元素化合物
- 有意义学习在元素化合物一轮复习中的应用
思想，重建元素化合物知识体系，并将学生认知结构中后期建立的化学思想与前期学习的元素化合物知识建立起实质性的联系，即用化学思想对元素化合物知识加以同化，可以打破学生对元素化合物 “多、繁、散”的初印象，提高其学习热情，并深化知识体系，塑造高效复习模式。关键词：高中化学;元素化合物;化学平衡;价类转化中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）26-0047-05奥苏贝尔根据学习内容与学习者原有知识间的关系将学
教育实践与研究·中学课程版 2023年9期2023-10-14
- 高中化学课堂“过度教学”分析
下.据此以元素化合物教学为例，对高中化课堂中的过度教学现象进行分析.关键词：课堂教学；过度教学；元素化合物；高中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2023）15-0118-031 有效教学与过度教学有效教学是指在符合时代和个体积极价值构建的情况下，相同时间内的教学效率不低于平均水平的教学.有效教学从教育学的角度进行分析可以理解为能够促进学生发展的教学，从学习角度来分析则是可以促进学生有效学习的教学[1].而“过度教学”则是
数理化解题研究·综合版 2023年5期2023-06-23
- 整合“元素化合物”和“实验方案设计”的主题式复习课
巩固并应用元素化合物“价-类二维图”认识模型，并初步形成实验方案设计的一般思路，发展读信息和用信息、实验方案设计、实验操作等多种综合能力。关键词主题式教学；实验方案设计；元素化合物；二氧化硫1 教学主题分析1.1 新课标对常见无机物及科学探究主题的学业要求 元素化合物知识是学生学习化学概念原理及化学实验的基础，更是学生自主建构与发展化学学科思维能力、形成化学学科基本观念的载体。《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（下称“新课标”）中指出学
化学教学 2023年1期2023-05-30
- 大概念统摄下设计型任务驱动的高三复习单元教学实践与思考
】本文针对元素化合物复习中存在的知识点零散和考查综合能力的特点，提出大概念统摄下设计型任务驱动的教学模式，并结合教学实例呈现在设计型任务驱动下，工业流程题与实验题的复习课教学过程与学生设计成果，指出设计型任务的灵活评价与个性发展两大特点。【关键词】大概念 设计型任务 元素化合物 高三复习 单元教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）05-0089-05化学是一门研究化学反应中物质变化的学科。化学反应背后是纷繁复杂
广西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- “元素化合物”的项目式教学
——以“探究火柴头中的硫元素”为例
教师在开展元素化合物教学活动时，积极为学生创设真实、陌生、有价值的STSE 问题情境，开展项目式教学（project based learning），引导学生运用分类概括、证据与推理、模型与解释、符号与表征等活动形式，把“情境”“问题”和“学生活动”融为一体。［2］在问题解决中彰显化学知识的功能价值，促进学生化学核心素养的发展。一、项目主题内容分析1.项目内容分析和功能价值分析火柴头中成分的检验是苏教版选择性必修“实验化学”中的重要实验，新人教版中没有涉及
化学教与学 2023年1期2023-01-04
- 凸显化学基本观念的“元素化合物”单元学习设计与实践
——以“氯、溴、碘及其化合物”为例
杭州）“元素化合物”知识是高中化学课程的重要组成部分，是学生获得感性认识的重要素材。一方面，“元素化合物”知识本身具有庞杂、琐碎的特点，需要记忆的内容较多；另一方面，学生也不具备将分散的知识由点成面形成系统认知的能力。针对当下学生实际学情，为了打破以传授知识点为中心，改变以往忽略知识间内在的逻辑关系，难以形成化学学科思想的传统课堂教学，笔者在“元素化合物”知识教学中，尝试凸显化学基本观念的单元教学设计，即整合化学学科核心观念，摆脱孤立的课时视角，重组教学
新课程 2022年36期2022-11-25
- 基于化学学科理解的元素化合物教学探究
五个维度对元素化合物教学内容做全面分析，通过凝练学科本原性问题、抽提化学认识视角等，建构元素化合物的认识模型。在“素养为本”的课堂教学中，可创设情境以搭建素养形成和发展的平台，建构模型以形成知识关联和认识思路的结构化，解决问题以提升认识思路的迁移水平。［关键词］化学学科理解；元素化合物；化学认识视角；化学认识思路［中图分类号］ G633.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）20-
中学教学参考·理科版 2022年7期2022-11-16
- 以“元素化合物”知识为载体培养学生的价态观
