分针
- 神奇的时钟
上的时针走得慢，分针走得快，分针是可以追上时针的。于是，猴子灵机一动，想出了一道思考题：“这一天之中，钟面上的时针和分针一共重合了多少次？”猴子心想：这么难的题目，肯定没有小动物能解答出来，大奖一定是我的啦。猴子说完，小动物们开动脑筋，思考起来。兔子兔子很自信地说：“这道题太简单啦！一天有24小时，每小时分针与时针都会重合一次，24小时一共重合24次。”猴子“哈哈，不对。时钟很神奇，没那么简单。”猴子笑着说。松鼠“分针走得快，时针走得慢，一天从0时开始算，
小学生学习指导·中年级 2023年4期2023-09-09
- 糊涂的钟表匠
6点了，把时针和分针调好就行了！校长：咦，不对，怎么时针走这么快，分针走这么慢，难道这两根指针装反了？不行，我得让老师傅回来帮我修好。老师傅：没错呀，我刚刚修的时候已经对过时间了，时针和分针也在它们该在的位置上。校长：天哪，怎么会这样，难道刚才是我眼花了吗？第二幕 热心的数学家数学家：校长先生，看您愁眉苦脸的样子，您遇上了什么难题吗？校长：数学家先生，请问在时针和分针位置装反的情况下，时钟还能显示正确的时间吗？我觉得老师傅把时钟的时针和分针装反了，但7点多
数学大王·中高年级 2023年5期2023-05-15
- 大钟阁
点的时候，时针和分针是不是重合了？”我说：“当然，分针还盖住了时针呢。”爸爸接着问：“那时针和分针什么时候才能再次重合？”我想了想，说：“下午6点半吧。”爸爸又问：“那一天中，时针和分针会重合多少次？”我在脑子里想象出一个钟表，然后找时针和分针重合的情况。我想到的只有6点半和12点这2种情况，所以我回答道：“一天有4次重合。”爸爸却说我答错了。难道时针和分针不止重合4次？回到家里，我迫不及待地找到闹钟，然后调整到12点，开始计算时针和分针重合的次数。这可奇
数学大王·中高年级 2022年8期2022-07-10
- 帮助学生感受时针和分针的联动变化
往只引导学生关注分针的走动变化，忽略时针和分针的联动，这会影响学生后继相关知识的学习。“认识整时”的教学可以采用如下过程帮助学生整体认识时针和分针的联动变化。1.静态认读钟面。在学生对钟面有了初步了解，知道钟面上的12 个数的顺序和刻度划分以后，教师出示显示时刻为10：00的钟面。提出问题：这个钟面上是什么时刻？你是怎么知道的？师生共同分析认读方法：时针对准10，分针指着12，正好是10：00。2.动态认读钟面。教师引导：“事实上，时间在一刻不停地流逝，时
小学教学设计(数学) 2021年11期2021-12-28
- 接着画
经知道，当钟面上分针指着12，时针指着几，就是几时；分针指着6，时针走过几，就是几时半。根据这些知识，我们可以读出上面前三个钟面的时间依次是：1：00，3：00，5：00。仔细分析，可以发现后一个钟面的时间比前一个钟面多走了2 小时。根据这一规律，第四个钟面上的时间就比第三个钟面多2 小时，应该是7：00，即分针指着12，时针指着7。如下图：【温馨提示】解答此类题，首先要辨认钟面上的时刻，发现规律，从而确定时间。此外还要注意，画钟面时要区分好分针和时针。【
小学生学习指导(低年级) 2021年11期2021-11-30
- 《钟面角——已知角度求时间》学思案与教学反思
习目标了解时针、分针的转速，认识钟面角;掌握运用角的和差来解决钟面角问题;3、在实例的分析、思考、总结中，感悟解决钟面角问题的一般方法。学习过程【问题1】已知：赵老师是早上五点半到六点之间起床的，当时表上时针和分针的夹角为90°。请问：赵老师是几点起床的？思考：时针的速度：_____°/分;分针的速度：_____°/分;（2）作出大致图象，图中有哪些已知角度的角？设赵老师是五点x分起床的，时针转过的角度是_______度，分针转过的角度是______度;（
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 怎么做能更好地认识分针和时针运动的联动关系
