学术英语
- 基于人才培养的高校学术英语线上线下混合式教学模式探究
素质的人才。学术英语是一门为学生用英语进行专业学习提供语言支撑的课程，在教学的过程中，教师应以人才培养为导向，引入信息技术开展线上线下混合教学，为学生知识的学习和能力的提升提供保障。基于此，本文立足于通用学术英语综合教材，对基于人才培养的高校学术英语线上线下混合教学模式展开探究，以期为相关人员的研究提供参考。关键词：人才培养；高校教育；学术英语；线上线下混合模式教学作者简介：高霞（1976.12-），女，辽宁沈阳人，沈阳工业大学， 讲师，硕士研究生，研究方
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 新文科建设背景下中外合作办学学术英语课程改革探究
联合理学院的学术英语课程建设为例，从国内中外合作办学学术英语课程的总体建设现状、学院学术英语课程建设路径和改革优化路径三个层面进行分析，通过优化课程设置和改革教学内容，将第一课堂与第二课堂相结合，开设学术技能工作坊课程，开设“Coffee Time”第二课堂，建立“Tutorial”课后辅导制，完成学科间的交叉融合，将学术元素和语言元素进行有效融合，实施“三位一体”发展策略。关键词：新文科；学术英语；学科交叉融合；三位一体作者简介：周均霞（1985.12-
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于产出导向法的学术英语课程评价策略研究
雨[摘 要]学术英语课程注重对学生学术英语技能和学术素养的培养，多作为学生留学前在国内的前置课程。基于产出导向法倡导的“以用为始，以用为终”教学理念，笔者调研了研究对象在国外研究生阶段的课程任务，以课程产出目标“驱动”学习者，提出多元化的课程考核评价策略“促成”学习，达到“以评促学”的教学效果。[关键词]学术英语 产出导向法 评价策略引 言学术英语（English for Academic Purpose）课程起源于欧美国家，课程设立之初是为了帮助国际留学
陕西教育·高教版 2023年6期2023-06-07
- 研究生国际学术交流能力的课程生态群建设实践
写作和研究生学术英语三门课程为例，从教学内容设计、师资背景、研究生导师和研究生课后反馈等方面对三门课程进行比较研究发现，该系列课程能够在不同程度上提升研究生的国际交流能力，但这三门课程并未形成合力，未能达到教育的最佳效果。因此，本文尝试用建构主义进行课程教学内容的设计，创新建立研究生国际学术交流生态体系，为提升研究生国际学术交流能力提供新的路径。关键词：研究生；国际学术研究能力；科技论文写作；专业外语；学术英语中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号
高等建筑教育 2023年2期2023-05-30
- 基于协作学习的博士研究生学术英语写作教学初探
为博士研究生学术英语写作教学的主导模式，本文对此进行了介绍和探讨。关键词：协作学习;博士研究生;学术英语;写作教学作者简介：马晓云，江南大学。近年来，我国博士研究生招生规模步入快速发展阶段，2018、2019年招生人数年增幅分别达13.9%、10.1%，其中，2019年招生人数达到105169人。这一发展趋势既符合我国科技强国发展战略，又满足了提升人才储备水平，推动产业升级、经济转型的需要。在高校“双一流”学科建设的背景下，江南大学将学术英语写作能力的培养
校园英语·下旬 2022年4期2022-06-06
- 大学学术英语交互/协作式教学模式实践探究
不能适应大学学术英语教学发展的要求，必须将传统的课堂教学与在线课程以及学术英语实践有机结合，构建新型学术英语线上线下交互/协作式教学模式，从而满足大学生的个性化学习需求。实践结果表明，这种模式可以有效地增强学生的学习动机， 提高学生多方面的能力。教师可以依托网络教学平台设计教学活动，加强师生、生生互动，营造线上线下混合的教学互动氛围，以增强学生的学习兴趣。关键词：混合式教学;交互/协作;学术英语作者简介：陆红（1967-），女，江苏常熟人，南京航空航天大學
校园英语·中旬 2022年8期2022-05-30
- 基于EAP的学术英语读写课教学策略研究
实践，EAP学术英语教学是提高学生英语读写素养的有效途径。本文以基于EAP的学术英语读写课教学策略为研究内容，从学术英语的概念内涵、作用意义等来全面了解认识学术英语读写教学，并从强化高校教育意识、合理设计教学内容、不断创新教学模式、加强师资队伍建设、加强教学评价体系建设等方面阐述了基于EAP的学术英语读写课教学策略。关键词：学术英语;读写课;教学策略作者简介：谢雯遴（1993.06-），女，贵州人，兴义民族师范学院，硕士研究生，研究方向：英语写作。随着经济
校园英语·下旬 2022年8期2022-05-30
- 基于SPOC的混合式学术英语教学设计与实践
