中职数学教学
- 脚手架理论在中职数学教学中的应用
心素养 中职数学教学 集合【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）20-0084-04《中等职业学校数学课程标准（2020年版）》（以下简称数学课标）指出，中职数学教师在教学时要准确把握教学要求、做好教学设计，合理运用各类教学资源，推动教学方式方法改革；要根据课标中的学业质量要求，重点考核学生运用知识发现与解决实际问题的能力，促进学生学科核心素养的发展。数学课标对促进学生数学学科核心素养发展做了明确阐述，这给中职数学
广西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 信息化手段在中职数学教学中的应用研究
化手段；中职数学教学；应用引言数学学科与其他学科不同，该学科具有明显的科学性，对学生逻辑思维能力的要求比较高。在中职数学教学的过程中，学生夯实数学知识十分重要，可以有助于其建构知识体系。因此，学生在学习的过程中要把信息技术作为一种有机的应用工具，辅助自身更好地理解空间乃至结构的概念，从而提高理解力，逐步完善数学思维和方法，在掌握数学技能的同时能通过数学思维和世界观解决生活中的问题。另外，学生利用信息技术可以激发学习热情，从而自主学习。因此，教师应当重视信息
中学生学习报·教研周报 2023年7期2023-04-20
- 中职数学教学中情感态度和价值观的渗透途径
要的位置中职数学教学中，教师应重视渗透情感态度和价值观基于此，针对中职数学教学中情感态度和价值观的渗透途径进行分析。关键词：中职数学教学;情感态度;价值观一、引言情感是指学生喜欢学习数学知识，态度是指学生积极主动地去学习数学知识，价值观是指学生能够意识到学习数学的重要性。此外，还包括在数学学习中使学生获得品质上的提升，对学生数学学习以及今后的发展具有十分重要的现实意义，特别是对于中职学生来说，拥有良好的情感态度和价值观能为即将到来的社会生活奠定良好的基础。
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 中职数学教学与专业知识相结合的探索与实践
关键词：中职数学教学;专业知识;探索与实践引言中职教学主要是培养专业性人才，培育高素质人才，所以在中职教学当中要有严密的专业性和逻辑性，尤其是数学学习当中，要与理论实际相结合，从数学的专业性出发，帮助学生增强数学运算能力，增强学生的数学逻辑思维。一、转变当前教学理念中职数学教师在教学中，要转变当前的教学理念，改变现有的教学方式。当前中职数学的教学方式还处于一种传统的、单一的教学方式，许多教师的教学思维模式还处在应试教育的思维模式当中。因此在中职数学教学的时
民族文汇 2022年36期2022-06-30
- 浅析微课在中职数学教学中的应用
章立足于中职数学教学实践，探讨了微课在中职数学教学中的有效应用策略，希望有所助益。关键词：微课;中职数学教学;应用引言数学作为中职教育的必修学科，与其他学科相比知识繁多，内容较为抽象，对学生提出了更高的要求。微课教学法是信息技术的产物之一，其依托于互联网，以微型视频播放的形式与实际教学内容结合，能够辅助学生实现预习、复习，同时促使其在课堂上发挥主观能动作用，积极发散思维，更加高效的理解以及掌握数学知识，提高学生学习效果，从而促进中职数学教学质量和教学效率的
中学生学习报 2022年29期2022-06-09
- “互联网+”背景下混合式教学模式 在中职数学教学中的应用
”背景 中职数学教学 混合式教学模式【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）08-0072-04由于大部分中职学生的学习能力都比较弱，因此大部分学生对逻辑性强、抽象难理解的理工类学科都不感兴趣，尤其是数学学科。据相关调查显示，有近85%的中职学生认为学习数学的难度很大，对数学课程具有恐惧、抗拒等心理，在數学课堂上学生只是跟着教师的节奏走，没有形成独立思考的习惯和能力，导致中职数学教学存在严重的“两张皮”现象，难以实现
广西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 中职数学教学中学生数学能力的提升
关键词：中职数学教学 学生数学能力 提升中职学生数学能力的培养是师生双边互动学生主动参与的过程。教师要把握中职数学教材，结合学生本体化需求提高学生的广泛参与度，设计相关训练内容。教师不仅要允许学生的单打独斗式学习，还要努力为学生创建自主合作探究的机会，让学生在合作研讨中共同提升。一、紧扣中职数学教材，结合教学重难点设计学生数学能力提升内容，让学生达到数学能力提升目标中职数学教学大纲明确指出，中职数学教学要以提升学生数学能力为主要目标。教师在设计教学流程
教育周报·教研版 2022年31期2022-05-30
- 信息化环境下中职数学教学实践探究