）钟面上的时针和分针不是截然分开的两根指针，它们之间具有密切的联动关系。教师可以设计以下教学活动，帮助学生更好地体会这种关系。一、观察钟面感受联动（一）分针走1圈，时针走1大格1.现在是12时，也就是分针与时针都指向12。（1）如果分针走1圈，想一想，猜一猜，时针走了多少？（2）观察钟面，看一看实际走了多少，走到哪里。由此得出：分针走1圈，时针走了1大格，走到指向1的位置。那么反之，时针走1大格，分针走了多少呢？2.现在是3时，也就是分针指向12，时针指向
教学月刊·小学数学 2021年9期2021-10-08
- （二年级）怎么做能更好地认识分针和时针运动的联动关系
君钟面上的时针和分针不是截然分开的两根指针，它们之间具有密切的联动关系。教师可以设计以下教学活动，帮助学生更好地体会这种关系。一、观察钟面感受联动（一）分针走1圈，时针走1大格1.现在是12时，也就是分针与时针都指向12。（1）如果分针走1圈，想一想，猜一猜，时针走了多少？（2）观察钟面，看一看实际走了多少，走到哪里。由此得出：分针走1圈，时针走了1大格，走到指向1的位置。那么反之，时针走1大格，分针走了多少呢？2.现在是3时，也就是分针指向12，时针指向
教学月刊(小学版) 2021年26期2021-09-30
- 几点啦
B、C 两个钟的分针在前一个钟的基础上分别朝后走了15 分钟、30 分钟，所以，D 钟的分针应当在C 鐘的基础上往后走45 分钟，即D 钟的分针应该指向9。B、C 两个钟的时针在前一个钟的基础上分别朝前走了3 个小时、6 个小时，所以D 钟的时针应该在C 钟的基础上往前走9 个小时，即D 钟的时针应该指向6。D 钟显示的时间应该是6∶45。
发明与创新·小学生 2021年6期2021-06-08
- 钟面上的数学问题解法
谢宇灵钟面上的分针和时针的特殊位置有：重合、成一直线、互相垂直.根据生活经验可知，时钟上分针、时针旋转的速度是不相同的，在1小時里，分针转过60小格，时针转过5小格.这就是说，分针旋转的速度是每分钟一小格，时针旋转的速度是每分钟12小格.我们可以有多种解法准确地计算出分针和时针重合、垂直和成一直线的时间及在十二小时内分针、时针重合、垂直、成一直线的次数，现举例说明：
福建中学数学 2021年3期2021-03-01
- 在“变化”中拓展数学思维，在“过程”中感悟辩证思想
——“残破钟面上的数学”教学实践
。一、探究时针、分针规律，体会“相互依存”“对立统一”通过研究时针、分针的关系，帮助学生学会用时针的位置确定分针的位置。1.演示从2∶00走向3∶00。拨动钟面上的分针，感受“时针转1大格分针转1圈”的运动规律。它们运动的时间是相等的，因而1小时=60分。在探究时针与分针转动规律的过程中，学生懂得应珍惜时间，热爱生活，感恩生命……2.演示从3∶00走向3∶30。拨动时针，观察、比较、分析并归纳：时针走1大格，分针走60小格是1小时，也可以说时针走5小格，分
教学月刊(小学版) 2020年32期2020-11-30
- 有趣的“钟面角”问题
，时钟上的时针与分针会形成一个个角，我们把这样的角称为钟面角（通常指0°～180°的角）。如图1，∠AOB为钟面角。钟面角的计算是同学们经常遇到的一类有趣的问题。下面从一道实际问题出发，探究、归纳出钟面角的计算公式。我们知道，钟面数字从1到12共有12大格、60小格。1周角等于360°，所以钟面上每个大格对应30°的角，每个小格对应6°的角。这样，时针每走1小时对应30°的角，每走1分钟对应30°÷60=0.5°的角;分针每走1分钟对应6°的角。例题 求3
初中生世界·七年级 2020年2期2020-04-14
- 1 分=60 秒
拿个时钟，看一看分针和秒针怎么走的，也许就可以发现其中的秘密。”“佩奇，那我们一起来研究一下。”乔治拿着时钟，把时针、分针、秒针都调到12的位置。佩奇、乔治瞪大眼睛，盯着钟面，目不转睛地看着分针和秒针在嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒地赛跑。嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……佩奇随着时钟发出的声音，有节奏地跟着、数着。乔治也侧着耳朵仔细听着。“哇！”佩奇惊叫了起来，“秒针走一圈，刚好嘀嗒60次。”乔治不住地点头。猪妈妈看到他们的发现，竖起大拇指，为他们点了一个大大的赞，又故作神秘地问：
