《时、分的认识》教学设计

2017-10-21 18:47赵坤
学校教育研究 2017年25期
关键词:小格钟面时针

赵坤

教学目标:

1. 使学生知道钟面上一共有12个大格,60个小格;知道时针、分针各是怎样计时的;知道1时=60分。

2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力;体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重点:

钟面的认识,并认识钟面上的时刻,熟记1时=60分。

教学难点:

几时几分的读写。

教具:

实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸。

学具:

小闹钟。

教学过程:

一、引入

师: 小朋友们,这个世界上有一样东西,它是最长的,又是最短的,如果我们珍惜它,好好地利用它,可以做很多的事情,但是如果我们不珍惜它,让它从身边悄悄地溜走,那么,什么事都干不成,请猜一猜,这是什么?(生:是“时间”)

师:很好,答案就是“时间”,他每天都在我们的身边,但是,要掌握好时间,和时间交朋友,首先要认识它的单位,你们知道时间的单位有哪些吗?今天我们就来认识两兄弟,哥哥叫时,弟弟叫分。

二、新授

A、認识钟面

1、师:在生活中有一位好朋友,能准确地告诉我们时间,猜一猜,它是谁?

师:你能说说,钟面上有什么吗?(12个大格,小格,时针、分针、12个数字)

2、数大格和小格

师:这12个数字把钟面分成了几个大格?

请跟着老师一起数,数的时候从12开始,1、2…..12

师:每个大格里面都有几个小格?(5个)钟面上一共有多少个小格?我们一起来数一数,5个、10个、…….60个。

3、认识时针与分针

B、认识1分、1时

1、认识1分

师:这又细又长的分针是怎样走的呢?我们一起来看一看,请想一想,分针走的方向是怎么样的?分针走一小格的时间是多长?

(多媒体演示分针走动的动画)

师:能做出手势表示分针走的方向吗?

(让学生做出手势后,教师在黑板上画出符号 )

这样的方向叫“顺时针方向”,齐读。

师:分针走一小格的时间是多长?(1分,贴出“分针走一小格的时间是1分”。)

现在老师让大家听1分钟优美的音乐,感受1分钟到底有多长,请闭上眼睛。

(放音乐)

师:刚才,我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间,请大家动动脑筋,在日常生活中,1分钟的时间除了可以听一段音乐,还可以干些什么事情呢?

(生举例:看一段文字、画画、写字……)

师:大家的发言都非常精彩,原来在短短的1分钟里面,我们可以做那么多的事情,所以我们要珍惜每1分钟的时间,从现在做起。

2、认识1时

师:分针是这样走的,时针又是怎样走的呢?请看

(多媒体演示)

师:时针走的方向和分针一样吗?(一样,也是顺时针方向)

时针走1大格的时间是多长?(1时,板,读)

C、时分的关系

师:刚才我们认识了1分和1时,现在老师要考一考大家,请猜一猜,在钟面上,时针走的时候,分针会不会跟着走?(会)时针走1大格,分针走多远?请你猜,请你…….(2-3个)

师:要想知道正确的答案,请看:(教师出示实物钟)

现在时针和分针都从12出发,请仔细观察,时针从12走到1,分针走了多远?(教师演示)

师:现在时针和分针同时停止了,请告诉老师,刚才时针从12到1走了1大格,分针走了多远?(1圈,也就是60小格。)

你们想不想试一试?

(让学生拿出小闹钟,先把时针和分针都拨到12,然后再拨动时针,观察时针走1大格,分针跟着走多远。)

师:通过实验,我们知道,时针走1大格,分针跟着走60小格,想一想,时针走1大格的时间是几时?(1时)分针走60小格的时间是几分?(60分)

刚才,时针和分针同时出发,同时停止,虽然他们走的路程不同,但所用的时间是一样的,也就是说,1时和60分的关系怎么样?(相同)

(板:1时=60分)齐读后阅书。

师:小朋友们通过仔细看,想和猜,学到了很多的知识,认识了时间单位“时”与“分”,还知道了时与分之间的关系,下面我带大家来认识钟面上的时刻。

D、认识时刻

1、认识整时

(师拨动时针和分针,让时针指着1,分针指着12。)

师:时针和分针分别指着几?(时针指着1,分针指着12)

我们说这时的时刻是1时。(齐读:1时)

(师拨动时针和分针,让时针指着2,分针指着12)

你知道这时的时刻是几时吗?(2时)

(1)请你们说出钟面上的时间(教师拨出4时、8时…….)

(2)请你拨出钟面上的整时。7时、5时……

(请两个学生到黑板上拨出,其余同学拿出小闹钟试拨)

(3)教学整时的写法:1:00、2:00……

学生练写。

2、认识几时几分

(师拨动时针和分针,让时针指着2,分针指着6)

师:现在时针指着几?(2)是几时?(2时)分针从12开始,走过了几小格?(30小格),是多少分?(30分)所以这时的时刻是多少?(2时30分,齐读 )

(师拨出4时40分,让学生说出。,再拨出几个时刻,让学生抢答)

(1)请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出;然后老师在电脑出示几个钟面,让学生说出时刻;质疑;

(2)请学生拨出同桌所说的时刻;然后老师说出几个时刻让学生拨出;质疑;

(3)教学几时几分的写法,强调左边表示时,右边表示分,不够10分用0补写,让学生写出几个时刻;质疑。

三、练习

1、提高性练习

2、游戏:找朋友

四、总结

教師总结:希望学习了这课以后,我们都能遵守时间,掌握好时间,做时间的主人。

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