教师话语
- SETT 框架下高校新手英语教师“教师话语”同伴小组指导模式的探索及应用
)SETT 教师话语自评框架管理模式主要发生在课堂的开始、结尾或者课堂任务的转换环节，教师经常用来介绍、总结课堂活动和说明任务、组织和构建课堂学习语境或者从一个模式转换到另一个模式，在该模式下教师的话语特征:教师为主导的说明性和介绍性的话语；教师话语多含有过渡性语言符号；教师话语多含有确认性的话语符号；以教师为主导，学生没有回应或者回应较少，较少形成I-R-F 的话轮。材料模式主要发生在教师对某一课堂教学材料，如教材文本、练习或者知识点进行讲解和组织学生围
现代英语 2023年9期2023-07-20
- 论鲁迅作品中教师话语的破立辩证
鲁迅小说中的教师话语呈现出两种风格——同情式剖析与入木式批判，皆耐人寻味：前者涉及了作为谋生职业中的个体变异以及为师的艰辛，而后者却批判了伪现代的卑劣与旧传统的僵化。散文书写中教师的形象则以褒扬居多，在这背后却呈现出核心思想——“立人”理念的坚守以及“自反”式文本再现与思考，践行了破与立的繁复辩证。关键词：鲁迅小说 教师话语《高老夫子》《端午节》“立人”从在家乡绍兴读家塾、私塾到进南京洋学堂（路矿、水师），再到东渡日本留学（曾经求教于章太炎，也曾学医并最终
粤海风 2022年5期2022-05-30
- 高中英语课堂教师话语的人际功能研究
高中英语课堂教师话语为语料，从三大纯理功能（meta-function）中的人际功能視角剖析高中英语课堂情景语境中教师话语的特点，对于实现师生有效交际，教师有效教学有一定促进作用。【关键词】人际功能;教师话语;英语课堂教师的课堂话语不仅仅是其进行语言教学与交际的工具，还是师生进行课堂交际活动的传播媒介，更是学生进行语言学习与输入过程中的重要载体，在语言教学中扮演着至关重要的作用，其课堂用语数量和质量关乎有效教学与交际的成败。英语教师通过语言的人际功能参与到
广东教学报·教育综合 2021年147期2021-12-28
- 刍议英语课堂教学中教师的个人身份话语
语课堂教学;教师话语;个人身份英语课堂教学存在于话语互动中。教师是主导课堂的话语主体，是知识的传授者与信息的交流者，也是课堂互动中的参与者与评价者。课堂意义在于教师主体的言说，教师话语直接影响学生的语言学习与建构、课堂任务活动的完成、互动语境的创建和师生特定身份间的人际关系。一个人的通常身份是通过社会活动和话语实践得以表征与建构的。教师身份则是在课堂教学活动和互动话语实践中建构的，教师选择相应的语言表达形式和话语策略建构自己的三重身份：职业身份、个人身份和
教学月刊·中学版（外语教学） 2021年3期2021-09-10
- 新时代大学英语课堂教师话语研究
更大的使命。教师话语在整个大学英语课堂教学中发挥着重要的作用，那么如何更好地利用教师话语促进教学，值得深究。本文试图对新时代大学英语课堂教师话语进行相关研究，以更好地促进教学，提高教学质量。关键词：新时代;大学英语课堂;教师话语引言前不久，教育部颁发了《深化新时代本科教育思想》的相关文件。文件的字里行间透露出对本科教学提出的更高要求。大学英语这一课程在本科教学中任重道远。大学英语课堂教学的对象层次不齐，如何更好地开展课堂教学显得尤为重要。教师话语作为课堂教
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 大学英语教师课堂话语分析
李靖【摘要】教师话语在大学英语教学中具有重要的作用，近年来，我国教师和学者不但对教学方法和教学内容给予了比以往更多的关注，同时也开始对高校课堂教师话语分析产生了极大的兴趣。本文以大学英语课堂学习为例，研究教师话语分析在大学英语课堂中的作用，深入分析英语教师课堂话语存在的问题，并提出了优化英语教师课堂话语的建议和措施，以加强师生互动，保证良好的课堂效果，提高英语课堂教学质量。【关键词】英语教师;教师话语;交际能力;提问技巧;课堂教学随着四十余年的改革开放，我
校园英语·下旬 2021年7期2021-09-08
- 模因论视域下教师话语与学生语用能力培养的实证研究
域，对于深化教师话语研究有一定的启示。【關键词】模因论;教师话语;语用能力【作者简介】笈文婷（1982.12-），女，汉族，安徽亳州人，阜阳幼儿师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：话语分析、外语教学。【基金项目】本文系2019年度阜阳幼儿师范高等专科学校校级重点科研项目“高职英语教师话语行为研究——基于模因论视角”（项目编号：SK2019001）的研究成果。一、引言陈新仁（2015）提出，在外语交际中，词汇、语法都不再是衡量交际成功的主要标准，话语表达
校园英语·中旬 2021年4期2021-08-11
- 对外汉语教师课堂指令语有效原则探析