深刻;在中职数学教学过程中，与互联网的联系也日渐紧密，这也就意味着中职数学教学的教学方式需要进行一次与互联网结合的信息化环境中的全面改革，这为中职数学教学带来了新的发展机遇，同时也带来了一些新的挑战，为了使中职数学教学能够在信息化背景下探寻出更适于自身发展的教学道路，笔者结合相关教学实践与其他学科的信息化教学案例进行重点研究，对中职数学教学改革现状进行分析，并针对其中的不足提出一些改进建议与措施，以求中职数学教学能够以更高的教学质量不断发展。关键词：中职数
中国新通信 2022年12期2022-05-30
- 中职数学教学中情感态度和价值观渗透分析
践性，在中职数学教学中，教师应渗透情感态度与价值观，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。对中职数学教学中渗透情感态度与价值观的作用进行分析，探究中职数学教学中情感态度与价值观渗透途径，以便提高中职数学教学质量。关键词：中职数学教学;情感态度;价值观新课程标准中重视学生情感态度与价值观的培养，其与知识、技能的学习同等重要。情感态度与价值观教学与中职数学教学合理结合起来，不仅可以让学生掌握数学知识，还可以引导学生了解到数学知识在生活中应用的重要性，提升学生数学素
新课程·上旬 2022年31期2022-05-30
- 中职数学教学中学生数学能力提升策略
师要掌握中职数学教学过程中学生数学能力提升策略，在数学教学过程中以生为本，以学定教。教师首先要把握学生现有的数学学习能力，并以此为基础开展课内外教学，其次教师要引导学生掌握数学学习方法，通过多种层次的数学训练引领学生提升数学能力。关键词：中职数学教学 学生数学能力 提升策略中职数学教学过程中，学生的学习能力决定了学生数学学习的效率。教师要把握中职学生数学能力提升策略，锻炼学生的逻辑思维能力和形象思维能力，让学生能够在自主探究中创新思考，解决数学问题。教
教育周报·教研版 2022年7期2022-03-28
- 中职数学教学中学生正确价值取向的培养
。因此，中职数学教学要重视培养学生正确的价值取向。文章梳理了中职生的价值取向现状，并基于中职数学的视角，从价值观教育、课程思政与职业教育三个方面入手，提出培养中职生正确价值取向的对策。【关键词】中职数学教学；中职生；正确价值取向；培养【中图分类号】G633.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）05—0096—02正确的价值取向对学生的思想行为具有较强的导向作用，使学生在面对各种事务时，能秉承正确的立场和态度正确抉择。就目前的实际情况
甘肃教育 2021年5期2021-12-29
- 数学思想在中职数学教学中的应用
想应用到中职数学教学中就是一种有效的教学方式，以此激发学生的学习兴趣，取得最佳的教学效果。关键词：中职数学教学;渗透数学思想;策略研究;效果分析中职学生在学习数学知识的时候往往会感觉比较困难，由此所导致学生的学习现状不佳，导致这种现状的原因是很多的，也是很复杂的。而数学科目在中职教育教学中是比较重点且基础的科目之一，要激发学生的学习兴趣与提升教学质量，需要老师充分发挥正确的引导作用，以此来帮助学生更好地学习数学知识[1]。本次将数学思想用于中职数学教学的过
科学与生活 2021年8期2021-12-22
- 在中职数学教学中培育工匠精神
关键词】中职数学教学;培育;工匠精神;个人品德;坚持;创新 曾经，在人们日常生活中能看到形形色色的手工匠人在给徒弟进行技艺传承的同时，也在进行着精益求精、敬业、耐心、专注、坚持、创新等精神的传递。随着社会的发展，“工匠精神”是每个从业者做好本职工作必不可少的，“工匠精神”永不过时，2016年“工匠精神”被写进了中国政府工作报告中。要实现中国梦，打造制造業强国，在职业教育过程中抓住各种契机培育和弘扬“工匠精神”尤为重要。中职生所处阶段正是身心发展最迅速、最关
文理导航 2021年35期2021-12-21
- PISA理念下改进中职数学教学和学业水平考试的研究
理念下对中职数学教学和学业水平考试进行改进，并提出相应策略，为实际的改进提供了充足的依据和参考。【关键词】 PISA理念 中职数学教学 学业水平考试 改进策略引言：先进的PISA教育思想观念和方法随着新课改的不断深化也逐渐地被广大数学教师队伍所喜爱，也逐渐地应用到了中职院校的数学教学和学业水平考试的改进当中，但是在具体应用中有些地方还不够完善。因此本文顺应当前的实际形势，深入地研该理念下的改进策略，有着重要的现实意义。一、充分解放思想，预留兼容性接口
考试与评价 2021年11期2021-12-13
- 新形势下中职数学教学与专业课的融合探析
形势下;中职数学教学;专业课融合;引言中职学校在开展教学中，数学课程的教育工作一方面需要向学生传授理论知识，另一方面需要将理论知识和实践充分结合起来。但是，从如今我国部分中职学校数学教育工作实际情况来看，部分学校在开展教学的过程中，没有将数学理论知识教学和专业课教学充分结合起来，导致学生只掌握一些理论知识，不知道应该如何运用，无法将数学知识和专业知识相结合。所以，在对中职学生开展教学的过程中，将数学课程教学和专业课教学相融合有着十分重要的意义。一、根据专业
