分组讨论
- 分组测试和讨论的晶体光学实验课堂教学
；课前测试；分组讨论；实验课堂；教学评价中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）21-0086-05Abstract： Crystal Optics is a very important basic geological course. Students' mastering of knowledge is relatively low because that the content
高教学刊 2023年21期2023-08-03
- 如何强化初中信息技术课堂教学质量
;视频教学;分组讨论可以发现，大多数的教学在教学方面并没有真正结合学生的需求，往往只是单方面给学生进行知识内容的讲解，而没有真正考虑到学生可能会在课堂中倾向于哪种方式，这也是教师在教学中应该深刻反省的方面。结合现如今的课堂教学现象，可以明确，教师只有在课堂中通过不断调整课堂形式，这样才可以更好帮助学生在课堂中投入，并且可以认真思考和探讨教师提出的问题，这是非常重要的。也是教师在教学中应该改变的一个重要方面。一、构建有效课堂目标教师由于也意识到了信息技术学科
快乐学习报·教师周刊 2022年23期2022-06-21
- 提升分组讨论在中职心理课堂中的实效性
顾婷婷摘要：分组讨论是中职心理课上心理教师常用的教学方式，它在培养学生的思辨能力、增强学生的团队合作意识方面发挥着积极作用。但在日常教学中，常出现小组讨论仅仅流于形式，甚至沦为组员间的闲聊的现象。针对这一现象，从合理设置分组、精心设计问题、丰富分享形式、巧妙进行互动四个方面入手，探索如何提升分组讨论在心理课堂中的实效性。关键词：分组讨论;心理课堂;中职学生中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）05-0025-03分组讨论是
中小学心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 大学英语“活力课堂”教学模式研究与实践
;活力课堂;分组讨论;表现性评价中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）35-0099-04Abstract： "Vitality Classroom" is a teaching reform carried out by Tianhua College. Its purpose is to stimulate students' learning potential and realize the
高教学刊 2021年35期2021-12-28
- 高校工科类专业翻转课堂的探索与实践研究
;角色转化;分组讨论中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）22-0109-06Abstract： In order to improve the classroom teaching effect of agricultural mechanization production management of agricultural machinery specialty in Tari
高教学刊 2021年22期2021-09-12
- 互动—有效实现利用网络资源开展网络辅导和批改学生课业
及批改作业、分组讨论互动三个方面对互动进行探究。关键词：互动教学;网络资源;网络辅导;批改作业;分组讨论互动教学模式是一种新兴的教学模式，基于教师对新课改的探索而来。互动教学改变了传统的以教师为中心，通过填鸭式的教学方法来向学生输送教学知识。其核心思想是以学生为主，教师通过提出问题来引导学生的学习积极性与主动性，学生与学生之间通过讨论研究，自发的，主动的去挖掘知识点。是一种以培养学生的学习能力与学习主动性的教学方法。网络与手机的全民普及使得这种学习方法有了
学习与科普 2021年14期2021-09-03
- 分层次教学
键词：预习;分组讨论;讲课;作业;评价;分层如何培养好各层次的学生，就需要学校对他们进行分层次教学。下面就分层次教学淡谈我的体会：一、深入了解不同层次学生素质差异的原因影响学生素质差异的原因主要有以下几点：①学生因素：包括先天遗传因素和后天伤病健康因素及本身思想因素;②家庭因素;③社会影响因素;④学校教育因素。二、对不同层次的学生进行分层教学探讨1.课前预习分层次要求现代的教学改革把学生的课前预习作为很重要的组成部分，是培养学生自己发现问题、解决问题的重要
速读·上旬 2021年1期2021-07-28
