数学教师
- 提升高中生数学课堂学习效率的研究
值定点问题；数学教师高中数学的一个显著特征就是学生在学习过程中需要将教材中的数学概念性定理和法则纳入个人的学习思维中，进而形成一个完整的数学知识框架，而后通过解答数学题的方式将自己所掌握的数学知识与技能展现出来。在充分认识到这一点的基础上，教师要统筹全局，有序部署教学策略，不断提升数学教学效率，促进学生综合学习素质的全面进步。一、优化情境创设，做好课程导学工作情境教学法作为一种优质的教学方法在各学段的实际教学过程中备受教师信赖。特别是在数学教学过程中，情境
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 人工智能时代的数学教育
工智能热潮下数学教师应对“取代威胁”的措施进行探讨。【关键词】ChatGPT；人工智能；数学教育；数学教师2022年新一代人工智能技术ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer）是以深度学习和人类反馈强化学习等技术为基础，经过针对海量数据的预训练，能够根据用户指令，生成内容丰富、风格类人的自然语言文本的大型生成式人工智能语言模型［1］。作为一个由生成式人工智能驱动的聊天机器人，ChatGPT一经问世便震
中小学课堂教学研究 2023年6期2023-07-06
- 小学数学教师教学评价改进：应有之义与实践策略
摘 要 小学数学教师教学评价改进是数学教师在教学中对与评价相关的问题进行分析与诊断，发现教学评价中存在的问题，进而采取有效策略进行改进的过程，小学数学教师进行教学评价改进能促进学生发展、助力教师专业成长和改善课堂教学评价。小学数学教师教学评价改进中教学设计是改进的根本环节，教学实施是改进的核心环节，教学反思是改进的保障环节。为此要从教学设计、实施、反思三个关键环节审视小学数学教师教学评价中存在的问题，并提出改进的实践策略。关键词 数学教师 教学评价改进 教
中小学教学研究 2023年3期2023-07-04
- 初中数学教师教学风格形成的探析
德。对于初中数学教师来说，形成自我教学风格需要经历“教学模仿”“教学建构”“教学创造”“教学风格形成”四个阶段。教学风格是一种韵味、一种格调、一种风貌。在初中数学教学中，教师要自觉地追求自身的专业发展，积极打造“属己”的数学课堂，提炼“属己”的教学风格，形成鲜明的“属己”的教学特质。鲜明的教学风格，能让教师教学具有吸引力、凝聚力。教学风格不仅体现教师的认知方式、行为方式，而且体现教师的生活方式和为人处事方式。［关键词］数学教师；教学风格；打造策略［中图分类
中学教学参考·文综版 2023年3期2023-06-20
- 构建新时代教师学习生态
摘要：新青年数学教师工作室在追求新生活、肩负新使命、拥抱新时代的团队发展历程中，由教师个体在学习共同体中基于思考、实践和创生，形成了独特的同伴互助式自我培养模式，对陪伴和服务青年数学教师的专业学习做了有益的探索。展望新青年工作室的未来，提出写“四析”文章图书、打“四基”学术基础、做“四好”数学教师、探“四类”培养途径、行“四向”发展方针的“五四”数学教育理想，倡导做平易近人的数学教育研究，这将引领新时代数学教师的专业学习走向新生态。关键词：教师学习；新青年
教育研究与评论 2023年3期2023-05-30
- 也谈数学教师素养的提升
在必行，对于数学教师来说也是如此。教师自身素质的提升，是新时期教师专业化成长的路径之一，能够促进学生学科核心素养的提升，进而提高教学效率。基于此，文章就新时期有效提升数学教师素养的策略进行了探究，以期对新时期的数学教学工作有所帮助。关键词：新课改；数学教师；专业素养；提升策略中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）15-0021-03DOI：10.16657/j.cnki.issn16
学周刊 2023年15期2023-05-30
- 运用“四度六步”教学法提升乡村初中数学教师教学能力的实践探索