小学生学习指导(中年级) 2019年12期2019-11-13
- 看钟面，写时间
我们知道，钟面上分针指向12，时针指向几就是几时。可是上面的这几个钟面上的分针都没有准确指向12，时针也没有准确指向几时，所以都不是整时，而是大约几时。第一个钟面上的分针离12还差一点儿，时针基本上就走到3了，此时我们就说快到3时；第二个钟面上分针走过了12多一点儿，时针也正指向3，我们就说刚过3时。这两个钟面上的时间，一个比3时少一点儿，一个比3时多一点儿，我们都可以说成大约3时。第三个和第四个钟面上的分针都没有正好指向12。第三个钟面上的分针超过了12
小学生学习指导(低年级) 2019年10期2019-10-16
- 钟面上的秘密
图所示的钟面上，分针从“6”走到“4”，走了多少分钟？[分析与解答1]数大格。分针是按顺时针方向走的，从“6”开始数到“4”，我们发现一共有10个大格，每个大格5分钟，所以分针走了10×5=50（分）。[分析与解答2]算格子（先减后加）。按顺时针方向看，“6”到“12”有6大格，即：12-6=6（大格），因为“12”到“4”有4大格，所以分针从“6”走到“4”有6+4=10（大格）。每个大格5分钟，分针走了10×5=50（分）。[分析与解答3]算格子（直接
数学小灵通(1-2年级) 2019年6期2019-06-19
- 表盘里的一家
—太慢妈妈当然是分针最擅长把你一个小时分成六十等份然后再进行精确计算十五分钟能收拾好房间三十分钟能准备好晚餐“练琴必须练够四十钟四十分钟里你不能偷懒 不准玩！”要不她就会搬出时针爸爸——那个外形陪练坐在身边妈妈分针还兼职闹铃提醒我准时睡觉时起床催爸爸马上出发立刻上班只有媽妈闹铃一响我和爸爸就会瞬间提速把所有的磨磨蹭蹭都变成 一溜烟儿我是表盘上最快乐的秒针用嘀嘀嗒嗒的脚步在客厅里来来回回用蹦蹦跳跳的走法在操场上往往返返晴天去大海边踏浪傍晚到灌木丛里探险我的脚
文学少年(小学版) 2019年1期2019-04-28
- 猜答案
的修钟人当时针和分针重合的时候，钟是准的。分针走得快，时针走得慢，我们可以将这道题看成追及问题，分针每追上时针一次，就出现一次重合。12个小时内，时针转1圈，分针转12圈，由于时针和分针起点和终点一致，所以只有追上11次的机会，两针重合11次。24小时内，时针和分针重合22次。你答对了吗？四人赛跑假如4场比赛的名次分别是：1.A、B、C、D；2.B、C、D、A；3.C、D、A、B；4.D、A、B、C。在第 1、3、4场比赛中 A比 B快，在第1、2、4场比
发明与创新 2018年47期2018-12-19
- 对一道课本习题的变式教学
确定钟表上时针与分针形成的最小的角的度数.思路：求时针与分针所形成的最小角，实际上求7到12之间所形成最小角度.解析：时钟被分成12等份，即每一大格：360÷12=30°，则5×30°=150°.图1一、条件一般化，问题不变变式1：求7：20时，分针和时针形成的最小角.解析：分针每分钟转30÷5=6°，时针每小时转一大格30°，即每分钟转30÷60=0.5°.因此，题中的时针与分针形成的角度由两部分组成，即4到7的角度与时针超过7的部分的角度.答案：3×3
中学数学杂志 2018年18期2018-10-11
- “年、月、日”门诊室
，钟面上的时针与分针共重合了多少次吗？[病症]24次。[诊断]“病症”出错的原因是以为每经过1小时钟面上的时针与分针只重合1次。一天中的时针与分针究竟重合几次？我们可以借助钟表旋转时针和分针，看一看时针与分针从0时到12时一共重合了多少次。不难发现时针和分针重合的时间依次为1时多、2时多、3时多……10时多、12时，一共重合了11次，因此，时针旋转两圈，也就是一天24小时中，钟面上的时针与分针要重合2个11次。[处方]11×2=22（次）。
数学小灵通·3-4年级 2018年7期2018-07-12
- 《奥运开幕》教学设计