- 分析农村初中道德与法治课堂教学中分组讨论的有效性
时，积极运用分组讨论会给课堂营造良好的学习环境，促使学生良好的学习习惯养成，推动了道德与法治课堂的教学有效性。关键词：分组讨论;道德与法治课堂;农村初中分组讨论的利用突破了传统的课堂教学方式，使道德与法治课堂变得灵活形象，进而营造出师生互动的教学氛围，有效地提高了课堂的教学效率。本文针对分组讨论下发挥学生学习主动性的意义，进一步分析如何更有效利用分组讨论去提升道德与法治课堂的教学效率。一、分组讨论运用在道德与法治课堂中的优势（一）有助于提高学生的课堂参与度
下一代 2021年3期2021-06-25
- 论拼图教学策略在小学高年级英语阅读“ETE教学模式”下的实践研究
;信息提取;分组讨论;合作学习要做好英语阅读教学，教师采用的教学策略是关键的因素。同样的内容，使用不同的教学策略，达成的结果可能大相径庭。如果能根据教学内容的不同特点采相应的教学策略，学生将能在阅读的过程中最有效地在材料中获取信息并进行解码，达到“事半功倍”的效果。在小学阶段的英语阅读课堂中，最常用的教学策略有图片环游法和拼图教学法。顾名思义，图片环游法是从阅读材料中的图片信息入手，教师通过不断提问，引导学生对图片进行观察、分析和预测。学生在思考和寻找答案
广东教学报·教育综合 2021年46期2021-05-23
- 小学数学教学中课堂互动的应用探讨
多媒体设备;分组讨论教师在将不同的课堂教学环节都进行有效开展，才能帮助学生对于理论知识内容进行合理有效的运用，也能让学生在参与不同的互动教学讨论环节的时候，都会针对自己的学习的知识内容进行合理的分享，帮助学生优化自己在课堂当中的学习体验。所以教师都需要从学生在课堂当中对于知识能够学习理解的特点中出发，将课堂中的教学目标进行合理有效的设定，根据学生在课堂中的学习表现，也能加强学生在课堂中对于知识内容的学习理解和分析，借助智能化的教学设备，优化课堂中知识流呢讲
科教创新与实践 2021年48期2021-02-24
- 浅谈小组合作学习在小学英语教学中的运用
组合作学习，分组讨论，小学英语教学一、什么是小组合作学习1.小组合作学习的溯源二千多年前，我国就产生了合作学习的思想。《诗经·卫风》中指出“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”;教育名著《学记》中也提出“相观而善谓之摩”“独学而无友，则孤陋而寡闻”;许多私塾都采取“高业弟子转相传授”的办法教学;二十世纪三十年代，著名教育家陶行知先生大力倡导“小先生制”。这些提法、行为都体现了合作最基本的理念——互相帮助，共同发展。而现在通常我们所现在普遍谈论的，其实是指二十世纪
学校教育研究 2021年1期2021-02-04
- 浅析高中思想政治课分组讨论学习的开展策略
中思想政治课分组讨论学习进行了综合分析，以供参考。关键词：高中;思想政治课;分组讨论;开展策略当前，课堂革命强调先学后教，以问题设计为起点，突出思维训练;以小组合作为基础，突出思维共享。这与高中思想政治新课程标准倡导的合作探究学习方式相一致。一、科学分组，合理规划学习任务与计划“小组合作学习”的教学策略要求要求高中思想政治教师要将班级学生按要求分成小组，把学习任务分配给每个小组，在规定时间内完成教师布置的学习任务，针对表现突出的小组进行适当表扬，既可以提升
新一代 2020年16期2020-12-23
- 小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究
语交际教学;分组讨论口语交际是小学生必须在语文课堂教学中得到训练的一种能力，每册教材都有口语交际训练，对应不同的话题与训练方式，教师可以根据实际选取合适的内容，给学生创造更多开口表达的机会。一、小学语文口语交际教学中存在的问题1.口语交际教学未受到足够的重视小学语文教材中虽然已经单独设置了口语练习的内容，但是并非每个单元都有，设置的数量还有待增加。同时，教师在带领学生进行口语交际训练时，流于表面，如一个话题，并未让学生课前进行充分的预习，一般都是在课上进行
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 初中生语文创新能力的培养策略
文续写文章;分组讨论首先来说，教师应该从教学方法上进行改变，对于学生来说，应该从思想上改变他们的思维方式。已经处于初中阶段的学生，在思想上可能会比较活跃，不再像小学阶段时候那么听教师的话，因此这也可以说是一个时机。应试教育体现在很多方面，最多的也就是答案上，语文学科是语言性质的课程，因此有很多种教学形式，教师也应该多表扬学生，培养学生良好的思维习惯。在课堂中也应该多对学生的思考进行表扬，让学生产生学习的积极性，从而为创新意识能够奠下基础。一、鼓励学生质疑都