1 前言“元素化合物”知识是化学必修课程的重要组成部分，在化学必修一课本的最后两章内容集中学习，包括金属及其化合物和非金属及其化合物，知识量非常大，学生学起来很困难，知识点多而杂，规律性不强，大部分地学生都对这部分有畏难情绪.笔者认为在进行元素化合物该部分知识的教学时，“元素化合物知识”仅仅是一个载体，更加重要地是让学生通过“元素化合物”知识地学习掌握化学核心观念的元素观、分类观和转化观.还要让学生在学习“元素化合物”知识的过程中深刻体会实验观以及价态观，
数理化解题研究 2022年25期2022-09-22
- 基于核心素养的元素化合物教学案例研究
学科素养;元素化合物;教学案例一、关于化学学科核心素养“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体。”核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。核心素养也不是各门学科知识的总和，它是支撑“有文化教养的健全公民”形象的心智修炼或精神支柱。众所周知，化学研究的是物质的组成、结构和变化的，在变化中，我们要运用探究的手段，要在探究中寻找证
江苏广播电视报·新教育 2022年10期2022-06-14
- 基于中华传统文化主题式教学设计
传统文化;元素化合物;敦煌壁画文章编号：1008-0546（2022）06-0033-05中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.007一、问题的提出普通高中化学课程标准内容中强调：在人类文化背景下构建高中化学课程体系，教学内容要结合学生的年龄特点和学科特征，有机融人社会主义核心价值观、中国传统文化等教育内容，充分发挥化学课程对培养学生人文的积极作用[1]，2014年3月，教育部
化学教与学 2022年11期2022-06-11
- 凸显化学基本观念的“元素化合物”单元学习设计与实践
摘 要：“元素化合物”教学如何超越具体知识，凸显化学基本观念，从而促进学生观念的转变，是“元素化合物”教学值得研究的问题。单元教学设计基于整体视角，遵循学科知识逻辑发展顺序、学生认知心理顺序，是“元素化合物”教学的有效途径之一。结合“氯、溴、碘及其化合物”教学案例，从三个环节对“元素化合物”单元学习进行阐述。关键词：化学观念;单元学习设计;元素化合物“元素化合物”知识是高中化学课程的重要组成部分，是学生获得感性认识的重要素材。一方面，“元素化合物”知识本身
新课程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 以“元素化合物”知识为载体培养学生的价态观
：价态观;元素化合物;高中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）25-0128-031 前言“元素化合物”知识是化学必修课程的重要组成部分，在化学必修一课本的最后两章内容集中学习，包括金属及其化合物和非金属及其化合物，知识量非常大，学生学起来很困难，知识点多而杂，规律性不强，大部分地学生都对这部分有畏难情绪.笔者认为在进行元素化合物该部分知识的教学时，“元素化合物知识”仅仅是一个载体，更加重要地是让学生通
数理化解题研究·高中版 2022年9期2022-05-30
- 巧设问题与探究，促进元素化合物知识的深度学习
杨婷摘要：元素化合物知识是初中化学知识的基础和骨架，是学生实现深度学习的重要载体。本文尝试构建基于深度学习的元素化合物知识的基本教学模型：“情境导入→实验探究→事实证据收集→物质性质总结→物质用途总结”。以CO2的教学为例，运用该模型进行深度学习的课堂教学实践。关键词：深度学习;元素化合物;挑战性问题;化学核心素养文章编号：1008-0546（2022）10x-0061-04中图分类号：G632.41文献标识码：B一、教学思想与设计理念胡久华等人将化学学科
化学教与学 2022年20期2022-05-30
- 思维地图在高中化学教学中的应用
。关键词：元素化合物；思维地图；八大图示：化学教学文章编号：1008-0546（ 2022 ）11x-0027-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.11x.007一、背景分析化学是一门应用和综合性较强的学科，在高中阶段其知识覆盖面广、抽象度高并且实验性强。其中元素化合物知识不仅是氧化还原反应的应用，也是学生学习元素周期律的基础，涉及物质的性质、制备、应用等方面的内容，贯穿整个高
化学教与学 2022年22期2022-05-30
- 辩论式教学在高中思想政治课堂中的运用研究
高中化学;元素化合物;核心素养前言：其他教学方法相比，在高中课堂上使用辩论式教学方法更具创新性，更容易激发学生的上课热情，增加学习兴趣并提高小组团结协作能力。但采用辩论式教学方法也存在一定的缺陷，例如在课前必须经过精心的准备，做好充分的预设，否则很难保证课堂的有序进行。因此，高中思想政治教师在运用辩论式教学方法前，应根据本课各环节的设计安排好时间，确保课堂辩论顺利进行，避免流于形式。例如在学生收集完辩论材料时，安排好辩论时每个部分所需人员，在有条件的情况下
