学习空间
- 方法与模式:“双减”背景下学习空间赋能课堂教学研究
减”背景下，学习空间如何赋能课堂教学提质增效成为核心议题。文章针对当前空间与教学分化的问题，首先，通过分析“双减”政策及相关研究发现，赋能遵循认识规律的学习范式是“双减”对学习空间赋能课堂教学的核心要求;其次，梳理相关研究发现，实现空间与教学融合，需要重塑两者间的内在关系。由此，文章立足学习空间的居所与转运属性，以“五维学习设计”为学理，以主体人的认识发生机制为参照，基于空间与教学“双向奔赴”的理念，构建了联动学习范式与认识规律的学习空间融合赋能教学方法;
电化教育研究 2024年1期2024-01-24
- 新时代“五育并举”下高校学习空间体系构建
，从而为高校学习空间的规划和建设提出新命题。该文在已有研究基础上进一步阐述“五育并举”内涵，并结合正式-非正式学习空间分类，剖析实现“五育”的教育目标、教育活动及其对应的正式-非正式学习空间，试图构建“五育并举”新阶段下高校学习空间体系，从而为新时代中国特色社会主义高校校园空间规划与营造提供一定启示。关键词：“五育并举”；高校；学习空间；非正式学习；空间内涵中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（20
高教学刊 2023年33期2024-01-02
- 高中数学“内卷化”突破策略研究
生提供广阔的学习空间，促进学生长期发展，实现师生共同成长.［关键词］ 内卷化；学习空间；教学体系在基础教育领域，“内卷化”现象在各学科凸显出来，而且有严重的增长趋势，值得所有教育者的关注和重视. 特别是高中数学，由于其高度的抽象性、严密的逻辑推理性以及精确的数学运算，更容易引起“内卷化”现象的产生. 例如刷题训练、公式定理记忆、思维（模型）定式等都是在日常教学中无法顺利培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养而显现的“内卷化”现象. 对于这
数学教学通讯·高中版 2023年5期2023-07-17
- 基础教育空间设计的改造策略分析
森摘要：优质学习空间可以通过创造舒适的学习环境、促进互动交流、提供多样化的学习体验、鼓励创造性思维和体现可持续性等方式对学生的学习行为产生积极影响。未来的空间设计需要更加关注学生的学习需求和心理特点，以创造更适宜、舒适和具有创新性的学习空间，提高学生的学习效果和学习体验。文章对策划优质学习空间设计方案的挑战性和复杂性进行分析，并在此基础上提出几个主要的设计原则，如增强自然性、个性化和提供适度的刺激等，以帮助设计师进一步满足学生的学习需求和心理特点，创造更加
艺术科技 2023年11期2023-06-10
- 无边界学习空间的构筑与实践
学习。无边界学习空间的打造是无边界学习发生的前提。实践证明，打破教室功能限制，突破校内学习场域，延伸校外互动空间，可以让课堂无边界，让学习无边界，让实践无边界，让学生在真实环境中学会分析、解决问题，提升综合能力。【关键词】无边界学习；学习空间；学习场域；互动学习是外界刺激作用在学习者身上以后，学习者的内部系统产生变化的过程。学科教学是使学习发生的重要方式。当前，教师仍需要借助多种资源来实施学科教学，提升学生对知识的理解和应用能力。但学科教学不是唯一的教学方
教学月刊·小学综合 2023年5期2023-06-05
- 网络资源在小学语文教学中的应用
。【关键词】学习空间 趣味情景 创新能力 网络资源【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）01-0099-03随着教育信息化的深入发展，越来越多的数字教学平台被运用到教学中。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：教师要把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。但在现实教学中，滥用网络教学资源的现象普遍存在，从表面看课堂热热闹闹，实则学生的阅读与思考受到了严重的挤压。要
广西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 幼儿园户外体验场：幼儿学习空间的新形态
］ 作为幼儿学习空间的一种新形态，幼儿园户外体验场是对幼儿园传统户外活动形式的解构。通过为幼儿创设自我成长体验场、自然探索体验场、社会文化体验场，幼儿园户外体验场旨在把发展的自主权还给幼儿，让他们能够根据自己的兴趣与需求主动学习，在从具体体验到反思观察、抽象概括，再到行动应用的循环中不断提高学习的深度。幼儿在这种户外体验场中的学习通常具有亲历性、反思性与系统性特征，教师应为幼儿提供所需的帮助与支持，以促进幼儿在身体、认知、情感、精神、社会性等方面的普遍发展
学前教育研究 2023年1期2023-05-30
- 学习空间重构：引导幼儿经验发展走向多元、深度与融合