效原则 教师话语 新熟手教师一、引言教师话语（teacher talk）是课堂中非常重要的语言组成部分，是外语课堂教学行为的重要方面。其中，课堂指令语是教师开展课堂教学活动的言语行为体现，直接影响课堂的进度与效率，也是教师课堂掌控能力的反映。Tessa Woodward（2001）指出好的外语课堂的特点之一是教师对于秩序和规则具有调控力和组织能力。高质量的课堂指令语可以保证课堂顺利进行，提高课堂效率。反之，无效或低效的课堂指令语会浪费宝贵的课堂时间
文教资料 2021年4期2021-05-31
- 中学英语课堂教师话语之我见
英语课堂 教师话语 衔接与过渡【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0078-02英语课堂话语不但是老师引领学生进入语言环境主要渠道，同时也体现教师的课堂掌控能力。探索英语教师课堂话语运用，特别是教师如何用话语对一堂课进行串联、衔接、过渡，对研究英语课堂教学方法意义重大。所谓英语课堂话语的衔接与过渡是在教学中对知识点、重难点、各类问题及各个环节上下串联的言语，是教师课堂教授的主要手段和媒介，
课程教育研究 2021年43期2021-04-15
- 高校文理课堂互动话语对比分析
。【关键词】教师话语 互动模式 有效性分析【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0182-03课堂是在教师与学生的互动中进行的，师生互动的质量对课堂教学效果有巨大影响，对保证课堂教学的有效性至关重要。课堂话语产生于课堂环境下的师生或生生互动，既是课堂目标，也是达成目标的方式，凝聚着教师的语言水平、信念、认知结构和经验知识（徐锦芬 2015）。课堂教学中，会话是师生互动的最主要方式。因此，对课堂互动
课程教育研究 2021年24期2021-04-14
- 调查研究高质量的教师话语如何有助于大学英语语法课堂
下，高质量的教师话语是交际语言的重要概念，也是英语语法教学的重要言语模型，是以提高语言形态和精确度为主要形式的英语课堂上的重要教学工具。本文定性定量地调查分析高质量的教师话语是如何积极推动大学英语语法课堂教学的，具有重要的实践意义。【关键词】 高校英语;语法教学;教师话语【作者简介】刘孟佳（1989.01-），女，汉族，福建厦门人，遵义医科大学医学与科技学院，助教，研究生，研究方向：英语教育。一、教师话语概述教师话语是英语教学中的一个重要概念，自20世纪8
校园英语·月末 2021年1期2021-04-12
- 模因论与高职英语课堂教师话语
摘 要：课堂教师话语不仅是课堂教学的记录，其本身也建构了课堂教学，是课堂教学重要的组成部分。话语研究关注话语的内容、形式及传播方式，本研究尝试从模因的视角来研究教师话语作为模因对学习者语言习得的作用和影响。关键词：模因;教师话语;语言习得高职英语课堂上的教师话语不但是实现教学意图、组织教学活动的言语，更是高职学生外语学习中重要的目的语输入途径，因此教师的言语行为、话语的质量、言语的策略对于学生的语言习得具有非常大的影响力，对高职课堂教师话语展开相关研究也具
人物画报 2021年7期2021-03-09
- 近十年来国内英语教师话语研究述评
熊丽瑶摘要：教师话语（Teacher Talk）指教师在第二语言（或外语）课堂上组织教学和传授知识所使用的语言。教师话语在语言教学中起着极其重要的作用，它不仅是教学的媒介，也是学生语言输入的一个重要来源。因此对教师话语的研究有助于了解课堂教学的真实情况，进而改进英语课堂教学效果。回顾了国内外英语课堂教学和教师话语的研究历史、英语课堂教师话语的研究现状及探讨了教师话语研究的局限性和研究策略。关键词：教师话语;研究现状;研究策略一、教师话语的研究历史西方语言教
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 中外合作汉语教学模式下的教师话语研究
的优势。中波教师话语是教学活动重要组成部分，中方教师话语是学习者目的语输入的主要途径，波方教师话语则有助于学习者理解目的语。双方教师科学有效地使用教师话语影响着课堂互动话语的效果，进而影响学生汉语习得。反之，如果缺少高质量的话语、有效的互动策略和及时的反馈，則降低课堂互动效率。因此，通过细致描写中波教师在教师话语、教师提问和教师反馈具体表现，分析影响话语有效性的因素，并就如何提高合作课堂的话语质量提供可行性建议。【关键词】中外合作汉语教学；教学模式；教师话
中国民族博览 2021年20期2021-01-11
- 模因论与高职英语课堂教师话语
摘 要：课堂教师话语不仅是课堂教学的记录，其本身也建构了课堂教学，是课堂教学重要的组成部分。话语研究关注话语的内容、形式及传播方式，本研究尝试从模因的视角来研究教师话语作为模因对学习者语言习得的作用和影响。关键词：模因;教师话语;语言习得高职英语课堂上的教师话语不但是实现教学意图、组织教学活动的言语，更是高职学生外语学习中重要的目的语输入途径，因此教师的言语行为、话语的质量、言语的策略对于学生的语言习得具有非常大的影响力，对高职课堂教师话语展开相关研究也具
