高三语文
- 浅谈高三语文作文备考
摘 要： 高三语文课堂教学实践活动中的重要一环就是作文教学，作文不仅能检验一个学生思考问题的能力和语文学习水平，而且能检验学生的语文综合素質。因此，我们要重视高中语文作文教学，建设多样化、高效的语文作文备考课。关键词： 高三语文 作文教学 作文备考在素质教育理念的推进和新课程改革不断发展的背景下，高考对学生的写作能力提出了越来越高的要求。然而，一些学生却急于求成地为了字数堆砌材料，强加高尚的品德，这不仅降低了学生的写作欲望，而且影响了他们的书面表达。
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 浅析高三语文教学
改革背景下，高三语文有一定的发展，但也存在着一些问题。 【关键词】语文教学;高三语文;新课程改革 为适应新课程改革的要求，语文教学应从根本上改变学生的学习方法和教师的教学模式。高中语文教师要及时更新教学理念，创新教学方式，培养学生的实践技能，提高学生的综合素养，促进学生的个性发展。 一、高三语文教学存在的问题 第一，没有充分体现新课程标准的思想。在新课程标准中，教师要引导学生合作探究，注重学生的个性发展，促进学生自主学习。由于受传统教育理念的影响，
语文周报·教研版 2022年21期2022-06-19
- 浅谈高三语文学困生作文教学
助。关键词：高三语文，学困生，作文指导一，学生情况笔者的两个教学班总体成绩相对年级而言都排在中后段，学生的学习习惯较差，主动学习的意愿较低，学生总体上不喜欢写作文，经过一个学期的跟踪发现，大部分同学不愿意写作文是因为不知道怎么写，不会构思作文的思路，而且学生大部分都清楚作文的重要性，都想要把作文写好，争取可以在作文上提高一点。因此，针对任教班级学生的情况，笔者在教学中，经常采用以下几种方法;二，操作方法1.激发学生阅读兴趣，促使学生潜移默化地进行素材积累0
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 基于缓教勤学复习法提升高中生语文学习素养的研究
俊霞摘要：在高三语文复习中渗透“缓教勤学”思想，能够有效辅助学生更加全面的重新认识知识，锻炼其思维能力，化解其心中的焦虑，具有不可忽视的重要意义。高中语文教师应当抛弃旧有观念，深入挖掘课本知识，把握高三学生的思维理解特征，制定科学合理的教学策略，激发学生对语文复习的动力，引发学生自发主动地思考问题，深入知识中探寻，建立全面完整的认知网络，实现核心素养的有机培育，助力高三语文教学效率和质量的进步。关键词：高三语文;缓教勤学;复习方式在缓教勤学的教学背景下，学
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 基于少教多学思想指导下高三语文复习教学反思探究
：少教多学;高三语文;复习教学中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2022）-3-一、高三语文复习教学的现状1、教学方法单一虽然新课改已经推行多年，但传统教学方法仍在高三语文复习教学中占据一席之地。一部分教师为确保学生成绩，不影响复习效果，坚持采取传统策略，以大量的知识灌输和重复性练习为主，教学气氛枯燥无趣，难以激发学生的主动意愿，甚至会引发其厌烦心理，复习效率低下。2、学习观念错误学生作为复习教学的“主角”，其主观意愿直接影响着复习教学的
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 新高考背景下高三语文早读课存在的问题与对策
高考背景下，高三语文早读的教学策略和路径探析，先分析新高考的要求和早读的必要性，然后分析高三语文早读课中存在的问题，最后提出切实可行的解决策略，笔者希望通过本研究，能够为相关的研究提供一些借鉴和启示。【关键词】新高考;高三语文;早读课;教学策略;路径探析一、新高考改革的要求新高考改革的关键和核心在于以学生为主体，促进学生的全面自由发展，要从培养学生兴趣特长的角度出发去探析具体的教学实践策略和路径。新高考改革实践工作自2017年至2020年，采用两种新高考模
广东教学报·教育综合 2022年14期2022-02-21
- 高三语文古诗词复习有效指导策略探究
【关键词】高三语文;古诗词;指导策略;有效【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）01-065-03【本文著录格式】付志广.高三语文古诗词复习有效指导策略探究[J].课外语文，2022，21（01）：65-67.一、研究背景高三复习阶段是高考前巩固所学知识基础，提升各学科学习成绩、查缺补漏的一个重要的学习阶段。在这一特殊时期，巨大的考试压力是学生、家长和教师都必须
课外语文·上 2022年1期2022-01-19
- 信息技术条件下高三语文复习策略探究