中学生学习报 2021年19期2021-11-24
- 问题导学法在中职数学教学中的应用策略研究
导学法;中职数学教学;策略研究【基金项目】湖南省教育科学研究工作者协会2020年度课题《问题导学法在中职数学职业模块教学中的应用研究》（课题编号：XJKX20B340）中职数学问题导学法就是使学生化被动为主动，在中职数学问题的指引下更好地学习知识.因此，中职数学课堂教学以提高教学效率为目标，以落实中职数学新课程标准为契机，采用问题导学法，以达到提升学生学科核心素养的目的.一、当前中职数学教学的现狀及其存在的问题分析为了更好地了解当前中职学生的数学学习现状及
数学学习与研究 2021年30期2021-11-20
- 信息化教学提升中职数学教学学生自主学习能力的探讨
化教学;中职数学教学;自主学习能力前言：中职数学教学中对学生自主学习能力的培养是充分符合我国市场发展规律的。并且随着国家产业结构深化改革，创新能力的需求日渐突出。中职院校本身学生的基础较为薄弱，在学习的方法以及习惯上都较为欠缺，因而对于学生自主学习能力的培养，是值得院校老师进行深入探讨的话题。信息化教学方式作为一种较为灵活并且日益成熟的方式，可以应用到中职院校的教学中，来帮助学生理解复杂抽象的数学知识，并且利用信息化手段丰富课程内容以及教学方式，来提升学生
江苏广播电视报·新教育 2021年23期2021-11-10
- “教学做合一”在职业教育数学教学中的应用研究
于此，在中职数学教学中实施教学做合一是有效的。教学做合一源自教育家陶行知的教学理论，视“教学做”为一体。教学做合一中，“做”是核心，主张做中教，做中学。将教学做合一有效地运用于中职数学教学中，让学生自主进行知识学习、知识思考、知识探索，不仅可以将数学知识教授给学生，还能使学生增强自身的逻辑思维能力、自主学习能力、探究能力等，有利于学生的全面发展。所以，在中职数学教学中合理地实施教学做合一是非常有意义的。关键词：教学做合一;中职数学教学;应用研究引言对于中职
科学与生活 2021年19期2021-10-30
- 德育教育在中职数学教学中渗透的策略探析
育教育;中职数学教学;渗透策略引言对于现阶段的中职职业教学而言，学生的学习成绩普遍不尽如人意，学生对于学习知识的积极性较差，对于数学知识教学而言，其知识特点多具有较强的思维性，并且部分知识点较难理解，需要中职数学老师依据学生的实际学习特点，为学生提供有针对性的学科教学策略，提高学生的数学知识学习效率。并且由于学生即将步入社会工作，需要老师在对学生进行专业能力培养的同时，重视对学生的德育能力的有效培养，从而帮助学生建立良好的职业道德素养，更好地适应中职教学阶
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 关于在中职数学教学中引入思政教育的若干思考
，尤其是中职数学教学，由于数学抽象性特点，如何发挥数学教学优势以及思政教育优势，确保课程思政下数学教学的顺利展开成为融合教学中的难题。本文从中职数学教学中引入思政教育的意义入手，为中职数学教学中引入思政教育的具体方式提供一定的思路。关键词：中职数学教学;课程思政;思政教育引言：课程思政的提出进一步明确了立德树人的重要性，通过课程思政将思政教育融入到学科教学中，能够有效拓展课堂功能、创新课堂形式，促使学生在学科教学活动中实现自身综合素质的提升。一、中职数学教
科技信息·学术版 2021年13期2021-10-09
- 大数据支撑下的微课堂在中职数学教学中的应用研究
，本人从中职数学教学中的问题出发，分析了微课堂的特点与优势，并阐述了如何将微课堂更好地引入中职数学教学中，希望能够为相关教育工作者提供一些简单的帮助.【关键词】大数据下;微课堂;中职数学教学;应用与研究一、前 言新课程改革以来，中职教学正面临着更高的新要求，需要全体教职工做出相应的教学调整，以此来适应教育政策的变化.伴随着大数据技术的成熟与普及，互联网信息技术已经逐渐进入人们生活中的各个领域，现代化的教育方法与模式也逐步被引入中职课堂中.从目前情况来看，我
数学学习与研究 2021年24期2021-09-23
- 中职数学教学中学生思维能力的培养
视，因此中职数学教学受到了全社会师生以及家长的广泛关注。在中职数学教学的过程中，如何帮助中职生快捷、有效地学好数学并培养中职生的创造力是当前中职数学教学当中的重中之重。在中职数学的教学过程中，教师要摒弃传统的教学方法，帮助中职生在数学学习中充分发散自己的思维，培养自己在数学中的创新思维能力。【关键词】中职数学教学;思维能力培养;策略分析;引言：当前，经济在不断的发展，教育也跟着相应的提高。对于中职数学教学而言，它对思维的要求是很高的，而思维的培养对于这一阶
家庭教育报·教师论坛 2021年4期2021-09-10
- 微课在中职数学教学中的应用