人物画报 2021年3期2021-01-06
- 浅谈交际语言教学课堂的教师话语
;真实交际;教师话语;学生讲话【作者简介】陈思（1991-），女，辽宁人，北京城市学院，助教，硕士研究生，研究方向：英语教育;吕英莉，北京城市学院。CLT（交际语言教学法）兴起于20世纪70年代早期，在此教学方法的指导下，教师将锻炼学生的交际能力作为语言教学的目标。由此设计出的教学流程将体现语言与交际之间的交互性。交际语言教学法对ELT（英语教学）有着深远的影响，主要体现在教学大纲及教学材料在设计时要把体现语言的交际性放在首位。在教师技能培训课程中，如CE
校园英语·中旬 2021年10期2021-01-03
- 国内翻转课堂模式下外语教师话语研究综述：成就与不足
小学英语课堂教师话语研究等方面还有待改善。关键词 翻转课堂模式 教师话语 综述 研究类型中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.038Abstract This paper makes a statistical analysis of domestic articles foreign teachers discou
科教导刊 2020年36期2020-11-25
- 多模态话语对学生学习动机影响研究
词：多模态 教师话语 内在动机 关系1.引言在外语课堂教学中，多模态话语具有极强的发挥性;外语教师可通过身势、面部表情、手势、眼神、空间布局、运用课堂物品，以及PPT投影仪、多媒体课件、网络远程教学、FTP资源共享等现代科技媒体进行授课。众多学者都对外语教学的多模态性采取关注并进行了研究（Kress et al，2001;Kress，2003; Jewitt & Kress，2003;Kalantzis et al，2005;李战子，2003;胡壮麟，20
文学教育下半月 2020年9期2020-09-26
- ?大学英语口语教师话语的多模态性研究
力。关键词 教师话语;多模态性;慕课视频教学;大学英语口语;精品课程1 引言当今基于“互联网+”和“智能+”技术的在线教学已经成为我国高等教育的重要发展方向，把慕课平台上的精品课程引入大学外语教学中非常有必要。一门优秀的外语类慕课程，在很大程度上取决于慕课视频制作时教师输入话语的质量，以及教师如何调用非言语交际模态，帮助学生完成既定的学习目标和任务，提升二语习得能力。外语课堂教学本身具有很强的多模态性。在外语课堂教学中，教师的语言是最主要的模态，起主导作用
中国教育技术装备 2020年23期2020-09-14
- 浅谈新手幼师的“教师话语”困境与培养
本文阐述的“教师话语”指的是幼儿教师在教育教学中运用语言的方式。幼儿教师正确运用和表达语言的方式可以有效地帮助幼儿了解别人的期望，帮助幼儿理解周围的世界，进而能更好地成长。幼儿教师特别是新入职幼儿教师，要首先学会正确运用语言的方式，这样可以更好地理解幼儿的需要、典型行为和发展阶段，更好地帮助孩子们健康成长。关键词：新手幼师，教师话语，幼儿一、新手幼师的“教师话语”困境幼儿有着不同于成人的思维能力与理解能力，幼儿教师正确运用和表达语言的方式可以有效地帮助幼儿
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 基于性别差异的大学公共英语教师课堂话语分析
的方式对男女教师话语的性别差异进行探究，希望能引发人们对不同性别教师话语差异的思考，从而提高大学公共英语课堂教学质量，提高学生对英语学习的兴趣。关键词：教师话语;性别差异;英语教学中图分类号：H319.3文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）05-0088-040引言在中国，把教师话语作为实行教学计划的有效方法，同时也是学习者语言学习的一个关键因素。因此，课堂教学的有效组织、学习者的语言掌握以及学习者的语言输出都离不开教师话语。教师讲课的
海外文摘·学术 2020年5期2020-07-27
- 中学英语教师课堂教学话语分析
流话语，但是教师话语对整个课堂教学活动起着主导作用，直接影响着学生的学习效果。同时，课堂教师话语的积极引导，对于学生知识的建构起着尤为重要的作用。关键词：课堂教学;教师话语;话语分析一、引言在传统教学环节中，课堂教学通常被看成是一个由教师向学生传授知识的过程，长期以来教师往往占据了课堂的主导地位。这就造成了教师与学生以及学生与学生之间的交流都甚少，教师讲解往往占用了课堂大部分时间。研究发现，在我国英语课堂教学中，教师的话语量占据70%至90%，学生几乎没有
新一代 2020年12期2020-06-28
- 中职英语优质课教师话语的实证研究