：钟面上有时针和分针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。生3：钟面上还有大格和小格。（当学生说到此处，师出示相应的课件展示）师： 除了12和1之间是一个大格外，还有哪些是一个大格？（生说了很多后，引导生说出：相邻两个数之间就是一个大格。）师：那钟面上有多少个大格？ 生：钟面上有12个大格。师：老师还想知道钟面上一共有多少个小格？你能帮助老师解决这个问题吗？如果有生直接说出有60个小格，师追问原因或怎么数出来的。如果没人回答出来，师就提醒学生数一数，小组讨
学校教育研究 2018年6期2018-05-14
- 《奥运开幕》教学设计
：钟面上有时针和分针，又粗又短的是时针，又细又长的是分针。生3：钟面上还有大格和小格。（当学生说到此处，师出示相应的课件展示）师： 除了12和1之间是一个大格外，还有哪些是一个大格？（生说了很多后，引导生说出：相邻两个数之间就是一个大格。）师：那钟面上有多少个大格？ 生：钟面上有12个大格。师：老师还想知道钟面上一共有多少个小格？你能帮助老师解决这个问题吗？如果有生直接说出有60个小格，师追问原因或怎么数出来的。如果没人回答出来，师就提醒学生数一数，小组讨
卫星电视与宽带多媒体 2018年4期2018-03-03
- 看电影
呢？时针指向8，分针指向12才是8时。你仔细看，分针已经超过12啦，这说明8时刚过。我们迟到了。要是时针指向8，分针还没有指到12是几时呢？要是时针指向8，分针快指向12，就是快8时了。哦，原来看钟面不仅要看时针指向几，还要看分针指向几。亲爱的小朋友，下一场电影开始的时间就在右边的钟面上，是什么时候开始呢？
学苑创造·A版 2018年11期2018-02-01
- 时针和分针的争吵
是钟表里的时针和分针在争论谁的作用大。分针瞟了一眼旁边那又粗又短的时针，摇摇自己又细又长的身子，高声说道：“我长得比你高，跑得比你快，我的作用比你大！”时针轻轻移了移粗壮的身子，不服气地说：“我跑一圈就是十二个小时，你跑一圈才一个小时，我的作用比你大！”这时，秒针嘀嗒嘀嗒地走了过来，微笑着说：“大哥，二哥，你们不要争了，我们三个都很重要，少了哪一个都不行。只有我们团结协作，才能为人们准确地报时。”听了秒针的话，分针和时针都羞愧地低下了头。从此，时针和分針再
红领巾·萌芽 2017年9期2017-12-21
- 《时、分的认识》教学设计
小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。教学难点：几时几分的读写。教具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸。学具：小闹钟。教学过程：一、引入师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，
学校教育研究 2017年25期2017-10-21
- 《时、分的认识》教学设计
小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。教学难点：几时几分的读写。教具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸。学具：小闹钟。教学过程：一、引入师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，
卫星电视与宽带多媒体 2017年21期2017-03-08
- 动物园一日游
，是9时多；再看分针，分针走了55小格，合起来是9时55分。离第二场10时50分差不多还有一个小时的时间呢。哦，原来看时间是先看时针走过了几，就是几时，再看分针走了几小格，合起来才是几时几分。太好啦，我们还有时间去喂兔子，再来看4D电影。明明和哥哥不可能是在右边的哪个时间去参观大象馆？先把每个钟面的时间写下来，再把正确的时间圈出来。
学苑创造·A版 2016年12期2017-01-21
- 相约看电影
前三个都有时针和分针，只有第四个上面什么也没有，原来画出第四个钟面上的时针和分针就是答案了。壮壮虎心想：这可难不倒我，前三个钟面的分针都是指着12，时针分别指着5、7、9，所以，前三个钟面分别是5时、7时和9时，前一个钟面上的时间再过2小时就是后面钟面上的时间，因此最后一个钟面上的时间应该是11时。壮壮虎拿出笔在最后一个钟面上画上了时针和分针。第二天，壮壮虎10时就出发了，可是路上堵车，到电影院门口时他看了看时间，刚过11时。壮壮虎看到乐乐熊在向他招手，不