;微课;中职数学教学一、微课的功能传统的数学课程教学仅仅依靠教师课上教授课本知识内容，带领学生共同学习。而微课依靠现代科学技术，使教育资源走向数字化、网络化和多媒体化，以短小精悍的小短片为载体，与中职学校各门课程知识相结合，充分发挥信息技术的优势，符合教育现代化的发展要求，顺应了资源微型化的发展趋势。微课在数学教学中，有效整合繁多的数学知识，实现优质数学教学资源的普及与共享，有效促进教学方式多样化的实施。二、中职生的特点从学习特点上来说，他们普遍数学基础薄
江苏广播电视报·新教育 2021年5期2021-09-10
- 中职数学翻转课堂教学对策探究
本文根据中职数学教学现状，通过翻转式课堂教学实践，提出了中等职业数学课堂翻转课堂教学模式存在的问题，并对中等职业教师的发展提出了建议，为中职学校后续研究人员和一线教师提供参考。关键词：翻转课堂;中职数学教学;教学建议翻转课堂通俗点来说，是学习者上课前在家看录像、听讲解，然后抽出一些时间上课，老师帮助学生解决难题或做实验。面对新时代的发展，中职课堂教学的弊端也不断显现，翻转课堂教学模式在中职学校的应用并不普遍。本研究的主要目的是将翻转课堂教学模式应用于中等职
启迪与智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 分析中职数学教学与专业课教学的融合路径
提高了对中职数学教学的要求.所以，教师要着重将专业课教学和数学课程教学充分结合起来，以方便学生学习专业课程，同时，掌握數学知识能促使学生全面发展，提高学生自身的整体素质.教师在将专业课教学和数学课程教学相互融合时，存在一些问题，这些问题影响着学生的学习效果，所以，教师要积极探索两者结合存在的问题，采取正确的解决方法，推动中职生的全面发展.对此，本文首先介绍中职学校将数学教学和专业课教学进行融合时存在的问题，然后全面分析将两种课程融合的策略.【关键词】中职数
数学学习与研究 2021年21期2021-08-27
- 基于翻转课堂理念探讨混合式教学模式在中职数学教学中的应用
堂理念下中职数学教学中混合式教学模式的应用，并利用实例分析了三种混合形式：传统课堂教学、部分翻转课堂教学以及完全翻转课堂教学，希望能为相关人员提供参考借鉴.【关键词】翻转课堂;混合式教学模式;中职数学教学一、前言随着我国教育的不断改革，出现了较多新型的教学方式，混合式教学就是其中的一种.这一教学模式可以将教师的引导、监控以及启发作用充分发挥出来，同时，还会有效提升课堂教学的趣味性，使学生感受到数学学习的乐趣，从而使学生更为积极、主动地参与到课堂学习中.翻转
数学学习与研究 2021年19期2021-08-04
- 给课堂以“营养”让学生有素养
关键词：中职数学教学;核心素养;渗透;培养在传统中职数学课堂中，比较常见的是知识本位下的老师讲，学生听，或者时而也进行问题教学，启发式教学甚至自主学习。而由于中职学生都是在中考时普高分数线以下的学生，他们的文化基础都比较差，甚至在其他方面的基本素质也不尽人意，如心理脆弱、缺乏责任心、不善学习等等。因此课堂上常常会问而不答，启而不发，学而不会，无精打采，效率低下，以至学生成绩和素质都无法提高。由于现阶段社会对劳动者的要求越来越高，除专业能力外更提出了在情感态
速读·中旬 2021年4期2021-07-23
- 山区民族中职数学教学现状及教学策略的实践探索
等原因，中职数学教学中都普遍存在着学生学习积极性不高，學生无法从中理解真正的含义。不能活学活用。山区民族中职的教师教学水平参差不齐，教学方法落后，没有创新性，因此，山区民族中职的数学教学方法的转变才是提高数学课堂教学质量的关键，如何让学生自主思考，活学活用，才是教学研究的重点，本文针对山区民族中职数学教学现状进行整理，并对教学策略进行研究，希望能够帮助改善山区民族中职数学教学现状。◆关键词：中职数学教学;教学现状;教学策略;实践探索中职数学学习的基础基本属
速读·上旬 2021年4期2021-07-23
- 微课在中职数学教学中有效运用的探究
】微课;中职数学教学;有效运用一、引言《中等职业学校数学课程标准》中课程实施的教学要求第四点“利用信息技术，提高教学效果”指出：“教学中，教师要充分利用微课、在线开放课程、及教学软件等数字化教学资源，高效、直观、生动地呈现教学内容，帮助学生理解数学知识。”突如其来的新冠肺炎疫情，让我们不得不开展线上教学，线上教学过程中我们学会了在线直播、制作微课，学会了班小二、智慧职教等教育资源公共平台、Mooc资源的搜索与应用，更深刻地认识到微课、在线开放课程等在数学教
广东教学报·教育综合 2021年63期2021-06-21
- 教育信息化在中职数学教学中的应用研究
背景下，中职数学教学面临前所未有的挑战和发展机遇。因此，作为中职数学教师唯有积极转变教学观念，优化教学方法，强化信息技术在中职数学教学中的应用，为推动中职数学教育信息化发展贡献一份力量。本文以简要介绍中职教育现状为切入点，首先介绍了中职数学教学中教育信息化的应用价值，其次探讨了教育信息化在中职数学教学中的具体应用，最后就中职数学教学中教育信息化应用的发展趋势进行了深度解读，以期为发挥教育信息化的应用价值，促进中职数学教育发展提供一些思路。【关键词】教育信息