，设计混合式学术英语教学模式。基于南京大学开设的国际学术交流英语课程三个学期的实践，我们发现，该教学模式能有效发展学生的学术意识和多元能力，为学生今后用英语进行专业学习及国际学术交流奠定基础。关键词： 混合式教学;SPOC;学术英语;多元能力中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）34-0012-06Abstract： With a focus on tertiary-level stu
高教学刊 2021年34期2021-12-03
- 浅谈医学生学术英语交流能力培养
型医学人才的学术英语交流能力、提高医学对外交流的效率为宗旨，从学习需求、内容和途径分析三方面研究医学生学术英语交流能力。以达到顺应学习者需求和认知水平，注重语言技能的可移植性，推动学术英语转化为学术交流能力。关键词：CLIL;学术英语;学术交流能力;学习需求1.问题的提出随着学科交流的全球化和英语使用的国际化，英语成为高层次学科学习和国际学术交流的必要技能。对专业性较强的医学生来说尤其如此：其快速準确获取先进医疗信息和传递自己研究成果的主要渠道是以英语为媒
健康体检与管理 2021年1期2021-11-23
- 国外近十年学术英语教学研究对国内农科类研究生学术英语教学的启示
提高研究生的学术英语水平不仅是公共英语教学的重要内容，更是事关学校实力较量的一项重要任务。通过梳理国外近十年研究生学术英语教学研究领域的语言知识和技能、需求分析、教学评价和教材开发，以及现代教学手段的应用等范畴，文章侧重从精品课程资源建设、教学研究语料资源建设以及专业化需求三个层面探讨了国外相关研究对国内农科类研究生学术英语教学的启示作用。关键词：学术英语;农科研究生;英语教学;启示中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编
高教学刊 2021年30期2021-11-17
- 课程思政在《学术英语》教学中的应用初探
——以小组合作课堂展示为例
诸多裨益。在学术英语的课堂教学中，我们实行了以小组合作为基础的课堂展示，将小组讨论和课堂展示相结合，要求学生根据单元主题选择相关话题,以小组汇报的形式做课堂展示。为了更好地记录完整的展示过程，也鼓励学生在课下录制视频，用于课堂展示，再进行教师点评或者生生互评。从实施效果来看，以小组合作为基础的课堂展示极大地调动了学生的学习积极性，充分体现了学生的学习主体角色，不仅培养了学生应用语言的习惯，同时也培养了学生的合作观念和合作能力。二、小组合作课堂展示典型案例一
长江丛刊 2021年12期2021-11-12
- 基于“产出导向法”的学术英语教学促成环节研究
理论基础，以学术英语（经管）课程为例，探讨在“产出导向法”视角下，教师如何遵循“精准性”、“渐进性”和“多样性”的原则，巧妙设计促成活动，使语言学习和专业学习有机结合，语言输入和语言输出无缝对接，有效促成学生高质量英语产出，提升学生用英语进行专业学习、学术交流和研究的能力，达到学用相涨，学用一体的教学目标。关键词：产出导向法;学术英语;促成环节1 引言教育部高等学校大学外语教学指导委员会（2018–2022）根据《中国教育现代化2035》和《关于加快建设高
科技信息·学术版 2021年22期2021-11-07
- 基于学术能力的学术英语课堂教学模式构建
探索新形势下学术英语教学的有效途径，达到以学术外语能力促进专业学习和科研水平的教学目的，文章分析了学生在学术英语方面亟需解决的问题，将教学内容分成三个模块并采取自学型、研究型和任务型三种不同教学模式，以培养学生思维能力、学术英语自主学习能力与学术英语教学模式改革融合的方法来探索高效课堂教学模式，调动学生在课后自主学习的积极性，为学生自主获取学术前沿专业知识及提升国际学术交流能力等奠定扎实的英语语言基础。关键词：高校英语教学;学术英语;学术能力;模块教学;混
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年10期2021-11-07
- 理工科院校研究生学术英语“协同教学”模式探索
足理工科院校学术英语能力培养，探索“协同教学”的内涵、学术英语教学团队的设计及教师角色分工、“协同教学”模式的突出优势，以及目前学术英语“协同教学”所面临的挑战，试图为理工科院校研究生学术英语教育者提供一些教学模式启示，从而为更好地培养能围绕国际学术前沿、利用国内国际两方面资源的优质创新人才进一步打好基础。关键词：协同教学;学术英语;理工科院校研究生教育中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021
高教学刊 2021年25期2021-10-11
- 基于需求分析的高校本科生学术英语课程分层教学必要性研究
本科生对现行学术英语素质拓展课的需求分析，揭示不同英语水平学生在目标需求方面的差异主要体现在必须掌握的知识（necessities）和缺乏的知识（lacks）两个方面，体现在学生学习动机和学习环境两个层次。最终对比分析不同英语水平学生学术英语课程需求，认为高校本科生学术英语课程需要基于不同层次学生学术英语学习需求开展英语课程设置和分层教学。关键词：学术英语;需求分析;分层教学;本科生中图分类号：G640 文献标志码：A 文章