中学生学习报 2022年18期2022-05-07
- 构建化学分类观的教学策略研究
学观念;以元素化合物知识为载体;让学生在活动中自主构建。[关键词]分类观;教学策略;元素化合物科学观念是科学认识和实践的思维和基石，是组成科学素质的最高层次要素。[1] 《课程标准》在“课程目标”中明确要求化学教学要使学生“形成基本的化学观念”。[2]宋心琦教授也认为：“中学化学教学的第一目标应该是帮助学生建立起基本的化学观念。”[3]因此，近年来，观念建构教学是比较热门的研究话题，已成为不少学者和中学教师进行教学研究的重要课题。2022年4月，在《中国知
中学生报·教育教学研究 2022年12期2022-04-22
- 情感教育在高中化学元素及化合物教学中的渗透
高中化学;元素化合物;情感教育;渗透策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2022）05-0085-03引 言随着新课程改革的深入实施，传统的应试教育已经不能满足现代教育的要求，而素质教育已成为现代教育的主流理念。在此背景下，高中化学学科也发生了相应的变化，要求高中化学教师在教学中渗透
名师在线·中旬刊 2022年2期2022-04-11
- 模型认知在元素化合物教学中的运用
[摘 要]元素化合物知识比较抽象，利用模型认知能够让学生更好地去理解。模型可以辅助学生分析解决元素化合物的问题，描述、推理和计算相关的关键量，提高学生对图形的辨别能力以及图文转换能力。[关键词]模型认知;元素化合物;运用[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）35-0075-03元素化合物知识是高中化学的一个重要组成部分，其内容较多且零散，所以学生识记比较困
中学教学参考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 初中化学元素化合物知识的探究性学习策略
初中化学;元素化合物;学习策略初中化学是高中化学的学习基础，初中化学的教学知识都是基础知识，初中学生在学习初中化学时也是第一次正式接触化学的世界。在初中教学内容中，元素化合物知识不仅是初中化学的重点内容，也是初中学生未来开展高中化学学习的基础内容。因此，初中化学教师在教学过程中务必要通过教学手段激发初中学生的化学学习兴趣，并吸引初中学生的课堂注意力，进而有效提升初中学生的化学课堂学习质量，为未来高中化学学习奠定良好基础。一、初中化学教师在开展元素化合物知识
快乐学习报·教育周刊 2022年9期2022-03-07
- 基于提升学科能力的初中元素化合物单元复习模式探索
所在区域的元素化合物单元复习的现状，提出了基于提升学科能力的单元复习模式，以“碳和碳的氧化物”单元为例展示如何围绕该模式进行教学。关键词：学科能力 元素化合物 单元复习模式1 引言无机元素化合物知识为化学基本概念、基础理论提供具体、感性的认识，能为学生理解和形成化学学科思想提供丰富的例证。如人教版初中教材，上册主要学习基本概念和理论，基本学科思想和方法，再利用上册所学知识指导下册的元素化合物的学习，基本概念和理论在元素化合物的学习中得到进一步的理解和升华，
成长 2021年12期2021-12-19
- 高中化学元素化合物“深度学习”策略研究
化学学习中元素化合物知识点过于抽象，通过深度学习可以实现信息提取、体系构架、拓展延伸、学以致用，并针对性地打造完善的知识网络体系。故此，本文着重分析了高中化学元素化合物学习过程中的问题，并基于“深度学习”提出解决对策，以此满足教学的要求。【关键词】高中化学;元素化合物;深度学习;策略中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）33-0082-02Research on "Deep Learning"
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 以元素化合物知识为例浅谈高三化学一轮复习策略
。文章将以元素化合物知识这一典型的化学学科主干知识为例，浅析新形势下探究高三化学一轮复习策略的必要性和重要性。关键词：一轮复习;学习策略;知识结构化;元素化合物一、 引言一般来讲，每年高二结束后，全国各地高三学生也就结束了高中化学所有新授课程的学习，进入到三阶段的复习。一轮复习重基础，以教材基本知识为主，是学生查缺补漏，提升自己的最佳阶段，为下一步的二轮和三轮复习打下坚实的基础，也是很多基础知识薄弱的学生最后“翻身”的机会，足以见其重要性。然而，高三化学复
考试周刊 2021年85期2021-12-04
- 探究翻转课堂模式在高三元素化合物复习课中的应用