乡村初中学校数学教师课堂教学现状分析、运用“四度六步”教学法提升县域乡村初中学校数学教师教学能力的可行性论证、县域乡村初中学校数学教师运用“四度六步”教学法提升课堂教学能力的行动策略三个方面展开论述，探索县域乡村初中学校运用“四度六步”教学法提升数学教师教学能力的实践策略。【关键词】乡村初中 数学教师 教学能力提升 “四度六步”教学法【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0019-05《义务教育数学课程标准（
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2023-01-09
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2023-01-09
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
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中学数学杂志 2022年11期2023-01-09
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
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中学数学杂志 2022年11期2023-01-09
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学月刊 2022年11期2023-01-09
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2022-12-31
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2022-12-31
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2022-12-31
- 专家型数学教师访谈的意义、内容与流程*
因素.专家型数学教师作为数学教师中的佼佼者，具有丰富的研究与参考价值.21世纪以来，专家型数学教师的研究正在成为国际数学教育研究中的重要领域，国内外专家型数学教师的研究数量不断增多，且形成了一定的特色[2-3].近年来，有关专家型数学教师访谈的研究逐渐增多，越来越多的研究者开始参与相关的研究[4-5].与观察、问卷调查和实物分析等其他研究方法相比，访谈具有自身独特而又十分重要的功能[6].结合专家型数学教师的特征与访谈方法的功能，访谈是专家型数学教师研究的
中学数学杂志 2022年11期2022-12-31
- 中职数学教师课程思政教学能力提升策略研究
如何提升中职数学教师课程思政教学能力进行研究分析，试图找到提升的策略与办法。关键词：中职教育；数学教师；思政教学；能力提升；策略研究引言随着素质教育的进一步推进，思政教育受到各个教育领域的重视，中职教育也包含其中。應素质教育的要求，中职教育开始将思政教育融入进各门学科之中，但是在此过程中出现了一些问题，不利于提升在学科教学中融入思政教学的效率，如何提升将思政教育融入进学科教育的教学能力是每位数学老师面临的难题。一、中职数学中思政教学融入出现的问题（一）教育
中学生学习报·教研周报 2022年9期2022-11-27
- 初中数学教学中数学思维的有效渗透
。因此，初中数学教师应该在教学中着重培养学生的数学思维，通过不同的手段进行数学思维的有效渗透。关键词：数学教师;初中生;思维能力;课堂教学;培养模式引言：初中阶段的学生要有一定的思考能力，这就要求老师在课堂上进行教学时，引导他们从不同的视角去理解和运用这些知识，从而促进学生的思维发展，并能正确运用数学思维解决问题。1、数学思维在初中数学教学中的重要作用数学是一门基础课程，它已逐渐渗透到各个学科，而随着教学质量的提高，培养学生的数学能力已成为当前的一个重要教
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- “双减”政策影响下的初中数学教学研究
段，部分初中数学教师所使用的教学方法较为单一，既无法保障教学的质量，还容易为初中生带来更为巨大的学习压力。为了及时改善这一局面，教师则可以基于“双减”政策的指导，对教学方法做出趣味化、差异化以及拓展化的创新，并在这一过程当中，逐步实现教学工作的减负、提质与增效。关键词：初中生;“双减”政策;数学教师“双减”政策作为时下备受教师群体关注的教育政策之一，它有着深浅两层指导意义。浅层指导意义要求教师们要减少初中生的课后作业总量、减短初中生用于课后复习的总时长，整
