引子
- “素养型”引子范本教学：质量监测背景下新型教学的探索与实践
认为，“素养型”引子范本教学就是以核心素养为导向的与质量监测制度相适应的一种新型教学。一、瞄准阅读教学变革点，建立“素养型”引子范本教学1. 质量监测背景下阅读教学的变革点。国家教育部借由质量监测倒逼语文阅读教学的课堂转型，以质量监测诊断学情教情，通过数据化分析反馈，让全体教师清晰教学方向，推进教学变革。表1是某地2021年小学六年级语文毕业期学业质量监测内容与赋分情况。从考查赋分结构来看，“阅读与鉴赏”占到40%，在总分占比中位居首位。这样的赋分结构彰显
新教师 2022年9期2022-10-23
- 基于仿生学技术不同发酵方式酸浆水品质评价
杆菌纯种发酵和加引子发酵两种方式制作浆水，并尝试使用电子舌、电子鼻和色度仪从滋味、风味和色泽三个维度对浆水的感官品质进行评价。电子舌通过人工脂膜技术可实现同时对浆水中基本味（酸、苦、涩、咸和鲜味）以及回味（涩、苦和鲜味）进行测定，具有检测速度快、结果准确等优点，目前，在葡萄酒[12]、蜂蜜[13]、蘑菇[14]和奶制品[15]等食品的滋味检测中应用广泛。电子鼻通过其金属氧化电极对食品中典型挥发性风味物质进行测定，从而对浆水挥发性风味进行评价，常用于水果[1
食品工业科技 2022年13期2022-07-08
- 通过引子范本阅读 开启小学语文阅读新模式
潘丽晖引子范本阅读，不仅可以拓宽学生的阅读思维，还可以使学生的阅读自主性得到更好的培养。在小学语文阅读教学中，引子范本阅读可以成为一种全新的阅读模式，为学生的学习打开新思路，促进学生阅读素养的形成。在小学语文引子范本阅读教学中，教师可以从阅读兴趣、阅读方法、阅读途径、信息技术、语言学习等五个方面展开课程阅读活动，提升学生的学习积极性。引子范本阅读，就是以文本阅读为引，提升学生的阅读量以及阅读品质。引子范本阅读，改变了以往单一的阅读模式，使学生在课堂中能够阅
天津教育·下 2022年4期2022-05-10
- 凡是过往，皆为序章
切都只是个开场的引子，以后的正文该由我们来干一番。我国著名翻译家朱生豪先生曾将“What’s past is prologue”译作“以往的一切都只是个开场的引子”。而在著名散文家梁实秋先生的译本中，这句话则被译作“以往的只算得是序幕”。不管怎么翻译，我们都可以通俗地理解为：过去的一切只是为我们今后大展宏图翻开了一个序言，更美好的事情还在后面呢。“序章”是写在文章前面的话，不是正文，也不是文章重要的部分。我们可以这样理解：已经发生的事情，都已经成为过去，没
意林 2022年3期2022-03-11
- 活用“关联”，让课外阅读课程化有章可循
联为核心抓手的“引子范本教学”是实现课外阅读课程化的有效途径。引子范本教学是指在课标指引下，把课文当引子教，运用关联思维“拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”，由节选引向长篇作品，由选篇引向整本书阅读，引导学生更好地阅读长篇作品或整本书，努力将语文教学“延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式”。所谓关联，是指事物之间相互发生牵连和影响。关联主义认为，学习是一个与特定的节点和信息资源建立连接的过程;为了促进持续
小学语文教学·会刊 2021年9期2021-12-16
- 二胡曲《一枝花》的演奏技巧