高教学刊 2021年22期2021-09-12
- 学术英语写作教学中的元话语能力培养
元话语能力是学术英语写作教学中值得关注的问题。基于对某高校部分学生元话语知识的调查以及不同学科英语学术论文中元话语使用的异同，提出了学术英语写作教学中学生元话语能力培养的教学模式，指出在元话语能力培养中应当关注学生的学科文化差异以及语篇建构，培养学生的学科意识以及语用身份建构意识，以期为元话语框架下的学术英语写作教学提供借鉴。关键词：元话语;学术英语;写作教学中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）27
大学·教学与教育 2021年7期2021-09-10
- 学术英语过程写作教学中教师有效反馈模式研究
的异同，探究学术英语写作的教师有效反馈模式。研究表明中教和外教在反馈类型及评判标准的总体趋势上大致相同：双方使用的指正性反馈居多，而且反馈集中在语言和内容层面。关键词：过程写作法;教师书面反馈;中外籍教师;学术英语中图分类号：G642.0 文獻标识码：A 文章编号：1002-4107（2021）08-0070-03一、引言近年来，过程写作法（Process Approach）在外语教学中得到重视，许多教师尝试将它运用到实际
黑龙江教育·高校研究与评估 2021年8期2021-08-23
- 国外学术英语研究的文献计量分析
019年国外学术英语领域的发展情况。研究发现：首先，该领域高被引情况变化较快;其次，英语国家/地区在该领域研究中占主导地位，而中国的研究水平在非英语国家中居于引领地位;最后，中国目前在该领域仍缺乏具有较强实力的研究机构。考虑到我国学术研究发展的强劲势头，本文的分析结果对我国在该领域研究的追赶超越具有现实参考意义。[关键词]学术英语 文献计量学 定量分析引 言学术英语（English for academic purposes，即EAP）是从特定用途英
陕西教育·高教版 2021年6期2021-08-06
- 应用型地方大学“学术英语”课程教学:问题与对策
84名限选“学术英语”课程的非英语专业本科生的问卷调查发现，学生对该课程认知不足，认为学术英语与职业发展关联不紧密;对课程实践兴趣不高，认为文献阅读和演讲实践挑战性大，由此产生懈怠情绪，导致学习效果不理想。因此，在教学实践中，应在课程设置、教学内容、教材使用、教学模式以及评价体系等方面进行完善，使学生能顺利从基础英语学习向专业学习过渡，真正实现大学外语教学的根本目标。关键词：应用型地方大学;学术英语;课程教学;问题与对策中图分类号：G4 文献标识码
现代商贸工业 2021年23期2021-08-04
- 理工科院校“学术英语”课程设置探讨
化的背景下，学术英语的重要性日益凸显。学术英语主要培养学生使用英语进行专业学习的能力，与通用英语没有矛盾，二者的区别在于目的和定位。需求分析是“学术英语”课程设置的前提，课程设置应该围绕学习者的需求展开。基于内容的教学法、基于任务的教学法和项目教学法是学术英语教学较通用的教学方法。针对师资队伍建设、教学材料的选取、教学评估和反馈等方面，也是“学术英语”课程设置需要重点考虑的因素。学术英语是大学英语教学改革的方向，对于理工科院校来说开设“学术英语”课程势在必
教育教学论坛 2021年15期2021-06-22
- 基于需求分析的研究生学术英语改革
珊摘 要：学术英语技能和学术规范知识能够有效地提升研究生进行科研和学术交流的能力。需求分析能够提高开设课程的有效性。通过问卷，分析非英语专业硕士研究生的学术英语需求，了解对学术英语技能和知识的需求差异。据此，在教学实践基础上，提出了以学术英语为方向的研究生英语教学改革构建。关键词：学术英语;需求分析;教学改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）01-0114-05Abstract： S
高教学刊 2021年1期2021-06-15
- 学术英语混合式教学模式的构建
经验。本文从学术英语教学的定位研究入手，分析构建学术英语混合式教学模式的意义，探讨混合式教学模式的相关内容，并提出了学术英语混合式教学模式构建的路径，希望对相关领域的研究提供一定的借鉴与参考。【关键词】学术英语;混合式;教学模式【作者简介】苏小轩（1984.05-），汉族，内蒙包头人，内蒙古科技大学包头医学院，讲师，研究生，研究方向：大学英语EGAP教学、英语语言学。单纯地以语言学习为目标而进行的英语基础教学，已经无法满足职业发展对大学生英语素质与能力的需
校园英语·上旬 2021年3期2021-05-26
- 渐进式多元评价在学术英语写作中的应用研究
