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2021年10期
教学月刊·小学数学
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专题研究
“平均的平均”不平均
人物专访
问题提出的回顾与展望
本期话题
单元整体视角下小学数学探究性作业的设计
加强沟通联系，实现意义建构
强化量感培育 体悟测量本质
适度改编悟概念本质 深度辨析促思维提升
促进知识内化 提升思辨能力
有效衔接 实现思维跨越
经历认知改造 发展高阶思维
备课之窗
怎样借助学生作品更好地认识钟面
怎样让重叠问题的素材更丰富
如何从距离和方向两个维度认识平移
如何理解方程的意义
如何理解方程的意义
怎么做能更好地理解工作总量可假设为“1”
学生立场·单元视角·有机整合
课堂新探
空间观念培养的实践策略
观点主张
“草”稿不草
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国际视野
真实情境场域下的问题提出：ICME-14的多城故事与启示
期刊导读
做有“深度”的教师