摘 要：元素化合物是高中化学知识中的重难点，需要学生理解记忆的知识点很多，学生在复习时会遇到很多问题，导致复习课的学习效率较低。翻转课堂模式可以分为课前知识传授、课中知识内化、课后拓展延伸三个环节。在高三元素化合物复习课堂上，教师围绕这三个环节来科学设计教学内容、安排教学任务，可以让化合物知识点以更加直白、立体的方式呈现在学生面前，从而集中突破本单元的知识重难点，让化合物复习课变得更具层次性、创新性、针对性和科学性，达到提高元素化合物复习课效率的目的。关键
名师在线·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 元素化合物教学中的实验探究
究对于学习元素化合物有积极的促进作用，不仅可以帮助教师和学生更加全面的观察和感受物质的性质和变化，还能够培养学生自主构建知识体系的能力。基于此，本文就以“铁的化合物”为例，对元素化合物教学中的实验探究展开了思考，并提出了相关策略。关键词：高中;化学;元素化合物;教学;实验探究;铁高中化学教学的重要内容之一就是元素化合物，学习金属元素和化合物就是把物质的分类、氧化还原反应和离子反应等概念和、原理和物质的化学性质有机的结合起来。实验探究元素化合物可分为提出问题
科技信息·学术版 2021年17期2021-11-22
- 初中化学元素化合物知识的探究性学习探析
教师在开展元素化合物教学时，需要引导学生进行探究性学习，确保能够使学生更为深入的探究化学知识，进而提升整体教学效果，为现代教育工作的进一步发展创造良好的条件，本文综合探究初中化学阶段进行元素化合物学习中应用探究性学习的具体策略。关键词：初中化学;元素化合物;探究性学习引言：在进行初中化学教学时，元素化合物是其非常重要的知识点，具有一定的基础性价值，教师在开展课堂教学时，需要引导学生进行探究性学习，确保能够使学生更为高效的学习化学知识，提升整体教学效果，为了
文学天地 2021年8期2021-11-12
- 基于真实情境问题的高三元素化合物深度复习
：探讨高三元素化合物复习中引入基于特定情境的问题解决教学模式。对问题情境的选择，问题提出方式以及课堂教学中问题解决的方法进行介绍。实践发现，学生在精心设计的问题解决中能够实现知识的全面复习，通过对问题的层层解决以及问题内涵的挖倔，有利于学生主动建构知识网络，实现深度学习。关键词：真实情境;问题解决;元素化合物;深度学习1 问题的提出问题解决教学模式是借助问题的提出，通过小组的合作讨论实现对问题的拓展、迁移以及变换直至解决的教学模式[ 1-2 ]。这种教学
中学理科园地 2021年5期2021-11-05
- 基于核心素养的元素化合物教学策略
化学繁琐的元素化合物知识的使很多一线老师在课堂教学中落实核心素养显得很低效无力。为更好提高中化学元素化合物内容的教学效果，培养学生化学核心素养，可创设情景，激发学生兴趣;敢于放手，鼓励学生自主合作探究;利用模型认知，将零散知识规律化;充分利用多媒体的辅助，让课堂的更精彩;学以致用，培养学生解决实际问题的能力。关键词：化学核心素养;元素化合物;教学策略引言：2018年我国教育部在新版普通高中化学课程标准中，首次提出化学核心素养，并将它作为新化学教材和化学教学
高考·下 2021年7期2021-09-30
- 以实验为基础的分层建构元素化合物转化关系的研究
研究物质。元素化合物转化关系是高中化学学习的重要内容。从认识规律出发，分层建构元素化合物转化关系有利于学生的化学学科素养的发展。实验在分层建构元素化合物转化关系过程中发挥重要作用。本研究以钠元素化合物为例，开展以实验为基础的分层建构元素化合物转化关系研究。關键词：元素化合物;实验;转化关系;分层建构化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化。实验是认识元素化合物转化的极为重要的方法。实践中，中学化学实验教学效果不理想主要表现为：其一，实验教学
考试周刊 2021年69期2021-09-13
- 智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用分析
在高中化学元素化合物教学中应用的策略展开分析。关键词：智慧课堂;高中;化学;元素化合物;教学前言：高中化学元素化合物教学通过智慧课堂的辅助，不仅提升教学的效率，同时，实现课堂教学气氛的活跃、高中生学习积极性的提升。但是，就当前的现状而言，绝大多数的数学教师依然无法正确应用智慧课堂，也没有深入挖掘智慧课堂所具备的优势，导致课堂依旧采用板书式传统教学方法，没有充分发挥出互动教学模式的作用。由此可见，必须要让化学教师对智慧课堂的合理应用策略有所了解，进而达成更可
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 基于核心素养的元素化合物复习课教学策略
心素养 元素化合物 复习课根据高中化学学科核心素养的基本内容要求，教师要将培养学生终身学习能力和完美人格作为化学课堂教学的宗旨，要使学生能够从更高的视野和境界上实现自我发展;而且要培养学生的化学学科素养以及跨学科综合创新素养等;并且要使学生拥有正确的情感、态度、价值观等。化学学科的五大核心素养为：1.宏观辨识与微观探析;2.变化观念与平衡思想;3.证据推理与模型认知;4.实验探究与创新意识;5.科学精神与社会责任。基于核心素养的化学复习课，可以以大情境