科学导报·学术 2020年7期2020-10-21
- 论初中语文课堂中教学多元化的实施策略
;问题引导;分组讨论在传统的语文教学过程中，教师秉持一贯的教学观念，占据课堂的主导权，单方面给学生灌输知识，学生在课堂中对知识的认知全部来源于教师，思维的形成也深受教师的影响，使学生的个性发展受到阻碍，不利于学生的健康成长。因此，在现代化的教学过程中，教师要实施多元化的教学策略，让学生得到全面发展，从而有效提升了语文课堂中的教学效率。一、构建合适的教学情境在初中阶段的所有学科中，语文与实际生活的联系最为紧密，而学生最熟悉的就是实际生活，教师可以利用这一点实
学习周报·教与学 2020年34期2020-10-12
- 激发高中学生地理学习兴趣的策略研究
学实践，从“分组讨论”“生活实际”及“合理评价”三个方面入手，针对有效激发高中学生地理学习兴趣的有效策略进行了初步分析与探索。关键词：高中地理;学生兴趣;分组讨论;生活实际;合理评价“兴趣是最好的老师。”大量的教育实践充分表明了学生持有高涨学习兴趣时他们往往能主动投入到学习活动之中，进而获取较为理想的学习效果。由此，我们不难看出，激发学生兴趣与教师做好教学工作之间所具有的密切联系。身为一名高中地理教师，我也在自身的地理教学实践中积极探索了能有效调动起学生们
高考·下 2020年7期2020-09-10
- 分组讨论在初中道德与法治课堂中的应用策略探讨
也可以发现，分组讨论的方式在课堂中有很好的教学效果。这也是由于初中生本身在课堂中进行学习时，就需要调动课堂中的氛围，吸引学生的注意力和参与积极性。关键词：初中道德与法治;分组讨论;吸引参与动力;辅助知识理解;加深知识印象中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-064）实际上由于初中阶段的学生也是处于学习过程中的重要阶段，因此对于学生来说，实际上道德与法治相关的知识内容也可以应用于学生的身上，对学生的学习行为从而产生一些影响。
小作家报·教研博览 2020年52期2020-09-10
- Sandwich教学法在初中数学课堂中的应用初探
教师提问; 分组讨论; 教师总结中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）4-017-001新课程改革要求初中数学教师积极运用有效教学方法不断提升教学质量。现在一线初中数学教师普遍积极寻求采用新的教学方法进行教学。研究表明，Sandwich教学法可在一定程度上促进初中数学课堂教学质量的提升。因此，我们有必要对如何在初中数学课堂中有效应用Sandwich教学法进行研究。1.何谓Sandw
科学大众·教师版 2020年4期2020-06-03
- 探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值
在课堂上进行分组讨论，营造活跃的语文课堂氛围，形成良好的教学模式，培养学生的学习能力和合作能力，促进学生语文素养的培养。本文首先对合作学习在小学语文教学中的应用意义进行简单的分析，然后重点对合作学习在小学语文教学中的应用策略进行深入的探究，以供大家参考。关键词：合作学习;小学语文;自主学习;分组讨论在现代语文教育中传统的教学模式逐渐不满足教学的要求，很多时候教师都需要进行对具体教学方式的创新改革，适应学生的成长发展需要，坚持以学生为主体，开展对学生的语文指
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 浅谈如何在初中英语教学中运用分组讨论教学方式
主体地位呢？分组讨论（Group Work）则作为一种符合中学生英语课堂的现代化教学方式应运而生并被普遍使用。所以，本文就如何在初中英语教学中运用分组讨论教学方式进行深入探讨。【关键词】初中英语;分组讨论;教学方式引言：文学泰斗泰戈尔说过：“唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存创造文明”。在学习中竞争，竞争中合作，合作中学习，这是对我们的要求，是对我们当代中学生学习最基本的要求。在经济全球化的今天，英语以及英语教育已被全世界所重视，而且初中英语处在承接小学
科学导报·学术 2020年62期2020-04-12
- 合作教学如何在高中语文教学中的有效应用