个段落，分别是由引子、慢板、快板、尾声组成的。其中引子部分的演奏，在速度上是要求稍自由的、慢速的；技巧上主要是以大滑音为主，在演奏时要把握好力度与速度，要做到形散神不散。引子的旋律悲壮而内敛，所以散而不断，张弛有度，是演奏者应该具备的能力，同时演奏时还要注意左右手的配合，在引子这段的处理上，音的变化可以做得夸大些，把握好地方音乐的特色，突出其特点。在演奏慢板、快板时，演奏者要多多注意演奏技巧和对音乐的情感表达，这种快慢板的对比更能体现出音乐的特色美。在尾声
艺术品鉴 2021年26期2021-12-08
- 可视化助力小学语文引子范本教学研究
时若想使小学语文引子范本教学取得理想效果是难以想象的。改变这一状态，让教学过程可视化，是教师需要及时调整的策略与行为。一、可视化与引子范本的概念（一）可视化按照教育专家的观点：真正能够对学生产生影响的教学，应当是可视的，而“可视”这一概念首先便强调了学生的学习被教师见到，教师能够在教学期间，明确了解教学实践和学生学习效果之间的联系；其次，这一概念强调了教师的教学被学生见到，学生可以在学习期间，以比较直观的方式体会到教师所给予的内容和教学过程。（二）引子范本
家长 2021年36期2021-12-03
- 忧伤的热情
之中，一首名为《引子与回旋随想曲》的小提琴曲，更是在后世广为人知。《引子与回旋随想曲》创作于1863年，是圣-桑特意为他十分欣赏的、彼时刚刚崭露头角的西班牙小提琴演奏家萨拉萨蒂所作，并于1865年，在圣-桑的亲自指挥下，由萨拉萨蒂首演。顧名思义，这首曲子是由前半部分的引子和后半部分的回旋曲组成，这种组合方式很新颖，打破了传统的回旋曲结构，冗长却不拖沓，实现了技巧与音乐的完美结合。乐曲的开端，以小提琴一段悠长且连贯的引子旋律展开画面，像是一位曼妙的西班牙女郎
花火·慧阅读 2021年11期2021-11-17
- 重“引”轻“范”：不是引子范本教学的应然样态
游爱金引子范本教学是语文阅读教学的一种新兴模式，其新之处就体现在“把课文当引子教”，凭借引子范本的示范与连接，将课外阅读纳入课内教学，建构课内外融通的语文阅读教学课堂，从而培养学生的阅读兴趣，实现超文本阅读，提升学生语文素养的目的。但是，这种教学模式在运用过程中，产生了一种重“引”轻“范”的教学现象：为了达成“以文引文”“以篇带本”的目标，教师往往为引而引，对引子范本浅尝辄止;学生则稀里糊涂地被牵着由“引子”跨越到“引文”，深感阅读负担沉重，而所获语文素养
新教师 2021年12期2021-03-23
- 原生取向：引子范本教学课程建构研究
杨文辉引子范本教学是实现课外阅读课程化的有效途徑，而“1+x”是其课程建构的基本框架。从引子范本教学赋予“1+x”的内涵与外延出发，引子范本课程内容可以采取课内资源与课外资源两条渠道进行建构，前者称为“原生取向课程”，后者称为“创生取向课程”。笔者试从“原生取向”的视角进行引子范本教学课程的建构。所谓“原生取向课程建构”，即忠实于引子课文所在的原生性教材环境，依据教科书编排计划，在教材现有配套资源中就地取材，选取与引子课文相关联的阅读内容，建构而成引子范本
新教师 2020年10期2020-12-18
- 读写融合：“引子课文”的价值重塑与范式重构
陶丽春“引子课文”教学是我国近年来兴起的小学语文教学新形态之一。何为“引子课文”？简言之，具有“引子”功能的课文就是“引子课文”。可以说，在教材中所有的课文都是“引子课文”。具体而言，在语文教学中“引子课文”就是指教师以课文为引子，将与课文有一定关联的课外阅读材料引入课内教学，将课内阅读与课外阅读对接起来，引导学生在充分的阅读实践中形成阅读能力，提高阅读素养。把课文当“引子”教，是王荣生的首倡。他在《阅读教学的其他路径》中写道：“把课文当‘引子教，由节选引