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 运用SOLO分类评价理论指导高三元素化合物复习课
文通过高三元素化合物的教学案例，探讨运用SOLO分类评价理论指导高三元素化合物复习课，阐述运用SOLO理论进行教学过程性诊断，并提出合适的教学模式。【关键词】SOLO分类评价理论;元素化合物;高三复习备考;教学模式一、在教学中应用SOLO分类评价理论的意义近年来，全国高考化学试题都紧紧围绕着“一核四层四翼”的评价体系，考查学生的必备知识和关键能力，体现化学素养。元素化合物在高考试题中覆盖面广，分值较大。从历届高考统计情况来看，得元素化合物者则分高。这部分试
广东教学报·教育综合 2021年90期2021-08-24
- 指向“变化观念与平衡思想”的元素化合物复习策略研究
衡思想”为元素化合物复习提供了新的思维导向。通过对新课标的文本分析，提出指向“变化观念与平衡思想”的问题解决策略： 拓宽对元素化合物性质的多重认识视角;建立“反应条件方向”三元式问题解决思维模型;在问题情境中形成“三段式”分析思路。并从创设问题链和结构化认识思路两个方面探讨了素养为本的教学策略。关键词： 变化观念与平衡思想; 元素化合物; 素养为本教学; 教学策略文章编号： 10056629（2021）07003905中图分类号： G633.8文献标识码：
化学教学 2021年7期2021-08-19
- 新旧教科书化学实验变化分析
面分析了“元素化合物”部分的实验。分析发现人教版普通高中课程标准教科书（2019）顺应《普通高中化学课程标准（2017年版）》对实验探究的要求变化，以科学探究思路为主设计实验并用多种形式呈现，兼顾学生认知发展顺序，适当创设真实情境，规范化学实验用语，引导学生深入思考，综合发展学生核心素养。关键词： 化学实验; 教科书; 元素化合物; 化学课程标准文章编号： 10056629（2021）07001805中图分类号： G633.8文献标识码： B《普通高中化学
化学教学 2021年7期2021-08-19
- 以核心素养为导向的高中元素化合物教学策略
展高中化学元素化合物的教学互动，不仅可以让学生有效掌握化学知识，而且可以实现对学生化学学科核心素养的培养，让学生学会用化学知识解决生活问题。根据多年的教学经验，首先分析核心素养的内涵，然后在此基础上探究高中生对元素化合物知识的学习现状，最后提出以核心素养为导向的高中元素化合物教学策略。[关键词]核心素养;高中化学;元素化合物随着教育改革的持续深化，教育部门发布了相关政策，明确指出核心素养课堂教学的标准。最终目的是将核心素养教育方针融入到实际教学活动中，从而
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 初中化学元素化合物教学要凸显“三性”
摘要】化学元素化合物是初中化学教学中的基础内容，化学元素化合物的相关知识具有零散性的特点。在初中化学元素化合物相关知识的教学中，要凸显“三性”，即创设学习情境，突显趣味性;引导整理归納，突显联系性;借助化学实验，突显探究性。【关键词】初中化学;元素化合物;有效教学元素化合物是初中化学教学中的重要内容，在实际教学过程中，教师要求学生循序渐进地认识每个物质，使学生可以通过正确的模式把物质的形成方式探究出来，从而寻到一部分对探究元素化合物特点比较有效的方法。在初
教育界·中旬 2021年6期2021-07-21
- 基于实际问题解决的元素化合物教学实践
要]元素化合物既是高中化学教学的重点又是难点，以“不同价态硫元素间的转化”教學为例，以“酸雨”为主题，从“酸雨的成因”到“酸雨的危害”，再到“酸雨的防治”系列问题的逐步解决，学生从中获得硫及其化合物的性质和相互转化的知识;学会基于物质类别、元素价态预测物质性质的方法;发展严谨求实的科学态度和保护环境的可持续发展意识。[关键词]实际问题解决;元素化合物;教学实践;硫元素[中图分类号] G633.8 [文献标识码] A
中学教学参考·理科版 2021年6期2021-07-11
- 核心素养背景下元素化合物教学策略
昌摘 要：元素化合物知识作为中学化学的重要内容，知识量较大，内容零散，一直困扰着教师，大多数教师感到教学过程枯燥无味，组织教学难度大，学生不感兴趣且识记困难。教师如果能改变教学策略，增强教学的有效性和趣味性，教学效果将会得到大幅度提升。关键词：元素化合物;教学策略;核心素养《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出高中化学五大核心素养，对化学学科的育人功能提出了具体要求，2019年秋季部编教材开始使用，吸收了原教材的优点并做出了较大调整，尤其元素化合物内
新课程·上旬 2021年4期2021-06-29
- “证据推理和模型认知”下的元素化合物习题教学方法探究