学生参与度;分组讨论;小组合作;合作教学适用的范围是那些没有自己思想的班级，高中阶段的学生虽然相对来说依然比较幼稚，或许也可以说他们是没有自己的思想，不能进行独立的思考，不能进行独立的判断。所以，高中教师在教育教学的过程中一定要教会学生该如何进行思考。一、密切关注学生，提高学生参与程度教师在教育教学的过程中，要密切关注学生的反映。在学生与学生之间互相交流的时候，如果发现学生遇到困惑不解的地方，遇到了凭他们自己的能力无法完成的地方。教师一定要及时出手，帮助学
科学导报·学术 2020年57期2020-03-17
- 激发初中生自主学习英语之门径
;把握坡度;分组讨论;自主学习;核心素养随着新课程改革模式的不断深化，初中英语教学理念逐步由“以教师为中心” 向“以学生为中心”转化，广大一线教师积极营造民主、和谐、轻松、愉悦的教学氛围，充分调动学生的学习兴趣，促使学生发挥主观能动性，积极参与自主学习，英语核心素养逐步提升。笔者借此良机，就如何在初中英语教学中激励学生参与自主学习浅谈一些感想，期盼大家予以斧正为感。一、直观导入，激发学生自主学习兴趣兴趣是学生积极参与自主学习的原动力，由于英语是人们在真实环
启迪与智慧·上旬刊 2020年10期2020-01-13
- 在民族班实施“问题教学模式”的探索与反思
;自主学习;分组讨论一、“问题教学模式”的实施背景2017-2018年，为支持市政府教育帮扶工作，加快民族教育发展，按市委、市政府的安排部署，我校接收了两批迪庆籍藏族学生入学。由于分属云南省不同州市，学生在思维、记忆、认知能力、学习方法、学习习惯等方面存在着不小的差异。这种差异给民族班学生的学习带来了很大的困难。在学校“从实际出发，探索一个符合民族班学生的教学模式”的要求下，笔者经过长期的实践和改良，最终形成了“问题教学模式”并收到了良好的效果。“问题教学
青年时代 2019年30期2019-12-12
- 浅谈分组、分层次教学在初中数学课堂教学中的运用
识。关键词：分组讨论;分层教学;初中数学引言：构建高效课堂能够有效帮助学生更快地掌握数学知识，这也就促使着学校和教师要转变观念，对现有的教学模式进行改变创新。小组讨论的学习模式以及分层教学的方法都能够提高学生的学习效率，如何将二者统一融合到初中数学课堂当中成为了教师需要研究的一项课题。本文笔者就如何将分组、分层次教学运用在初中数学课堂教学中提出了自己的意见建议。一、综合考察，根据实际情况进行分组教师想要采用分组、分层的教学模式，首先需要做到的就是对本班的学
大众科学·上旬 2019年10期2019-10-21
- 分析小学语文口语交际教学的开展
学的课堂上需分组讨论，突出学生的主体性。学校开展口语交际实践活动，在实践中提高学生的口语交际能力。从以上三个方面出发，希望对广大的教育工作者有所帮助。关键词：小学语文教学;口语交际教学;分组讨论引言语文是教我们如何说话，怎么说话的一门学科。我们平时对语文的学习只表现在书面上。根据学以致用的原则，学习知识是为了用于实践中，语文的学习就要求我们必须动嘴说，与人沟通交流。现在的小学语文教材每一单元的最后都有相应的口语练习，开展口语交际可以锻炼学生们对语言的组织能
大众科学·中旬 2019年11期2019-10-21
- 基于蓝墨云平台的分组讨论式教学法的问题和原因与对策
邹建国摘要：分组讨论是落实以学生为主体的有效手段，有效避免了传统的“老师讲学生听”式被动学习的种种弊端，蓝墨云平台可以有效调动学生性。但在实践过程中，基于蓝墨云平台的分组讨论式教学法也暴露了一些问题，导致效果打了折扣。其中比较突出的问题是部分学生在讨论中不参与。从问题出发，通过问卷调查，探究问题背后的深层次原因，寻找背后的规律并采取采取针对性的措施，逐渐提高分组讨论式教学法的实际效果，切实收到实效。关键词：分组讨论;蓝墨云平台;问题;对策分组讨论是落实学生
文存阅刊 2019年18期2019-10-21
- Sandwich教学法在急诊科实习教学中的应用浅探
，提出问题;分组讨论，汇报成果;科学点评，教师总结。关键词：Sandwich教学法; 急诊科实习教学; 分组讨论; 教师总结中图分类号：R471 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-131-001急诊科实习教学是培养实习生业务能力的重要阶段，为提升急诊科实习教学有效性，很多教师均煞费苦心，希望能寻找到一种有效教学模式不断促进教学质量提升。研究表明，在急诊科实习教学中科学应用Sandwich教学法可有
科学大众·教师版 2019年4期2019-10-08
- 学生分组讨论学习模式在药理学教学中的应用