[摘 要] 教师话语贯穿于课堂教学的整个过程，不仅是教师完成教学计划的辅助工具，更是课堂语言输入的主要来源，在教师进行课堂教学及学生完成语言习得的过程中具有至关重要的作用。因此，开展教师话语研究具有重要的指导意义及实践价值。通过对上海市中等职业学校教师教学法改革交流评优活动参赛课（公共英语组）中评选出的优秀获奖课和未获奖课之间的教师话语进行对比分析，研究这两类课在教师话语方面的差异，从而揭示中职英语优质课教师话语的使用特点，并希望以此促使中职英语教师更多的
教育教学论坛 2020年18期2020-05-11
- 在小学英语课堂教学中探究教师话语的有效性
大对小学英语教师话语研究是非常重要的。在实际的小学英语课堂教学中，教师可以根据具体的小学英语课程内容、小学生的英语基础和认知能力，结合话语的质量和数量进行授课，通过协调统一教师话语的质量和数量、全面提高教师话语的质量水平、有效调整教师话语的相关数量、合理融入拓展提升的教师话语等，更好地提高小学英语课堂教学效果。【关键词】 小学英语;教师话语;话语质量;话语数量;拓展提升小学英语教学中，课堂是最为重要的教学主阵地，教师的话语和学生的知识学习之间具有非常密切
小学时代·中旬刊 2020年3期2020-04-26
- 大学英语口语课堂教师话语的功能性分析
个研究领域。教师话语的功能性特征对促进学生交流、调节课堂氛围具有十分显著地意义。基于此，本文将对当前大学英语口语课堂教师的课堂话语进行调查，最后对口语课堂教师话语的功能性进行分析。关键词 教师话语 功能性分析 口语课堂 大学英语中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.036Functional Analysis of Teacher T
科教导刊 2020年2期2020-04-20
- 深度学习视角下高中英语阅读课教师课堂话语分析
刘利芬摘要：教师话语不仅是教师执行教学计划的载体，也是学生获得可理解性目标语的重要来源。本文通过自然调查法，对三位高中英语老师正在践行的批判性阅读课堂进行录像，及对学生问卷调查，分析了目前阅读课堂上一线教师话语量、提问方式、反馈方式等方面的特点。研究发现存在一些问题，从而提出相应的建议，以期提高阅读教学和学生语言应用的能力。关键词：深度学习，教师话语;批判性阅读教学教师话语不仅是教师执行教学计划的工具，同时还是学生语言输入的一个重要来源，因此它在组织课堂教
教育周报·教育论坛 2020年51期2020-04-18
- 用礼貌策略分析大学英语课堂的教师话语
用的角度探讨教师话语。研究的主要目的就是从一个全新的视角来解释教师话语的某些特点，探讨教师话语中的礼貌现象，以及考察教师所运用的实现礼貌的种种会话策略。分析材料来自河南质量工程职业学院的八节英语课。通过观察、录音、记录课堂上师生间的口头交流进行分析。从礼貌的角度来分析语料，归纳出课堂教师话语中的礼貌策略，并举例加以分析。在课堂语境中，学生同样也有面子需求，因此老师们都会适当采取措施实现礼貌。在课堂讲解过程中，教师运用以下策略满足学生的面子需求：重复重點，放
商情 2020年1期2020-02-14
- 外语教师话语隐喻研究反思：问题与路径
：基于对外语教师话语隐喻研究的现状分析，指出了将隐喻介入到教师话语的研究能够有力地推动外语教学的发展，并指出了当前外语教师话语隐喻研究存在的主要问题，同时为今后相关的研究提出了建议。关键词：隐喻;教师话语;外语教学;在线课程;隐喻识别中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）39-0215-02一、外语教师话语研究现状20世纪80年代，莱可夫和约翰逊撰写的《我们赖以生存的隐喻》[1]提出了概念隐喻理论
教育教学论坛 2019年39期2019-10-24
- 二语习得视角下初中英语课堂的教师话语分析
沪丹摘要：“教师话语是指在课堂教学和课堂组织上使用的语言，这些语言能夠教授语言知识，组织课堂活动，增加师生语言交流。”[1]本文以二语习得理论中可理解性输入和互动假设为基础，运用观察、记录和文本转录等方法，以2014浙派名师一节公开课——人教版英语八年级上unit7《Will people have robots？》为例，探讨教师话语量、提问和反馈，以进一步促进教师话语在第二语言习得过程中的作用。关键词：教师话语 二语习得理论 课例研究中图分类号：H319
现代交际 2019年14期2019-10-22
- 教师话语对大学英语课堂教学的影响研究
教学活动中，教师话语发挥着提升学生知识习得成效的重要作用。也是教师对学生发挥教学能力的重要方式。本文通过对教师话语内涵及特征的阐述与研究，分析了当前大学英语课堂教学中教师话语运用的现状与问题。并结合话语运用策略的理论，对大学英语课堂教学中教师话语运用能力的提升进行了研究并提出了解决建议。关键词：教师话语;大学英语;课堂教学;研究1教师话语的含义话语在某种程度上披着语言的外衣，却成为各种社会角色的化身。例如，政府发言人使用的是政治性语言，而教师话语指的是语言