价”理论，对学术英语写作评价进行改进和完善，以学习者为中心，以“以评促学”为目标，创设了“渐进式多元评价”体系，评价过程包括对学生习作的自我评价、组内互评、组间互评、师生共评及教师总评。其中，“渐进”指的是自我评价、同伴评价和教师评价的层层推进，而“多元”则是指多种评价方式的有机结合。通过学术英语写作的教学实践，有效检测了该评价体系对学术英语写作教学的作用与影响。[关键词] 学术英语;写作评价;以评促学[基金项目] 2018年度河北省高等学校英语教学改革研
教育教学论坛 2021年11期2021-05-12
- 泛在学习视域下的理工科学术英语动态评估模型构建
，结合理工科学术英语能力构念研究，构建适用于中国理工科大学生的“泛在学习视域下的理工科学术英语动态评估模型”。该模型注重培养学生的学术英语意识，分为课内介入式评估和课后互动式评估两个相辅的层面，促进学生学术英语能力的提高。在上海理工大学的“学术英语读写”和“学术英语听说”课程中，分别设置写作能力和口语能力动态评估模型，以举例阐述该模型的应用方式。关键词：泛在学习; 学术英语; 动态评估; 中国理工科大学生中图分类号：H 319.3 文献标志码：A文章编号：
上海理工大学学报(社会科学版) 2021年1期2021-04-12
- 中国科技英语的教学范式转移：从科技英语到科技学科英语
学科英语; 学术英语; 科学家; 科研论文中图分类号：H 315 文献标志码：A文章编号：1009-895X（2021）01-0001-07DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2021.01.001Abstract：Should tertiary English teaching be English for General Purposes （EGP） oriented or English for Science & Techn
上海理工大学学报(社会科学版) 2021年1期2021-04-12
- 高校学术英语写作诊断式教学模式探究
下多元混合的学术英语写作教学模式。通过指导学生采取自我诊断、同伴诊断和师生诊断相结合的方式，以教学反馈来打造高效课堂，全面增强学生的英语写作能力。关键词：高校 学术英语 写作 诊断式教学所谓学术英语写作主要是让学生在参与多种诊断式活动的过程中掌握学术英语写作中段落构造、布局谋篇和遣词造句的技巧，让学生顺利从通用英语学习过渡到学术英语学习，促使学生的自主学习能力、团队协作能力和逻辑思辨能力得到提高。通常在训练学生学术英语交流技巧时主要采取听讲座、做笔记、查阅
成长 2021年3期2021-03-17
- 基于混合式教学框架浅析学术英语教学策略
混合式教学在学术英语教学实践中发挥的作用。以某学院大一年级5个班部分学生（54人）为研究对象，采用问卷调查、Python、数据统计、对比分析、案例分析等方法，从教学分析、活动设计、教学评价三方面对比了高中英语教学与学术英语教学的异同，反映出混合式教学“以学生为中心”的教育理念，为做好学生从高中英语学习到大学英语学习的过渡，推进混合式教学改革提出可行性建议和数据依据。【关键词】混合学习;学术英语;过渡【作者简介】王琦，杨旸，北京澳晨国际教育投资有限公司。一、
校园英语·下旬 2021年12期2021-03-13
- 课程思政育人理念下的学术英语教学研究
《新时代大学学术英语》系列教材为例，探索学术英语（EAP）思政教学的具体实施方案。从教学素材主题和学术培养目标两个角度深挖思政元素，充分利用新媒体资源将其融入基于主题的仿真项目研究。【关键词】课程思政;学术英语;仿真项目【作者简介】程爱群（1970- ），女，汉族，湖南益阳人，三峡大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：应用语言学与英语教学。一、引言自2020年5月教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》以来，我国外语界人士从宏观到微观对外语课程思政进行
校园英语·中旬 2021年10期2021-01-03
- 项目教学法( project-based approach)在学术英语教学中的应用
本文阐述了在学术英语教学中项目式教学的理论基础，原则与教学模式、评价和分析方法以及项目设计与实施步骤，并以“身份认同”子项目为案例，通过具体实践说明项目教学法的具体实施及其对学术英语教学的指导意义。【关键词】 学术英语;项目教学法;英语教学【作者简介】程爱群（1970.09-），女，汉族，湖南益阳人，三峡大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：应用语言学。引言学术英语 （即EAP）旨在满足学生专业学习的需求，培养学生更好地用英语从事自己的专业学习和工作的能
校园英语·中旬 2020年10期2020-12-23
- EAP视角下艺术院校大学英语教学的优化路径