】信息技术;高三语文;复习策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）01-095-03【本文著录格式】汪祖贵.信息技术条件下高三语文复习策略探究[J].课外语文，2022，21（01）：95-97.随着信息技术广泛应用于社会生活的各个方面，语文教学的环境与方式都已经发生了深刻变化。语文新课标对信息技术与语文课程的融合，提出了明确的建议：“在信息化环境下，需
课外语文·上 2022年1期2022-01-19
- 如何在高三语文教学中为学生创设自主学习空间
本文就如何在高三语文教学中为学生创设自主学习空间，进行分析，并提出建议。关键词：高三语文;自主学习空间;教学目标明确;注重启发问题;课程内容的调整现代化的教学背景，能够解决非常多的课程问题，尤其是网络课程的盛行，但是这样造成了学生所能够接触到的教学资源，质量是参差不齐的，这种现象尤其反映在各种课外阅读书籍中，因为语文学科学习的特点，教师要给与学生很大的自主学习权利，这就导致一部分自制力不是很强的学生，再没有分辨能力的同时，会将自己的阅读时间，窦浪费在没有任
学习与科普 2021年32期2021-11-20
- 高三语文文言文教学策略探究
本文将立足于高三语文教学的实际情况，从“深化重点字词解析”“注重典型句式翻译”“体会作品深层情感”三个方面出发，对如何深化学生文言文学习能力进行分析与探究。关键词：文言文;高三语文;教学实操;多彩课堂中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-342前言文言文作为传统文化瑰宝，同样是语文教学之中不可或缺的一部分，如何深化学生素养，促进学生文言文能力提升是教育教学的一大难点。高三面临着繁重的学习压力，在实践教育的过程之中，任课教师应当构
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 高三语文复习高效课堂策略
金华摘要：高三语文的复习工作是整个高中语文教学的过程中一个极为重要的环节，其主要目标之一就是通过查漏补缺，巩固和积累。但是由于高中语文基础知识的内容繁琐，所以在高考时语文试题却又十分灵活。所以，优化高三的语文综合复习课堂，提升综合复习课堂质量，无疑是一个迫切需要研究和解决的问题。关键词：高三语文;高效课堂;复习课引言语文是一个需要进行长期积累出的过程，而且对于语文学习的投入力度往往比其他学科要大很多。在高考备考阶段，对于语文科目的备考主要考验的还是教师的技
科教创新与实践 2021年35期2021-11-14
- 核心素养背景下高三语文文言文复习策略
，文言文作为高三语文复习的重要板块，教师能否针对文言文采取合适的复习策略将直接关乎学生的语文高考成绩。对此，本文主要探究核心素养背景下的高三语文文言文复习策略。【关键词】核心素养;高三语文;文言文;复习策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）30-0150-02The Review Strategy of Literary Chinese in Grade Three of Senior
家长·下 2021年10期2021-10-30
- 打造高三语文文言文复习的高效课堂
文言文复习是高三语文复习环节中的重头戏，文言文相关题型也是高考语文的必备题型。如何创设文言文复习的高效课堂是教师应该聚焦的重点。在带领学生进行文言文复习的过程中，随着复习阶段性质发生改变，教师的教学模式相应地也应该进行优化，从而保证构建出文言文复习的高效课堂，夯实学生基础，提高学生综合成绩。本文主要围绕着打造高三语文文言文复习的高效课堂这一主题展开相关讨论。【关键词】 高三语文 文言文复习 高效课堂无论对于初习者还是复习者，文言文知识点都是晦涩难懂，且
考试与评价 2021年9期2021-10-08
- 高中作文提高路径初探
。关键词： 高三语文;作文教学;有效性中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-287“得作文者得语文”，高考作文在语文中占据着十分重要的地位。但在如今的高三教学中，学生的写作水平一直无法得到有效提升。虽然学生作文素养的提升非一日之功，但如果教师多一点规划，多一点指导，学生多一点积累，多一点训练，那么，学生作文能力的提升是可以实现的。《高中语文课程标准》倡导“以人为本”的理念，要求教师帮助学生树立正确的作文观，引导学生规避“假、大、空”
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 谈如何提升高三语文复习的有效性
果。关键词：高三语文;复习;有效性;教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-212高中语文复习教学中，针对教学效果不佳的困境，教师应深入研究思考学生的身心发展特征，结合教育教学工作实际，在激发学生积极情感的基础上，统筹安排复习教学，优化和改进教学方法和手段，提高复习教学效果。一、指导科学安排复习时间，使学生的复习更加精细和有效复习时教师要留意统筹规划，由于普通高中语文知识点多种多样，教师不太可能都认真细致的解读一遍，因此一