青年生活 2019年13期2019-10-21
- 教师多模态课堂话语与外语学习动机相关性的行动研究
。研究发现，教师话语利用多媒体技术，在语言表达时组合视觉、听觉和感觉的不同模态，最能调动学生的学习动机和持续注意力。教师的眼神、微笑、专业水平、性格魅力，以及发自内心对教育的热爱等非语言特征的模态组合，能够和教学内容一起融入到学生的认知，激发学生追求“理想自我”的学习动机，使学生产生愉悦情感和课下自主学习的延续动机。关键词：教师话语;多模态;学习动机;行动研究一、前言国内外研究发现教师话语在课堂互动和学生的学习动机培养方面担负着重要的责任，以多媒体为载体传
黑龙江教育·理论与实践 2019年9期2019-10-18
- 人际功能视角下大学英语慕课教师话语个案分析
汪菁摘 要：教师话语在教学中起着重要作用，不仅是教师实施教学活动的方式，还是学习者语言输入的重要渠道。随着科学技术的发展，慕课以便利性、创新性逐渐改变大众的学习方式，受到众多教育机构、高等院校的关注，发展迅猛，影响广泛。本文以系统功能语法的人际功能理论为基础，研究分析大学英语慕课中教师话语的语气和情态特点，发现大学英语慕课教师在教学话语中最常使用陈述语气，在情态方面更常使用表示概率的低值情态词。教师不仅注重传授知识，而且积极采用不同的语气和情态表达加强与听
文教资料 2019年19期2019-10-14
- 部级优课中的英语教师反馈语分析
。【关键词】教师话语;一师一优课;意义协商;语言反馈【作者简介】徐小培，淮北师范大学外国语学院。部级优课是专家遴选出的最高层级的优课，质量上乘，具有示范性和代表性。本研究从33节五年级下册部级优课课堂录像中，筛选出三节课（授课教师为浙江省温州市朱恬恬老师、山东省即墨市马云娜老师、河南省郑州市金水区于慧敏老师），进行文字转写，转写后进行分析。试图通过对部级优课中的师生互动和教师反馈性话语进行分析，揭示教师如何在互动协同中达成意义协商，促进学生语言能力和交际能
校园英语·月末 2019年1期2019-09-10
- 中学英语教师课堂话语的礼貌策略研究
将礼貌策略与教师话语结合起来，目的在于研究中学英语教师话语中礼貌策略的运用；男女英语教师在礼貌策略选择上的差异及礼貌策略对中学英语教学的积极影响。关键词：教师话语 面子需求 面子威胁理论 礼貌策略本论文从课堂话语入手，研究了中学英语教师话语的礼貌原则运用并发现男女教师话语都倾向于使用积极礼貌策略。且和男教师相比，女教师使用积极礼貌策略的频率更高。此外，本研究也发现了多数中学英语教师不但意识到礼貌策略在教学过程中的积极作用，而且注重礼貌策略的使用以求创造友好
学习与科普 2019年9期2019-09-10
- 大学英语精读课堂教师话语中教师提问分析
【摘要】教师话语对英语教学课堂至关重要。因此，在英语作为外语教学中，课堂互动的重要性是不言而喻的。在各种互动中，教师提问和学生回答是最重要的方面。本文通过对大学英语精读课的实证研究，探讨了教师提问的类型，分析了影响教师提问的各种因素，并提出了一些使教师提问更加有效的建议。【关键词】教师话语;教师提问;大学英语精读【作者简介】张春凤，私立华联学院外语系。自二十世纪九十年代中期以来，许多西方研究人员提倡“教师研究”（TESOL Journal，1994/4），
校园英语·月末 2019年13期2019-09-10
- 促进学生积极表现的语文教师课堂话语浅议
效果，优秀的教师话语闪耀着智慧的火花，能化深奥为浅显、化抽象为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，有效促进学生在课堂上积极的表现自己，从而大大提高课堂的教学效果。关键词：教师话语；表现；课堂观察【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0051-01著名教育学家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”语言是教学信息的载体，是架起“教”與“学”的桥梁，是教师完
当代家庭教育 2019年15期2019-09-10
- 英语教师话语的多模态分析
息传递方式，教师话语量、提问方式、纠错、话语修正存在差别。关键词：教师话语 多模态 语言教学中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）12-0173-03近年来，随着教师授课方式的改变，教师话语呈现出多模态的趋势。多模态话语课堂（课堂1）与传统课堂（课堂2）不同，为教師带来了挑战与机遇。本研究试图探讨高中英语教师课堂话语多模态的特点以及在话语量、提问方式、纠错、话语修正方面的差异。一、教师话语与语言习得教师话语（
现代交际 2019年12期2019-08-01
- 幼儿英语课堂教师用语实证研究