［摘 要］ 学习空间是支持幼儿经验整体、连续生长的重要凭借，它重构了教学活动中的主体关系以及幼儿的学习逻辑和学习方式。建构具有支持性的学习空间是引导幼儿经验发展走向多元、深度和融合的可行手段。教师须真正确立幼儿的学习主体地位，将学习空间从物理空间拓展至精神空间，以促进幼儿经验的个别化、整体性与实践性发展为原则来创设活动环境。［关键词］ 幼儿经验；学习空间；空间重构学习空间作为支持个体学习活动开展的场域，是学习主体获得经验生长的重要中介。作为一个受学习理论以
学前教育研究 2023年3期2023-04-07
- 巧用微课，小学数学课堂“熠熠生辉”
，拓展他们的学习空间，建构良好的知识结构，更好地提升学生的综合素养。本文就小学数学课堂课前、课中和课后如何运用微课进行积极探索，旨在改变传统教学结构和教学方式，让学生融入数学课堂，高效学习，提升能力，灵动思维，实现可持续发展。【关键词】小学数学；微课；课堂教学；学习空间当前，随着课改的稳步推进和“双减”政策的实施，要求教师减负增效，这就对教师的课堂教学提出了更高要求。传统的灌输式教学模式，剥夺了学生的课堂主体地位，学生失去了学习的自主性和积极性，只能被动接
文理导航 2022年36期2022-11-18
- 大空间下的自由学习
】核心问题 学习空间 自由学习 课上没讲过，学生普遍不会做;明明讲过很多遍，学生还是错;一段时间没有巩固，学生好像从来没学过。对于这些问题，一线教师是否有同感？究其原因，学生数学学习中缺乏充分的学习空间，自主探究、主动建构缺失，学生学了知识，思维却没有得到训练和发展。教师在学生的学习中，扮演的是“给学生一桶水”的角色，而不是有“一桶水”让学生来取的角色，更不是将学生引向“江海湖泊”的人。笔者认为，只有当学生拥有充分的学习空间，让课堂中表达、思辨、修正的机会
小学教学研究 2022年8期2022-07-24
- 设计思维教学法的理念框架与支撑技术
。教学法关涉学习空间与技术，因此对设计思维教学法的研究离不开对与之相匹配的学习空间和技术工具的探讨。支持设计思维教学法的学习空间应具有合作性、可视化、实验性、灵活性、舒适性、结构化和自动化等特征，其中物理空间包括团队空间、共享空间、原型空间、社交空间和个人空间五种类型，网络空间则提供了完整的设计思维过程框架、协作工作区、工具库和设计轨迹记录的功能。为了更好地实现对学生创新自信力与创新能力的培养，学习空间还需嵌入寻找与收集工具、想法生成工具、评估与选择工具、
现代远程教育研究 2022年4期2022-07-23
- 高校的学习空间建设与应用
舟摘 要：学习空间是强调以学习者为中心的具有丰富教学资源的自主学习环境。通过对动态发展教学资源与学教评一体化程序建设，落实教育资源的有效共享，打造互动式教学模式，有效促进学习者主动学习与协作学习，从而满足高校教育对复合型、创新型人才培养的需求。关键词：学习空间;建设应用;学习者高等教育的功能重在复合型、创新型人才培养以及创新文化的引领和推动，需要以更加开放多元的形式进行各项调整，以学生的个性化发展为基础，培养学生创新性、批判性、以解决问题为方向等思维。而
科学与财富 2022年7期2022-07-04
- 红色经典课文教学例谈
，延展学生的学习空间。关键词：红色经典;立德树人;有机整体;学科融合，学习空间红色经典课文，泛指语文教材中有关革命战争时期，党领导人民进行革命斗争的课文，以及描写伟人高贵品德的课文，包括反映国内革命战争时期、抗日战争时期等历史的文章以及党和国家领导人的故事等。统编小学语文教材收录了大量红色经典课文。从低年级的单篇编排，到高年级主题单元式的集中编排，教材可谓厚植了红色基因。红色经典课文如何教学？本文以统编小学语文高年段教材中的红色经典课文教学为例，谈几点思考
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 学习空间中的情感化设计研究
的快速发展，学习空间的身份已经由原来传统的单一、封闭的教学空间转变为更加人性化、开放、多功能的新型教学空间。人们对于学习空间的要求已经不局限于功能需求，而更加追求情感的体验及心灵的抚慰，因此学习空间的情感化设计逐渐被人关注。文章从心理学家唐纳德·诺曼的情感化设计理论出发，探索本能、行为、反思三个层面与学习空间结合，并以艺术设计的手段呈现。关键词：情感;情感化设计;学习空间;空间设计中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）
艺术科技 2022年3期2022-06-08
- 小学“非遗”学习的空间建设与课程设计
外联动的非遗学习空间，开拓非遗学习课程体系与实施路径。学校还利用现代化教学手段和非遗美育资源，依托跨界融合的学习方式进行创意实践，有效促进了学生的全面发展，探索出了一条促进民族团结、铸牢中华民族共同体意识的新道路。【关键词】非物质文化遗产;学习空间;课程开发;文化自信非物质文化遗产（以下简称非遗）是中华文明的足迹烙印，是记录民族传统文化的DNA。“保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具
教学月刊·小学综合 2022年8期2022-05-30
- “双新”背景下学校学习空间的数字化转型