小作家报·教研博览 2021年11期2021-09-10
- 瞄准高考，细化复习
键词：高考;高三语文;现代文;复习策略前言：语文中的现代文阅读，不单纯是理解，其目的是培养学生的鉴赏能力和感悟能力，使学生在生活中的洞察力更加敏锐。但是当前的语文阅读复习中，许多教师都没有真正的以学生的语文能力形成为目标，只是单纯的教。要改变这种现状，就必须在复习中加以创新，使阅读复习的本质得以体现。一、高中语文现代文阅读对于高中生的影响（一）帮助学生提高理解能力在高中语文现代文阅读中，学生的理解能力对于把握文章的框架与主旨具有十分重要的地位。当前通过课堂
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 对高三语文诗歌鉴赏复习有效策略分析
通过分析目前高三语文诗歌鉴赏复习中存在的问题和原因，对诗歌鉴赏复习的有效的策略手段进行深入的探讨。关键词：高三语文;诗歌鉴赏复习;手段一、目前高三语文诗歌鉴赏复习中的现状诗歌是一种抒发情感的文学形式，以其高度凝练的语言，生动形象地表达诗人丰富的情感，集中反映某一时间的社会生活，并具有一定节奏和韵律的文学体裁。它主要有四个特点：精简、情感载体、社会反映和种类多，而学生由于所处的环境距离诗歌产生的时代可能有上千年之久，巨大的时间鸿沟无法和诗人实现思想的共鸣，也
科教创新与实践 2021年1期2021-09-10
- 基于“让学引思”的高三语文阅读教学研究
解惑。教师在高三语文阅读教学中运用“让学引思”时，应深入研究学生，制定针对性教学方案，优化课堂设计，协调“让”与“引”的关系，同时培养学生的多元思维能力和发散思维能力。关键词：让学引思;高三语文;阅读;策略中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0088-02“让学引思”是一种教学理念，也是一种教学方法。其中“让学”是指让学生自己学习，即把学习的主动权交还给学生，让他们亲身经历学习过程，其本质符合素质教育理念。
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 高三语文写作教学中类型作文教学法的应用探析
。【关键词】高三语文;写作教学;类型作文【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）12-0129-02【本文著录格式】杨建斌.高三语文写作教学中类型作文教学法的应用探析[J].课外语文，2021，20（12）：129-130.引言因为写作具有一定的灵活性和综合性，教师必须引导学生多去进行阅读以及观察日常生活，只是单纯的写作很难去提高学生的写作能力，教师必须引导学
课外语文·下 2021年4期2021-06-15
- 运用“微课+”提高高三语文复习效率的尝试
，因此，提高高三语文的复习效率就显得尤为重要。而随着科学技术的发展与进步，创新型的微课教学模式应运而生，越来越多的高三语文教师开始尝试将其运用到复习教学中，以期能够进一步提高高三语文的复习效率，加强学生的复习效果。本文主要结合目前的教学实际情况，对微课在高三语文复习教学中的应用价值和有效策略进行了全面地分析与探讨。关键词：微课；高三语文；复习效率；提升策略中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0039引言：
中学课程辅导·教学研究 2021年5期2021-06-10
- 墨香笔舞展芳华
进。关键词：高三语文;高考作文;备考教学高中阶段是提高学生语文写作能力的重要时期，对于高三时期的学生来说，语文作文在高考中是语文科目的“半壁江山”，因此，作文教学在高三教学中占有十分重要的地位。高考作文一般来说是考察学生的写作水平，而写作水平与学生的文字表达、文学素养以及思想态度有很大的关系。一位学生的高考作文分值高低，一定程度体现其写作水平。那么，如何在应试教育大环境中有效提高学生高考写作能力则十分关键，这是语文教师应该思考的问题。语文教师如何做到让学生
读与写·教师版 2021年1期2021-06-10
- 浅谈高三语文复习课中的“散”与“整”
刘徐应摘要：高三语文复习一定要因材施教。学生学了十几年的母语，在语法上有了一定的基础，运用上也有了一定的技巧，但他们的知识是处于零散的状态，所以在高中最后一年的复习中要根据教学对象的不同，尽可采用行之有效的复习方法，可自主调整复习章节的顺序，可采用一轮、二轮交叉复习，更可采用“百家讲坛”式的專项讲解。总之，不能循规蹈矩，要努力做到无序、灵活、整块、整合。关键词：高三语文 复习课 散与整有人说语文教学在小学被重视、在初中被淡化，到了高中则发展到被忽视了。
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 高中语文文学阅读与写作融合探究
