中职数学教学现状分析与对策研究

王敏

摘要：中职数学教学现状不容乐观，将先进教育理念和方式运用到中职数学教学中可以改善现有的教学状况，培育学生课堂学习的兴趣和热情。且如果中职数学教学存在一些问题，也不利于拓展教学形式和内容，降低课堂教学效率。基于此，中职数学教学应该充分分析当前面临的现状和问题，教师树立学生课堂学习主体性的意识与正确观念，合理通过现代教育手段进行教学，这样才能为学生带来高质量的教学课程，提升学生数学学习水平。

关键词：中职数学教学;现状;方法

引言

中职院校是输出和培养技能型人才的主阵地，数学教学作为人才培养的重要组成部分，其学校应该承担起复合型人才输出的主要任务，有效改变传统数学教学重心，优化填鸭式教学形式，使学生学习能力和数学思想理解能力有所提升，帮助学生取得令人满意的课堂学习效果。

一、中职数学教学现状分析

现代教育理念不断普及背景下，我国中职数学教学改革水平显著提升，逐渐向着正确的方向前进，但是个别学校仍然受到传统教育理念影响，教学情况不容乐观。相关教师在教学和管理工作中尚未调整教学方法，还是倾向于以教师为中心的课堂教学方法，并未合理尊重学生的学习主体地位，学生课堂学习的主人翁意识和兴趣不高，并缺少逻辑思维锻炼和提升的机会，进而不利于使学生灵活地处理和分析问题。中职数学教学目标相对落后，主要将目标局限在培养学生数学理论知识、技能方面，未能有效发展学生终身数学学习意识、数学核心素养，这在一定程度上与素质教育强调的教学观念相驳，导致学生的实际学习效果不理想。在中职数学教学中，教师将课堂教学内容的讲授局限于教材内容，未能将网络资源中的一些数学元素融入到课堂教学中，缺乏趣味性教学情境的构建，尚未在课堂教学中渗透数学思维方法，从而造成学生数学素养和逻辑思维的发展效果不佳，学习整体水平不高。中职数学教学面临未能有效实施学生合作探究学习的问题，对教学方法的创新重视度不足，尚未合理地将现代化教育方式引入到教学当中。而且信息技术未能全面覆盖到数学课堂教学中，教师运用信息技术开展教学的能力有待提高，进而导致中职数学教学问题逐渐增加，其问题严重阻碍学生的学习和发展，甚至会降低中职数学教师的育人效果。

二、中职数学教学优化对策

（一）明确课堂教学目标

中职数学教学需要重视教学的实用性特征，毕竟相关学生数学知识学习能力薄弱，数学基础知识不扎实，如果直接向学生讲解深层次的数学知识，这么容易增加学生数学学习和理解的难度，还会让学生对这门学科产生厌烦心里。同时，中职数学教学如果重视理论知识的讲解，未能将知识有效地应用到现实生活中，则对于师生双方来说是教学时间和精力的一种浪费。因此，数学教学教师需要明确课堂教学的实用价值目标，让数学知识教学和学生未来职业发展相对应，加强学生知识实践性能力的培养，鼓励学生在生活和实践当中运用学习过的知识内容，从而将学生发展成为优秀的实用型人才。在教学目标的设计中，其目标不能是一成不变的，教师可以结合教学知识点的不同转换教学方向，优化教学要点、更新教学要求，从而防止学生在单调和重复的课堂，学习中产生厌学心里。换言之，教师需要从实际教学知识点出发，合理设计课程教学目标，将因材施教的教学理念体现出来，最大程度地发挥教学模式的效用价值，帮助学生获得良好的学习体验和收获。

（二）构建生动趣味情境

中职数学课堂教学中，合理的教学方法不仅可以准确地将教师教学设计体现出来，又能在很大程度上调动学生学习兴趣，引领学生知识的学习。教师在中职数学课堂教学中可以尝试运用导学案教学模式，通过这种方式对数学课堂教学进行引领，在教学导学案的设计中可以融入学生感兴趣的趣味性元素，帮助学生更好看到教师教学思想中的閃光点。具体而言，教师需要为学生生动有趣地进行教学设计，还要构建生动趣味性的教学情境，将教师人格魅力和教师主张的思想转化为学生数学课堂学习的生机活力。在设计教学导学案和构建生动趣味性教学情境的过程中，教师应该考虑中职学生数学水平不高的客观事实，有效地进行教学设计，否则学生的学习兴趣将会大打折扣。因此，教师可以借助信息技术为学生构建生动趣味性的教学情境，也可以结合信息化的资源优化导学案教学内容，紧密结合课程教学大纲调整学生学习内容，进而充分发挥教学导学案和趣味情境的引导性作用。

（三）倡导学生合作探究

中职数学学科教学中，教师可以组织和安排学生合作互动环节，倡导学生合作探究学习，通过这种方式培育学生团队协作能力和自主探究能力。教师在设置课堂互动环节中，可以为学生营造一个较好的教学氛围，促使学生以较高的学习热情投入到数学学习中。教师可以开展小组合作探究活动，通过这个活动激发学生学习的主动性和积极性，使学生可以快速地吸收数学知识内容，提升课堂学习的整体效率。数学教师可以采用构建融洽师生互动关系的方法，鼓励和倡导学生在数学课堂学习中敢于提出问题和质疑，教师可以对存在困难的学生给予特别辅助，也可以解决学生提出的相关问题，不断帮助学生达到良好的学习水平，增强课堂教学质量。

结语

中职数学课程开展中，相关专业教师需要保障课程设计阶段有着明确清晰的教学目标作为支撑，这样才能增强课堂教学的组织性，学生在教学目标的带动下也能有更好的学习体验和学习收获。还要构建生动趣味情境、倡导学生合作探究，从多方面培养学生数学学习能力。

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