要组成部分。教师话语表达能力的强弱对教学效果有直接影响。文章分析幼儿英语课堂中教师话语的提问类话语出现频率高、教授类话语单一、封闭性提问多于开放性提问和鼓励性话语重复率较高等特点，探究教师话语里存在的缺乏启发性、英语浓度不够、缺乏灵活性、缺乏合理评价问题并给出相应的建议。这有利于促进师生互动，并能有效促进幼儿的学习兴趣提升以及语言水平和学习能力的发展。关键词：幼儿；教师话语；英语教学随着全球化步伐的加速，英语在我们的日常生活中日益重要，“英语热”愈演愈烈。
青年与社会 2019年12期2019-05-13
- 言语行为理论视角下分析中学英语课堂教师话语
课堂教学中，教师话语对学习者的语言习得起着至关重要的作用。本文运用言语行为理论的相关内容，对中学英语教师课堂话语中的寒暄与问候、指令、提问、反馈与评价等进行分析，旨在发现科学合理的课堂话语表现形式，以期望对中学教师实现有效的英语教学工作有所帮助。【关键词】教师话语；言语行为理论；英语教学【作者简介】曹露露（1994-），女，汉族，江苏南通人，扬州大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业，硕士，研究方向：翻译理论与实践。一、引言所谓教师话语（Teacher
校园英语·上旬 2019年1期2019-02-26
- 高职英语课堂中教师话语所面临问题及策略分析
加，本文结合教师话语的内在含义分析高职英语课堂中教师话语的现状，并提出提升教师话语质量的应对策略。【关键词】高职教育；教师话语；现状；应对策略【作者简介】林晓静，厦门东海职业技术学院。一、引言这些年来，高职院校招生人数不断增加，但学生的质量却普遍降低，由于高职院校英语老师的教学能力和职业素质进步不大，教學思想和手段落后，学生总体英语水平得不到提升，导致英语教学效果的质量不高。二、高职英语课堂中教师话语的现状《英语基本要求》强调教师不仅要注重基础语言知识及基
校园英语·上旬 2018年8期2018-09-10
- 浅析中介语对第二语言课堂的影响
词：中介语 教师话语 课堂教学 二语学习者一.理论基础作为中介语必不可少的理论基础即第二语言习得，这是一个相对年轻的学科。其下分支学科包括语言学、心理学、社会学；它的基本概念则涵盖了“第一语言”、“第二语言”、“习得”、“石化”和“中介语”等等。根据赛林克对“中介语”概念的描述，中介语是一种独立，具有可观察性和以语言输出为基础的语言系统，可见中介语与一般语言最大的不同在于它并不具备社会全体成员约定俗成的特征。本文选取第二语言习得基本概念中的中介语为落脚点，
文学教育下半月 2018年7期2018-08-13
- 教师话语对英语教学的影响
个方面来分析教师话语对英语教学的影响，也就是教师的话语量、教师的提问方式、教师的反馈意见和教师之间的相互交流。这几个方面在课堂教学的比重对英语教学将产生什么影响。关键词 教师话语 教师提问 英语教学 课堂教学中图分类号：G642 文献标识码：A本论文主要是对现代教学和传统教学作比较，看看教师话语中的四方面对英语教学所产生的影响。我们如何优化教学可以从以下几方面稍作调整。（1）教师的话语量减少，学生的话语量增加。这叫是师生地位发生一个转变，从过去的教师起主导
科教导刊·电子版 2018年1期2018-05-21
- 大学英语生态课堂中教师话语应具备的功能
生态体系中，教师话语是学生目的语输入的主要来源，也是教师实现教学目标和任务的主要媒介。本文从微观教育生态学的角度出發，尝试对大学英语生态课堂中教师话语应具备的功能进行探讨。关键词：教育生态学；大学英语生态课堂；教师话语一 引言教育生态学是教育学和生态学的交叉学科，主要是根据生态学学科里的原理，把教育和生态环境联系起来，研究教育系统的结构，功能和规律的新兴科学。它最初由 Cremin Lawrence----哥伦比亚大学师范学院院长中提出。国内对教育生态学的
世界家苑 2018年2期2018-04-28
- 大学英语生态课堂中教师话语的互动功能探究
相关原理，对教师话语在构建大学英语生态课堂中的互动功能进行探究，认为教师话语的互动功能主要体现在提问、反馈、拓展和教师话语量等方面，并提出相应的策略以更好地实现教师话语的互动功能和更好更地构建大学英语生态课堂。关键词： 大学英语生态课堂；教师话语；互动功能教育生态学认为，大学英语课堂是一个微观生态系统，在这一生态系统中，教师和学生既是课堂生态的主体，又是影响课堂生态和谐的主要因素。目前，构建大学英语生态课堂是英语教师们的共同追求。在此过程中，教师话语作为既
青年时代 2018年6期2018-03-30
- 大学英语阅读课教师话语的调查与分析
学英语阅读课教师话语的运用。为了促使高校英语教学事业在改革方面取得一定的成效，本文主要就“大学英语阅读课教师话语的调查与分析”这一主题内容进行探讨。关键词：大学英语阅读课；教师话语；调查与分析；进行探讨一、 引言虽然高校英语阅读课上教师的主体地位已经被逐渐削弱，但是他们依旧具有十分重要的引导作用。研究调查发现，75%的英语专业学生对英语阅读课学习充满兴趣，最关键还是受到英语教师话语的影响。因此，作为一名大学英语教师，除了积极提高自身的教学水平，还应该更加注
