实验教学具有在多种测量条件下的实验数据处理要求，但如果未能给予有效对比与记录分析，则不利于获得相应的实验结论。在教学计划中，有教师将“摆线长短与摆速快慢”进行对比，分别从10cm、20cm、30cm摆线变化下测量摆速变化，有学生因未进行准确记录和实际测量，容易得出：摆的快慢与摆绳长度有关，长则慢，短则
成才之路 2017年33期2018-01-31
- 学生实验：探究
：控制变量；学生实验；导学案【学习目标】知识与技能：（1）知道导体中的电流与电压、电阻的关系.（2）能运用欧姆定律进行简单的计算.过程与方法：（1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证等探究要素.（2）通过制订方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.（3）通过分析与论证过程提高根据实验数据归纳物理规律的能力.情感、态度和价值观：（1）在数据收集过程中形成实事求是的科学态度.（2）通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣.（3）在
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 一堂学生实验课及课后反思
键词：沸腾；学生实验；温度计近年来，由于学校的中考成绩受到家长和社会的关注，导致教师的教学压力也越来越大.因此物理学科中的实验教学，特别是学生分组实验教学已经大打折扣了.这就导致了学生实验变成了教师演示实验，或者干脆变成了老师讲实验，这样一来学生实验动手操作能力未得到锻炼，教师也由于长时间不接触实验器材，其实验操作能力也在退化，在实验教学中往往状况百出.1 案例背景本节课是选自人教版物理八年级上册《汽化和液化》章节.本节中探究水沸腾时温度变化的特点实验是课
中学物理·初中 2017年9期2017-11-07
- 九年级物理教学如何协调发展学生实验和知识学习能力
，在中考中对学生实验、知识运用等的考查比较多。实验是物理的细胞，科学思维是其命脉，在物理学中不管是现象的发生，规律的总结，科学理论的创建都是有坚实的基础来支持的。素质教育和物理教学的结合是目前培养学生创新、自主学习的必经之路，全面深化课堂改革和调整课堂活动组织是发展学生兴趣，促进学生成长的关键。关键词：物理教学；学生实验；知识学习能力中学生在学习物理知识的过程中要积极主动地进行实验的探究，同样也是哲学上“实践是检验标准的唯一途径”的具体体现。物理实验、物理
新课程·中学 2017年5期2017-07-03
- 浅谈如何使九年级学生学好化学
；精练习题；学生实验刚刚步入九年级的学生，对于化学这一学科充满了好奇的同时也期望着自己能学好化学。在多年的教学实践中，我认为学生要学好初中化学，必须做好以下几个方面。一、学好化学的前提——重视学生对知识点的认知和记忆认知记忆是一个循序渐进的过程，在具体的教学实践中，我总结归纳出了以下几种行之有效的认知记忆方法。1.创设情境法为了激发学生的求知欲望，我们可以将单一的知识点迁移出来，创设情境，在激发学生兴趣的前提下认知记忆。例如，实验室制备氧气的步骤：查、装、
新课程·中旬 2017年3期2017-05-10
- 浅谈构建初中物理生本课堂的教学策略
依赖学生 学生实验 主动学习【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0189-02《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”初中生由于并未接触过物理知识，因此最初他们都对物理学科有着一定的好奇心，然而，很多教师在开展物理教学活动时，过于依赖课本与课堂，总是照本宣科，无法让学生脱离
课程教育研究 2017年5期2017-04-26
- 论高中物理课堂教学有效性的策略
堂教学和加强学生实验教学，是可以提高物理课堂教学有效性的。【关键词】物理课堂；课堂设计；学生实验教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。激发动机。学习动机是推动学生学习的内部动力，它分为直接动机和间接动机。直接动机就是求知欲，来源于知识本身。间接动机来源于与学习相关的外部，教学时必须采取适当措施，激发学生直接
都市家教·下半月 2017年2期2017-04-01
- 农村初中物理实验教学现状与思考
；实验教学；学生实验；创新能力；教学方法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.111实验教学可以培养学生的归纳能力，能培养学生严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质，有助于提高学生的综合素质和能力。但笔者在所在的农村初中做过一些粗略的调查，现在的理化实验开出率不到80%，好多实验都是教师“口述”完成的，学生只是理解了
学周刊 2017年5期2017-03-29
- 打造高效学生实验课堂的思考与实践
联妹摘 要：学生实验课是化学学科教学的重要组成部分，实验课前引导学生做好预习准备，实验课上有效指导和监管学生的实验操作，及时对学生实验过程实施评价，实验课后组织学生进行有效学习反刍，把握好学生实验课堂环节对提高学生实验教学效率大有裨益。关键词：学生实验；课前预习；课中指导评价；课后反馈实验教学是化学课程教学的重要组成部分，包括演示实验教学和学生实验教学。相比于演示实验教学，学生成为活动过程的体验者和主体。实验课上亲自动手进行操作，实验过程中出现的各种现象对
新课程·中学 2017年1期2017-03-23
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
的燃烧”设计学生实验活动，着重培养学生的设计实验能力、观察能力和化学思想和观念。关键词：学生实验；蜡烛燃烧；燃烧的条件；化学观念文章编号：1008-0546（2017）01-0019-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005笔者在《教学与管理（中学版）》2014年第11期上发表了《不同版本初中化学教材“学生实验活动”内容编写特点及对比分析》一文，对比了三个版本教材中8个“
化学教与学 2017年1期2017-02-16
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
的燃烧”设计学生实验活动，着重培养学生的设计实验能力、观察能力和化学思想和观念。关键词：学生实验；蜡烛燃烧；燃烧的条件；化学观念文章编号：1008-0546（2017）01-0019-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005笔者在《教学与管理（中学版）》2014年第11期上发表了《不同版本初中化学教材“学生实验活动”内容编写特点及对比分析》一文，对比了三个版本教材中8个“
化学教与学 2017年1期2017-02-16