摘 要：元素化合物知识的学习，一直是高中化学学习中非常重要的一部分。元素化合物相关内容的考查，一直是化学试卷中主要部分。笔者结合学科核心素养的要求，对试卷中的此类题型进行分析，试图帮助学生找到合适的方法，解决实际问题。关键词：元素化合物;核心素养;建构模型元素化合物知识的考点，历来是很多学生头疼的部分。各个知识点比较零碎，关联度不大，学生感觉听课容易，但要深入理解掌握比较困难。笔者根据目前学科核心素养的要求，结合考纲，借助有效的教学活动，帮助学生实现解决问
考试周刊 2021年29期2021-04-28
- 化学方程式接龙游戏专题教学设计
之一。以“元素化合物”为知识主线，基于“化学方程式接龙”游戏开展教学，设计创设情境、学生分组、开始游戏、小组讨论、展示成果等五个教学环节，旨在帮助学生轻松愉快地记忆化学方程式，并养成用思维导图整合知识的习惯。关键词 化学方程式;接龙游戏;元素化合物;思维导图;教学设计中图分类号：G642 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）05-0079-030 引言化学方程式是学习和研究化学的基础工具，是化学学科独有的语言符号，也是国际通用的科技
中国教育技术装备 2021年5期2021-04-13
- “回顾——总结——反思”培养自主复习能力
——反思;元素化合物在高中化学教学中，为了让学生更扎实地掌握教材的知识点，在后面的学习中灵活运用，教师通常会带领学生进行复习，在这个复习过程中逐步培养学生的自主复习能力，让学生在课下复习时也能抓住重点。下面以“元素化合物”复习课为例进行探讨。一、高中化学复习现状分析在目前的高中化学复习中，存在着复习不得法，复习课不能发挥知识回顾与综合应用兼得作用，影響了学生知识网络的建构，阻碍了学生对于化学知识的巩固。在新课改的模式下，许多教师接受了新的教学理念，在教学方
高考·下 2021年12期2021-03-22
- 元素化合物复习教学中的情境创设
切相关。在元素化合物知识的教学中，可以把化工生产的真实情境截取、简化和重整，让中学生在实际问题的解决中迁移概念、建构模型。教师接触真实情境的途径可以通过文献查阅，在日常网络浏览中的积累。教师通过不断学习，专业成长，建立合作学习型师生关系。关键词：元素化合物；情境；问题设置；迁移文章编号：1008-0546（2021）12-0074-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.018一
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 素养为本的元素化合物知识“主题情境”教学
惠摘要：从元素化合物知识的价值出发，以“铝及铝合金”教学为例分析素养为本的元素化合物知识教学的主题情境构建、内容组织，以及活动实施的基本路径方法，提炼素养为本的元素化合物主题情境教学的基本范式模型。关键词：元素化合物；主题情境；教学；新授课；铝文章编号：1008-0546（2021）12-0002-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.001*本文系江苏教育科学规划课题“基于真
化学教与学 2021年12期2021-02-18
- 如何提高元素化合物教学效果的探究
董梅摘要：元素化合物知识是中学化学学习的主要内容之一，它以很大的比重，构成了现代中学化学教材的主体内容。本文通过对元素化合物的内在联系、元素化合物的教学设计、元素化合物与社会生活的联系几方面阐述了提高元素化合物教学效果的探究，目的在于思考更有利于学生成长和发展的学习方式，以便更好地提高教学效果。关键词：元素化合物；知识联系；教学设计；联系社会和生活中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0070由于元素化合物知识
中学课程辅导·教学研究 2020年5期2020-12-30
- 关注类别和转化建构研究视角
元素及相关元素化合物转化的一般规律，形成对元素以其化合物性质的一般认知模型，进一步发展学生“证据推理与模型认知”的素养。感受硫及其化合物在工业、农业生产中和社会生活中的绿色应用，进一步提升“科学态度与社会责任”。关键词：元素化合物;元素价态;物质类别;转化关系文章编号：1008-0546（2020）10-0091-02中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2020.10.024《普通高中化学课程
化学教与学 2020年10期2020-12-24
- 基于变化观念的元素化合物教学
为例，指出元素化合物是培养学生变化观念的良好载体，教学时要多创设真实问题情境，让学生在解决问题过程中提升变化观念的水平。关键词：变化观念;元素化合物;硫和含硫化合物;相互转化文章编号：1008-0546（2020）10-0014-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2020.10.003一、变化观念的内涵及水平划分化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学