语水平来开设学术英语相关课程，增强学生在不同专业领域的交流能力，与提升学生的英语能力和培养跨文化交际意识共同构成大学英语教学。本文将基于学术英语，结合艺术类院校的特点，来探讨学术英语的重要性和可实施途径。本文笔者旨在帮助学生提高用英语在专业的学习、沟通和研究能力，为相关院校学术英语课程的开展提供经验参考。【关键词】英语教学改革;艺术院校;学术英语【作者简介】杨净，四川电影电视学院。一、引言以笔者所在的西部某艺术高校为例，音乐舞蹈系的学生经常会参与跨文化演出
校园英语·下旬 2020年9期2020-12-23
- 药学学术英语料库的构建与应用
先研究了药学学术英语语料库建设的必要性，介绍了沈阳药科大学自建药学专业学术英语语料库的情况，并分析了药学学术英语语料库的应用。最后对药学专业学术英语语料库的前景和发展进行了美好的展望。关键词 药学英语 学术英语 语料库中图分类号：H314文献标识码：A1建立药学学术英语语料库的必要性语料库是需要依照一种采集标准采样来的，可以代表一种语言的变体文本的多种种类的文本电子采集。同时可以为语言的研究者和学习者提供很多真实可靠的语言学习和研究的材料，并从某种程度上反
科教导刊·电子版 2020年18期2020-12-17
- “学术英语”课堂思政教学创新探索
要： 学术英语是新时代大学英语课程建设新的方向之一，是非英语专业重要的英语课程。本文探讨如何将思政理念“如盐在水”“润物细无声”地融入学术英语课程教学，将新时代社会主义核心价值观贯穿语言教学课堂文化，从而有效实践课程思政“全过程育人”“全员育人”的教育思想。关键词： 学术英语 课程思政 实践路径一、“学术英语”课程发展研究背景新时代，国家颁布了一系列高等教育发展战略，对高等教育培养目标提出了新的要求：AX培养复合型、应用型、技术型，具有国际视
文教资料 2020年26期2020-12-15
- 高校学术英语系列课程建设的探索
背景下，高校学术英语课程建设日趋重要。以建筑学科本科生为例，采用问卷调查的方式，从学生现有语言水平及能力、英语学习目的、对大学英语课程的期望、目标需求以及学生对开设学术英语课程的认识及看法5个方面调查了解学生的英语学习需求。研究结果表明，学生已有多年的英语学习经历，具备一定的语言基础知识，具有多元的目标需求，渴望将英语学习和其专业研究及今后的职业发展相结合，对学术英语的呼声高涨。最后，從开设学术英语课程的必要性、多元学术英语课程构架的设置、课程教学内容的细
高等建筑教育 2020年5期2020-12-06
- 对学术英语与通用英语的互动关系探讨
文主要探讨了学术英语与通用英语之间的互动关系，旨在确保大学生在日常交流和学术研究方面的全面发展，全面渗透英语，提高学生的英语实用能力。关键词：学术英语;通用英语;互动关系引言众所周知，通用英语属于高等院校英语教学中的主体，但传统的通用英语已经无法满足学生在科学研究和跨文化交际方面的需求，而学术英语能弥补学生英语上的短板，使英语教学更为深入具体。因此，应科学利用学术英语和通用英语，共同为学生未来的发展保驾护航。一、学术英语与通用英语相关概述所谓学术英语，可分
神州·上旬刊 2020年6期2020-10-21
- 大学学术英语教师非专业能力要求刍论
用英语教学向学术英语教学转变是一个挑战。决定这一转变成功与否的不仅仅是教师的专业能力，更重要的是教师的非专业能力。文章从大学英语教师对学术英语的认知出发，探讨大学学术英语教师应具备的非专业能力。关键词：学术英语;大学英语教师;认知;非专业能力;要求中图分类号：G645;G451.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）26-0008-02一、大学英语教师对学术英语的认知学术英语（EAP）是专门用途英语（ESP）的一个分支，主要指以开展学术
成才之路 2020年26期2020-10-09
- 高校学术英语课程教学模式研究与实践
加强烈。高校学术英语课程教学开展，对布局更高层级的人才培养有着非凡的价值意义，相关方面的课题研究备受关注和热议。本文基于对高校学术英语课程教学现状的研析概述，着重就其发展实践进行了研究。关键词：学术英语;教学现状;课程模式发展中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0067-02在习近平总书记“一带一路”、“海上丝绸之路”等宏伟战略布局下，打造“双一流大学”，对高等教育发展提出了新的要求和挑战
佳木斯职业学院学报 2020年1期2020-09-10
- 融合思辨能力培养的课语整合式教学（CLIL）内容模块构建
要： 目前学术英语课程主要关注学术体裁中涉及的语言形式、交流规则、表达方法等，传统内容设置对学科知识的关注度不够，不利于学生进一步在专业和工作领域进行外语交流和沟通。在语言课程规划中，教学过程和教学目标同等重要，课语整合模式（Content and Language Integrated Learning， 简称CLIL）是整合学科知识和语言技能的教学模式，在培养学习者语言技能的基础上同时教授相关学科知识，鼓励学生发展思辨能力。在实际应用中以CLIL为框