读天下 2017年15期2018-03-23
- 实现师生话语权平衡促进初中英语课堂教学
很大的影响。教师话语尤为重要，它不仅是课堂教学的重要工具，是教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言，是课堂教学完成的必要手段，也是学生语言输入的一个重要来源。而初中英语课堂教学中，教师话语存在诸多问题。例如：实际课堂教学中由于教学进度驱使，往往出现教师为主导，学生为倾听者，课堂上缺乏真正意义交际的现象；初中学生由于缺乏英语学习语言环境与足够的语言输入，想说不会说；忽略教师的反馈语言等。如何改变这一现状，提高教师话语质量，达到师生话语权的平衡，从而促进课堂
中学课程辅导·教学研究 2017年32期2018-02-10
- 大学英语教学中教师话语中模糊限制语的语用功能分析
为语料，分析教师话语中模糊限制语的语用功能。希望该研究有助于教师进一步了解模糊限制语在教学中的作用，更好地促进教学。关键词：大学英语教学 模糊限制语 教师话语 语用功能一、前言模糊限制语是模糊语言中一种重要的语言现象，在我们的日常交际中存在大量的模糊限制语。近些年来，越来越多的学者对模糊限制语在不同领域的应用展开了深入研究，并取得了令人瞩目的成就。纵观国内外研究现状，针对教师话语中模糊限制语的使用情况研究却相对较少。其实，教学过程本身也是一种交际性质的活动
安徽文学·下半月 2018年1期2018-02-07
- 二语习得课堂环境下的教师话语分析
英语课堂中的教师话语作为语言输入的重要渠道，会直接影响语言习得。本文通过分析课堂环境下教师话语的现状，提出改进教师话语的策略，以期为大学英语教学提供启示和参考，从而真正意义上地促进学习者的二语习得。【关键词】课堂环境；二语习得；教师话语【作者简介】卓玲（1981-），女，江西萍乡人，萍乡学院外国语学院讲师，硕士，研究方向：语言学；周利，萍乡学院外国语学院。【基金项目】本文系江西省高校人文社会科学研究2016年度项目“课堂环境下的大学第二语言习得的分析与研究
校园英语·中旬 2018年13期2018-01-28
- 三语环境下蒙授大学生英语课堂教师话语特征分析
海梅摘 要：教师话语是外语课堂中目标语言输入的主要来源。学生在听讲的过程中同时建构语言知识，因此，研究教师话语具有重要意义。本研究通过课堂录音和访谈的方法，对蒙授大学生英语课堂中教师话语的话语量，教师提问方式，教师反馈方式及L1和L2的使用情况等方面进行系统分析。关键词：教师话语；蒙授大学生；EFL课堂中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）10-0162-04一、引言教师话语是指教师课堂教学中使用的语言。众所周
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2018年10期2018-01-04
- 教师话语，给英语课堂带来别样精彩
]英语教学；教师话语；精彩课堂[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0046-01课堂话语是教师与学生进行情感交流的重要手段，也是对学生传授知识、答疑解惑最主要的交流方式。在英语课堂中，教师通过设计灵活多样、幽默风趣的课堂话语，引导学生主动学习，强化学习体验，使英语学习更加高效，让英语课堂变得更加精彩。一、凸显课堂话语的准确性，为学生树立学习榜样教师是学生学习的榜样，一言一行都会对学生产生潜移
小学教学参考(综合) 2017年10期2017-12-08
- 课堂话语对小学语文教学的影响
：课堂话语；教师话语；语文教学教学离不开课堂，课堂话语对任何课堂教学来说都是非常重要的，包括语文课堂教学在内。本文以甘南州一所小学为研究对象，了解该小学语文课堂教学状况，探讨教师的课堂话语对小学语文教学的影响，力图使民族地区小学语文教师在以后的课堂教学中注重恰当应用课堂话语，提高语文课堂教学效率。一、研究现状近年来，学者们对课堂话语的研究大多倾向于教师对话轮的控制情况，20世纪50年代开始，西方语言学界就开始系统深入地观察、理解和研究课堂教学（West19
科技风 2017年8期2017-10-21
- 基于国内独立院校公共英语教学现状浅论教师语言的提问以及反馈机制的使用现状与建议
件。關键词：教师话语；教师提问；反馈机制中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0006-04DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.002作为一门国际性的通用语言，英语在当今社会扮演着极其重要的角色。在大学本科阶段，大学英语作为一门公共基础课的重要性不言而喻。它不仅可以帮助学生了解最新的前沿信息，也可以提高其国际视野，帮助他们更好地融入瞬息万变的社会中。而在大学本科阶段