课程教育研究 2021年3期2021-04-22
- 中职数学教学中培养学生就业创业能力的实践研究
文以分析中职数学教学如何培养学生就业创业能力的问题进行探究。【关键词】中职数学教学 就业创业能力 实践策略【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0103-02一、中职数学教学现状1.学生学习积极性不高中职的学生相对来说知识文化水平的基础比较薄弱，而且数学这门学科对于很大一部分学生来说都比较难理解，所以不少学生出现偏科现象，久而久之，学生态度也不端正，学习积极性不高，对数学也就产生了厌学的心态，即使教
课程教育研究 2021年33期2021-04-13
- 如何在中职数学教学中渗透“工匠精神”
，笔者从中职数学教学现状，“工匠精神”的意义和如何在中职数学教学中渗透“工匠精神”这几方面阐述个人看法。【关键词】中职数学教学 工匠精神 渗透【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0020-02“工匠精神”讲究“内外兼修”，内在培养学生的专注、专一、专业、耐心、专心、追求完美。它的实质内容不外乎八个大字：敬业、精益、专注、创新。它是一种品质的提升。俗话说没有最好只要更好，学生具备了良好的“工匠精神
课程教育研究 2021年34期2021-04-13
- 分析中职数学教学中“学案导学”运用策略
就需要对中职数学教学中的“学案导学”的教学模式进行更加细致的分析和研究。【关键词】 中职数学教学 “学案导学” 运用策略引言由于数学具有较高难度，且学生自身能力具有局限性，很难对数学产生浓郁的学习欲望，在课堂上的参与度低，所以中职院校的数学老师就需要在教学过程中引领学生们处于课堂教学的主体，积极参与课堂教学，激发学生对数学的浓厚兴趣，使学生能够拥有自主学习数学的激情和主动性。因此，教师有必要引用导学案，来有效开展教学工作，激发学生主动学习的激情。本文将
考试与评价 2021年2期2021-04-06
- 探究式教学在中职数学教学中的应用
也对我国中职数学教学产生巨大的作用。【关键词】 探究式教学 中职数学教学 应用一、引言数学是非常能够锻炼学生思维能力的一门学科，在中职数学教学过程中，教师需要加强对学生创新能力和思维能力的培养，因此教师需要改变传统的教学方式。而探究式教学能够将传统教学方式的漏洞弥补，以学生作为主体，借助信息化来培养学生对数学学习的兴趣，从而提高中职数学教学的效果，培养具有创新性和思维性的人才。二、探究式教学在中职数学教学中的重要意义如今的中职学生学习能力大多数都不强，
考试与评价 2021年2期2021-04-06
- 分层教学法在中职数学教学方面的应用探讨
学法 中职数学教学 应用探讨中职学生大多数为中考落榜生，数学基础知识较薄弱，如何稳步提升中职学生的数学成绩，是中职数学教学的前行方向和动力。基于当前教育情况，分层教学法最为有效实用。因材施教的教学方法改变了课堂枯燥无味的学习模式，避免学生产生逃课厌烦学习的心理，使教师教导有方，学生真正学有所得。一、分层教学的概况分层教学就是教师在实际教学中，通过了解学生现有的知识结构、接受能力水平和学习态度及学习习惯等把学生精准地分成各自水平相近的几个群体，结合实际情
考试与评价 2021年1期2021-03-24
- 中职数学教学中培养学生数学核心素养的实践研究
和优化，中职数学教学过程和内容也逐渐重视学生核心素养的培养和提高，在人才发展的战略目标下全面优化理论与技能的同时培养学生理性思维，做到正确思考、明辨是非，以科学的价值理念进行人生方向的选择和规划，在此基础上中职数学教学还注重学生应用能力、思维能力以及理论与实际的结合能力，满足不同学生对于知识的渴求程度，以各种数学思想、指导实践方针为核心来全面促进学生综合素养的发展，让学校教育为学生的成长保驾护航。关键词：中职数学教学;核心素养;培养策略;实践与发展一、前言
天府数学 2021年12期2021-03-11
- 中职数学教学现状分析与对策研究
敏摘要：中职数学教学现状不容乐观，将先进教育理念和方式运用到中职数学教学中可以改善现有的教学状况，培育学生课堂学习的兴趣和热情。且如果中职数学教学存在一些问题，也不利于拓展教学形式和内容，降低课堂教学效率。基于此，中职数学教学应该充分分析当前面临的现状和问题，教师树立学生课堂学习主体性的意识与正确观念，合理通过现代教育手段进行教学，这样才能为学生带来高质量的教学课程，提升学生数学学习水平。关键词：中职数学教学;现状;方法引言中职院校是输出和培养技能型人才的
江苏广播电视报·新教育 2021年41期2021-03-07
- 中职数学教学中项目教学法的应用分析
主要探讨中职数学教学中项目教学法的应用分析。关键词：中职数学教学;项目教育法;应用分析中职数学涉及的范围广泛、学习难度较大，主要有基础版块、职业版块以及拓展版块这三个方面，其中最有难度的当属职业版块。中国的教育管理水平始终居于世界前列，但是对中职数学的教育还面临着一些问题，比如学生对职业板块缺乏学习兴趣、老师缺乏课堂动力并缺乏课堂创造力等，因此为了提高学生的学习水平，就必须有效克服出现的问题。而项目教学法能够在较大程度上减轻学生对学习职业板块的压力，从而充