化学教与学 2020年10期2020-12-24
- 核心素养导向下建构元素化合物认知模型的探讨
摘 要：元素化合物知识是在新课程改革背景下高中化学内容的重要组成部分，如何有效地建构元素化合物知识的认知模型，是当前面临的一个重要课题。文章主要探讨了核心素养导向下，如何构建高中元素化合物知识认知模型。关键词：元素化合物;认知模型;核心素养化学学科的核心是物质。因此元素化合物的性质应用与用途是化学学科的重要内容，更是高考题中的主要载体，充分体现了化学学科核心素养的几个观念：宏观辨识与微观探析、变化观、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责
考试周刊 2020年92期2020-12-14
- 元素化合物课题教学情境利用特征的分析
对象，分析元素化合物主题教学中教学情境利用的一般特征和优秀特质。发现教师都能围绕主题选择真实素材，素材的呈现时机多在教学关键点，且能达成多重功能，体现了教学情境在发展学生学科核心素养中的重要载体作用。优秀课例则在情境利用的全程性、逻辑性和提供认知脚手架上体现了特色。关键词： 元素化合物; 教学情境; 铁及其重要化合物; 情境特征; 同课异构文章编号： 10056629（2020）10003005中圖分类号： G633.8文献标识码： B《普通高中化学课程标
化学教学 2020年10期2020-11-16
- 元素及其化合物在近年全国卷高考中的考查与备考策略
难以应对。元素化合物的内容较多，复习耗时较长，因此非常有必要制定有效的复习备考策略。【关键词】 元素化合物 化工流程 氧化还原反应【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-174-02一、试题分析元素及其化合物在全国卷中的考察主要出现在工业流程题以及无机实验题当中，在选择题如化学与生活、阿伏伽德罗题、元素周期律等选择题中也有出现。在2018年的全国I卷中，元
中学课程辅导·教育科研 2020年25期2020-10-20
- 例谈模型思维在化学教学中的应用与培养
化学教学;元素化合物;有机物分子结构;化学反应原理模型思维是一种利用模型达到特定认识目的的思维方式。它是在已获得的大量感性认识的基础上，以模型化和理想化的思维方式对相关事物进行扼要、近似、形象的摹写，进而揭示其本质和规律的科学抽象方法。1 模型思维与化学学科及其教学化学学科核心素养之“证据推理与模型认知”，要求建立认知模型，并能运用模型解释化学现象，就是要求学生需要对具体的化学知识经过思维抽象（证据推理），然后将思维抽象又转化为思维具体（模型认知）。所以在
世界家苑·学术 2020年5期2020-09-10
- 智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用初探
化学教学;元素化合物引言：我国高中课程改革不断深入，新高考模式出现，传统课堂教学难以满足新的需求。高中一线教师亟待转变传统教学理念，致力于探求并构建新型、高效的课堂模式。现阶段，如何运用信息技术，构建高中化学智慧课堂，是各校讨论的重点话题。1.高中化学智慧课堂内涵与特征高中化学智慧课堂内涵可从两方面分析。立足于学生角度，智慧课堂是以探究學习为主学习化学知识的全新课堂形式，能够加强自身对化学知识的内化程度，达到增长智慧的结果。而站在化学教师角度，构建智慧课堂
高考·下 2020年11期2020-09-10
- 关于高中化学元素化合物生活化教学的实践
教学.特别元素化合物是提高人类生活质量主要途径，更需要开展生活教学深化学生对所学知识理解，提高知识应用能力.关键词：元素化合物;生活化教学;高中化学现实生活中有很多现象都与元素化合物有关，该化学元素在解析人类生活问题方面有着重要的促进作用.教师在素质教育背景下应用生活化教学，使知识与能力达到高效融合，实现预期课程目标.一、做好生活化导入，构建高效化学课堂良好的开端必然能为成功埋下伏笔.在课堂教学中应用科学合理的导入能吸引学生注意力，提高教学效率.但从教学实
数理化解题研究·综合版 2020年5期2020-09-10
- 关于促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略及其应用分析
。其中化学元素化合物相关知识作为高中化学重要教学组成部分，对培养学生化学学科素养具有重要作用。本文主要对促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略以及具体应用方法进行分析。关键词：深度学习;高中化学;元素化合物;教学策略在高中化学课程中，元素化合物相关知识可以说是化学教学的主线，不仅能帮助学生更好的学习化学知识，也可以很好的培养学生形成化学观念，有利于学生进一步掌握化学学科的学习方法。虽然我国提高了对高中历史学科的重视程度，但是很多教师在讲解元素化合物时教学