究。关键词：高三语文;阅读;写作;教学探究常言道“腹有诗书气自华”，阅读与写作是语文教学过程之中重要的组成部分，如何充分落实读写融合教学，实现以读促写、以写带读，成为教育教学之中一大方向。这就需要任课教师充分感知高三学生的学情状况，吸纳高中教学大纲，做到核心素养教学下，真正培养学生读写结合能力。这就需要任课教师能够提炼专题教学的相关要素，为学生搭建学习支架，在此背景之下，真正将读写结合运用到实际作文教学之中，通过阅读解决学生作文写作难、创新难等问题并且取得
高考·中 2021年12期2021-03-17
- 高三语文复习课的教学策略探讨
。而从当前的高三语文复习现状进行分析，学生的压力较大，部分学生没有掌握有效的知识复习方法。在面对大量的语文知识时，经常会感到无所适从。因此，在高三语文的復习课中，教师也需善于从问题出发，探索出有效的改进策略。本文简要分析了高三语文复习课的教学策略，仅供参考。关键词：高三语文;教学策略;复习课中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）05-0151-02DOI：10.16657/j.cnk
学周刊 2021年5期2021-03-10
- 如何提高高三作文指导课的有效性
学现状，针对高三语文作文指导课存在的一些问题提出了一些可行的策略，从而提升高三语文作文指导课的有效性教学。关键词 高三语文;作文指导课;有效教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）32-0160-02目前，高三作文指导课呈现教学难且成效低的现状，学生作文存在“思维含金量低”和“文化厚重感薄”这两大问题。文章就有关现状详细阐述了提升课堂有效性的教学方法。一、当前高三作文指导课的教学现状当前高三作文教学的困境：“无物、
读写算 2020年32期2020-12-17
- 高三语文复习指导中的误区及应对策略
的有效性。在高三语文复习指导教学中，需要教师调动学生的积极情绪，促进他们掌握有效学习方法，使其跟随教师引导，进行知识结构的梳理、总结与进一步消化。基于此，笔者立足于高三语文复习指导中的误区，展开对有效应对策略的分析。关键词：高三语文;复习指导;误区;应对策略引言：新课标指出“教師应注意更新教学方法、优化教学结构[1]”。在高三语文的复习指导中，教师需培养学生良好的学习兴趣，使其掌握有益方法，提升他们的语文素养。但现实却是，很多教师因教育理念陈旧，导致复习指
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 关于高三语文有效复习的策略方式
果。关键词：高三语文;复习教学;有效性经过三年的学习后，学生会积累大量的语文知识。但是，由于知识较多，学生会出现对知识的遗漏、混淆，无法将知识点进行相互联系，仅仅通过表面的背诵来记忆，不能有效掌握对知识的运用。因此，在语文复习中，需要教师转变课堂复习方式，增强语文学习的趣味性。让学生在趣味中复习，提升自己的语文综合能力，培养出良好的语文思维，为有效复习提供便利，也为高考能考出好成绩打造基础。一、创设情境复习，构建语文导图在高三阶段的复习中，学生需要经过三个
学习周报·教与学 2020年49期2020-12-03
- 提升高三语文备考有效性的思考与实践
尹红英摘要：高三语文备考，是关系到无数学生人生中最重要的一次大考，其不仅要对学生之前所学的知识进行总结，还十分考验教师对重点脉络的清晰把握能力。为了进一步提升学生的语文备考效率，本文将结合笔者过去的教学经验对此进行思考实践的探究。关键词：高三语文；备考；思考实践中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0094语文作为高考科目当中的一门重要学科，备考计划需要始终以考纲要求为主线，根据学生的具体情况全面铺开。虽说学生
中学课程辅导·教学研究 2020年14期2020-11-17
- 高三语文复习差异化教学的可行性和必要性分析
学的理念指导高三语文复习对教师适应班级学情、专题间转换思路、阶段间调整策略等多方面存在诸多可行性和必要性。关键词：差异化教学；高三语文；可行性；必要性中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0158学生的差异伴随着学校的产生和教育活动的开展而存在，我国教育家们早在春秋时期就意识到了这一问题。如孔子所提出的“因材施教”教学思想正是基于这一问题的针对性回答。在二十世纪，世界范围内的移民现象激增，课堂的差异性也日益增强
中学课程辅导·教学研究 2020年12期2020-11-17
- 辩证思维在高三语文阅读和写作教学中的运用
】辩证思维;高三语文;阅读写作;教学中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）27-0152-02【Abstract】High school Chinese reading and writing teaching dominate in logical reasoning and analytical ability. Especially in the review and guidance