老师们要重视分组讨论学习模式的运用，培养学生们自主学习和探究药理知识的能力和素养，促进药理学教学效果和质量的有效提高。本文主要对学生分组讨论学习模式在药理学教学中的应用进行具体的研究和分析，旨在推动药理学教学活动得到更好地开展，促进药理学教学效果和品质得到更好地提高。【关键词】：学生;分组讨论;学习模式;药理学;教学;应用【中图分类号】R462【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2019）10-03--02現如今，在新课改的环境和背景下，药理学
健康必读·下旬刊 2019年10期2019-09-28
- 基于问题式学习的汇编语言课程改革与实践
知识屏蔽 分组讨论中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.021Keywords assembly language; teaching reform; problem-based learning; knowledge shielding; group discussion“汇编语言”是计算机、自动
科教导刊 2019年26期2019-09-10
- 分组讨论式教学法的滥用现象及解决办法
【摘要】分组讨论式教学方法在语文课堂教学中运用十分普遍，这种方法有利于调动学生的积极性，增加他们的学习兴趣，拓宽知识面。但是在实际运用过程中，很多语文教师盲目进行实践，出现了分组讨论式教学法的滥用现象，这种现象的出现说明很多教师没有真正理解这种方法，导致了语文课堂教学效率的低下。教学方法本没有优劣之分，只在于所用之人是否完全领悟其内涵。本文重视语文课堂事例研究，对分组讨论教学法式课堂进行深入分析，找出导致课堂效率低下的原因，并且尝试着去解决这个实践问题。【
课外语文·上 2019年7期2019-08-19
- “土木工程概论”课程教学方法改革初探与尝试
，科学实验，分组讨论，混合式教学等多种教学改革手段，充分激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，也锻炼了学生分析、解决问题的能力，提高了教学效果，不失为有效的尝试。关键词：案例分析;科学实验;分组讨论;混合式教学一、问题的提出提到“土木工程概论”课程可能大多数人想到的是：土木工程专业的一门专业基础课。但是今天我们讨论的“土木工程概论”是针对审计学专业工程审计方向学生开设的一门专业选修课。课程任务是建立各类工程的基本概念、特性等，与土木工程专业学习内容是非常接近
新一代 2019年4期2019-06-12
- “翻转课堂”模式在数据分析基础教学中的设计与应用研究
堂；小视频；分组讨论；教学效果课程的教学过程是高职院校人才培养方案实施的重要环节，如何对课程的教学模式进行创新，提高课堂教学效果，是每位高校教师需要面临和解决的一个重要问题。由于不同的学科都有自身独特的学情和学科规律，教师应想方设法探寻出一条适合学生学习习惯的教学方法。“数据分析基础”作为高职院校众多专业的基础课程，传统的课堂教学模式经常让学生感到难以消化，特别是讲解概念性的知识，久而久之，一部分学生就会觉得该课程学习很枯燥也很吃力。将“翻转课堂”这种教学
无线互联科技 2019年6期2019-05-22
- “对分课堂”在大学理工科专业课程中的应用
;自主学习;分组讨论;师生互动中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）11-0005-042014年，复旦大学社会发展与公共政策学院心理系的张学新教授首次提出了一种新的教学模式——“对分课堂”[1]。近两年来，对分课堂成为我国教育研究与应用领域的热门现象。一些致力于研究对分课堂的学者也意识到了学生参与课堂教学对于提高学生知识掌握的重要作用，并且在全国已有多个试点开展对分课堂教学实践探索，取得了良好
教育教学论坛 2019年11期2019-04-15
- 浅谈分组讨论教学法在高中数学课堂中的运用
的。关键词：分组讨论；数学课堂；课堂效率在新课程理念下，数学所倡导的新型教学模式，尽管数学的课堂教学方法有很多种，比如讲授法，练习法，指导法，演练法，讨论法等等，本人在多年的教学过程中感受到，课堂要以学生为主，把课堂交给学生，讨论法是必不可少的，先就分组讨论教学法，粗浅地谈一谈自己的看法和想法。首先，分组讨论教学法的优势，数学这门学科，讲究多做多练，但不一定要题海战术，所以，一个人精力有限，不可能做完课本，练习册，配套练，这个闯关练那个夺冠练，最好找几个人
考试周刊 2019年32期2019-04-13
- 课堂教学中分组讨论浅议