背景下的学校学习空间面临数字化转型的发展契机。“双新”背景下学校学习空间的数字化转型存在诸多现实问题：其一，数字资源建设缺乏人文关怀；其二，教学场域囿于学校空间边界；其三，教师智能素养培育发展机制不健全。借鉴无锡市学习空间建设的实践经验，应注重数字资源建设的人文渗透，实现教学与学习效果双重提升；打通空间聯结通道，盘活多重场地并拓展学习边界；基于数字化培训，构建教师智能教育素养培育和发展机制。【关键词】“双新”；学习空间；数字化；智慧教学；人工智能【中图分类
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 善用学习空间资源，创设多样学习情境
。【关键词】学习空间；物理教学；学习情境【中图分类号】G633.7 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0013-03【作者简介】赵博，江苏省无锡市堰桥高级中学（江苏无锡，214174）教师，一级教师，无锡市教学能手。国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出普通高中要“深化课堂教学改革，……积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学。”教育部发布的《关于加强和改进中
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 打造实验基地，改善学习空间
【摘 要】学习空间是学习活动发生的场所，特定的学习空间会激发和促进特定的学习活动。以实验学习空间的建设为例，从建设目标、三种类型的实验室建设、实验学习空间中的课程、师生等方面简述了江苏省锡山高级中学的一些尝试。【关键词】实验基地；学习空间；课程；个性化【中图分类号】G482；G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0010-03【作者简介】许卫国，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，高级教师，无锡市学科
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- 普通高中“双新”背景下学习空间建设的标准研究
与之相适切的学习空间，无锡作为国家级“双新”示范区，担当使命，深刻认识到学习空间建设标准研发的重要意义，并以专家工作站、空间建设项目群、课程基地为载体，进行了探索。在探索的过程中遵循顶层设计与基层实验相结合、借力外脑与一线实践相结合、空间建设与学习文化相结合等原则。【关键词】普通高中；新课程新教材；学习空间；建设标准【中图分类号】G48；G420 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）83-0007-03【作者简介】胡晓军，江苏省
江苏教育·中学教学版 2022年11期2022-05-30
- METRO学习：儿童“创行”文化建设
设METRO学习空间，构建“1+1+X”课程群，开发METRO学习范式，形成多元评价体系，探索育人模式的深刻转型，实现以学生为中心，全科育人、全程育人、全员育人，全面提高育人质量。【关键词】学习空间;课程群;学习范式;评价体系【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0055-02【作者简介】王静，南京市小行小学（南京，210012）校长，高级教师。文化建设是一所学校对其办学精神与环境氛围的着力营建。
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 智能技术支持的小学新型学习空间创设与实践
推动下，传统学习空间功能过于单一，难以满足学生个性化需求等问题逐渐凸显。因此，人们开始思考学习空间的设计与重构。本文首先对学习空间的理论基础进行了梳理，并结合案例，以人工智能、物联网、大数据等智能技术为支撑，从物理、虚拟、社会、个人四个维度构建了智能技术支持的小学新型学习空间模型，旨在为新型学习空间的研究提供借鉴与参考。关键词：智能技术;学习空间;新型空间中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）08-0086-04
中国信息技术教育 2022年8期2022-04-23
- 智慧教室的研究现状、热点和趋势分析
类。后续应从学习空间的设计、评价体系的完善、个性化的教学研究、从智慧教室到智慧学习环境的转变等四方面逐步深入。关键词 智慧教室 智慧教育 个性化教学 学习空间作者简介：王妍莉，教育学博士，西北民族大学教育科学与技术学院教授;毛晓龙，西北民族大学教育科学与技术学院硕士研究生;李茂兰，西北民族大学教育科学与技术学院硕士研究生。基金项目：2020年甘肃省高等教育教学成果培育项目“基于SPOC的课堂教学改革研究”;2021年度甘肃省青年博士基金项目“‘三区三州学前
阅江学刊 2022年2期2022-04-12
- 用信息技术点亮学习轨迹