语文建设·下半月 2020年10期2020-12-14
- 以范本为引促群文阅读
【关键词】范本;引子;群文21世纪是个信息技术迅猛发展的世纪，需要新一代的人才，学习方式也发生巨大的变化。培养新一代的人才，必须有切合其特点的、符合其需要、促进其素养提高的相应的教育教学理念、机制、模式和方法，而阅读便是实现这一切的基础。统编版教材总主编温儒敏教授认为，如果教师在教学中只教学课文，而不去着重拓展丰富学生的阅读量，想要提高学生的语文素养是无法实现的。为此，他提出“1+x”的教学模式，倡导“海量阅读”。一、引子范本选择和提炼（一）何为“引子范本
天津教育·上 2020年10期2020-10-30
- 凸显引子范本 落实策略实践
、高年级可供进行引子范本教学的课文比比皆是，这些课文内容丰富，无论是文章体裁还是表现，抑或是表达方式，皆可范可引，且挖掘起来更显深度。但统编教材把课外阅读纳入教材体制，小学一年级起就设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”，意在学生刚入学就引导读书兴趣。而引子范本教学的介入正是对学生的阅读数量、阅读速度、阅读素养搭建起很好的支架，从而使引子范本教学的教学价值得到充分体现，发挥出引子范本教学对培养语文阅读素养的重要作用。结合引子范本教学的探索，笔者对引子范本教学
读写算 2020年25期2020-09-14
- 传奇引子研究
——论“【引】”对引子形态的塑造
田 语传奇引子的研究历来聚焦于词乐关系上，学术界将引子的“词”与宋词中的“令、引、近、慢”相联系，将引子的“乐”与大曲中的引曲相联系。例如王宁先生的《“因词生乐”与“依谱填词”：昆剧词乐关系简论》以昆曲为研究主体，部分内容涉及引子，分析了曲词与牌调的关系，具体阐述了声韵和音韵的构成；又如上海音乐学院张品的硕士论文《〈乐问〉第八十问之引子问题研究》，从宫调/笛色、句式/衬字、落音/旋法等角度对《九宫大成》所留下的引类曲牌进行了技术层面的分析。洛地先生在《词乐
戏剧艺术(上海戏剧学院学报) 2020年3期2020-06-18
- 活用“引子”举一反三
的目的。关键词：引子;迁移;自主;增值【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）03B-0071-02叶圣陶指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因此，我们在小学语文教学中，应积极利用字、词、句、段、篇等典范的“例子”，把它作为“引子”，指导学生学好“引子”的同时，促进其知识、能力的迁移，从而提高自身的自主阅读能力。一、活教生字，“引”自主识字语言规律，也就是语言法则。在小
内蒙古教育·科研版 2020年3期2020-05-29
- 基于“引子范本”的课外阅读教学探索
突出的课文当作“引子范本”进行教学，以一篇带动多篇，以一篇辐射一类，以一篇引向一本，打造“1+X”的群文阅读模式［1］，是实现课内外阅读相互促进、相得益彰的有效途径。一、筛选“引子”，站好定位王荣生教授在《阅读教学的其他路径》一文中提出：把课文当“引子”教，由节选引向长篇作品，由选篇引向整本书阅读，引导学生更好地阅读长篇作品或整本书。［2］由此可见，“引子范本”教学应该选择教材中具备某些特殊意义的课文作为“引子”，在教师的引导下，将课内外阅读进行融合，进而
福建基础教育研究 2020年12期2020-02-25
- 以范本为引 促群文阅读
