《时、分的认识》教学设计

赵坤

教学目标：

1. 使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重点：

钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。

教学难点：

几时几分的读写。

教具：

实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸。

学具：

小闹钟。

教学过程：

一、引入

师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）

师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分。

二、新授

A、認识钟面

1、师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？

师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）

2、数大格和小格

师：这12个数字把钟面分成了几个大格？

请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…..12

师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。

3、认识时针与分针

B、认识1分、1时

1、认识1分

师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？

（多媒体演示分针走动的动画）

师：能做出手势表示分针走的方向吗？

（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号 ）

这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。

师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）

现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。

（放音乐）

师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？

（生举例：看一段文字、画画、写字……）

师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。

2、认识1时

师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看

（多媒体演示）

师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）

时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）

C、时分的关系

师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….（2-3个）

师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）

现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）

师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）

你们想不想试一试？

（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）

师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）

刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）

（板：1时=60分）齐读后阅书。

师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。

D、认识时刻

1、认识整时

（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）

师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）

我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）

（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）

你知道这时的时刻是几时吗？（2时）

（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时…….）

（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时……

（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）

（3）教学整时的写法：1：00、2：00……

学生练写。

2、认识几时几分

（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）

师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读 ）

（师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）

（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；

（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；

（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。

三、练习

1、提高性练习

2、游戏：找朋友

四、总结

教師总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。