天津教育·下 2020年9期2020-11-16
- 预学 汇学 助学
娟英【摘要】高三语文专题复习关系到学生的语文知识巩固情况，在高三复习阶段，教师需要帮助引导学生一同梳理语文的基础知识及各类考点题型，但往往学生学习情况不一，如若一一讲解，会浪费不少时间。为此，高级教师李仁甫曾在教学时提过“预学——汇学——助学”三个学习过程。预学在于引导学生归纳反思，了解自身不足并提出疑问;汇学在于归纳疑问，在探究学习中，答疑解惑;助学在于引导学生通过生生互助、师生互助，突破学习的重难点，进而达到巩固提升的目的。本文即以诗词结句赏析教学为例
中学课程辅导·教育科研 2020年28期2020-11-06
- 新课标背景下提高高三语文复习有效性策略研究
的关键时期。高三语文课堂教学就应该由原来以老师为主讲转变为以老师为引导，以学生为中心的有效学习，由原来的学校创建的科学知识体系逐渐转变成中学生的认知规律，由原来的题海战术逐渐转变成中学生的思维提升。在本文中，我结合自身多年的教学经验，就如何指导有效进行高三复习进行详细说明。关键词：高三语文;复习;有效性高中语文作为支柱性的学科，学生每次考试语文分数的高低，都会对其总成绩产生较大的影响。因此在高三的复习过程中，如果能够提升语文复习的效率，营造高效课堂，对于同
科学导报·学术 2020年43期2020-10-29
- 如何做好高三语文的复习与备考工作
方面探究做好高三语文的复习与备考工作的方法。关键词：高三语文;复习教学;教学策略语文是高考中的必考科目，语文知识学习情况的好坏，将会影响学生的高考成绩，关系着学生之后的发展状况。高三语文教师在进行知识的教学时，有必要多多关注学生，明确学生的知识学习进度，加强对学生的引导，以让学生更好地复习语文知识，使得学生能够考取良好的语文成绩，让学生能够获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈做好高三语文复习与备考工作的方法。一、趣味教
学习周报·教与学 2020年39期2020-10-26
- 高三语文诗歌鉴赏复习之群文阅读策略初探
考。关键词：高三语文;诗歌鉴赏;群文阅读;问题与方法时值六月，高考临近。疫情下的高考推迟到七月，高三学生多了一个月的复习时间，一定程度上保证了备考学生的学习质量。在这最后一个月的紧要关头，正是巧用技巧，逐个突破的最佳时机。诗歌鉴赏复习之群文阅读策略为备考学子提供更好的诗歌技巧，帮助考生在考场上用最少的时间得最高的分数。在高三复习这一领域，不少学者对此做出很多的研究，结合课本，运用知识，破解出一个又一个简单方便的学习小技巧，答题小手段，提高学生学习效率，在短
科学导报·学术 2020年28期2020-10-21
- 群文阅读在高三语文诗歌鉴赏复习中的应用
摘 要：对于高三语文复习来说，诗歌鉴赏可以说是重中之重的一项复习内容。无论是新课改要求，还是语文教学新形势的要求，都对诗歌鉴赏教学都提出了新的要求。群文阅读是近年来新兴的一种语文教学方法，突破了传统单篇教学的模式，给学生以立体、丰富、纵深的学习感悟。在高三复习阶段，充分运用这一新方法，解决学生语文学习中散乱、庞杂的学习认知问题，帮助学生系统性、条理性地理清和提升诗歌鉴赏中的内容领会和综合分析思考能力。关键词：群文阅读 高三语文 诗歌鉴赏复习引言从我国传统语
新教育时代·学生版 2020年5期2020-10-21
- 提升高中语文备考有效性的思考与实践
文对如何提升高三语文备考的有效性进行深入的思考与实践。关键词：高三语文;有效性备考;学习主动性引言：根据统计调查发现，大多数高三的语文教师都存在一种“语文夹缝生存”的说法。语文的学习时间只剩下了课堂时间，甚至连课堂时间都被学生用来写其他科的作业，晚自修的语文学习时间更加不用说了，早晚读的时间又被安排为英语，语文与学生之间的交流只剩下了语文作业。解决这个问题最好的途径就是教师具备有效性教学理念，所谓有效性指的是高三语文教师传授的知识点学生掌握的程度要达到90
科学导报·学术 2020年5期2020-10-21
- 群文阅读在高三语文诗歌鉴赏复习中的应用
析探究如何在高三语文诗歌鉴赏复习中有效应用群文阅读教学对策，并提出具体的教学指导方法。希望增强学生的复习理解能力，并且提高语文学科核心素养。关键词：群文阅读;高三语文;诗歌鉴赏;复习教学一、 引言在高中阶段由于受到高考压力的影响，高三语文复习中大部分学生学习压力较大，在诗歌鉴赏复习中，教师会选用试卷考察的方式进行练习，在教学活动中主要以解题练习为主，教会学生解题技巧，从而提高学生的考试成绩。所以教师在语文诗歌鉴赏复习中，可以选用群文阅读的方法，引导学生有点
读天下 2020年23期2020-10-20
- 提高高三语文课堂教学质量策略研究