海量阅读”。一、引子范本选择和提炼（一）何为“引子范本”在《现代汉语词典》中，“范本”解释为：可做模仿的样本（书画）。小学语文教学相当大程度上是一种引子范本教学，这是由小学生的年龄特点和认知规律决定的。北师大教授刘锡庆指出，统编版教材编排的意图，就是为了给学生的学习做示范、引领学生进行有效的学习。这只是一粒种子，课本之外，还有大量可读的知识的海洋。因此我们尝试许发金老师主张的“课内海量阅读”，以统编版教材中的课文为“引子”，把课外阅读纳入课内教学，以学生的
天津教育 2020年28期2020-01-09
- 昆曲引子：从案头到场上
场时通常会用一支引子作开场曲。比如《牡丹亭·游园》中杜丽娘和春香上场时合唱的[绕池游]，《玉簪记·偷诗》中陈妙常上场时所唱的[清平乐]。如今的昆曲舞台上，引子虽然具有不同的牌名，但曲腔却往往大同小异。文人在案头写作时，先选择曲牌(如[菊花新]、[破阵子])，然后按照一定的方式填词。但当剧本被搬演至场上，通常会伴随着演唱者们对曲词的二度创作，包括音乐和文本上的修改，有时还会将具体的牌名改写成“[引]”。这说明，很有可能，场上在将词入乐时，并没有以案头本中所冠
曲学 2019年0期2019-12-31
- 《高丽史》“乐志”所见唐乐队舞“引子”考释
——兼析队舞诸乐曲的曲体
用了唐乐队舞的“引子”。另《乐学轨范》卷7、8载唐乐队舞的乐器、仪仗、道具、服饰图形及说明等。此外，朝鲜王朝时期的部分文献也记载了唐乐队舞的台本、乐曲、舞图等，有《时用乡乐谱》《经国大典·唐乐工取才曲》《大乐前谱》《增补文献备考》《朝鲜王朝实录》《进爵仪轨》《进馔仪轨》《进宴仪轨》《呈才舞图笏记》等。成书于1478年的《东文选》104卷载队舞《抛毬乐》《莲花队》《献仙桃》致语。⑫徐居正等编《东文选》第5辑，朝鲜古书刊行会1914年版，第292—309页。这
音乐研究 2019年3期2019-11-21
- 立足教材，巧为对话教学设“引子”
此为对话教学设“引子”，使学生更深入地理解对话内容，提升对话课的学习效果。【关键词】PEP教材;对话教学;引子;插图Lets talk板块是PEP教材中单元的核心内容，该板块旨在把本单元的核心句型和词汇融入到一个有一定意义的对话语篇中，让学生在语境中学习词汇和句型。对话教学的主要目的是培养小学生初步运用英语语言进行交际的能力。为了创设一个真实有效的情境，帮助学生更快地走进对话情境，有效的导入显得尤为重要。它可以迅速有效地拉近学生与文本间的距离，帮助学生更好
教学月刊·小学综合 2019年9期2019-10-16
- 浅谈新课程下小学美术课堂教学
美术;原生态;“引子”中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0006-01小学美术教学中的范画教学是没有其他任何别的形式可以替代的，如果一位美术教师只靠一枝粉笔、一本书长期走入课堂，“空对空”地对学生说教，原本艺术感染力很强的内容也会变得干巴巴的，学生技巧、技能长期处于模糊不清的状态，学生兴趣也越来越淡，这样的美术教学属无效教学，而范画教学以其能直观的将绘画知识、技能有序完整地展示给学生而成为美术教师必不可少的
读写算 2019年16期2019-09-17
- 活用“引子”文本提高阅读能力
摘要】以课文为“引子”，将课外阅读纳入课内教学，在充分的阅读实践中提高学生的阅读能力。“活”教一个节选，“引”一本书。“活”教一篇文本，“引”一个单元。“活”教一种文章，“引”一类文体。【关键词】引子；策略；阅读能力【中图分类号】G623 【文献标识码】A《语文课程标准》特别重视对学生阅读能力的培养，健康、有效的阅读对一个人的成长起着非常重要的作用。王荣生教授在《阅读教学的其他路径》一文中这样描述：把课文当“引子”教，“由节选引向长篇作品”，“由选篇引向整
