化学教与学
教学研究
- 高级化学教师话题PCK表征研究
- 微粒作用观在有机化学教学中的运用
- “喷泉”实验教学功能的挖掘
- 论高中化学班级实验角的开发与实施
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
- 高级化学教师话题PCK表征研究
- 浅谈化学史中的科学发展观
- 微粒作用观在有机化学教学中的运用
- 循学生心理特点 促化学科学素养培养
- 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究
- “喷泉”实验教学功能的挖掘
- 论高中化学班级实验角的开发与实施
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
- 浅谈化学史中的科学发展观
- 循学生心理特点 促化学科学素养培养
- 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究
- 高级化学教师话题PCK表征研究
- 微粒作用观在有机化学教学中的运用
- “喷泉”实验教学功能的挖掘
- 论高中化学班级实验角的开发与实施
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
- 浅谈化学史中的科学发展观
- 循学生心理特点 促化学科学素养培养
- 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究
- 高级化学教师话题PCK表征研究
- 微粒作用观在有机化学教学中的运用
- “喷泉”实验教学功能的挖掘
- 论高中化学班级实验角的开发与实施
- 基于观念建构的“学生实验活动”新尝试
- 浅谈化学史中的科学发展观
- 循学生心理特点 促化学科学素养培养
- 基于网络的化学自主学习课型架构和实施的研究
课堂教学研究
- 基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型
- 从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点
- 从教材“一般”到课堂“不一般”的研究
- 高三化学个性化作业思维导图教学案例及分析
- 基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型
- 从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点
- 从教材“一般”到课堂“不一般”的研究
- 高三化学个性化作业思维导图教学案例及分析
- 基于有意义的“教学对话”实现初中化学课堂转型
- 从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点
- 从教材“一般”到课堂“不一般”的研究
- 高三化学个性化作业思维导图教学案例及分析
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- 从核心素养培养角度看初中化学课堂教学的逻辑起点
- 从教材“一般”到课堂“不一般”的研究
- 高三化学个性化作业思维导图教学案例及分析
教学设计研究
- 转化“认知冲突” 促进知识内化
- 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思
- 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思
- 创设实验情境 提高复习课的有效性
- 转化“认知冲突” 促进知识内化
- 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思
- 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思
- 创设实验情境 提高复习课的有效性
- 转化“认知冲突” 促进知识内化
- 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思
- 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思
- 创设实验情境 提高复习课的有效性
- 转化“认知冲突” 促进知识内化
- 基于“学情—学法”的学习设计和课后反思
- 基于化学核心素养培养的“化学反应速率”教学实录与反思
- 创设实验情境 提高复习课的有效性