民族文汇 2022年40期2022-07-07
- 浅谈对留守、单亲小学生的温心教育
邢海侠摘要：数学教师需要在当前教育背景下关注到对留守和单亲小学生的温心教育，重视在各项资源利用基础上给学生开展更高层面的知识讲解，也需要结合小学生实际情况对他们进行帮助和爱心关怀。重视通过多种教育活动的开展提高小学生参与课程学习的自信心，解决学生在生活中遇到的困难，引导学生们参与到课程学习和健康成长中。本文主要结合小学教学实际情况探讨对留守单亲小学生进行温心教育的几点策略，希望可以给相关的教育研究提供一定的借鉴。关键词：留守儿童;温心教育;数学教师;知识讲
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 数形结合思想在高中数学教学中的运用
常普遍，高中数学教师可以通过数形结合的思想去开拓学生的解题思维，帮助学生从多个方面解决问题，然后在一定程度上帮助高中生更好地理解知识点。关键词：数形结合;高中数学;数学教师;课堂教学其实，不难发现“数”与“形”之间的关联性是比较强的，当然也是不可分割的。数形结合在高中数学教学的应用中是比较常见且广泛的，教师可以科学地加以利用。此外，数形结合方法是对之前教学模式的改善和创新，让学生能够多一种解题思维，即结合题目从图形出发，更快、更方便地解决问题，让复杂的问题
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 基于SWOT分析法的新手型数学教师专业成长策略研究*
改革的基础.数学教师是教师队伍的一份子，是推动我国基础教育改革的一大助力.“高科技本质上是数学技术”“数学是机遇和职业的关键”“数学上的文盲既是个人的损失又是国家的债务”等声音越来越强烈，由此可见数学已经渗透到整个社会，对所有学生进行优质的数学教育既是社会进步的必然要求，亦是数学学科发展的关键推力.优质的数学教育呼唤优质数学教师，而新手型数学教师是数学教师队伍的重要组成部分，同时也是数学教师力量的薄弱部分，因此，他们的专业成长关乎数学教师群体的质量，关乎数
首都师范大学学报（自然科学版） 2022年3期2022-06-13
- 终身学习，终身发展
，一位专业的数学教师身怀优化的教学方法尤其重要。数学教师要不断地借助各种手段优化自己的教学方法，不断的改进自己的教学方式，不断地自我学习、终身学习，在提高自己的同时，带领学生优化自己的思维方式，提高小学年段学生的学习成绩。关键字：专业学习;优化教学方法;终身教育一位优秀的小学数学教师不仅要求带领学生取得优异的学习成绩，更要对自身的专业性学习有一定的要求，要求专业性学习，优化改进自己的教学理念，教学方法和教学策略，以下将从几个方面介绍小学数学教师终身学习方法
三悦文摘·教育学刊 2021年36期2021-09-22
- “名师工作团”模式在乡村学校的应用
者以提高乡村数学教师的专业素养为出发点，谈谈“名师工作团”模式在乡村学校的构建与应用。一、相关概念概述（一）名师工作团“名师工作团”是由学校或其他形式的教育组织从省、市、区学科带头人或者骨干教师中选拔精英教师组建成的团队。“名师工作团”汇聚了各个学科的教学人才，可以对相关学科的教育事业进行深入研究与探讨，从而创新教学模式，提高教学水平。（二）乡村数学教师专业素养乡村数学教师专业素养主要指乡村数学教师在教学中所表现出的职业态度、专业能力及对教学问题的应变能力
江西教育C 2021年6期2021-07-15
- 中小学数学教师教龄对教学自信的影响研究
，在对中小学数学教师教学自信的自我发展途径作问卷调查中发现：教学自信也随着教学经验积累（教龄的增长）而正向提高，为青年教师成长提供方向。一、调查方法1. 问卷设计“中小学数学教师教学自信的自我发展途径调查问卷”由广东省名教师陈远刚工作室“中小学数学教师教学自信的实践研究”课题组制作。问卷设置39道关于中小学数学教师教学自信的自我发展途径的选择题，其中：教学理论自信8题、教学能力自信14题、专业素质自信8题、教学自信的归因7题、教学自信的自我评价2题。2.