文教资料 2020年14期2020-08-13
- 以医科生为主体的学术素养理论建模研究
代对学习者在学术英语、信息素养和批判性思维三方面的要求。该研究在医科学生（N=386）中进行测试和问卷调查，获取学术英语、信息素养和批判性思维三方面的数据进行结构方程建模，探讨了三种能力之间的关联性。模型显示：批判性思维对学术英语能力有直接影响效应;信息素养以批判性思维作为中介对学术英语产生间接效应。该研究突出了批判性思维在医科学生学术表现中的重要作用，提出应该在医学教育乃至其他高等教育领域明确培养学生的批判性思维。[关键词]学术英语;信息素养;批判性思维
教育教学论坛 2020年27期2020-08-10
- 研究生学术英语论文写作中的常见问题及对策
摘 要：学术英语和学术写作近几年在英语教学领域得到广泛关注。研究生的英语学术论文写作过程中存在结构混乱，忽略写作步骤，语言错误较多等问题。写作课教师需要积极面对学生写作过程中的问题，剖析这些问题，并找到有效的解决办法，帮助学生解决学术论文写作的困境。关键词：学术英语;学术写作;写作过程Abstract：In academic writing，postgraduates encounter some problems，which are new and br
科技风 2020年18期2020-07-06
- CDIO理念下大学英语EAP项目式研究
点展开，借鉴学术英语的写作逻辑有助于增强实践、研究、创新能力以及英语的运用能力。【关键词】项目式研究 社会热点 大学英语教学改革 学术英语 CDIO【Abstract】Recently the adoption of content？鄄based instruction in College English teaching has become a consensus， this empirical study was intended to o
课程教育研究 2020年13期2020-07-04
- 基于“互联网+”与项目式学习的学术英语写作教学模式探索
习结合对大学学术英语写作教学的有利驱动，并尝试构建新的教学模式，以学生为中心，围绕着项目进行线上和线下的学习活动，以调动学生主观能动性、提高教学效率，旨在为学术英语写作教学改革提供可供参考的思路，也为今后项目式学习的改进提供借鉴。[关键词]“互联网+”;项目式学习;学术英语;写作教学[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2020）02-0036-05引言当前，在教育领域，尤其在高校英语教学中，信息科技的加入带来了新的变革
广西广播电视大学学报 2020年2期2020-06-08
- 本科生学术英语写作课程学习成效分析
交流需求，但学术英语写作能力有待提高。面向非英语专业本科生开设的《学术英语写作》课程采用混合式教学模式，旨在培养本科生的认知学术语言能力，尤其是学术英语写作能力。案例分析结果表明，学生通过科研论文写作实践巩固了所学的科研论文写作知识，形成了基本的科研论文写作能力和良好的学术英语写作习惯，为以后的科研写作打下了良好的基础。关键词：学术英语;写作教学;混合式教学模式;学习成效中图分类号：H319.36 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（20
黑龙江教育学院学报 2020年5期2020-05-26
- 英国高校学术英语课程建设及启示
步明确，高校学术英语课程建设日趋重要。该文以英国学术英语教师联合协会及各高校的教学实践为例，从教学研究及认证机构的设立、课程设置、教学内容及现代教育技术在教学中的应用几个方面探讨了英国高校学术英语课程建设为我国高校带来的启示。[关键词] 学术英语;课程建设;英国高校[基金项目] 重庆市研究生教育教学改革研究项目（yjg153090）;重庆大学教学改革研究项目 （2014Y07）;中央高校基本科研业务费面上项目（CQDXWL-2012-091）[作者简介]
教育教学论坛 2020年17期2020-05-12
- 应用型本科高校大学英语学生生态意识构建
型本科高校;学术英语;生态意识科学技术的不断发展加快了經济发展和文明交流，中国也正在经历着产业结构的巨大转型。与此同时，资源和环境问题日益突出，人与自然的关系问题也日益严重。在十九大报告中，习近平总书记提出建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。高校是人才培养的摇篮，把生态文明教育融入日常学生教育管理是当前学生培养教育的主要任务之一。将生态意识融入大学英语教学，提高生态教育的系统性和精准性;将生态系统由课外引入课内，完善生态教育第二课堂;对于应用型本科高
现代商贸工业 2020年12期2020-05-06
- 理工类研究生的学术英语需求分析