课外语文·上 2019年2期2019-06-11
- 何以撬动课内海量阅读
因此，笔者尝试“引子范本教学”，即把课文当“引子”教，采用“1+x”的办法，实践课内海量阅读。课内海量阅读已经不是新名词，韩兴娥老师早在2013年就提出“我的课内‘海量阅读三部曲”。但是，韩老师的海量阅读是将“课内”与“课外”截然分开的——半个月上完教材内容，剩下的教学时间大量阅读教材外的读物。而笔者主张的“课内海量阅读”，则凭借“引子”课文，把课外阅读纳入课内教学，建构一個课内外融通的专题阅读课程体系，使“海量阅读”课程化、系统化。那么，何以撬动“课内海
新教师 2019年1期2019-04-01
- 写作也要有“工匠精神”
。作者也强调了“引子”的重要性。就某种意义而言，写好了引子，就算完成了文章的一半。毕竟，写一个好的引子，需要花费很多时间，并通过试错才能完成。或者换一种说法，一个成功的引子，可以在结构上给你带来启迪，并促使你了解这篇文章的全貌———这是对文章的一种概念性的审视，将文章划分为若干部分，且让你可以为各个部分分配材料。所以，找到了合适的引子，就意味着已经谋划好了结构，接下来就是随心所欲的书写。有的年轻人可以上午觉得自己适合写诗，下午听了一个小说家说过的讲座，就决
风流一代·青春 2019年1期2019-01-16
- 浅谈歇后语中“引子”的形式特点
——以内黄话为例
且以目前通行的“引子”和“注释”分别称之。一、句法引子一般由大于词的句法单位充当，其外在形式包括句法(结构、语序、关系)、形态、语音等诸多方面。学界对前一个问题多有讨论，但对后两个问题鲜有论及。我们这里不避重复，结合内黄方言从以上三个方面加以讨论。1.1结构类型充当“引子”的句法结构主要包括：主谓、偏正(定中、状中)、连谓、并列四类结构。A主谓结构：老婆儿纺花、枣核儿截板儿、竹篮得打水、门头上挂葫芦B连谓结构：吃荆条屙箩头、戴D草帽儿亲嘴儿、做梦娶媳妇儿、
殷都学刊 2018年4期2019-01-14
- 昆曲引子： 从案头到场上
场时通常会用一支引子作开场曲。比如《牡丹亭·游园》中杜丽娘和春香上场时合唱的[绕池游]，《玉簪记·偷诗》中陈妙常上场时所唱的[清平乐]。如今的昆曲舞台上，引子虽然具有不同的牌名，但曲腔却往往大同小异。文人在案头写作时，先选择曲牌(如[菊花新]、[破阵子])，然后按照一定的方式填词。但当剧本被搬演至场上，通常会伴随着演唱者们对曲词的二度创作，包括音乐和文本上的修改，有时还会将具体的牌名改写成“[引]”。这说明，很有可能，场上在将词入乐时，并没有以案头本中所冠
曲学 2018年0期2018-11-28
- 课文是阅读写作的“引子”
是很多文学名著的引子。只要我们恰当的引导，一定会激发学生的阅读兴趣和欲望。二、发挥课文对写作的示范作用，实现读写一体《语文课程标准》中对六年级学生的写作是这样要求的：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。如何实现这一要求，我认为要充分挥课文的示范作用，从模仿借鉴开始，没有了范文引导的作文课，就好比没有“例题”的数学课，就会失魂落魄。模仿和借鉴是写作不可缺少的步
学校教育研究 2018年30期2018-10-21
- 水晶糖棒
——晶体快快长