数学小灵通(1-2年级) 2016年12期2016-12-13
- 钟表一家人
滢莲秒针又蹦又跳分针不急不忙时针有些发福走路气喘吁吁椭圆的表面多像一个大大的操场操场里面钟表一家人在锻炼秒针儿子跑在分针妈妈前面分针妈妈时刻照顾时针爸爸老师点个赞：小作者将秒针、分针、时针拟人化，想象他们一家人在操场锻炼的画面。秒针蹦蹦跳跳，跑在最前面；分针不急不慌；时针有些发福，走在最后面。生动地展示了秒针、分针、时针的特点。指导老师/许艳红
少年文艺·开心阅读作文 2016年10期2016-09-10
- 时钟表盘中角度问题探究
0=0.5°；而分针60分钟转一圈，所以分针1分钟转360°÷60=6°。我们经过探究，得出结论，形成概念。（1）表盘中共有12个数字，每两个相邻的数字中心线间的夹角是30°。（2）表盘中分针每分钟转6°，而时针每分钟转0.5°。（3）在同一时间内，分针是时针所转度数的12倍。利用这些关系就可以解决钟表上的有关问题。【例1】七点三十分时，钟表上时针与分针的夹角是多少度？分析：七点三十分时，分针指在6上，而时针指在7～8中间的位置，两指针之间相距1.5个30
新课程·中学 2016年2期2016-05-30
- 钟表一家人
滢莲秒针又蹦又跳分针不急不忙时针有些发福走路气喘吁吁椭圆的表面多像一个大大的操场操场里面钟表一家人在锻炼秒针儿子跑在分针妈妈前面分针妈妈时刻照顾时针爸爸山东省淄博市临淄区梧台小学二（1）班点评；小作者将秒针、分针、时针拟人化，想象他们一家人在操场锻炼的画面。秒针蹦蹦跳跳，跑在最前面，分针不急不慌，时针有些发福，走在最后面。生动地展示了秒针、分针、时针的特点。指导老师：许艳红
青少年日记·小学生版 2016年6期2016-05-14
- 《认识时间》教学思考与实践（一）
几时多。2.探究分针的认读。（1）探讨分针的看法。师：在时针的认读上我们都没问题，但要知道具体是几分，我们就要看分针，分针该怎么看呢？我们来看第一个时间：到底是8时1分还是8时5分？观察：让分针回到12（媒体演示），像这样分针走1小格就是1分，现在时刻就是8时1分。如果分针走2格呢？3格？4格？5格？师：分针明明是从12走到了1，为什么是8时5分呢？归纳：分针从12走到1，5小格组成了1大格，就是5分钟。师：这就是小米到校的时间，是8时5分，有些同学写成了
小学教学设计(数学) 2016年10期2016-04-03
- 《认识时间》教学思考与实践（二）
1，是11时多。分针指着“1”应该是5分，不是1分。）师：感知分针走1小格是1分，走5小格就是5分。师：我们让分针回到12，看钟面验证一下。分针走了1小格就是几分？分针走2小格呢？继续往下数（3分、4分、5分）。真的像你们说的，分针从12走到1，走了5小格，就是5分钟。师：轻轻告诉同桌为什么是11时5分。刚才说11时1分的同学，现在你有什么想和大家分享的？师：11时5分（板书：11时5分），还可以这么写（板书：11:05）。2.从钟面分针的走动中认识分。师
小学教学设计(数学) 2016年10期2016-04-03
- 钟表上的数学问题
有关钟表上时针和分针的夹角问题，同学们在解决此类问题时，出现了一定的困难.在学习了第五章《一元一次方程》列一元一次方程解决行程问题中的追及问题后，把这两个知识点结合起来，问题就容易解决多了.下面和大家一起探讨一下这方面的问题.1求某一时刻钟表上时针和分针的夹角我们知道，钟表一周被分成60个小格，每个小格对应的角度为36060°=6°，分针每分钟转动1小格，即分针每分钟转6°.时针1小时转6个格，即时针每小时转30°.把12点（0点）线看做是起始线，把某一时
中学数学杂志(初中版) 2016年1期2016-03-18
- 时钟上角度的计算技巧