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
的燃烧”设计学生实验活动，着重培养学生的设计实验能力、观察能力和化学思想和观念。关键词：学生实验；蜡烛燃烧；燃烧的条件；化学观念文章编号：1008-0546（2017）01-0019-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005笔者在《教学与管理（中学版）》2014年第11期上发表了《不同版本初中化学教材“学生实验活动”内容编写特点及对比分析》一文，对比了三个版本教材中8个“
化学教与学 2017年1期2017-02-16
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
的燃烧”设计学生实验活动，着重培养学生的设计实验能力、观察能力和化学思想和观念。关键词：学生实验；蜡烛燃烧；燃烧的条件；化学观念文章编号：1008-0546（2017）01-0019-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.01.005笔者在《教学与管理（中学版）》2014年第11期上发表了《不同版本初中化学教材“学生实验活动”内容编写特点及对比分析》一文，对比了三个版本教材中8个“
化学教与学 2017年1期2017-02-16
- 农村初中物理实验教学现状与思考
;实验教学;学生实验;创新能力;教学方法中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0177-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.111实验教学可以培养学生的归纳能力，能培养学生严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质，有助于提高学生的综合素质和能力。但笔者在所在的农村初中做过一些粗略的调查，现在的理化实验开出率不到80%，好多实验都是教师“口述”完成的
学周刊·中旬刊 2017年2期2017-01-11
- 融合教育下化学课堂中“低起点”的课堂教学模式研究
从情境创设、学生实验、紧密联系生活、总结板书四个方面探讨“低起点”的课堂教学模式。关键词：低起点 情境创设 学生实验 紧密联系生活 总结板书化学学科是初三年级才开设的学科，以其学科的独特性，使所有学生学习化学处于同一起跑线。然而我校以外来人口子女为主。他们的地域差异、文化差异、家庭差异等诸方面因素带来了化学课堂教学的难度。在近几年的化学课堂教学中发现外来人口子女在化学课堂教学中表现在学习的兴趣、学习的方法、学习的习惯存在一定问题。如何解决这个问题，成为我们
考试周刊 2016年21期2016-12-16
- 提高学生实验课堂效率的思考与实践
邱联妹摘要：学生实验教学是化学学科教学的重要组成部分，结合具体的教学案例，从课前预习、过程评价、课后预习三个方面探讨了提高学生实验课堂教学效率的方法和策略。关键词：学生实验；课前预习；开放式评价；课后反馈文章编号：1008-0546（2016）10-0087-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.031实验教学是化学课程教学中的重要组成部分，包括了演示实验教学和学生实验教学。
化学教与学 2016年10期2016-11-16
- 加强物理实验教学，培养创新型人才
实验教学 学生实验 研究性实验科学探究是新课程理念，也是新课程倡导的学习方式之一，2003年的中考试题中，关于科学探究能力的考查比比皆是。如江西省要求学生利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验；南京市请学生针对“磁体能吸引1元硬币”现象进行猜想；河南省要求学生针对自行车在烈日下容易爆胎现象提出一个自己认为需要研究的科学问题等。学生面对这类问题常常手足无措，说明加强学生实验，尤其探索性实验，培养创新型人才已势在必行。一、问题实验是物理教学的基础。只有加强实
考试周刊 2016年74期2016-10-08
- 加强物理实验教学，培养创新型人才
实验教学 学生实验 研究性实验科学探究是新课程理念，也是新课程倡导的学习方式之一，2003年的中考试题中，关于科学探究能力的考查比比皆是。如江西省要求学生利用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验；南京市请学生针对“磁体能吸引1元硬币”现象进行猜想；河南省要求学生针对自行车在烈日下容易爆胎现象提出一个自己认为需要研究的科学问题等。学生面对这类问题常常手足无措，说明加强学生实验，尤其探索性实验，培养创新型人才已势在必行。一、问题实验是物理教学的基础。只有加强实
考试周刊 2016年74期2016-10-08
- 谈初中物理实验创新教学
；趣味实验；学生实验；创新教育中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-164-01物理是一门以观察和实验为基础的科学。物理学科的规律是在观察和实验的基础上，认真总结和思考出来的。 在物理教学中，教师应该放弃以往陈旧的实验教学模式，改变以往教师教的枯燥、学生学得乏味的现象。这就需要我们教师去探索、去创新，让学生成为学习的主人，培养学生动手能力、思考能力、提出问题解和决问题的能力，真正发挥物理实验教学的作用。一、增加
读写算·教研版 2016年10期2016-06-08
- 初中物理实验教学初探
；演示实验；学生实验【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2016）21—0058—01物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学，它是一门以观察、实验为基础的自然科学。因为，自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的产生，都是在观察和实验的基础上，通过归纳、总结、思考和推理得出来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确地把握实验和指导学生实验，不
甘肃教育 2016年21期2016-05-30
- 浅谈教师在引导学生实验中的作用
要：高中物理学生实验在新教材中有很大的变化，不仅实验次数比旧教材增加了不少，重点是同一实验内容有了不同的几种方案。教师在指导学生实验时对不同的方案在操作过程和数据处理过程中有可能存在的问题要了如指掌。关键词：学生实验；实验方案；选择中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01物理是以实验为基础的学科。新教材在这点有很多的体现。在实验的设计与安排上，不论是学生实验还是演示实验都在旧教材的基础上改进很多
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2016年6期2016-05-14