广东教育·综合 2021年4期2021-05-08
- 混合研修模式下的初中数学教师共同体成长的研究
部分是由初中数学教师一同构建而成的，其构建的主要目的是初中数学教师和学生在教与学过程中能够更好地完成教与学的任务。教师之间的协同合作可以使初中教师在教学过程中更有目标、更具目的性，同时，可以让学生在听课过程中集中精力，增强学生对教学重难点内容的掌握。这是教师在教学过程中互助互长的科学有效的促进方式。一、初中数学教师协同构建教育共同体初中数学教师共同体在协同构建过程中，会将自身的角色从之前的授业者变成引导者。在教学过程中，初中数学教师会通过课前的充分准备、授
名师在线 2021年12期2021-05-06
- 中学生心中优秀数学教师特征研究
，一名优秀的数学教师不仅能给学生提供优质的数学教育，促进学生在数学上获得更好的发展，而且会给学生带来正能量，对学生的身心发展产生重要的影响，所以一名优秀的数学教师是学校教育的宝贵财富。如何培养数学师范生和在职年青教师成长为一名优秀数学教师，及优秀数学教师有哪些特征等问题引起了数学教育研究者的关注，也成为近年来教师教育研究的热点问题。不同阶段的学生心中所认可的优秀数学教师是不一样的，本次研究我们把重点放在了中学生身上。二、研究意义研究所得“中学生心中优秀数学
魅力中国 2020年8期2020-12-07
- 新课标下初中数学教师的专业成长研究
其是对于初中数学教师而言，自身的专业成长，有助于推动数学教育的长远发展。因此，初中数学教师如何在新课标下促进自身专业成长，便成了当下的一个重中之重。一、完善自身意识，奠定成长基础众所周知，学生学习的效果往往同学生自身的学习意识有着紧密的联系。而这点对于教师也是如此，只有当教师秉持完善自身的理念时，才会使专业成长不会沦为空谈。因此，当代初中数学教师应先完善自身的学习意识，以此为基础，不断优化自身学习的路径，为接下来的专业成长奠定基础。笔者在专业成长的过程中，
教书育人 2020年13期2020-12-04
- 英国教师走进长征中学数学课堂
2020中英数学教师交流项目再次启动，作为中英高级别教育教学交流机制下的一项重点项目，长征中学已是第三次参与该项目。近日，三位英国数学教师来到长征中学，开启了为期三天的數学教师交流活动。在三天的交流活动中，三位英国数学教师参与了六节数学课，并上了一节地地道道的英国数学课。课后的联合教研是本次交流活动的一项重要环节，在一个半小时的时间里，参与教研的中英数学教师就当日的数学课的观摩，畅所欲言。在积极的研讨交流中，中西思维的碰撞擦出了许多智慧的火花。通过这样的活
学生导报·高中版 2019年24期2019-09-10
- 基于SOLO分类理论的初中数学教师数学史素养水平划分
员，提高初中数学教师的数学史素养水平有着重要的意义.故此，在对数学史的研究中，加大对数学史素养水平的研究成为其中的关键.本文从SOLO分类理论、数学教师数学史素养的水平划分以及数学史素养的意义等方面进行简要的研究和分析，进而为初中数学教师数学史的素养水平的划分提供参考性的意见和建议，进而丰富初中数学教师的专业水平和素养，提高初中数学教师数学史素养水平.【关键词】SOLO分类理论；初中数学教师数学史素养水平；划分数学作为初中教学中一门重要的学科，对学生的学习
数学学习与研究 2019年3期2019-03-27
- 论小学数学教学中课外活动的发展
积极的作用。数学教师务必要将课外活动教学列为重点的工作内容，在合适的时间段，根据课堂教学内容组织符合教学要求的活动。首先，数学教师要做好课前安排，设想好可能发生的突发状况，做好应急准备。接着，数学教师需要合理安排活动内容，先进行统一的指挥和讲解，再分组活动，为学生的自由发挥提供足够的空间，最后集体汇总活动情况。此外，在课外活动结束后，数学教师应该做好总结任务，反思活动中出现的问题，及时巩固课堂教学知识点。一、利用日常教学时间，培养良好师生关系课外活动的组织
小学生 2018年12期2018-11-28