;信息技术;学习空间【中图分类号】G434 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2022）10-0064-02【作者简介】沈书生，南京师范大学（南京，210097）教育科学学院教授。特定的教育样式往往与特定的教育文化有关，区域教育文化的形成与其特有的教育生态有关。在教育改革与实践过程中，建邺教育能够围绕当前信息化变化的特征，从人与学习空间的关系出发，积极探索新时期学校发展与教学的内涵变化，通过大量的信息化教育实践行动，不断丰富和完善学校教
江苏教育 2022年4期2022-03-17
- 明眸而探新：电影课的育人立场和创新实践
；育人实践；学习空间【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）62-0017-04自20世纪90年代起，南京市五老村小学就开设了电影课。从一开始组织学生看电影，开展与电影相关的课外活动，到开展主题观影、举办“我们的奥斯卡——校园电影节”，再到开发校本课程“我们的电影课”，建构电影课程文化，课程入选全国优秀校本课程，学校成为“全国电影课优秀实验学校”。五老村小学以看、编、演、拍、做等活动方式组织学生看电影、探世界，
江苏教育·教师发展 2022年8期2022-03-07
- 探究赣教云网络学习空间下提高小学数学教学个性化的对策
在赣教云网络学习空间支撑下小学数学课堂上开展个性化教学的策略。【关键词】小学数学;赣教云;学习空间;个性化引言赣教云作为一门重要的教学辅助工具，能够有效借助云端完成资料的储存，增加教学活动的覆盖面，深入浅出地完成新知识的输送，帮助学生及时增加知识量，构建更系统、完整的知识体系。作为新时代的小学数学教师，要充分考虑这种技术的优势，深入研究教材，把握科学的教学方法，不断增强教学活动的灵活性，展现出这门课程的个性特点。进而帮助学生感受这门课程的趣味性，主动探究学
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 学习空间如何助力“以学习为中心”的教育
该文立足当前学习空间应用缺少关注认识发生规律而难以真正实现助力以学习为中心的问题，以发生认识论和五维学习设计为学理依据构建了学习空间的应然助力路径。首先，通过分析理论观照得到学习空间应用需要体现遵循认知发展阶段的层次和学习结构的样态；其次，在分析学习空间运作原则和相关影响变量的基础上得到，学习空间作为认识发生的中介物，其运作机制在于从提供间接物化支持的角度与学习结构中人、境、事、脉四个维度协同作用，并由此构建了运作机制模型；最后，基于运作过程构建了“发生认
中国电化教育 2021年11期2021-11-16
- 基于“学习空间”的线上直播教学在医学公共选修课中的应用评价
上促生出与“学习空间（learning space）”有关的新想法和新技术[4-6]指出，学习空间不仅指基建项目，其核心是一种教育设计理念，尤其是在移动手机、无线网络、数字化技术的广泛应用下，其目标是促进师生的直接互动，保证学生对学习资源能随时随地获取，丰富学生的学习体验。我国大学已经逐渐重视改造学习空间[5]，但总体尚处于起步阶段。抗击新冠肺炎疫情期间，我国教育工作者紧急开展了一系列线上课程的教学实践，其中以反馈互动式在线教学模式应用最普遍[2，7-8]
卫生职业教育 2021年21期2021-11-02
- 新时代学习空间设计的国际经验与启示
光【摘 要】学习空间是学生学习的基本环境，学习空间的设计逐渐受到研究者的关注。本文选取国外几所中小学学校案例进行分析，总结归纳出未来学校空间设计应遵循开放灵活、可持续性、匹配教学模式和方法、呼应育人目标与课程体系、信息技术可延展性的原则，希望为我国中小学学习空间建设提供参考和借鉴。【关键词】学校设计;学习空间;个性化发展【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）010-016-04学习空间，其实就是指学习发生的场所
中小学信息技术教育 2021年10期2021-10-20
- 未来校园建设的新理念、趋势和挑战
征着手，阐述学习空间建设理念，分析未来校园建设趋势，从而剖析未来校园建设需要面对的挑战。未来学校的建设是为促进友善空间和促进人的发展，并具有明显的时代特征，应以人为本、以学为中心，建设实用的、适用的学习生态式的及可持续发展的绿色校园。【关键词】未来校园;学习空间;以人为本;学习生态【中图分类号】G434 【文献标识码】A【论文编号】1671-7384（2021）010-005-04教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。学校是育人场所，而学生要在
中小学信息技术教育 2021年10期2021-10-20
- 小学英语学习空间拓展的实践与思考
全方位立体式学习空间，构建“蓝天下、课堂中、互联网上”的学习环境，真正为儿童的学习服务。【关键词】项目化学习;小学英语;学习空间【作者简介】朱秀梅，江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团城南校区。《义务教育英语课程标准》主张积极开发和合理利用课程资源，将书本知识向现实生活延伸，开拓更广阔的活动空间，使课内外教学相辅相成，驱动学生自主学习的动力，开发其学习的潜能。日常教学中，我们围绕儿童学习，有效将物理空间与信息空间不断融合，让孩子们享受“蓝天下、课堂中、互聯网