。本文立足于高三语文课堂教学实践活动，分别从“多样不同教学，调动学习动力”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，打造高效课堂”这三个方面入手，针对提高高三语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。关键词：高三语文;教学质量;多样教学;活跃气氛;小组合作如何在有限的时间里带领学生学习更多的语文知识是我们广大语文教育工作者前进的动力。那么这就需要任课教师从教学实际出发，采用合适的教学方式进行授课，从而提高学生的学习效率和质量。同时，任课教师在平时课堂教学
学习周报·教与学 2020年29期2020-10-20
- 如何提高高三语文课程的复习质量
量。关键词：高三语文 复习 微课对于高三的学生来说，他们即将面临人生中的重要考试，因此，需要对所学内容进行一个整体、全面的回顾，以便在进行知识的整合中加深对知识的建构效果。但是，纵观当前语文学科的教学实况能够看到，许多教师所采用的复习形式落后，使得学生在机械的复习形式中感受疲惫，以至于不能全身心地投入到复习之中。所以，为了真正地让高三成为学生难忘的一年，让学生通过高三阶段的学习，提高对语文知识的复习效果，语文教师也应当从语文课堂的教学特色出发，结合现代化的
教育周报·教育论坛 2020年36期2020-09-26
- 高三语文课程的复习策略
升。关键词：高三语文;复习;目标复习是高中阶段一个重要的教育活动，基于复习的过程，学生能够对已经学习的知识进行总结和归纳，从而发现学习上遗漏的知识点。而对于在高三这一阶段的学生来说，复习的质量也对学生是否能够进入理想的大学起着关键性的影响，所以，在当前语文学科的施教工作中，为了让有效的复习活动成为学生的助力，教师也应当根据学生的复习能力，以及学生的复习特点，为学生创建多样化的复习策略，促使学生跟随教师的脚步，按部就班地完成对语文知识的复习。一、制定详细复习
教育周报·教育论坛 2020年36期2020-09-26
- 高三语文备考复习不可忽视阅读教学
绩。关键词：高三语文;备考复习;阅读教学前言：阅读对于学生来说是一个重要的学习环节，能够提高其综合素质，提高学生的语文素养。学生想要提高高考语文成绩，就应当提高阅读效率。随着高考的到来，大多数语文教师都会做出错误的选择，用练习替代阅读，然而只靠大量的训练无法从根本上提高学生的文学素养，基于这种情况，教师应当抽出时间，教会学生阅读的方法和技巧，使其通过阅读提升自己，从而避免枯燥的题海战术，在高考中取得优异的语文成绩。1.充分发挥趋利心理，激发学生的阅读兴趣通
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 利用多媒体技术“助推”高三语文教学
教学手段，在高三语文教学中的应用，能够起到课前预习、课中巩固以及课后复习的作用。通过多媒体对知识内容进行展示，能够使抽象的知识内容更加具体，从而帮助学生加深对知识的理解，强化记忆，使得学习的效率得到稳步提升。关键词：多媒体;高三语文;教学;助推策略引言现代技术不断地发展完善，促使信息技术在我们生活中的应用也十分广泛，不仅给我们的生活带来诸多便利，同时也为我教育事业作出了巨大的贡献，它使得教育资源更加丰富。而多媒体技术的广泛运用，也使教材中抽象的概念变得生动
学习与科普 2020年13期2020-09-10
- 无限风景在“课”中
果。关键词：高三语文;生成性资源;捕捉与开发生成性教学是指教师根据课堂上师生、生生之间的互动交流，针对具有较强意义性的新问题、新信息，及时对教学策略及课程计划进行优化调整，以促进语文教学效率提升的教学形态。[1]要想对生成性教学效果进行测试，应当先探索分析其理念推行是否符合以生为本的教育理念，是否可促进学生全面发展。因此，在实际教学中，教师应当更加细致耐心地去观察、捕捉、探索、深挖、整合生成性资源，为学生创设轻松愉快的学习氛围，改变传统语文复习课枯燥乏味的
高考·上 2020年8期2020-09-10
- 翻转课堂在高三语文复习教学中的应用
;复习教学;高三语文孔子有言：“学而时习之不亦说乎”由此可见复习的重要性。高三学生也只有充分利用复习这一环节，他们才能够为即将到来的高考做好充分的准备。此时高三语文教师要做的就是不断研究有效的复习教学策略，进而让学生复习的效率得以最大化。为了实现这一目标，高三语文教师必须要秉承着“以生为本”的教育理念来进行复习教学策略的研究和选择，旨在促进学生的个性化复习、系统化复习和兴趣化复习。一、课下自主复习，促进学生的个性化复习每一名学生的学习基础都是不同的，高中语
中华儿女·海外版 2020年15期2020-09-10
- 探析高三语文复习中微课的应用价值
要组成部分。高三语文课程复习对于学生语文学科知识能力的巩固至关重要，在复习学习过程中借助微课的形式进行有效的复习学习有助于提升学生复习的效果和质量。本文立足高中语文复习教学实际情况，从不同角度简要阐述了微课在高三语文复习中的应用价值，旨在分享教学认识，促进微课在复习教学中应用质量的提升。关键词：高三语文;复习学习;微课应用引言：在传统高三语文复习教学活动中，教师大多采用灌输式的知识复习方式，根据课本教材的安排，照本宣科的进行着机械式的复习学习。这种形式下的