- Crystal Structures, Thermal Behaviors and Biological Activities of Acylhydrazone Compounds Containing Pyrazine Rings and Halogen Atoms①
5%).小学数学教师应当意识到学习评价的重要性，通过对评价环节的科学设置，将让学生获得数学思维发展的契机，同时亦可以让数学教师获取学生的学习情况反馈。具体而言，小学数学教师应当利用多媒体技术将班级学生所完成的计算习题进行课上展示，并组织班级学生共同进行查错和改正，如此便达成了带领学生共同进行学习评价的目的，这样将让整体的数学课堂教学效果更为理想。Fig. 5. TG-DTG curves of compound1The kinetic parameters
结构化学 2018年2期2018-03-12
- 巧用学习方法指导初高中数学的有效衔接
泉）作为一名数学教师，应该深知初中数学与高中教学，无论是在教材难度、教学方式、教学目标还是教学理念等方面都有所差异，很多学生因为已经适应了初中数学的学习方式，在刚刚进入高中时表现出极度的不适应。一些数学成绩原本很好的学生，在高一年级的数学考试中成绩一落千丈，甚至出现了不及格的情况，这对于他们来说无疑上会是一种非常沉重的打击，他们会开始质疑自己的学习能力，逐渐失去学习数学的积极性和主动性。此时，数学教师应该帮助他们分析其中的原因，让他们理解数学成绩下滑如此严
新课程(下) 2018年5期2018-02-24
- 新课改视野下小学数学教学方法之创新
中，有的小学数学教师忽视了生活化的数学教学。例如，当小学生在学习《认识钟表》这部分知识的时候，小学数学教师没有将生活中的事物融入课堂教学中，很多数学教师选择的教学内容以及方式都十分陈旧，小学生因此失去了数学学习的兴趣。再如，当小学生在学习归一问题的时候，数学教师所选择的例题脱离了小学生的生活，小学生难以读懂应用题的题意。(二)小学数学教师忽视了对学生的数学启蒙小学阶段的学习与幼儿阶段是不同的，小学的知识难度发生了较大的变化，因此，小学数学教师应当做好一年级
中国校外教育 2018年10期2018-02-09
- 唤醒数学教师的工匠精神
董强唤醒数学教师的工匠精神董强随着社会的进步和科技的不断发展，各个行业追求数量的不断提升，却往往会忽视质量的精益求精，这是工匠精神缺失的一种体现。比如，教师仅仅从一些表象去研究教育，研究学生，研究课堂，虽然也有一定的价值，但归根结底还是处于一种低层次的研究水平。对数学教师而言，追求的工匠精神应至少包含以下的几个方面。一、数学课堂有等待新课程改革对课堂教学的基本要求是以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，关注学生的理解、关注知识的发生和发展过程
湖南教育 2016年21期2016-08-05
- 小学数学教师专业培训的 问题与解决策略研究
为了改善小学数学教师的专业培训效果，文章针对存在问题提出解决策略，从而促进数学教师专业能力和思想等方面的全面提升。一、小学数学教师专业培训存在的问题1.培训意识淡薄对小学数学教师进行专业培训，能够促进教师的专业水平得到提升，学校为了使得数学教师专业培训取得良好的效果，应该加强教师专业培训，然而部分小学对教师专业培训意识淡薄，拟订的培训计划存在不完善之处[1]。2.培训缺乏整体规划性由于小学对教师进行专业化培训的时间较短，所以容易造成培训缺乏整体规划性，主要
教师·下 2016年8期2016-07-10
- 数学教师课程标准意识的价值及意义
改革的深化，数学教师课程标准意识对数学课程进一步发展有重要价值和作用，对数学课程标准的进一步完善和数学教师的专业发展及专业水平的提高都有着重要意义。【关键词】数学教师 课程标准【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0150-01数学教师课程标准意识是反映在数学教学整个过程中，数学教师自身对数学课程标准的目标、性质、基本理念、设计思路的达到深刻理解，并将其内化为行动，是对数学课程标准的认知及自身践行的综合。1