能满足研究生学术英语的需求。本论文以问卷的方式调查了中南某综合性高校理工科研究生对学术英语的需求，结果显示，受访者对学术英语的需求很大。关键词：需求分析;学术英语;研究生;理工科一、绪论随着学术全球化，英语变成了学术研究的通用语言，大多数的学术文章都是用英语写成。现当代的研究生，更应该掌握好英语以获取本专业的最新资讯，然而，在国内的大部分大学，对研究生只开设了强调听说读写译等基本技能的通用英语课程，而这些技能远远不能满足非英语专业研究生的学术需求。并且，很
科技风 2020年13期2020-05-03
- “学术英语”课程的思政元素初探
——以“学术英语读写”课程为例
的讨论，对“学术英语”课程的关注度不高。《大学英语教学指南（2017年版）》确立了学术英语在我国大学英语教学体系中的重要地位（李韬、赵雯2019），关于“学术英语”课程中所包含的思政元素的探究应引发更多关注。2019年，中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会启动“上海高校课程思政领航计划”，上海理工大学入选“上海高校课程思政整体改革领航高校”。下面将立足上海理工大学本科生“学术英语读写”课程的教学实践经验，对“学术英语”课程所包含的思政元素进行初探
英语教师 2020年17期2020-02-23
- ESP课程教学的理论基础研究
、旅游英语和学术英语等。本文着重论述了到底什么是ESP，需求分析理论和语域理论。关键词：专门用途英语;学术英语;需求分析;语域中图分类号：H319Abstract：ESP（English for Specific Purposes）began to appear in the 1960s and is one of the branches of English as a second or foreign language teaching. At th
科学导报·学术 2020年2期2020-02-14
- 基于中国大学慕课SPOC平台的“学术英语”混合式教学改革研究①
背景(一)“学术英语”教学现状学术英语是“专门用途英语”的重要分支，因此学术英语正成为众多高校大学英语教学发展的方向(蔡基刚，2015)。我校“学术英语”课程是大学英语后续课程的重要组成部分。在整个大学英语教学过程中占有重要的比重。课程覆盖到全体二年级本科生。课程的重心是以专业学科为基础，以提高英语学术能力和专业英语应用能力为核心，将与学生所学专业相结合的学术英语系统化地提供给学生，使其获得用英语从事本专业工作、学术研究等交际能力。一直以来“学术英语”课程
人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集 2019年0期2019-12-27
- 中澳学术英语教学合作中信息技术应用比较及兼容方法研究
。【关键词】学术英语;信息技术平台;独立学院【作者简介】陶念（1983-），女，湖北武汉人，湖北经济学院法商学院，讲师，研究方向：经贸英语。【基金项目】本文系湖北经济学院法商学院2019年教育教学研究项目（项目编号：2019J17）。一、前言随着我国大学英语教学改革的不断深入，学术英语（English for Academic Purpose： EAP）日渐成为教学的主流。EAP教学以需求为根本、以内容为依托、以能力为核心、以学生为中心和以应用为目的的外语
校园英语·上旬 2019年12期2019-12-25
- 学术英语与大学英语教学改革战略思考
从通用英语到学术英语。通过对近十多年来大学英语教学改革的回顾，梳理了改革方向、改革内容及途径;分析了国际化背景下大学学术英语学习的需求;并通过对大学英语学习方向、学习内容和英语能力发展的探讨，阐释了学术英语是大学英语教学改革的必由之路。【关键词】大学英语教学;学术英语;教学改革【作者简介】沈静楠（1980-），女，长春理工大学外语学院，副教授，硕士，研究方向：英语语言教学; 陈佳音 （1978-），男，长春金融高等专科学校，副教授，博士，研究方向：大学教育
校园英语·中旬 2019年13期2019-12-23
- 国际会议英语交流能力培养框架
;医学英语;学术英语【作者简介】姜冬蕾，空军军医大学基础医学院外语教研室讲师，西安交通大学外国语学院在读博士生，研究方向：二语习得和语篇分析。引言在全球化的今天，国际交流需求急速上升，《大学英语教学指南》提出大学英语教学要满足学生国际交流的需要。参加国际会议是各国学者交流信息的快捷高效方式（董琇 2015）。英语国际会议交流能力的高低影响着学生能否顺利地完成国际交流任务，实现交流目的，引起了国内外语言研究者的关注（Morell 2015; Rowley-J
校园英语·上旬 2019年13期2019-12-20
- CLIL理念下医学生学术英语交流能力培养研究