时钟钟面上时针和分针之间的夹角，是本章的学习难点之一.事实上，只要同学们能弄清时针、分针之间的关系，问题便可迎刃而解.先看下面一个表格：钟表的表面被均分成12个大格，60个小格，在具体问题的求解时，可利用表格中时针、分针每小时或每分转的角度求出结果.下面举例剖析.一、求整点时刻两针的夹角例1求下午5时，时针与分针之间的夹角.分析：下午5时，时针指在5上，分针指在12上，于是可求出它们之间的夹角.解：因为下午5时，时针指在5上，分针指在12上，所以时针与分针
初中生天地 2016年34期2016-02-09
- 计算钟表角度有方法
0°＝0.5°；分针60分钟转动1周，所以分针1分钟转过了×360°＝6°；相同时间，分针转过的角度是时针转过的角度的12倍.一、时针与分针所成的角例1求10点24分时，时针与分针所成的角.分析：分别求出从0点开始时针运动到10点24分所转过的角度和分针运动24分所转过的角度这两个角度的差即为时针与分针所成的角.解：从0点开始，时针运动到10点24分所转过的角度为30°× 10＋0.5°×24＝312°，分针运动2分所转过的角度为6°×24＝144°所以时
初中生天地 2015年34期2015-12-22
- 时针和分针的夹角问题新解
出现，计算时针与分针夹角度数的问题一直困扰着学生. 虽然计算方法很多，但如何计算更便捷，在实际学习过程中似乎缺少总结. 本文结合自己教学过程中的体会，谈谈怎样利用初一上学期的知识解决钟表上求时针和分针的夹角问题.普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角. 钟表上的每一个大格（时针的一小时或分针的5分钟）对应的角度是30°，因而时针每走过1分钟对应的角度为0.5°，分针每走过1分钟对应的角度应为6°.假设时间是x时y分钟，以12点为起始点，
数学学习与研究 2015年8期2015-07-06
- 小学数学二年级上册“认识时间”单元自测题
．时针走1大格，分针要走( )小格，所以1时=( )分。3．时针从3开始绕了一圈又走到3，走了()时；如果绕了两圈又走到3，走了( )时。4．一般情况下，你早上( )起床，( )去上学，晚上( )睡觉。5．上一节数学课的时间是( )分，再加上( )分是1小时。6．供销超市门口挂着一块铜牌（如下图），上面写着( )时开门营业，晚上( )时()分营业结束。7．因为( )分也可以说成一刻，所以8时2刻就是8时( )分。二、对错辨别庭(对的画“√”，错的画“×”。
读写算(上) 2015年11期2015-02-13
- 理解本质 把握系统 突破重点
指向5，是5时，分针指向11，是55分，所以是5时55分。”笔者追问：“真是5时55分？”一些学生表示肯定;一些学生开始犹豫;只有一小部分学生认为是“看错”。看来错误的原因并非是简单的“看错”，那到底是什么呢？二、错因分析通过与教师的访谈得知，教师在教学“认识时间”的相关内容时，一般都是直接教学生怎么看，具体分为两步：先看时针，可用尺子延长时针，不到下一个数，就读小的那个数;再看分针，也用尺子延长分针，数一数是几分，就读几分。教师采用这种方法教学的优点在于
教学月刊·小学数学 2014年10期2015-01-14
- 爱因斯坦与方程的小故事
如6点钟，时针和分针就不能对调.否则会出现时针指12，而分针指6，这种情况是不可能的.问针在什么位置时，时针和分针可以对调，使得新位置仍能指示某一实际上可能的时刻？”爱因斯坦说：“这对于病人确实提了一个很有意思的问题，有趣味而不太容易. 只是消磨不了多少时间，我已经快解出来了.”说着他在纸上就解起来了.爱因斯坦画了个草图. 钟盘上共有60个刻度.分针运转的速度是时针的12倍.设所求的时针的位置是x点y分，此时分针在离12点有y个刻度的位置，时针在离12点有
初中生世界·七年级 2014年12期2014-12-29
- 时间罢工了
置，心里盘算着托分针和时针带个信，叫个医生来什么的。不知过了多久，除了洁白的路面和如针尖般整齐精确的刻度外，四下阒然无声。但秒针并不着急，他知道分针或者时针迟早会走到数字3上来的。毕竟，数字对他们来说就像公交站牌一样，他们已经重复、循环地跑了千百年。但疼痛由不得秒针控制。随着时间的推移，秒针脚踝处的红包肿胀不止，颜色由红色变成了深紫色，越发疼痛难忍。这期间，秒针一共疼昏过去八次，每昏过去一次，就削弱一分他的耐心。因此，当秒针第九次醒来看见分针时，并没有给他