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11
- 基于微信公众平台的小学数学微课教学策略
开放、互动的学习空间，唤醒学生自主、多元的学习体验，进一步提升小学数学微课教学的实效。【关键词】微信公众平台;微课;学习资源;学习空间中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）27-0054-02Teaching Strategy of Primary School Mathematics Micro-class Based on WeChat Public Platform（He'an Prim
天津教育·下 2021年9期2021-09-27
- 基于“学习空间”的个别化指导实施路径探究
力差异，而“学习空间”这一概念的诞生为突破这种困境提供了新路径。本文以“深圳市教育云平台”为依托，基于网络学习空间打造智慧课堂，从真实的教学实践出发，探索基于学习空间的个别化指导路径，并以小学数学《温度》一课的教学为例给出个别化指导的操作示例，以期为基于“学习空间”的个性化教学提供有效经验。【关键词】小学数学;学习空间;网络学习平台;个别化指导对“学习空间”的研究兴起于20世纪90年代，它颠覆了传统教室作为学习场所的封闭性和物化特征。尤其人工智能时代，智能
广东教学报·教育综合 2021年102期2021-09-13
- 小学数学教学中微课的应用策略
型课堂教学;学习空间在数学教学过程中，教师不仅应教授学生基本的数学知识和解决问题的方法，还应指导学生如何将现有的数学知识与当前的学习知识有机的结合起来，并在此方法的基础上探索新的解决问题的方法。一、小学数学小班教学的概念微课是指结构化的数字资源，它使用信息技术根据认知定律提供零碎的学习内容，过程和扩展的材料。作为在传统数学教学模式的基础上不断发展的一种新型教学方法，小学数学微型课主要具有以下四个特点：一是形式的“特殊性”。微视频教学是小学数学微型课程教学的
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 基于虚拟现实技术的高校图书馆学习空间建设与服务研究
高校图书馆;学习空间;服务摘 要：文章探讨了虚拟现实技术与图书馆学习空间之间的联系，分析了虚拟现实技术在高校图书馆学习空间建设与服务中的应用，重点探讨了基于虚拟现实技术的高校图书馆学习空间建设与服务的策略，以期为相关研究提供借鉴。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）07-0062-03近年来，虚拟现实技术被广泛关注，北京师范大学智慧学习研究院与美国新媒体联盟合作，针对虚拟现实技术对我国高等教育的影响展开了深入研究，
河南图书馆学刊 2021年7期2021-09-05
- “明道课程”，重新建构指向未来的学习空间
，指向未来的学习空间建构，以跨视野、跨学 科、跨时空、跨班界的融通思维架构起“明道课程”，以课堂学习空间为教学的载体辐射周边场域， 实现知识迭代、思维进阶、生命增值，帮助儿童蕴蓄面向未来的势能。【关键词】“明道课程”学习空间 未来学校南京市考棚小学是一所文化底蕴深厚的百年老校， 自1905年建校以来，就继承了文人志士勤学致用、面向 未来的家国情怀。近年来，围绕“明道”教育理念，立足 课堂，服务学生，“明道课程”已经形成整合性、体系性和 特色化的课程样态，通
小学教学研究·理论版 2021年5期2021-08-09
- 生态视域下的混合学习研究
的关系，讨论学习空间的内涵，提炼出学习空间有效拓展的举措和方法，构建学习共同体的良好生态环境，以期改善学习者的主动性、积极性与创造性，达到较好的学习效果，保证课程学习生态系统的动态平衡和可持续进化，培养学习者知识构建和解决实际问题的能力。关键词：学习生态 混合学习 学习共同体 学习空间中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（20
科技创新导报 2021年3期2021-07-28
- 高校图书馆学习空间构建的实践与思考
构建出图书馆学习空间，这样才能更好地为高校学生提供学习空间与氛围，从而有效发挥出高校图书馆存在的价值。基于这一目的，本文也就高校图书馆学习空间的构建与实践进行了研究。关键词：高校图书馆 学习空间 建构 措施中图分类号：G258.6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2021）02（c）-0245-03Practice and Thinking on the Construction of
科技创新导报 2021年6期2021-07-25
- 数字化转型时代职业教育学习空间设计的理念、框架及策略
点。职业教育学习空间设计应以支持或提升职业训练的完整性为中心，突出融合性、产业性、多样性、开放性和先进性，按照产业、教育、空间、技术四个维度进行优化升级，推动教育链与产业链、创新链、人才链的有效衔接。职业教育学习空间建设应加快产教融合促进教学资源转化，构建富含产业新场景的学习空间集群，在技术生态的支撑下创新职业教育课程供应链，促进空间融合，深化线上线下混合教学，不断提高学习空间的适配性，加快职业教育人才培养质量提升。关键词 数字化转型;职业教育;学习空间;
