探讨合作学习在小学语文教学中的应用价值

贾敏

摘要：在小学语文教学中教师需要加强对合作学习的运用，根据学生的学习能力，对学生展开有效的分组教育，提高学生的课堂积极性，发挥学生的课堂积极性，促使学生对语文知识进行自主学习，提高学生的学习效率。因此教师需要转变传统的教育观念，积极进行对教材的分析，组织学生在课堂上进行分组讨论，营造活跃的语文课堂氛围，形成良好的教学模式，培养学生的学习能力和合作能力，促进学生语文素养的培养。本文首先对合作学习在小学语文教学中的应用意义进行简单的分析，然后重点对合作学习在小学语文教学中的应用策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：合作学习;小学语文;自主学习;分组讨论

在现代语文教育中传统的教学模式逐渐不满足教学的要求，很多时候教师都需要进行对具体教学方式的创新改革，适应学生的成长发展需要，坚持以学生为主体，开展对学生的语文指导，尊重学生的个性发展，形成多样化的教学模式，从而有效开展对学生的有效教学，发展学生的思维能力和学习能力，促进学生的全面发展。因此在小学语文教学中教师要充分认识合作学习的各种特点和作用，并根据教学需要，实施语文合作学习策略，对学生进行各个方面的教育培养，实现对学生的综合素质培养。

一、合作学习在小学语文教学中的应用意义

1、合作学习可以有效加深学生对课程的理解

在小学教育阶段学生本身的学习能力不足，传统的教学模式又太过单一陈旧，难以高效实现对学生的素质教育，影响学生对课程知识的深入理解。而利用合作学习在语文教学中的开展，就可以有效引导学生主动进行学习，在合作学习过程中各自发表自身意见，相互之间可以取长补短，可以有效发挥学生的主动性，从而形成对课程知识的全面认识和理解，取得理想的语文教学效果。

2、合作学习可以调动学生的课堂热情

在语文教学中教师组织学生进行合作学习，学生可以在学习过程中进行自主探究，有独立的学习和思考空间，也可以根据需要与他人进行沟通互动，给学生足够的学习自由，这样的教学氛围可以激发学生的课堂热情，促使学生主动进行对各种知识的学习探究，提高学生的自信心和自主性。

3、合作学习可以培养学生的团队合作能力

合作学习在语文教学中的运用，本身就是要让学生与其他学生进行合作探究，针对语文知识进行独立思考和互动交流，培养学生在合作过程中的学习意识，锻炼学生的沟通互动能力，实现对学生团队合作能力的培养。

二、合作学习在小学语文教学中的应用策略

1、结合语文教学需要，创新合作学习模式

在新课程改革的背景下，小学语文课程也不能仅仅总是关注对学生的文化教育，还需要对学生进行各种素质能力的训练，让学生在学习过程中提高自身的综合素质。因此教师需要充分结合语文教学的需要，创新合作学习模式，激发学生的学习兴趣，引导学生进行语文学习探究。教师根据学生的兴趣爱好和学习能力进行合理分组，安排学生进行课堂上的互动交流，给学生创造良好的学习环境，让学生可以有效发挥自身优势，促进学生合作学习质量的提高。

2、挖掘语文教材内容，组织学生合作探究

在语文课程中教师开展合作学习策略，就可以挖掘语文教材中的内容，利用其中的内容设置相关的问题，吸引学生的课堂兴趣，组织学生进行分组合作学习，引导学生进行深入探究，发挥学生的学习主动性。

例如，在指导学生学习冀教版小学语文课程中《這条小鱼在乎！》这一课时，教师可以认真分析教学内容，然后对学生提问相关的问题，如“在乎”是什么意思？“这条小鱼”指的是哪条小鱼？小鱼在乎什么？这句话是谁的？教师可以组织学生合作学习，鼓励学生先进行课文阅读，然后在课堂上进行交流互动，各自表达自己对课文的看法，并积极进行讨论分析，引导学生对重点词句展开研读，由人物行为和语言体会人物心理，感悟人物的品质，从而深入感受小男孩的天真善良，唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲望。

3、利用信息技术手段，营造独特合作氛围

在小学语文课程中教师可以利用信息技术手段开展教学，创造独特的合作氛围，吸引学生的课堂兴趣，让学生可以更加深入地理解课程知识，有效开展合作学习探究。

例如，在指导学生学习冀教版小学语文课程中《会变色的报春花》这一课时，教师可以组织学生正确，流利，有感情地朗读课文，利用信息技术进行对报春花的有效展示，让学生可以通过多媒体视频进行细心观看，结合独特语境，揣摩词、句的含义及表达效果，形成良好的学习氛围，从而深入体会语言表达的技巧。

三、结论

综上所述，合作学习在小学语文教学中的应用，可以有效吸引学生的课堂兴趣，给学生足够的自主学习空间，让学生可以进行合作学习互动，针对各种语言问题进行讨论探究，营造良好教学氛围，发挥学生的学习主体作用，促进学生对语文知识的高效学习。

参考文献：

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