，晾干，做成糖棒引子。4 用晾衣夹子将糖棒引子固定，插入糖液，倒吊在杯口。5 耐心等待天，你会看到糖棒一天天长胖，将糖棒取出，晾干，水晶糖棒就做好了。6 糖棒用来为茶、咖啡增加甜味，像水晶一样闪闪发光，非常美丽。为什么糖棒会“长胖”，像有生命一样？当我们不断在锅中倒入白糖，熬煮糖水时，会发现，水中能够溶解的糖是有限度的。而水处在沸腾状态时，由于温度高，比常温时能够溶解更多的糖。因此，我们通过煮沸、加糖、溶解所获得的是糖的过饱和溶液。这样的溶液在冷却时，由于
启蒙（3-7岁） 2018年5期2018-05-31
- 引子范本教学实现超文本阅读
特级教师 游爱金引子范本教学，就是通过课文的学习引出与选文相关的其他文本，激发学生学习同类或相似作品的阅读兴趣，进而实施阅读。具有“引子”功能的课文，即引子课文。把引子课文当“引子”教，让学生经历“由节选引向长篇作品，由选篇引向整本书阅读”（王荣生），能促使学生扩大阅读面，进一步印证在课文学习中所形成的认知，加深对文本表达形式的认识。通过引子范本的熏陶与学习，启迪学生走进更广阔的课外阅读时空，扩大阅读半径，最终实现超文本阅读，提高学生的语文素养，这是引子范
小学教学(语文版) 2018年11期2018-05-15
- 我喜爱的一句名言
有一段难度较大的引子，我始终弹不好，不是音弹得不清楚，就是断断续续失误连连。尽管老师一次次地耐心指導，我还是弹不到位。反复多次，我几乎要放弃了。恰巧，这天语文课上学到了马克思的名言：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”简短而有力、深刻而形象的话语让我重新振作，只有咬牙坚持，才能到达胜利的彼岸，我要继续努力。回到家，我重振旗鼓，调整好状态，严格按照老师提示的要点，抓紧时间练习。即使面对一次次失败，但抵达成功彼岸的美好情景始终激励着我不放弃、不气
学生导报·东方少年 2018年20期2018-05-14
- 课文是阅读写作的“引子”
是很多文学名著的引子。只要我们恰当的引导，一定会激发学生的阅读兴趣和欲望。二、发挥课文对写作的示范作用，实现读写一体《语文课程标准》中对六年级学生的写作是这样要求的：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。如何实现这一要求，我认为要充分挥课文的示范作用，从模仿借鉴开始，没有了范文引导的作文课，就好比没有“例题”的数学课，就会失魂落魄。模仿和借鉴是写作不可缺少的步
卫星电视与宽带多媒体 2018年24期2018-03-03
- 浅析贝多芬《G大调第十六钢琴奏鸣曲》第一乐章音乐特点
用的引导性乐句在引子、呈示部、展开部、再现部及尾声的开篇都使用了一句同样的起句，第一个音的时值较长，而之后的音主要是十六分音符，时值较短，呈下行的音阶式旋律线条，给人展示了一幅清泉流泻而下的画面，作者在每个篇章的开头都利用这一句来推动曲子的发展和故事情节的进行，并且以弱起和弱的力度进入，好似在还没有任何准备的时候，危机就已经临到，打破了原有的平静，给人一种猝不及防的感觉，暗示命运的捉弄以及之后所做的一系列斗争。二、性格迥异的主副部主题以及扩展手法在展开部的
北方音乐 2018年19期2018-01-23
- 课文·课堂·课程
《春酒》；乡愁；引子【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）59-0025-03【作者简介】1.赵贞珍，江苏省宜兴外国语学校（江苏宜兴，214200）教师，无锡市初中语文学科新秀；2.吴永君，江苏省宜兴市教师发展中心（江苏宜兴，214200）教科员，江苏省特级教师。【设计理念】在第12届江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评中，我执教了《春酒》一课。《春酒》是台湾作家琦君的代表作，它的语言亲切、朴实、自然，