高考·上 2020年3期2020-09-10
- 核心素养背景下元素化合物知识复习策略探讨
军摘 要：元素化合物知识点多，在高考题型设计上综合性强，学生复习效果不理想。为此，激活学生已有化学知识，融入思维导图来整合化学知识，借助于变式训练来提升学生化学综合解题能力，培养学生的核心素养。本文对核心素养背景下元素化合物知识复习策略进行探讨。关键词：高中化学;核心素养;元素化合物在高考题型设计中，对元素化合物的考查一直是重点，该领域知识点多且杂，学生在复习时效果差。元素化合物是化学学科知识体系的基础，对于学生学科核心素养的养成有重要的作用。核心素养下，
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 多模块融合的元素化合物复习
高考方案下元素化合物的复习应考虑与“原理”、“结构”等模块进行融合。从结构和原理的层面深入理解物质的性质与应用，在此基础上进行迁移，解决陌生情境下的问题。关键词：模块融合;元素化合物;氨的复习文章编号：1008-0546（2020）06-0002-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/i.issn.1008-0546.2020.06.001一、模块融合复习方式提出的背景2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》
化学教与学 2020年6期2020-07-31
- 思维导图下的高中化学元素化合物知识点的衔接技巧
辉摘 要：元素化合物是高中化学学科中的关键知识点，有着繁琐、易混淆等特征。教师应当尝试利用思维导图的方式做好对元素化合物知识点的引导与衔接，帮助学生厘清其中概念，调动学生对知识点的学习兴趣，提高教学质量与效率。基于此，文章将对如何利用思维导图有效衔接高中化学元素化合物知识点的教学策略展开分析。关键词：思维导图 高中化学 元素化合物 衔接高中化学教学中要求学生对大量化学元素进行记忆与理解，不仅需要学生对元素周期表有全面记忆，更要与元素化合物知识点进行衔接，再
新教育时代·教师版 2020年10期2020-07-04
- 高中化学元素化合物“深度学习”策略分析
一个共识，元素化合物知識概念较为抽象，知识点较为琐碎，信息量较大，但有一定的系统性规律，容易构建相应的知识网络体系。它的深层涵义和联系往往为化学的基本概念和实验提供有效的基础理论，帮助学习者良好地感悟新知。如何实现其信息的提取、聚零为整、构建框架、拓展延伸和学以致用呢？显然，深度学习为解决这些问题提供了便利条件。本文通过探讨高中化学元素化合物的知识特点、学习方法，并针对我国高中学生对元素化合物学习所面临的问题，进行相应的分析，最后给出针对性的学习引导策略。
考试周刊 2020年21期2020-05-09
- 基于“模型认知”的元素化合物教学策略例谈
中化学 元素化合物 教学 实际问题【基金项目】课题来源：甘肃省“十三五”课题，课题名称：基于化学学科核心素养的元素及其化合物教学策略研究，课题编号：GS[2018]GHB 2775。【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0166-01一、高中化学元素化合物教学中容易出现的问题1.教材变化大，学生不适应在高中的教学中，化学是不可或缺的一门科学，尤其是对于选择理科的同学来说给予他们多样化选择的是化学
课程教育研究 2020年6期2020-05-06
- 智慧课堂在高中化学元素化合物教学中的应用
慧课堂 元素化合物【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0164-02对于广大高中学生来说，由于他们的年龄还比较小，身心发育不够成熟，所以在课堂教学的过程中，最主要的就是要积极鼓励他们更加积极主动的进行思考，帮助学生的学习水平得到有效提升。让学生能够在课堂上更加积极主动的运用化学，保证化学课堂教学充满活力，鼓励学生能够更加投入的参与到课堂教学之中，提高高中化学课堂教学的有效性。一、高中化学课堂教
课程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 基于培养“科学探究与创新意识”的元素化合物教学策
内容摘要】元素化合物是学生学习化学的基础，元素化合物的内容非常多，并且贯穿于整个高中化学，只有学生对元素化合物的概念和性质有了全面的掌握，才能更好的完成化学实验和解决化学题目，从而达到提高学生化学学科核心素养的教学目的。传统的高中化学教学理念和教学模式已经不能满足学生发展的需要，不利于培养学生的科学探究精神和创新意识，随着高中化学教学改革的不断深入，高中化学教师必须要不断提高自身的专业素养，积极探究一些有利于培养学生探究精神和创新意识的教学策略。下面将探讨
中学课程辅导·教师通讯 2020年2期2020-04-22