小溪流(故事作文) 2014年10期2014-11-18
- 巧算时针与分针夹角的度数
尤其在计算时针与分针夹角度数的问题上，因其计算方法很多，一直困扰着很多教师.本文结合自己教学过程中的体会，总结出使这类计算问题更便捷的规律和方法，供各位同行参考.一、知识预备（1）普通钟表相当于圆，其时针或分针走一圈均相当于走过360°角；（2）钟表上的每一个大格（时针的一小时或分针的5分钟）对应的角度是二、计算举例例1：如下图1所示，当时间为7点55分时，计算时针与分针夹角的度数（不考虑大于180°的角）.解析：依据常识，我们应该以时针、分针均在12点时
黑龙江教育(教育与教学) 2012年3期2012-07-03
- 钟面上的数学问题
究钟面上的时针和分针关系的问题.在钟面上每针都沿顺时针方向转动，但因速度不同总是分针追赶时针，或是分针超越时针的局面，因此常见的钟面问题往往转化为追及问题或相遇问题来解决.1 时针与分针的重合问题——可转化为追及问题解决钟面上除了12点到1点这一时段里分针一开始就领先时针跑在前面不会与时针重合外，其它时段，分针总能在某一时刻追上时针并与时针正好重合.这样，就形成了一个有趣的数学问题：时针与分针究竟在几时几分重合?我们就可以将此题理解成跑得快的分针在后面追跑
中学数学杂志 2011年18期2011-08-25
- 看钟表认时间
较细较长的指针是分针。”慢羊羊说：“看来同学们都认识钟表了，今天我们学习怎样认识时间。”慢羊羊说：“我们先来认识整时。大家看，如果分针指着12，时针指着3就表示时间是3时，3时我们也可以这样写——3：00。”懒羊羊说：“老师，我学会了。如果分针指着12，时针指着6就表示时间是6时，也可以写作6：00。”喜羊羊问：“老师，是不是说分针指着12，时针指着几就表示几时?”慢羊羊高兴地说：“刚才懒羊羊举的例子很好，喜羊羊总结的也很好，下面我们再说一说怎样认识半时。
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年11期2010-11-08
- 拨直角
，原来是让时针和分针组成一个直角。乐乐熊第一个想到了：“3点整，时针和分针组成的角是直角。”是这样的吗?大象老师让乐乐熊用三角板上的直角检验了一下，果然是个直角。不一会儿，贝贝兔又想出了一个：“9点整，时针和分针组成的角也是直角。”大象老师追问道：“还有吗?”正当大家冥思苦想时，淘淘猪突然举手说：“3点半和9点半，时针和分针也组成直角。”大象老师让淘淘猪动手拨一拨，他拨好后一看，愣住了，两个角竟然都不是直角，这是怎么回事呢?聪聪猴揭开了其中的奥秘：“3点半
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年9期2010-09-08
- 时间啊,时间
海有趣的时针和分针时针和分针真有趣，如果时针正指着数几，分针一定正指着12，这样的时刻就是几时。当时针走过数几，那么分针也就走过数12，她俩你追我赶，告诉人们一个又一个新的时刻。钟面上有一个个小格，如果分针从12开始，每走过1个小格，时间就过去1分，走过2个小格，就是2分。钟面上每相邻的两个数之间是一个大格，一个大格里面都有5个小格，所以分针走1个大格的时间就是5分。这个规律可以说成分针走几个小格，时间就是几分。比如，走过28个小格，就是28分；分针走一
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年8期2010-06-28
- 巧解钟表夹角问题
的角度问题，二是分针、时针夹角问题.只要同学们认真学习，是很容易掌握其解题要领的，下面分别介绍.一、求单针转过角度的方法（单针是指时针或分针）因为钟表上的小格将表盘平均分成60份，每一份（即1小格）对应6°，每一格（1格等于5小格）对应30°，所以，单针（分针或时针）转过的角度等于单针转过的小格数（也是分钟数）乘以6°，时针转过的角度还等于时针转过的格数乘以30°.例1从2时30分到2时55分，时钟的分针转过的角度大小是；2时15分到5时30分，时钟的时针
中学生数理化·七年级数学北师大版 2008年10期2008-11-11