型医学人才的学术英语交流能力、提高医学对外交流的效率为宗旨，从学习需求、内容和途径分析三方面研究医学生学术英语交流能力。以达到顺应学习者需求和认知水平，注重语言技能的可移植性，推动学术英语转化为学术交流能力。关键词：CLIL 学术英语 学术交流能力 学习需求1.问题的提出随着学科交流的全球化和英语使用的国际化，英语成为高层次学科学习和国际学术交流的必要技能。对专业性较强的医学生来说尤其如此：其快速准确获取先进医疗信息和传递自己研究成果的主要渠道是以英语为媒
文学教育下半月 2019年11期2019-11-26
- 论我国通用学术英语教学的现状与问题
个时代，通用学术英语成为未来大学英语的重点发展方向。在最近的这些年，我国不仅从理论上对通用学术英语教学进行了深入分析和研究，还从实践上对其进行了探索。经过分析和研究发现，在我国通用学术英语教学中还存在诸多的问题，其不仅包括大学不重视语言类的教学，其还包括选择的教学方法不合理等诸多问题，这些问题都需要大学英语教师对其进行深入思考和研究，然后针对性地解决这些问题，从而促进我国通用学术英语向更好的方向发展。【关键词】学术英语;教学现状;问题【作者简介】刘群，潍坊
校园英语·中旬 2019年11期2019-11-26
- 工科院校大学英语后续课程初探
【摘要】学术英语课程对提升工科院校学生英语知识及专业应用能力大力裨益，其应作为工科院校大学英语必设的后续课程之一。本文就工科院校学术英语课程的特点及大学英语后续课程现状进行分析，并就学术英语课程的开设进行系统阐述。【关键词】学术英语;工科院校;大学英语;后续【作者简介】王丽娅， 湖北工业大学。随着国际信息化交流、学术交流的不断延伸，工科院校学生除具备日常英语沟通能力之余，还要具备良好的、与自身专业相应的学术英语的交流与学习能力。学术英语是指专门用于英语，是
校园英语·中旬 2019年11期2019-11-26
- 应用型本科高校的学术英语教学改革实践
【摘要】学术英语逐步成为高校大学英语教学改革的主要方向。文章阐述了一所普通应用型本科高校围绕一线工程师的人才培养目标实施学术英语教学改革的实践，以期为同类院校开展学术英语改革提供一些启迪。【关键词】学术英语;一线工程师;教学改革【作者简介】孙志青（1972.11-），女，汉族，湖北黄石人，上海应用技术大学，副教授，硕士，研究方向：英语教学。随着高校国际化的稳步推进，全英语课程和学生海外留学需求日渐增加，专业学习对于直接阅读英语文献或参加国外学者讲座等需求逐
校园英语·下旬 2019年10期2019-11-07
- 学术英语教学改革研究
龙青关键词：学术英语;教学改革;探索与研究国内ESP教学研究始于20世纪70年代，ESP的研究经历了杨惠中（1978）对科技英语的研究，陈融（1985）对ESP教学理念的推广，90年代末对商务英语教学的研究逐渐增加（如郎可夫2000;付美榕1999）也逐渐取代了科技英语研究成为主流。进入21世纪，ESP研究迎来了全新的发展时期。大学英语教学找到了更具体的方向和内容：EAP教学即学术英语的教学。学术英语最早是英美国家“为国际留学生开设的预科性质的英语强化课程
锦绣·上旬刊 2019年1期2019-10-21
- TED-Ed动画微讲座体裁分析及其教学启示
摘 要：在学术英语听力教学中，讲座的语篇结构和语言特征是重要的学习内容。为了解TED-Ed动画微讲座的宏观和微观特征，采用Gregory的语段分析法以及Halliday的系统功能语法对22个TED-Ed动画微讲座进行分析。分析结果显示语篇结构语段、理论/内容语段和例证语段是出现频次最高的语段，这些宏观结构的特点与语境变量有关。微观方面，三个语段常运用物质过程和关系过程，以及陈述语气和少量隐性客观中低值情态，这些词汇语法特征体现了语境变量对经验功能和人际意
高教学刊 2019年17期2019-10-21
- “产出导向法”在学术英语教学中的运用
出导向法”在学术英语教学中的具体操作过程。“产出导向法”主张“学用一体”和“全人教育”的教学理念，尤其适用学术英语培养学生学术技能和思辨能力的教学目标。具体而言，在输出驱动、输入促成和评价这三个教学流程中，在教师的指导和引导下，在运用多媒体等立体教学辅助手段，让学生从学术阅读中学会语言、思想及话语结构，书写学术写作规范，并学会书写课程论文、学术报告和学位论文。关键词： 产出导向法 学术英语 教学应用“产出导向法”（production-orie
文教资料 2019年20期2019-10-08
- 以翻转课堂为依托的理工科大学生学术英语能力培养模式浅析
，培养学生的学术英语能力刻不容缓。本文通过问卷调查和访谈获悉理工科大学生的学术英语能力现状，分析以翻转课堂为依托的理工科大学生学术英语能力培养模式，为学术英语教学的发展提供参考。关键词： 理工科大学生 学术英语 翻转课堂高校教育制度改革的深化及素质教育的提出，对大学英语教学工作提出更高更新的要求。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（2010）的颁发，我国高等教育进入新的发展阶段。大学英语的教学定位发生改变，不再局限在
文教资料 2019年20期2019-10-08