• 本期导读

专家特稿

• 按“四基”的要求编写数学教材

专题研究

• “变教为学”中的学习活动

走进吴正宪课堂

• 还数学于真实

本期话题

• 习题设计需“有来有回”
• 在“变题”中把思维引向深入
• 教材习题改编例谈
• 追寻习题背后的精彩
• 准确把握 适度提升 融会贯通

课堂问诊

• 个数乘个数，结果怎么会等于种数？

教学设计

• 建立策略意识 感受策略价值

教学评析

• 关注主体发展
• 遵循学习规律

教学反思

• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”

课堂新探

• 浅谈 “概念图”在小学数学复习教学中的应用
• 把握追问时机 推进有效教学
• 理解本质 把握系统 突破重点
• 例谈“三象一作”教学模式的实施策略
• 建立长度单位表象的三点思考
• 估算教学的误区分析及其对策思考
• 概念教学中“脚手架”搭建三策略
• 用语文的学习方法学数学