江苏教育·中学教学版 2017年8期2017-09-18
- 让兴趣成为一个“引子” 让自主成为一种习惯
创作，音乐需要“引子”，戏曲需要“序幕”，那么上课也需要“引子”即导入，导入要开宗明义、设置悬念、引人入境，要起到先声夺人的效果。为了让学生尽快进入角色，尽早关注“法律”，我在上课伊始设置了“时政演讲”“我关注”“要闻点评”等活动，这些活动的开展不仅可以给枯燥的课堂教学注入新鲜的血液，增加一抹亮色，还可以培养学生对新闻的敏感度，使学生真正做到“家事、国事、天下事、事事关心”；而且，学生的“报道”中不乏上佳的素材，只要充分挖掘学生提供的那些有利于教学内容的背
新课程·中旬 2016年7期2016-10-21
- 浅析《醒世恒言》中引子与主题的关系
的表现——所用的引子展开讨论，去分析作者的叙事方式及利用引子的特点、意图和意义。关键词：醒世恒言；引子；类型；特征；主题；关系；意义中国古典小说发展到明代，在白话小说的基础上又产生了一种新的文学形式—“话本”，在记述市民生活、展示市井风情方面有着重要作用。而在这些话本中，尤以冯梦龙所编选的“三言”为最。他“极摹人情世态之歧，备写悲欢离合之致”，以其故事情节的曲折工巧、复杂巧妙的艺术结构、出色细致的描摹刻画、富有特点的语言风格而征服了千万读者，又因为其深刻的
北方文学·中旬 2016年6期2016-08-01
- 浅谈《月儿高》的演奏技法
》；文曲；技法；引子；速度中图分类号：J617文献标志码：A文章编号：1007-0125（2016）06-0073-01《月儿高》也称《霓裳羽衣曲》，是现存琵琶传统曲目中一首刚柔兼备，变化繁多的经典大型文套曲，是器乐艺术中描写月亮的极品之作。《月儿高》与其它传统文曲有所不同，它的旋律不仅优美、柔和，而且宏伟、壮观、豪放。在演奏的过程中，需要把握好乐曲的优美典雅、生动明快、抒情写意三大特点，这样就能够准确地表达出乐曲的风格和意境。本曲共有十二段，每段都有小标
戏剧之家 2016年12期2016-06-30
- 浅谈《月儿高》的演奏技法
》；文曲；技法；引子；速度《月儿高》也称《霓裳羽衣曲》，是现存琵琶传统曲目中一首刚柔兼备，变化繁多的经典大型文套曲，是器乐艺术中描写月亮的极品之作。《月儿高》与其它传统文曲有所不同，它的旋律不仅优美、柔和，而且宏伟、壮观、豪放。在演奏的过程中，需要把握好乐曲的优美典雅、生动明快、抒情写意三大特点，这样就能够准确地表达出乐曲的风格和意境。本曲共有十二段，每段都有小标题注明。第一段《海岛冰轮》是引子，这段音乐的指法、节奏都非常丰富，演奏时，应有空旷宁静的氛围。
戏剧之家 2016年12期2016-06-30
- 歇后语语义结构的形成机制和动态特点*①
情况，通过分别对引子、注释和引注的语义组合进行分析，可揭示出引注结构内部蕴含的语义特点和规律，并从动态运用角度发现其变化规律和语用特点：注释由于同时联系引子和上下文，形成一种“异指结构”，因而有单层和双层之分；引子则通过注释和上下文发生多种语义关系；歇后语的动态运用过程，实际是通过相似点（注释）建立引子和上下文联系的过程。歇后语；语义结构；引子；注释一、引言人们在学习和使用汉语歇后语时常常有这样的认识：歇后语形式上采用的是简单的两段式结构（本文称这两段为“
山东师范大学学报(社会科学版) 2016年2期2016-05-31
- 干霉菜