职业技术教育 2021年10期2021-07-06
- 基于传统节日文化的阅读教学设想
，拓展学生的学习空间。这样，能使学生自觉传承民族优秀文化，并树立正确的社会主义核心价值观。[关键词]传统节日文化;主题学习;学习空间[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）16-0038-02文化传承与发展作为语文核心素养的重要内容，强调作为中国公民的国家认同感、民族情怀及文化归属。将它落实在语文统编教材中，便是加强中华传统节日文化方面的内容。但教材中的选文，不是全面地呈现传统节日文化，而是在表情达意中自然
小学教学参考(语文) 2021年6期2021-06-28
- 数字孪生智慧学习空间：内涵、模型及策略
炜摘要：各类学习空间的优势互补可以促进有效学习，但课堂教学始终未能达成实体学习空间、虚拟学习空间和自然学习空间的跨越和融合。基于数字孪生技术构建数字孪生智慧学习空间，有望实现各类学习空间的一体化，为学习者具身探究自然与社会和高阶思维发展提供支持。数字孪生智慧学习空间由虚实共生空间及资源、信息传输系统、智慧大脑系统、教与学支持系统等核心要素构成，能够支撑具有跨时空高保真体验、分布式跨区域协作、虚实共生数据驱动、面向设计的真实学习等特征的学习活动。其构建应当在
现代远程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 面向幸福成长：设计支持数字韧性构建的学习空间
需要建立新的学习空间思维观、设计观、应用观和文化观，合理纳入技术元素，创设具有“有限危机”的学习场景，满足未来社会对于个体数字韧性的动态需求，提供培育土壤，以协同发展的理念，促进个体数字韧性的持续构建。关键词：数字韧性;数字韧性构建;幸福成长;学习空间中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2021）03-0018-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2021.03.003—————————
现代远程教育研究 2021年3期2021-06-28
- 数字学术驱动下高校图书馆学习空间的构建
高校图书馆;学习空间摘 要：文章阐释了数字学术的内涵，分析了数字学术驱动下高校图书馆学习空间重构的价值，从个性化服务、高科技应用、多渠道体验三个层面阐明了数字学术驱动下高校图书馆学习空间的构建原则，论述了数字学术驱动下高校图书馆学习空间的构建路径。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）04-0072-03近年来，国外的高校图书馆开始积极探索和开展数字学术支持工作。其中，麦克马斯特大学图书馆及布朗大学图书馆较早开始向用
河南图书馆学刊 2021年4期2021-05-25
- 给学生一个自由开放的学习空间
;自由开放;学习空间教材是学生在学校获取系统知识与基本技能的重要来源.它有助于学生理解教师的讲解，便于學生预习、复习.它也是教师备课、上课的主要依据.在内容上，它具有一定的局限性.它是根据教学大纲和实际需要，为师生教学应用而编选的材料.同时，它也应具有一定的开放性.作为教材的直接使用者——学生，他们是一个个鲜活的生命个体，他们所具有的不同的知识背景、生活经验、兴趣爱好决定了他们对数学知识的认知方式、理解程度、思维模式及问题解决的策略存在差异性.如果教材仅以
数学学习与研究 2021年11期2021-05-18
- 加拿大麦吉尔大学图书馆学习支持服务分析
關键词：学习空间;信息素养教育;阅读推广;智慧服务摘 要：文章简述了加拿大麦吉尔大学图书馆的概况，从学习资源、信息素养、学习空间等方面对该馆的学习支持服务进行了研究，并揭示了对我国高校图书馆学术支持服务的启示。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）03-0088-031 麦吉尔大学图书馆概况加拿大高校图书馆开展学习支持服务的实践经验丰富，在学习支持服务方面建立了完善的制度，拥有丰厚的学习资源及成熟的理论体系[1]。以
河南图书馆学刊 2021年3期2021-05-11
- 高校图书馆学习空间再造的理论逻辑与实践
高校图书馆;学习空间;理论逻辑摘 要：文章阐述了高校图书馆开发高品质学习空间的内涵，从理论逻辑与实践探索的视角对高校图书馆学习空间再造进行了多维探索，以思想政治教育学习空间为例，通过实体空间、人文空间及虚拟空间的打造，分析了高校图书馆学习空间再造的实践路径，提出了高校图书馆学习空间再造需深化的问题，并对高校图书馆学习空间再造进行了前景展望。中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2021）01-0064-031 高校图书馆学习空
河南图书馆学刊 2021年1期2021-05-08