课堂教学中的分组讨论的作用、方法和在讨论中应注意的问题作一些浅显地议论。【关键词】高效 课堂教学 分组讨论 团队合作 发表己见 评价他人【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0141-01随着教育教学改革不断发展深入，站在教学工作第一线的广大教师都努力探讨高效课堂，而高效课堂中似乎都离不开分组讨论这一环节。分组讨论是叶圣陶先生早在20世纪40年代就提出来了，只是因为当时受传统教育模式的束缚，无法展开。
课程教育研究·学法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 高中语文教学融入情感教育的相关思考
；阅读教学；分组讨论；写作教学情感教育既是一种教学模式，也是一种教学策略，主要是指在课堂教学中，教师通过情境创设、讨论分析、情感表达等手段，发挥学生在学习中的情感因素，增强学生在学习中的情感体验，以为学生构建积极健康的情感态度的教学方法。在高中语文教学中，融入情感教育可以有效提升课堂教学质量，让学生获得情感更为饱满、过程更加快乐、内容更加有益于身心发展的教学。以下就结合具体教学情况，对情感教育与高中语文教学的融合进行思考和总结。一、在阅读教学中带领学生体会
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- 对分课堂教学模式在电磁场与电磁波课程教学中的运用
；自我阅读；分组讨论中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）13-0146-02The Application of PAD Class in Teaching Electromagnetic Fields and WavesWU Ai-ting（School of Electronics and Information， Hangzhou Dianzi University， Hangzhou 310018，Chin
电脑知识与技术 2018年13期2018-07-20
- 关于提高政治课堂讨论有效性的思考
。实践证明，分组讨论法在课堂中的可操作性、实用性更加突出。但作为一种传统、经典、有效的教学模式，在现实中却因为有些教师的不当操作没有发挥应有的效果。文章从学生分组、任务设置、成果展示、教师定位等方面谈谈如何才能将课堂分组讨论落到实处，发挥它应有的效能，为课堂提质增效。关键词：高效课堂；分组讨论；任务设置；成果展示作者简介：刘宗诚，广东省阳江市第一中学教师。（广东 阳江 529500）基金项目：本文系2016年广东省教育科研“十三五”规划重点课题“高中思想政
新课程研究·上旬 2018年3期2018-06-30
- 基于物理实验探究核心素养下的教学方法
；核心素养；分组讨论中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0194-01一、实验探究核心素养的定义物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个方面组成，其中实验探究不仅是核心素养的一部分，更是在物理教学当中十分重要的一个环节。整个实验过程包括提出物理问题、形成猜想与假设、获取处理信息、之后对于实验当中的现象与理论进行总结并给予科学的解释，同时对于实验探究的过程与结果进行交流、评价与反思。在高中
读写算 2018年26期2018-05-18
- 《力学》课程课堂教学改革的实践
；小班教学；分组讨论中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）15-0072-03高等教育是社会培养人才的重要方式，高校课堂教学是关乎到人才培养的最直接最重要的方式。课堂教学的好坏直接影响到我国人才的质量问题，使我们不得不关注高校课堂教学的现状。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。课堂教学的内容一般可以界定为：在教学计划规定的学时范围内，以教师为主导所进行的讲授、课内练习等活动，其中以教师讲授
教育教学论坛 2018年15期2018-05-02
- 初中物理自主学习课堂模式操作
通过学生进行分组讨论，总结整节物理课的知识点，从而达到对“自主学习”课堂教学模式的深入探索、研究以及尝试。关键词：自主学习;分组讨论;探索新课标教学把物理学科的课堂教学定性为师生交流、积极互动、共同学习的环节，充分注重学生的主体性。而“课改”所倡导的教育的核心理念之一就是要“改变学生的学习方式，让学生主动学习，学会学习”。要在课堂教学实践中，让每位学生受到有效的教育和充分发展，就必须要提高课程教学的有效性。提高课堂教育教学有效性是教育实践单位和每一位授课教
赢未来 2018年1期2018-04-20
- 浅谈新课改背景下的高中数学教学