江苏广播电视报·新教育 2021年39期2021-03-07
- 问题导学法在中职数学教学中的应用策略
学法; 中职数学教学; 策略研究引言基于中职学生的数学学习现状及存在问题的分析，教师构建问题导学法的教学模式，立足教学效率的提升，因地制宜地采取问题情境设置、问题设计等策略，能使学生在分析问题、解决问题的过程中，获得数学知识，形成数学技能，不断提升学科核心素养。1传统中职数学课堂存在的问题1.1传统中职数学课堂存在缺乏分析学生学习情况的问题大部分数学教师很少去了解学生对所学知识的掌握程度，也没有分析班级学生的个性化思维特点和学习需求，因此教师只能依靠以往的
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 中职数学教学中培养学生思维能力的实践
关键词】中职数学教学 培养 思维能力引言：中职学校的学生学习能力普遍较低且他们的学习自主性也相对较差，他们要想掌握数学这样一门需要一定理解与思维能力的学科是有一定难度的，因此中职院校的教师需要做的就是结合班级学生的特点来制定适合他们的学习方案，适当的创新教学方式培养学生的数学思维，形成数学学习体系提升课堂效率。一、中职数学教学中培养学生思维能力的重要性在中职数学教学中培养学生的数学思维符合新课改的要求，我国进行新课改之后就注重加强对学生的思维能力的培
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 中职数学教学应渗透情感教育
效果。在中职数学教学中开展情感教育，能够提高学生的学习兴趣，吸引学生主动地投入到学习中，从而取得良好的教学效果。关键词：中职数学教学;情感教育;学习主动性;分层教学情感教育是指在教学活动中教师根据学生的性格特征，采取适当的方式，与学生进行情感交流，帮助学生克服消极悲观的情感，增强学生积极向上的情感体验，师生在和谐融洽的氛围中开心愉悦地完成教学活动。学生的情感态度在学习中起着关键性作用，积极向上的情感能促进学生主动地学习，从而大大提高学习效率。一、中职学校情
职业时空 2021年6期2021-01-18
- 信息化技术在中职数学教学中的运用价值分析
的提升。中职数学教学中引入信息化技术可以改进传统的教学模式，提升课堂效率，本文将探究信息化技术在中职数学教学中的运用价值。关键词：信息化技术;中职数学教学;运用价值;引言大多数中职学生的学习基础都较为薄弱些，对于抽象的数学知识的探究能力不足，更是没有太多的兴趣，还有部分中职院校的师资力量薄弱、教学方法单一等，这些使得中职数学教学效率不高。信息化技术在中职数学教学中的运用，可以活跃课堂的氛围，促进学生主动探究，帮助学生更加深入地理解抽象知识，具有非常重要的价
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 中职数学教学渗透数学文化教育的实践探析
要]优化中职数学教学，渗透实施数学文化教育，对活化数学教学形式，增添数学课堂趣味性，激发学生学习兴趣，提升数学学习成效等具有重要的教学价值和意义。文章结合中职数学教学实践，通过分析数学文化的基本内涵，以及在数学教学中渗透数学文化、加强数学素养教育的积极意义，并选取具体案例，探索利用有效的实践策略，使数学文化与数学教学深度融合，逐步促进中职生数学综合能力和素养的培养。[关键词]中职数学教学;数学文化;渗透教育;实践意义;实践策略中职数学教育不仅要重视传授给学
科学与生活 2021年28期2021-01-10
- 中职数学分层教学的开展方法探思
，分析在中职数学教学中如何具体开展分层教学。关键词：中职数学教学;分层教学;理念与探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-引言数学课程作为中职学生在校期间必修的基础课程，旨在结合中职学生技术课程的前提下，培养他们基础的数学理论在技术层次的运用能力以及一般的数学推理逻辑，让他们的专业技术课能立足于数学理论基础来得以发展。中职学校普遍存在着数学学习氛围差、学生抵触数学科目的情况，因此中职学校的数学教师可以从分层教学法入手，切实
小作家报·教研博览 2021年54期2021-01-03
- 中职数学教学与专业知识相结合的实践
关键词：中职数学教学;专业知识学习;结合实践一、中职数学课堂中融合专业知识的必要性（一）夯实知识基础，培养实践能力知识是实践的源泉，从数学课程本身看来，数学会对学生的思维逻辑能力和实践能力产生较大的影响，比如说，中职数学中有图形相关知识的讲解，就能和土木建设专业的绘图结合起来，夯实知识基础，本质上也是提升实践能力的基础，只有打好基础，才能更好地促进专业发展。尤其是理科专业，一些计算和数据处理，很多都是要用到数学知识的，学不好数学就会对未来的专业发展产生一定
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- “教学做合一”在中职数学教学中的应用价值与实施策略