- 微课程建设的空间打造与内容开发
语微课程。将学习空间建设作为微课程升级的突破口，让一个个空间变成课程资源库和课程、活动开展的生动场所。关键词：微课程;学习空间;课程内容微课程所占时空微小、有限，依托信息化手段，将知识做碎片化、情景化、可视化处理，具有简洁、浓缩、高效的特点。江苏省无锡市峰影小学依托江苏省“十三五”规划课题“基于‘微课程开发的教师课程执行力提升的校本研究”，以国家课程的校本化实施为立足点，以提高课程实施效果为着力点， 围绕“培养积极实践的阳光学习者”的育人目标，探索微课程的
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年1期2021-04-21
- 基于融合互动理念的线上教学模式设计
互动 学习空间 界面随着互联网技术的快速发展，各类网课、慕课、空中课堂等线上教学形式应运而生，并因其自由灵活、资源丰富、方便快捷等特点受到广大学生喜爱。新冠疫情期间，各级各类学校按照教育部“停课不停学”总体部署，开展了史无前例的大规模线上教学活动。但随着教学时空场景变成虚拟空间，学习方式变成分布式、开放式，师生之间在肢体语言表达、情绪调动及互动交流等方面都发生了显著改变，部分学生存在学习投入主动性低、精力投入减少和消极互动等现象，从而导致教师抱怨工
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 走向深度体验的场馆课程
在拓展学生的学习空间、绵延学生的学习时间、丰富学生的学习体验方面承担着不可低估的作用。探索深度体验向度的场馆课程体系，需要提高教师的课程素养，并与完善场馆的深度体验化建设双管齐下。关键词 场馆课程 深度体验 学习空间在当今这个知识爆炸的时代，学习型社会应势而生，传统的课程学习方式不断受到影响，教育场域也在不断拓展，由校内学习延伸到校外学习，具有教育意义的各式各类的场馆课程学习是体验学习的主要实现途径。场馆课程的精彩要义是场馆本身独特的教育价值，它具有传统课
教学与管理(理论版) 2021年1期2021-03-18
- 利用混合式学习空间解决现代课堂教学问题
课等依托数字学习空间与传统物理学习空间相结合，形成了新的混合式学习空间。这种混合式学习强调的是线上线下学习结合，更加注重学生知识、技能、能力的培养。本文将理论联系教学实践，提出利用信息技术重构混合式學习空间，有针对性的解决现代课堂学习中存在的问题，并提出相应对策。关键词：教育;学习空间;混合式随着中国互联网信息技术的快速发展，对于传统的课堂学习产生颠覆性的影响。学生的学习空间打破了教室的界限，拓展到网络学习空间中，形成了新的混合式学习模式。1.混合式学习空
科教创新与实践 2021年45期2021-02-22
- 以美为经·五育融合：构建学校美育新格局
；儿童立场；学习空间；“慢教育”中图分类号G62文献标识码B文章编号1002-2384（2021）12-0051-03美育是实现完美人性的教育，直指全面育人的根本目标。然而长期以来，美育的内涵被窄化，美育在学校实际工作中常常被边缘化。面对新时代对美育的召唤，重庆市两江新区童心小学校基于二十余年学校美育的实践经验，坚守“向儿童学习”的理念，坚定儿童立场，确立了以美为经、五育融合的全面办学思路，让美育从学校办学“软任务”成为“硬指标”，建构了包括“三类融合”尚
中小学管理 2021年12期2021-01-23
- “三破三立”
疫后教学 学习空间 学习内容 学习方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）33-0068-02新型冠状病毒肺炎疫情给全球社会带来了前所未有的影响，教育也面临着严峻考验。面对这一场理念与认知的挑战、组织与管理的挑战、工具与选择的挑战，如何服务大局、统领全局、引领变局、开创新局，成为摆在每位教育人面前的难题，更是校长要着力破解的难题。“无边界管理”理念源于企业管理，这种理念主张打破传统管理制度的框架束缚，注重信息共享，
广西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 高校智慧教学环境的认识、内涵和实践途径研究*
;智慧教室;学习空间;智慧教育中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）23-0013-05近年来，“智慧教育”“智慧教学环境”“智慧教室”已经成为学术界的研究热点。《教育信息化2.0行动计划》提出“智慧教育创新发展行动”，指出要开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设与应用[1]。国标智慧校园总体框架对智慧教学环境的定义及标准进行了规范。陈宝生部长在《努力办好人民满意的教育》一文中发出“课堂革命”的改革号角[2
中国教育信息化·高教职教 2020年12期2020-12-24
- 基于混合学习的学习空间构建与应用