高考·上 2020年2期2020-09-10
- 翻转课堂在高三语文复习教学中的应用
;复习教学;高三语文孔子有言：“学而时习之不亦说乎”由此可见复习的重要性。高三学生也只有充分利用复习这一环节，他们才能够为即将到来的高考做好充分的准备。此时高三语文教师要做的就是不断研究有效的复习教学策略，进而让学生复习的效率得以最大化。为了实现这一目标，高三语文教师必须要秉承着“以生为本”的教育理念来进行复习教学策略的研究和选择，旨在促进学生的个性化复习、系统化复习和兴趣化复习。一、课下自主复习，促进学生的个性化复习每一名学生的学习基础都是不同的，高中语
中华儿女·海外版 2020年6期2020-09-10
- 基于“学习任务群”的高三语文复习课教学思考
点，深入探讨高三语文复习课教学策略。希望本篇文章的研究成果能够对于高三语文复习课的教学实践有所裨益，进而有效地提升学生语文复习课的学习成效。关键词：学习任务群;高三语文;复习课;教学一、学习任务群的内涵“学习任务群”是以学习任务为导向的，以学习项目为依托的一种教育教学思想，这种教育思想能够有效整合学习情境和学习内容，同时能够有效融合学习方法和学习资源，进而提升学生的语言运用能力，提高学生的语文综合素养。“学习任务群”将学习任务分解为若干学习项目，并将学习项
科教创新与实践 2020年3期2020-09-10
- 思维导图在高三语文阅读复习中的应用探究
始终，所以在高三语文阅读复习课上，思维导图也是十分重要的教学目标之一，而为了能够更好地提升高三语文阅读复习效果，本文也就思维导图在高三语文阅读复习中的应用展开了探究。关键词：思维导图;高三语文;阅读复习引言：高三阶段是复习的阶段，学生复习期间面临着较大的课程压力，所以在语文阅读复习期间会不自觉产生一种抵触心理，促使高三语文阅读复习效果十分不理想。究其原因，主要还是因为教师在进行语文阅读复习的时候，只注重于阅读内容讲解、文章思想与表达方式分析，忽视了对学生思
高考·上 2020年10期2020-09-10
- 打造高三语文文言文复习的高效课堂
中华摘 要：高三语文的复习在高中语文教学工作中具有极为重要的作用，开展复习教学最为关键的一点即帮助学生查漏补缺，加深对已有知识的印象，同时完善当前现有的知识结构，最终提高学生的语文素养和解题水平。对于文言文来说，它是语文复习工作中的一项重点内容，同时也是高考之中的一个难点，教师想要提高学生的语文成绩，加强文言文复习必不可少。为此，从事高中语文教学工作的教师需要在文言文的复习环节对教学策略进行适当优化，辅助学生巩固已有的文言文知识基础，强化学生文言文的阅读能
高考·上 2020年12期2020-09-10
- 信息技术融入高三语文复习课的实践研究
媒体技术融入高三语文复习课的实践，通过实施案例等，探究信息技术与高三语文复习课的有效结合点，力求实现高效的语文复习课。关键词：信息技术;高三语文;复习课中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-286一、引言《普通高中语文课程标准》指出：“适应时代的需要，调整课程的内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。”在新课程改革的大潮中，语文教学也被要求适应时代需要，积极变革。其中重要的一点，是最大
小作家报·教研博览 2020年27期2020-09-10
- 借助多媒体，优化课堂教学
，去不断优化高三语文课堂。关键词：多媒体教学;高三语文;教学策略高三是整个高中阶段最重要的一年，在这一学年中，学生不仅需要牢固的掌握本学年的知识内容，更需要对此前所学进行一次总复习，构建一个完整的知识框架，从而应对高考的压力。而语文知识非常繁琐，涉及的内容非常广泛，与其他科目相比，对学生的认知能力、学习能力要求更高。因此，在教学的过程中，教师需要使用多媒体教学手段，帮助学生提升学习效率，为复习争取更多时间，同时带领进行横向拓展，开拓学生的眼界，提升学生的知
启迪·上 2020年5期2020-09-10
- 浅谈高三语文课堂教学中如何培养学生的人文精神
路。关键词：高三语文;课堂教学;人文精神;培养策略中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）23-0110-011.提高教师自身感染力古语有云："师者，所以传道授业解惑也。"这是对教师这个职业最真实的概括。也就是说，教师不仅要遵循职业道德，在教学中给予学生必要的指导，还需要在学生的人生道路上进行引导。学生在整个学习生涯中，是从模仿开始，逐渐走向自我创新的一个过程。他们的模仿对象，主要是教师。通过对教师的
读与写·中旬刊 2020年8期2020-08-31
- 高三语文备考中的阅读教学模式创新