学周刊 2017年29期2017-10-20
- 英语课堂话语探究
：课堂话语；教师话语；学生话语；基础教育课程改革（新课改）中图分类号：G633.41 文献标识码：A在传统的教学模式中，课堂以教师教授为主、学生多为被动接受知识，以学生学习理论知识为主、学生较少自己探讨研究。然而，根据新课改关于教学的相关要求：教师传授的时间不超过20分钟，学生10分钟自学时间，10分钟在小组里合作学习讨论，就使教师课堂话语、学生课堂话语较之前有不同之处。一、教师课堂话语与学生课堂话语的配合变化教师课堂上用于单方面讲解的时间多为2～3分钟，
求知导刊 2017年20期2017-10-11
- 基于IRF结构模式对大学英语教师话语的分析
RF话语链；教师话语仍以教授知识为主，学生在真实生活中的语言交际能力没有得到很好的锻炼。关键词：IRF结构模式；大学英语；教师话语【分类号】H195.31. 引言课堂教学过程是交互的，多年来语言学家和研究人员多通过将它和“真实社会”的交际情形相比较来分析语言课堂的交际性。英语教师课堂话语是课堂教学的重要组成部分，它既是可理解的输入，也是目的语的信息源。然而目前大学英语课堂中的师生互动普遍以教师为主导，此互动提供的语境贫乏，不利于学生参与真正意义的互动，因而
课程教育研究·新教师教学 2015年19期2017-09-27
- 浅谈教师话语的研究现状及改善设想
存在，不同的教师话语会对学生不可避免地产生某种影响。本文旨在探讨研究教师话语的研究现状及改善设想，从而能够改进英语课堂的教学效果，最终使学生们和教师双方受益。[关键词] 教师话语；研究现状；改善设想【中图分类号】G640前言教师话语像一根主心轴，使教师的教学方法、教学环节、教学活动都紧紧地围绕其展开进行，以便帮助教师顺利地完成教学任务。Krashen曾给予教师话语高度评价，他说教师话语作为语言输入形式把课堂变成一个有效的语言学习场所，在这里，学生可以很快达
课程教育研究·新教师教学 2015年17期2017-09-27
- 公安院校英语课堂教师话语分析
要： 英语教师话语是课堂上的重要语言输入，直接影响教师的课堂教学与学习者的语言习得。本文采用自然调查法，随机抽取江西警察学院的四位英语教师的45分钟课堂教学实录作为研究对象，对教师话语从话语量、提问类型及反馈方式三方面进行系统的描述性分析，分析教师在公安院校英语课堂教学中使用的话语所存在的问题，并针对存在的问题提出对策。关键词： 英语课堂 教师话语 话语分析教师话语分析是指通过分析教师在课堂教学中所使用的语言，探讨教师的话语如何影响学生的语言习得效果。目
文教资料 2017年17期2017-09-16
- 从批评话语分析角度看大学英语教师话语中的权力关系
的场所，因此教师话语也是批评语篇分析关注的主题之一。本文以费尔克劳的三维分析理论为框架，分析了大学英语教师话语的语言特点，以及这些特点是如何体现课堂中不对等的“权力关系”，并进一步解释造成这种不对等权力关系的影响因素。关键词：批评话语分析；教师话语；权力关系一、批评话语分析理论及方法20世纪70年代初兴起的批评语言学，又被称为批评话语分析（简称CDA），是关于语篇分析方法的一门学科。批评语言学认为， 语言“不仅是交流的工具， 同时还是控制的工具”（Kres
魅力中国 2017年35期2017-09-11
- 英语教师话语的真实性对大学生口语输出的影响
实性原则探讨教师话语真实性对大学生口语输出的影响；并为提高教师话语真实性提出相应策略。【关键词】教师话语 真实性 口语输出一、引言英语学习者口语输出水平的重要性是不言而喻的，而口语输出水平的提高离不开英语知识的输入。在我国目前的大学英语课堂教学中，教师的英语输出即教师话语（Teacher Talk）仍然是学生英语输入的主要来源。教师话语具体包括课堂用语、讲授用语、师生交流用语和教师反馈用语等，其贯穿于课堂教学活动的始终，对学生的口语输出起着不可忽视的作用。
校园英语·中旬 2017年9期2017-09-06
- 浅论国内独立院校公共英语教学中教师话语中话语质量和时间控制的现状与建议
文滔摘 要：教师话语是指课堂中教师讲授所使用的语言。在中国，三本独立院校作为高等教育组成的重要一环，发挥着极大的作用。大学英语教师话语不仅是课堂教学的工具，还是语言学习者输入的重要来源。而在此过程中，特别是教师话语的质量和教师话语时间的把控无疑扮演着至关重要的作用。在三本独立院校课堂授课为主的教学模式下，教师话语的质量和话语时间的把控可为学生创造良好的语言学习机制。关键词： 独立院校 教师话语 话语质量 话语时间一、引言英语作为一门通用语在各领域已得到广泛
安徽文学·下半月 2017年8期2017-09-06