混合式学习的学习空间构架应用到课程设计中，为现代化教育提供支持。【关键词】混合学习 学习空间 国际谈判英语一、引言以大数据、云计算、物联网、移动互联网为载体的现代信息技术对人们的学习、生活和工作产生巨大的影响，传统的课堂设计和固有内涵将随之发生变革，传统的以教师讲授为主的教学模式必将被打破，新的教学理念和教学方式也应运而生。《地平线报告（高等教育版）》自2015年起，连续四年都将“学习空间的重构”和“混合学习”作为驱动高等教育发展的重要趋势。基于混合学习的
商情 2020年8期2020-11-28
- 从学习空间到综合素质评价的形成模块建设
利用网络上的学习空间，并借助学习空间的建设过程填充大量的音乐教育资源。在课堂内外，教师可以鼓励学生自主利用学习空间中的音乐资源进行艺术体验和学习。最后，教师将按照学习空间建设—鼓励学生应用—学生学习空间完善—学生综合学习素质评价等步骤完成音乐教育各模块的建设。关键词：小学音乐;学习空间;综合素质评价;模块建设时代在发展，教育资源也在不断丰富。小学音乐教师要善于利用网络学习空间开展音乐教育，并不断借助教育经验和资源填充学习空间。经过学习空间的有效建设，教师可
教育信息化论坛 2020年8期2020-11-28
- 《化工分离过程与控制》SPOC课程网络学习空间建构与实践
OC课程网络学习空间。板块涵盖课程介绍、学习资源、学习评估、交流互动等部分。根据教学目标确定网络课程的内容设计，按照工作过程系统化逻辑顺序组合教学内容，采用“线上自主学习—线下课堂教学—线上拓展提升”的方式组织教学过程，有效地实现了针对学生个体的个性化教学辅导，极大地提升了教学效果，保证教学目标达成。关键词：网络课程 网络平台 学习平台 学习空间 SPOC中图分类号：G434 文献标识码：A
科技资讯 2020年28期2020-11-23
- 第二课堂：创新学习空间
式，开启新的学习空间。关键词：多媒体 辅助教学 网络教学 学习空间多媒体辅助教学，已成为当下课堂教学不可或缺的帮手，受到越来越多一线教师的重视。2020年初，一场突如其来的疫情，就成了检测线上教学的一道坎，如何把灾难变成机遇，充分发挥多媒体辅助教学的功效，是值得每个老师思考的问题。作为一名小学语文教师，我时时刻刻把这个思考放在心里，当所有的学生统一在省平台上上网课的时候，我们除了陪伴本班学生一起听网课，还要备网课、思考网课，思考怎样开展“第二课堂”。
安徽教育科研 2020年21期2020-11-17
- 浅谈九年一贯制中小学数学教学衔接实践的“四维度”
方法指导 学习空间曾几何时，初中教师们抱怨：很多刚升入初中的学生能力较弱，只会死学书本，不适应初中的学习要求。小学教师们也困惑：原先分数高、无忧无虑的小学生，要想在初中学得既轻松又出成绩怎么就那么难？九年一贯制改革，帮助我们拨云见日、走出迷茫。初中教师了解了小学生的特点和知识基础，循序渐进不再急于求成。小学教师更清楚自己的责任，不能只顾眼前，要着眼未来，为学生的终身发展奠基。那么在小学数学教学实践中，如何做好小初衔接，促进学生全面持续发展呢？下面就结合自
小学教学研究·理论版 2020年10期2020-11-10
- 研讨型教室应用的有效性调查研究
议。关键词 学习空间;研讨型教室;智慧教室;混合式教学中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）24-0027-04Investigation on Effectiveness of Application of Seminar Class-room in East China Normal University//WU Pingyi， DING Jian-feng， QI Guichao， WANG Huawe
中国教育技术装备 2020年24期2020-11-10
- 浅谈以学生为中心的班级个性化网络学习空间建设
关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》，建设以学生为中心的班级个性化网络学习空间，面向全体教师和适龄学生，全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间……关键词：学生为中心; 网络学习空间; 个性化网络;学习空间2019年1月25日，教育部网站发布《关于加强网络学习空间建设与应用的指导意见》指出，为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”的发展，落实《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化“十三五”规划》《
文存阅刊 2020年18期2020-11-06
- 高校课堂O2O信息化教学模式的 设计与探索*
宽传统课堂的学习空间，将O2O教学模式创新性地引入到高校课堂中，并构建了一个符合实际教学情况的O2O教学平台，使线下课堂和线上学习可以在同时空中交融并行，做到了线上线下学习的深度融合。关键词：O2O教学;教学模式;高校课堂;学习空间中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2020）18-0006-06一、背景近年来，随着信息技术的不断创新与发展，教育信息化水平也不断提升，在线学习成为一种新型的学习
中国教育信息化·基础教育 2020年9期2020-11-02