课堂上实施“分组讨论”学习，有利于调节课堂气氛，调动学生的积极性，有利于学生高考数学成绩的提高。就高中数学课堂中“分组讨论”学习的特征，必要性及“分组讨论”学习的实施策略等几个问题进行探讨。关键词：“分组讨论”学习；特征；必要性；实施策略一、“分组讨论”教学的特征“分组讨论”教学是在以课堂集体教学为主要教学组织形式的前提下，师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互交流信息，从而引导学生积极主动地参与学习活动，在获得知识解决问题的过程中发散思维。二、高中数学
新课程·下旬 2018年2期2018-04-17
- 立足课堂“巧”阅读
术、合理运用分组讨论教学法这三个方面有效提高学生英语阅读能力。关键词：初中英语；阅读；分组讨论通过调查发现，目前农村初中英语阅读的教学中仍旧存在着英语教材利用率低、教师教学方式落后、英语课堂死气沉沉等方面的不足，农村人口在我国总人口中占有很大一部分，因此农村教育值得国家和社会重视。初中阶段，学生的各项能力正处于发展时期，教师要抓住这一时期对学生进行有效教学。一、 挖掘教学教材，增添课堂活力目前，农村初中英语教学中存在着教学人员不足，教学设备落后等弊端，因此
考试周刊 2017年49期2017-12-27
- 基于慕课和翻转课堂的传统课堂重构
翻转课堂 分组讨论 评价指标中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）10（a）-0244-03Abstract：For the Internet is highly developed， traditional "teacher-centered" teaching mode can not attract the attention of students for a long time. A combined te
科技创新导报 2017年28期2017-11-28
- 浅谈初中数学教学中课后总结习惯与能力培养
键词：引导；分组讨论；对比学习数学与语文、历史等学科不同，不是单纯的文字性学科，因此很多老师和学生在学习数学这门学科的时候容易忽视课后总结的重要性，实际上课后总结的教学方式在很多学科都是适用的，数学也不例外，本文在教学实践的基础上提出数学课进行课后总结的必要性，并且提出几点课后总结的方法，希望能够引起教师、学生的重视。初中数学与小学数学不同，小学数学是简单的算术数，初中数学从简单的算术数升级到代数数，是一种数学能力的提高，有的学生接受起来可能有些吃力，一时
新一代 2017年10期2017-11-04
- 高职院校思政课课堂实践教学研究
堂实践教学；分组讨论；分组访谈一、实践教学实践教学是一种有效的教学方式，得到了教育界的普遍认可。百度百科给出的解释是：巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台，有利于学生素养的提高和正确价值观的形成。实践教学这一有效的教学方式在高职学院思政课中得到的广泛的运用，在实践中高职院校思政课实践教学形式主要有课堂实践教学、校内课外实践活动、校外实践活动三种
青年时代 2017年26期2017-10-24
- 数控车项目一体化教学探究
作用，学生在分组讨论中达成共识，锻炼了学生的团队合作能力，发现问题老师及时点评，引导优秀生带差生，使学生共同得到进步。学生能力的提高了，又为学校生产出产品，这样就达到我们的教学目的。关键词： 数控车项目一体化教学法、碟形工件、数控车削、分组讨论目前，数控加工技术是众多技工院校的热门专业。或是部分技工院校的拳头主打专业。然而如何提高教学水平和教学质量，使学生毕业后更能适应企业的生产需要。也是众多技工院校积极探索的课题。近年来所推行的项目一体化教学就是一种较好
课程教育研究·新教师教学 2015年17期2017-09-27
- 协同创新框架下高校思想政治理论课分组讨论教学模式创新探讨
试了协同创新分组讨论教学模式。这一教学模式在一定程度上实现了课堂教学系统各主体、各要素的协同，调动了学生学习的积极性，激发了学生的课堂参与度，提高了课堂教学效果。关键词：高校；思想政治理论课；协同创新；分组讨论；教学模式DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.03.017中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）03-0088-04党的十八大以来，在以习近平为总书记的党中央领导下，高校思想政治理论课教育教
思想政治教育研究 2017年3期2017-09-04