课程教育研究·中 2016年3期2016-04-19
- 对小学数学教师专业化发展问题的思考
小学）对小学数学教师专业化发展问题的思考鲁振波（湖南省张家界天门小学）我国小学教师的发展方向就是教师不断趋向专业化，这也是未来教师发展的专业化建设的核心。然而，大部分小学数学教师没有达到专业化的标准，对小学数学的教学管理也缺乏一定了解，所以我国的小学数学教学面临十分严峻的考验。小学数学教师专业化不仅可以提高教学质量，还有利于学生的学习，就小学数学教师专业化发展问题展开论述。小学数学；专业化；思考在很多小学院校，小学数学教师的专业化水平相对较低，小学数学教师
新课程 2016年11期2016-03-02
- 小学数学教师信息素养的提升途径
这就要求小学数学教师能够跟上时代发展的潮流，努力提升自己的信息素养，真正通过有效利用现代化的信息技术作为辅助教学手段来切实提升小学数学的教学效率与效果。● 小学数学教师信息素养的现状小学数学教师的信息素养应该包含了信息意识情感、信息伦理道德修养、信息技术常识以及一定的信息应用能力等。但是就目前现状来看，我国小学数学教师的信息素养并不是很高，还有不少薄弱之处亟须改善，具体如下：①数学基础知识不够扎实。对于小学数学教师来说，他们的数学基础知识有着不容忽视的重要
中国信息技术教育 2015年2期2015-02-06
- 初中数学教学三注意
知识的容器。数学教师在传授知识、技能时，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。关键词：初中数学；积极性中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-314-01课余时与同事们闲聊，方知很多数学教师认为数学课枯燥无味，学生积极性不高，难以教学。我不同意这种观点，我认为要上好数学课，数学教师应多从以下几个方面下功夫，充分激发初中学生学习数学的积极性，数学教学就不会困难了。上课前应注意
读写算·教研版 2014年23期2015-01-28
- 五年制学前数学校本课程开发与教师专业发展
数幼专院校的数学教师来说，梦寐以求的是开发出一门适合五年制学前教育专业学生的数学校本课程。一旦开发成功，它必将成为数学教师专业发展的途径。当然要想使这种数学校本课程开发成功，同样也需要数学教师专业发展作为支撑。因此，我们不难发现，五年制学前校本课程开发与数学教师专业发展是双向互利的。一、数学教师专业发展是五年制学前数学校本课程开发的前提（一）幼专院校的数学教师专业发展的现状目前幼专院校的数学教师队伍中，存在着一些在专业知识与技能方面会出现诸多问题的教师。譬
湖北经济学院学报·人文社科版 2014年4期2014-04-07
- 我国小学数学教师专业化发展探究
0)我国小学数学教师专业化发展探究马溶嵘(黄冈市实验小学，湖北 黄冈438000)数学教师专业化发展是教师专业化发展的重要组成部分。由于小学数学教育在数学教育中的重要地位，小学数学教师的专业化发展也受到重视。我国小学数学教师专业化发展面临着严峻的形势:对小学数学教师专业缺乏认同、小学数学教师普遍存在着数学素养不高、思维固化、知识结构旧化等一系列的问题。针对这些问题，本文提出我国小学数学教师专业化发展的路径:提升社会对小学数学教师的专业化发展的认同，提高小学
黄冈师范学院学报 2012年3期2012-08-15
- 基于自我导向学习理论的数学教师专业发展研究
022）1 数学教师专业发展中存在的问题随着我国数学新课程改革的全面推进，社会对数学教育质量、教学效率的要求日趋提高，数学教师的专业化水平已经成为决定改革成功与否的重要因素。如何在短期内提高数学教师的整体素质，促进数学教师的专业发展更为高效成熟，进而提高数学教师群体的专业化水平，都是数学教育面临的紧迫问题。长期以来，我国数学教师专业培训采用的都是他人导向式学习，也即专家教师指导下的继续专业发展系统，全国各地市都有连贯一致的教师专业发展体系和一套传统的、系统
合肥师范学院学报 2012年6期2012-04-13