酸菜剩下的浆水做引子，密封起来，进行发酵，发酵一个星期就足够啦。第二步，将发酵好渍好的酸菜捞出来，挤干里边的汁水，均匀地摊在架好的竹席上晾晒。晒酸菜时，满院都是酸溜溜的味道，闻了保证让你倍感清爽。剩余的浆水不要倒掉，不但可以留作下次渍酸菜时当引子，还能治病呢。发热或是上火时舀上一勺，喝下肚虽然嘴里酸得很，但是五脏六腑都舒服了。天气好时晒两三天就差不多了，记住晒的过程中要给它翻翻身。晒好之后把它们收进编织袋里，一捂，菜的上面就会出现一些白霜，别担心，这才说明
语文世界(初中版) 2015年8期2015-11-16
- 妈妈做的酱
每家每户都在炒酱引子，整个村子弥漫着酱引子的芳香，妈妈做的大酱在我们十里八村是非常有名的，记忆里左邻右舍的婶婶大娘，经常来我家要大酱，妈妈都毫不吝啬，慷慨地舀一碗给她们。妈妈做的大酱有她独特的工艺，那是多年生活的积累和沉淀。妈妈做大酱的方法大概分以下几个步骤：一是选料，妈妈选料很讲究，选成色好、籽粒饱满的玉米和大豆，上炕烘干。二是炒酱引子，把烘干的玉米和大豆上锅炒。炒酱引子的火候要掌握好，炒大了糊了做出来的大酱颜色发黄不好看，妈妈炒酱引子的火候恰到好处，做
参花（下） 2015年12期2015-10-28
- 阅读指导课其实是个“引子”
读指导课其实是个引子，最重要的任务就是通过这个引子，点燃学生阅读的激情，使学生充满阅读期待与向往走进作品，深入作品，进行富有成效的高品质阅读。张学伟老师的《走进〈三国演义〉》是引领学生广泛阅读的经典课例，为我们开展阅读指导指引了方向。课中，张老师在点燃学生阅读激情上下足了工夫，我粗粗梳理，认为以下几点做得尤为突出。一、形式设计要新颖上课伊始，张老师一拍惊堂木，声情并茂、抑扬顿挫地讲起评书：“见此人，跳下马来……”张老师采用学生喜闻乐见的评书，一下子把学生带
小学教学参考(语文) 2015年10期2015-09-10
- 《风生水起北部湾》的音乐特征及演唱分析
曲F大调记谱，有引子、两个独唱段和一个合唱段四个段落及结尾句构成，各个不同部分从不同音区的5开始，四个段落落在1上，最后的结尾句落在高八度的1上。结构图式如下：引子：8小节，方整形结构，每句2小节，四句之间的材料关系为：a、a1、b、c；其中第一、二句强拍起落音5、2相互呼应，第三、四句都从小节的第四拍弱起，与第一句占整小节的长音作为落音相比起到了连贯后句的作用。A：11小节，分为四个乐句，四句的小节数分别为：3、3、2、3。就材料来源来讲：第一句采用引子
艺海 2015年1期2015-03-12
- 物语精魂总关情：刘斯奋长篇小说《白门柳》的开篇赏析
柳》开篇部分的“引子”也同样美丽绝伦。这个“引子”部分，不仅起到写作和阅读的情绪缀连和情绪模式预设的作用，并一下子就把读者的心“拉进门去”③。其实，在《白门柳》出版前，“引子”部分曾在《羊城晚报》副刊单独发表，题为《梅花，一个古老的故事》。此文还因此获得了著名散文家黄秋耘的激赏，并被收入《广东散文选》。一般来说，小说“引子”部分作为题叙，多与整部小说存在暗示或象征意义，近似古代小说的“楔子”。在当代长篇小说创作中，《创业史》《白鹿原》也曾用过此结构技巧。《
名作欣赏 2011年26期2011-08-15
- 好吃的浆水鱼鱼
。做浆水要有浆水引子，你可以去卖浆水面或浆水鱼鱼的餐馆买，如果买不到，编编教你独门秘籍：买一个圆白菜，用水煮透，拌上生面粉，放在容器里窝着，普通室温就可以，定时翻翻，看有没有窝酸。一般夏天8个小时就酸了，这里面的汤汁就是浆水引子，然后就可以做浆水菜了，按照下面的步骤来操作：1将芹菜洗干净。2把芹菜连同叶子一起切成大约一厘米长的小节，在开水锅里稍微焯一下，7分熟就行了。3将焯好的菜捞出来，放入盆里稍微晾一会儿。4将晾好的菜倒入菜坛子里，坛子一定要洗干净，用开
科普童话·百科探秘 2009年9期2009-11-16