- 作文课中的小组合作学
学；新课程；分组讨论初中学生惧怕写作文，受此影响，写作教学也不好开展，吕叔湘也曾感叹：写作难，写作教学更难。许多语文教师都在写作教学方面进行了孜孜不倦的探索和追求，笔者也是如此，在实践中，将合作学习教学模式引入到初中作文教学中，取得了满意的教学效果。下面笔者就小组合作在寫作课堂的应用展开论述，以与同仁做更深层次的探讨和交流。一、对常规写作教学模式的分析经过长期的摸索和实践，常规的写作教学模式大致有以下几种：（1）“命题——指导——批改——讲评”模式。该模式
文理导航 2017年22期2017-08-16
- 参与式教学法在技工院校《计算机应用基础》课程教学中的设计与实施
、课程导入、分组讨论中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）17-0157-021技工学校学生现状分析技工院校的大多数学生年龄在16-18周岁，他们在初中阶段学习习惯不好，进入技工院校后，普遍存在基础比较差、学习自主性不够强、对文化基础课没兴趣的现象。但同时也有自身的优势，他们一般性格开朗、活泼好动、对新鲜的事物充满了好奇。2传统的教学方法分析传统意义上的教学通常是采用“教师教、学生学”的方式进行，这时教师是中心，教师
电脑知识与技术 2017年17期2017-07-14
- 转型发展背景下常微分方程分层教学探讨
分层教学 分组讨论“常微分方程”是本科数学专业的专业基础课程，是学习泛函分析、微分几何等课程的基础，数学的其他分支的新发展，如复变函数、李群、组合拓扑学等，都对常微分方程的发展产生了深刻的影响，当前计算机的发展更是为常微分方程的应用及理论研究提供了非常有力的工具。常微分方程的形成与发展是和力学、天文学、物理学，以及其他科学技术的发展密切相关的，在工程技术类学科中也有着广泛的应用。微分方程的理论逐步完善的时候，利用它就可以精确地表述事物变化所遵循的基本规律
科教导刊·电子版 2017年12期2017-06-19
- 勤思考 促“学讲” 抓落实
；学讲计划；分组讨论“学讲计划”要求教师在教学中转变传统教学思路，以前根深蒂固的“填鸭式”教学方式被打破，课堂不再是教师按照自己的教学思路滔滔不绝地讲授，学生学的活动取代了传统教学教师的主体地位，课堂成为学生学、讨论、展示、收获的场所。在推进“学讲计划”实施中，学生活动起来了，课堂气氛热闹了，但回到现实，学生究竟学会了多少，或者说比起传统教学，学生成绩提高了吗？通过观察学生的小组合作探究，我发现在课堂上学生确实非常活跃，想要积极展示自己。但不可否认的是，在
新课程·下旬 2016年12期2017-06-07
- 论语文公开课分组讨论的弊端与对策
于分组学习、分组讨论的倡导。尤其是各种主题的语文公开课上，分组讨论已经成为必不可少的环节，而且在一定程度上成为了公开课的“主角”，既是授课教师准备的重点，也是听课者关注的重点，几乎到了少了分组讨论就没有公开课的地步。笔者在长期的语文教学实践中讲过不少公开课，也听过不少公开课。笔者认为，对于一堂高质量的公开课而言，通过适当的分组讨论，激发学生的主动性，形成教学相长的良性互动，还是很有意义的；但是，目前在分组讨论的应用中，也出现了一些问题，值得引起我们的注意，
读写算·素质教育论坛 2016年21期2016-11-14
- 晨钟惊飞鸟 意浓情韵至——新课改下对高中语文课堂分组讨论中存在问题的认识
不到位，致使分组讨论这一时尚而实际的教学手段又陷入尴尬的境地。笔者认为有以下几点问题：一、评教者对分组讨论认识的不合理新课标的宗旨是要以学生为主体，要使学生从课堂中学有所得，劳有所获，小组讨论的意义也在于此。但是，许多的评教者却不把学生从分组讨论中得到了什么、这堂课通过讨论达到了什么目的作为评价准则，而把这堂课有没有分组讨论作为衡量一节课好坏的标尺，这样做使得分组讨论这一教学形式无内容可言，流于俗务，失去其本质意义。讨论是一种认识过程，是一种思变过程，高中
中学语文 2013年6期2013-02-01
- 分组教学法在《健康评估》实践教学中的应用①
授示教,学生分组讨论练习,找出问题集中解答。本文将对分组的方法、参加的人数,如何激发和鼓励学生积极练习及评价分组练习的质量等方面进行简要介绍。实践教学 分组教学法 健康评估在传统实践教学中,教师在课堂上经常使用的教学方法是以教师讲授示教为主,辅以学生自由讨论练习。然而随着护理教育体系的改革和发展,应采用一些不同于以往的其它方法来完成护理实践教学。目前有许多方法可选用如角色扮演,模拟教学,演示—反演示等。在本文中仅介绍分组讨论练习的教学方法。1 分组讨论练习
中外医疗 2010年22期2010-09-11