信息化技术在中职数学教学中的运用价值分析

聂秋平

摘要：信息化技术已经被各行各业广泛应用，在教育教学中运用信息化技术可以促进教学效率的提升。中职数学教学中引入信息化技术可以改进传统的教学模式，提升课堂效率，本文将探究信息化技术在中职数学教学中的运用价值。

关键词：信息化技术;中职数学教学;运用价值;

引言

大多数中职学生的学习基础都较为薄弱些，对于抽象的数学知识的探究能力不足，更是没有太多的兴趣，还有部分中职院校的师资力量薄弱、教学方法单一等，这些使得中职数学教学效率不高。信息化技术在中职数学教学中的运用，可以活跃课堂的氛围，促进学生主动探究，帮助学生更加深入地理解抽象知识，具有非常重要的价值。

1信息化教学的内涵和优势

信息化教学就是将现代化的教学技术和教学内容相结合，改变传统教学中枯燥的单一的教学模式，在提升学生学习兴趣的基础上实现学生的主体地位，促进学生学习的主观能动性，在良好的教学氛围中提升教学质量和教学效率。这一目标的实现需要教师首先掌握扎实的数学专业内容和信息技术，并积极探究两者之间的融合点，创新中职数学教学的方式。

传统的数学教学中，教师只是关注学生的学习成绩，重视对知识的讲解，学生在学习过程中很少参与到课堂活动，更多是被动接受知识，通过完成大量的练习题来提升学习成绩，对于知识的实用性和使用途径更是不在意，这不符合数学教学的要求。而在信息化的教学模式中，教师是教学活动的组织者和引导者，特别是在中职数学教学中，学生虽然基础知识较弱，但是也掌握了一定的学习方法，有一定的认知能力，教师可以适当增加引导学生自主探究的部分，帮助学生养成良好的学习习惯，学生在课堂上更多地参与教学活动，是主动积极地接受知识，这样的教学方式不能能够促进学生对于数学知识的理解和掌握，还能够培养学生的数学素养，使得学生能够真正将所学知识进行运用，这也是信息化技术和教学教学改革融合后的最大价值。

2信息化技术在中职数学教学中的运用价值分析

2.1数学教学中微课教学，提升学生专注力

信息化技术包含的内容多元化，其中微课教学在中职数学教学中的应用，可以提升学生整个学习过程中的注意力。微课视频的时间较短，一般在5-8分钟之间，最多也不会超过10分钟，教师可以通过微课视频将碎片化的知识按照学生的学习规律为学生展示，可以在短时间为学生详细解释清楚知识点，丰富了课堂教学的内容。同时，微课教学还具有灵活性，可以运用在教学的各个环节，在课前预习环节，枯燥的文字公式使得学生没有兴趣，但是微课视频能够让学生用很短的时间了解课堂教学的基本内容，并能够根据预习内容引导学生积极思考;课上讲解过程中，微课视频可以将抽象、晦涩的公式定理以形象化的方式展示出来，加深学生的理解，例如，学生对于函数知识的理解较为困难，教师可以利用微课视频以动画的形式为学生形象地展示函数变量之间的关系，学生能够很快理解函数的意义和特点，课堂氛围更加轻松;在课后，教师还可以根据学生的学习情况布置相关的作业，实现因材施教，对于学生不能理解的问题，还可以采用微课视频的方式帮助学生答疑，学生不能理解的部分也可以多次反复观看视频，对于学习程度较好的学生，教师可以提供拓展内容供学生学习，遇到问题还可以在学习小组中讨论解决，学生的自主学习性更强，课堂学习的注意力也更加集中。

2.2数学教学中网络教学平台的运用，优化教学管理模式

网络教学平台是指将微课视频、教学课件或作业内容等学习任务放在网络上为学生提供教学内容，这样的方式使得学生的学习不受时间空间的限制，学习更加便捷。网络教学平台的大数据技术还能够针对每一位学生的学习情况形成统计图，对各项统计图进行分析，也能够全面掌握学生的情況，然后对教学内容和教学方式作出相应的调整，这样的教学管理更加精准有效。

例如，教师可以在网络教学平台上发布课后作业，可以设置学生完成作业的所需时间和截止时间，学生可以在网络平台上完成作业，之后平台会自动批阅，给出解析和分数，教学平台也会给出学生作业统计分析，帮助学生清晰了解作业中知识的掌握情况。这减少了教师的工作量，教师可以在网络教学平台上查看学生的作业情况，针对每一题的完成情况教学平台还会形成一份统计表，教师能够更加详尽地了解学生的作业情况，进而对教学内容作出调整，教学管理效率更高。同时，根据不同的情况教师可以选择不同的讲解方式，学生也可以利用线上学习讨论小组解决作业中的问题。

网络教学平台在数学教学中的应用可以贯穿在学生学习的各个环节，学生的学习更加便捷，对于学生学习情况的了解也更加详细，提升了教学管理的效率。

2.3数学教学中教学软件的运用，促进学生积极参与学习活动

以往的教学中使用最多的信息技术就是PPT，相对传统教学来说，PPT教学将抽象的知识转化为形象的图形或视频，学生更加便于理解，但也存在一些问题，教师用PPT讲解数学知识还是没有改变一言堂的教学模式，学生依旧是被动接受知识，并且教师由于不用过多的板书，教学进度会更快些，这可能会使得学生跟不上教学进度，学习效率不高。

随着信息化技术不断进步，教师可以尝试在教学中使用多样化的教学软件，能够引导学生积极参与其中，活跃课堂氛围。例如，在中职数学课程中，对于立体几何知识点的讲解中，为了让学生能够更加直观地理解，教师可以将立体几何中点、线、面以动态的形式表现出来，但是若只是为学生展示这些动态画面，学生的知识能力还是不足，但若是能够引导学生通过教学软件，利用其中的元素自主制作动态图画，这样促进了学生的参与，学生更能够清楚地了解这一知识点。教师可以在教师端看到学生创作的情况，了解学生的学习状态，并及时指正，引导学生快速掌握知识内容，学生的积极性得到提升。

除此之外，教师还可以将数学游戏引入教学中，学生通过数学游戏激发大脑思维，学生在玩游戏的过程中，对于各项数学知识加以巩固，还能够补充学习课外的知识内容，手机游戏的合理运用能够激发学生对数学学习的兴趣。

结语

信息化技术在中职数学教学中起着不可或缺的作用，符合数学教学的发展趋势，教师需要在教学中灵活运用信息化技术，将信息化技术和教学内容紧密结合，以提升学生的学习兴趣，促进学生的主观能动性，以及提升教学质量为目标，利用好信息化技术，充分发挥信息化技术在中职数学教学中的价值。

参考文献

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