律，对接中职数学教学具有重要指导意义。针对当前中职数学教学中存在的“教学做合一”理念认知偏差、缺乏设计方法、教学做之间缺乏整合统一等实施困境，阐述了“教学做合一”在促进学生主动学习、深度学习和核心素养培育等方面的应用价值，探讨了优化学习环境、精设教学活动、坚持问题导向等中职数学“教学做合一”实施策略。关键词：教学做合一;中职数学教学;应用价值;实施策略中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094-（2020）10C-0076-04面对数学
江苏教育研究 2020年30期2020-12-28
- 微课在中职数学教学中的应用探究
：微课;中职数学教学;应用策略;具体分析前言：在新课程改革背景下，传统的中职数学教学模式已经无法满足教育需要和社会发展需求。为此中职数学教师要不断优化和改革教学方式，积极应用微课程教学模式，培养学生中职数学知识学习兴趣，从根本上提升中职数学教学质量的教学效果。本文详细阐述了微课在中职数学教学中的应用意义和应用策略，仅供参考。一.微课在中职数学教学中应用的必要性（一）有利于激发学生的求知欲望微课具有目标明确、内容精短等特点，可以为中职学生创造良好的、自由的、
新一代 2020年15期2020-12-23
- 基于职业素养的中职数学教学改革策略研究
存在关于中职数学教学的各种偏见，没有真正地以正确的心态去对待这门学科。基于此，将从各个方面来分析目前中职数学教学中存在的各种问题，并且针对目前存在的问题，对改革的方式与方法进行全方位的探索，以便为目前的现状改变提供可供参考的理论建议。【关键词】中职数学教学 职业素养 策略随着现今时代的发展，中国各个行业飞速与世界水平接轨甚至领先于世界水平。大国重器，离不开各行各业的人才做出的贡献，教育的发展一直是我们国家的重中之重，因为知识改变命运，这句人人都知道的话并不
中国校外教育(上旬) 2020年10期2020-12-21
- 分层教学法应用于中职数学教学中的价值
】现阶段中职数学教学存在学生兴趣不高、教师重视程度不够等问题，严重制约了中职数学教学的效果，分层教学法可以充分结合学生情况，尊重学生身心发展规律，提高教学效果。本文从阐述分层教学法入手，分析了现阶段中职数学教学现状，进而将分层教学法与中职数学教学联系起来，提出应用策略，希望对中职教学具有一定的借鉴意义。【关键词】分层教学法 中职数学教学 教学质量 教学方法【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）29-11
中学课程辅导·教育科研 2020年29期2020-12-11
- 浅谈支架式教学在中职数学教学中的应用
摘要：在中职数学教学中，支架式教学發挥了重要的作用，通过创建情境以及提出问题等方式来建立支架，可使学生通过支架来进行思考学习，激发了学生的学习主动性，让学生在思考中得到能力的提升。应明确支架式教学的意义，采取有效的方式进行教学，使学生在数学学习中得到全面发展。关键词：支架式教学;中职数学教学;应用策略引言支架式教学作为建构主义中的一种形式，提倡将学生作为中心，在教学中教师发挥着教学主导的作用，对学生进行引导及辅助，借助一定的手段来激发学生的学习积极性，引起
教育周报·教育论坛 2020年42期2020-11-17
- “教学做合一”在中职数学教学中的实践与探索
合一”;中职数学教学;分析在“教学做合一”这一陶行知先生提出的教育理论中，教、学、做各方面作为一个高度统一的集体，应当实现全面的落实。对于他的这一教育理念，最为主要的是在做中学、学中做，而这种观念与当前中职数学教学的观念是极为吻合的，同时它也符合当前我国中职数学教学的发展趋势。通过对陶行知先生这一观念的实践价值进行分析，以及通过对于其进行实践探索可以发现，这一理论是适应我国中职数学教学的，必将促进我国中职数学教学的进步。一、“教学做合一”观念在中职数学教学
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 浅析中职数学智慧课堂教学实践的思考
化为学，中职数学教学也就从知识课堂向着智慧课堂发展.本篇文章主要分析了中职数学智慧课堂的构建原则，提供了智慧课堂实践策略，仅供参考.【关键词】中职数学教学;智慧课堂;实践策略随着互联网技术的迅猛发展，大数据、云计算、物联网、虚拟现实技术等都已经广泛运用于教育领域，对教学现代化的实践和理论创新产生了重要的推动作用.信息技术与教学的深度融合，督促教师在教学过程中也要探索如何与时俱进，为课堂教学创新改革、助力学生全面发展而不断努力.中职数学课堂的智慧化改革成为一
数学学习与研究 2020年13期2020-11-02
- “生本教育”课堂模式下中职数学教学情境的创设策略