“五步法”在高三语文备考中的运用进行探究。为使研究结果更具参考价值和现实普及意义，作者基于陕西名师贾勇对两种语文课程观的比较分析，结合高三学生的实际情况揭示出两种学习模式的差别，在此基础上深入思考了高三语文的阅读教学模式创新。【关键词】高三语文;阅读教学模式;五步法中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0039-02前不久，语文名师贾勇再度受邀给全国教师在线讲座，数干教师在线聆听且纷纷给予好评。我深受启发
家长·中 2020年7期2020-08-13
- 基于微课的“翻转课堂”在高三语文复习课中的应用
用。关键词：高三语文;复习课;微课;翻转课堂引言：高三阶段的语文复习课程中，基于微课的翻转课堂教学模式的应用，需要教师结合具体的复习课程要求和内容运用适当的方式进行组织实施。只有从教学组织规划的阶段保证科学性，才能确保取得预期的教学效果。一、复习课程中应用微课的意义复习课程不仅本身具有重要的意义，对于学生的课程学习效果也是一个回顾和检验。因此，选择适当的方法开展复习课程的教学也是非常必要的。复习课程中应用微课教学模式形成翻转课堂的重要意义有以下几个方面。（
学习周报·教与学 2020年28期2020-08-06
- 探究高三语文有效复习策略
的语文水平。高三语文教师自然需要紧紧抓住学生所处的这个关键时期，加强复习教学策略的实施，并通过不断的复习策略的优化，增强复习教学策略的效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈高三语文有效复习策略。关键词：高三语文;复习;教学策略语文科目所包含的知识面比较广泛，高中阶段的语文学科占据着重要的位置。语文教师自然需要意识到所教学科的重要性，加强对学生的基础语文知识的教学，还应该特别关注复习教学，优化复习教学策略，促使学生接受到良好的教学，让学
学习周报·教与学 2020年28期2020-08-06
- “微专题”引领高效语文复习的思考
景下，微课在高三语文复习中的有效运用，它帮助高三学生捋清学习思路，拓宽复习容量，深化复习内容，增强复习兴趣，大大提高了高三语文复习效率。关键词：微课;高三语文;复习高三语文复习最忌繁琐、死板、低效而又无趣。在当今“互联网+”的背景下，信息技术的辅助也让语文教学变得更加多姿多彩。微课便是在这样的背景下产生了，它拓宽了复习容量，深化了复习内容，增强了复习兴趣，它规避了传统语文复习课的大部分缺陷，有效地提高了高三语文复习效率。一、“微”言大义，以微点折射复习精细
科学导报·学术 2020年31期2020-07-23
- 高三年级语文课堂教学与信息技术的深度融合策略分析
效果，尤其在高三语文课堂中，信息技术融入语文课堂还存在着很多问題：一部分老师因为高三课业紧张，不愿运用多媒体，觉得浪费时间;另一部分老师太依赖信息技术，整堂课把多媒体当作教学的替代品。那么，如何才能利用好信息技术，促进信息技术和高三语文课堂教学的深度融合呢？本文将对这一问题展开实质性的探讨。关键词：高三语文;课堂教育教学;信息技术的运用信息技术的飞速发展推动着各国教育教学的进步，信息技术与课堂的完美融合成为了当代最新的教育教学方式。合理、灵活地运用信息技术
考试周刊 2020年55期2020-07-14
- 高三语文现代文阅读教学策略浅谈
【关键词】 高三语文 人教版 阅读教学前言：阅读作为语文教学的重中之重，在教学中要求教师注重学生阅读能力的培养，通过有效的手段来提高学生的阅读能力。我国当前教育情况中，阅读教学的效果不是那么明显，学生在阅读板块中的得分情况不是很理想，众多学生的阅读能力不足。因此，在高三阶段，教师需要重视学生的现代文阅读能力，并通过现代文阅读的讲解来提高学生的阅读能力。1. 现代文阅读教学在高中语文中的重要性在当前语文高考题中，考查的内容不仅仅是书本上的基础知识，更多的
考试与评价 2020年2期2020-07-14
- 高三语文课堂教学与信息技术的深度融合
摘 要：高三语文课堂教学直击高考，教师必须围绕高考考试说明和命题特点为学生开展教学，这种趋势越来越明显，所以在有限的课堂时间里更应该注重提高教学质量。网络资源的优势非常明显，将信息技术融入高三语文课堂教学，运用信息技术的交互手段，以多种多样的形式把知识呈现在学生的面前，将会对高三语文教学效率的提高产生很大的帮助。要实现信息技术与高三语文课堂教学的深度融合更需要对语文教学的特有规律进行思考，才能更好地让信息技术为课堂教学服务。关键词：信息技术;高三语文;教学
考试周刊 2020年47期2020-06-08
- 谈高三语文复习课的趣味性教学
长。关键词：高三语文;复习课;趣味性教学复习这一阶段对学生们来说是提升学习成绩很关键的一步，尤其是高三这一阶段关键是在于复习以往的知识。在课堂上学好很重要，但是如果学生没有查漏补缺，对于提高学生的成绩很难，所以复习课是学生提高升学学科成绩的重要方法。语文教师要提高课堂复习教学效率，不仅要培养学生对于语文学科的知识意识，学会观察的能力，更要构建一个互动的、学生相互交流的快乐的复习课堂，以此来提高学生在最后复习阶段的快速上升。一、教师要激趣引出复习内容，查漏补
学习周报·教与学 2020年16期2020-05-26