分析，以中职数学教学为例对教学情境进行创设和策划。关键词：生本教育;中职数学教学;教学情境的创设引言：中职教育存在的目的是向社会培养大量技术人才，为了使输出的技术型人才具有高素质、高能力，在中职学校开展“生本教育”势在必行。然而，在将“生本教育”实行到课堂的过程中，会遇到各种困难和麻烦，尤其是在中职数学教育中。文章将对中职数学在“生本教育”课堂模式下的教学情境作以创设。一、“生本教育”的意义“生本教育”中“生”的含义有很多，首先可以把“生”理解为学生，意思
科学导报·学术 2020年41期2020-10-29
- 中职数学教学现状及教学策略的实践思考
关键词：中职数学教学;教学现状;教学策略中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）14-0016-02中职院校一直以来都是培养社会技术型人才的地方，随着教育课改的发展，中职院校的教育发展也受到了重视。基于中职学生的数学基础根基较差，对数学缺乏相关的学习兴趣，导致中职学生对数学的学习接受能力较弱。大部分的中职学生很难纠正学习态度和学习习惯，在数学教学中做不到去认真听课和学习。这样就导致老师在台上自顾自的讲课，
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 浅谈利用现代教育技术来提升中职数学教学质量
;提升;中职数学教学一、中职数学教学的特点职业教育是一种实践性、技术性、专业化的教育类型。数学课程的教学既要起到学习专业课程“工具课”的作用，还要体现数学知识和方法在现代技术设备、管理中的作用，因此中职数学课程的教学内容应突出实用性、应用性和针对性，而不追求“全面”和“深入”，学生只需掌握数学最基本的理论和方法，具有能够应用数学思想解决实际问题和自主学习能力，它注重培养学生的动手操作的能力，是一种实践性的教学模式。传统的数学理论有着逻辑严密、深度规范的完整
科学导报·学术 2020年5期2020-10-21
- 探究中职数学的教学策略与实践
关键词：中职数学教学 现状分析实践 教学做结合中职数学课程是职业学校学生必修的一门公共基础课。如何结合数学教育本身和学生的实际特点，体现“学生为主体”，不断研究适合学生的教学内容和教学方法，实施有效的数学教学，这是我们要积极思考和解决的问题。1 中职数学课程的现状（1）学生学习基础差异大。中职学生数学基础水平参差不齐，中职学校所招学生的综合素质大大降低，使得大部分学生存在明显的知识缺陷，对数学学习没有信心，学习数学是他们的无奈之举，他们畏惧数学、甚至放弃对
成长 2020年10期2020-10-20
- 中职数学教学中“学案导学“模式的应用研究
讨和分析中职数学教学过程中“学案导学“模式的应用策略。【关键词】 中职数学教学 学案导学模式 应用策略一、结合学生的实际水平，设计相对应的学案在教师针对学案进行设计的过程中，要充分根据学生的实际学习水平和具体情况，这样才能使学案的设计更科学合理。在具体的设计环节，要对于不同层次的学生进行充分的考虑，在针对学案进行设计的过程中，要确保所有学生都融入其中，确保所有学生的数学学习能力和学习水平得到充分的提升都得到充分的考虑。例如，在针对不等式解法进行讲解的过
商情 2020年41期2020-10-20
- 中职数学课堂情景教学模式的应用
学是提高中职数学教学质量的有效手段，但是目前的中职数学教学中存在着一些问题，导致教学形式枯燥，难以提高学生学习数学的兴趣，从而导致数学教学质量难以提高。关键词：情景教学;中职学生;中职数学教学一、目前中职学生存在的问题1.现在中考后的招生是先普教后职教，中招市场最后的一部分学生是职业学校的招生对象，有的学校县至是零门槛招生，没有参加中考学生也可就读中职学校。招来的学生文化基础差，而且近年文化幕础还有着下降的趋势。有调查显示，从中职新生入學中考三年平均分数看
视界观·下半月 2020年7期2020-10-19
- 翻转课堂在中职数学教学中的应用探讨
转课堂在中职数学教学中应用存在的问题，并讨论了翻转课堂在中职数学教育中具体运用的策略。关键词：翻转课堂;中职数学教学;职业教育中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）28-0009-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.004一、翻转课堂在中职数学教学中应用存在的问题翻转课堂已经广泛地运用在中职教学中，特别是中职数学教学使用较多，但是由
学周刊 2020年28期2020-10-12
- “数学建模”思想在中职数学教学中的应用探究
能。而在中职数学教学过程中，数学建模能够培养学生具备使用建模解决实际问题的能力，养成数学思维。在中职数学课堂教学上，数学建模能够将复杂的现实问题转化为数学问题，通过一系列的演算得出答案，形象且直观，对提升中职数学课堂教学效果非常有利。本文将根据数学建模思想在中职数学教学过程中的实践经验，分析中职数学课堂的现状，并对数学建模对提升中职数学教学效果所能起到的作用进行探索，提出有针对性的培养措施，希望能够为促进数学建模思想在中职教学中的应用提供借鉴。关键词：数学
教育周报·教育论坛 2020年36期2020-09-26