光荣感
- 冠县外国语学校举办队前知识勇闯关活动
增强少先队员光荣感的指导意见》，切实增强少年儿童的光荣感和组织归属感，冠县外国语学校于近日开展了一二年级队前知识勇闯关活動。活动共设置了六道关卡。第一关对答如流；第二关一目了然；第三关火眼金睛；第四关有条不紊；第五关余音绕梁；第六关熟能成诵。理论闯关内容包括知队名、知创立者领导者、知队旗的含义、知队徽的含义、知队标志。实践闯关内容包括会系红领巾、会敬队礼、会呼号 、知队作风、会唱队歌。闯关过程中，考核组的队员们耐心教导，严格把关，并认真记录每项内容。活动
山东青年报·教育周刊教师版上半月 2023年10期2023-07-18
- 少先队员光荣感提升策略
瑶摘要少先队员光荣感是增强少先队员组织情感、增强少先队组织凝聚力的重要纽带，提升少先队员光荣感是当前少先队改革的重要命题。对少先队员进行光荣感教育，有利于少先队员形成稳定、长久的思想政治意识，有利于少先队组织创造性地开展工作。通过完善激励评价机制、充分发挥仪式教育价值、尊重少先队员主体地位等策略，有效提升少先队员光荣感，激励广大少先队员人人争做担当民族复兴大任的时代新人。光荣感是因自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的一种心理
少先队活动 2023年2期2023-07-12
- 论红领巾小社团对少先队员光荣感培养的价值与策略
究培养少先队员光荣感的方式。红领巾社团在小学教育体系和少先队建设中占据重要地位，建设红领巾社团的目的便是推动少先队员的发展。少先队员加入红领巾社团可以提高他们的综合素质，树立正确的思想观念，同时对培养光荣感起到重要作用。光荣感即追求光荣与荣耀的思想，也是少先队员对组织的一种肯定和热爱。对于少先队员而言，光荣感是一种非常重要的情感，可以推动其将来的健康成长。一、创办红领巾社团对少先队员光荣感培养的价值一方面，创办红领巾社团能够使校园文化更加多姿多彩，推动素质
新课程 2022年24期2022-11-24
- 近十年少先队教育发展脉络与问题审视
实下少先队员的光荣感如何树立、德育格局中少先队组织的独特功能如何体现、新的社会条件下少先队的工作方式如何改进的时代课题”。[2]解决好这三个时代问题需要我们在理性反思的基础上揭示本质，做出回应。本文重点从少先队近十年发展脉络入手，结合少先队组织光荣感教育、少先队员政治社会化、辅导员专业化发展，针对三个时代性课题提出建议，探讨新时代下少先队教育发展该走向何方。二、近十年少先队教育的发展脉络回顾近十年的文件政策和已有研究，结合少先队当下的三个时代课题，总结其中
兵团教育学院学报 2022年1期2022-11-22
- 校本化少先队活动提升少先队员光荣感和组织归属感的探索
——以上外附属大境初级中学为例
问题是少先队员光荣感和组织归属感不强的问题中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。共青团中央、教育部、全国少工委关于印发《少先队改革方案》的通知中指出：“当前，少先队存在的主要问题是：少先队员的光荣感和组织归属感不强，辅导员队伍专业化程度不够，少先队组织的吸引力、凝聚力和影响力不够。”从中可以看出，少先队员、少先队辅导员、各级少先队组织都存在亟需解决的问题。从概念上不难发现，
少先队研究 2022年1期2022-11-20
- 新时代少先队员光荣感增强的现实困境及对策探究
景下，少先队员光荣感还是受到了不同程度影响。基于此，2021年2月《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出，要坚持把增强少先队员光荣感作为工作主线，在全童入队的基础上，充分体现少先队组织的先进性，构建阶梯式成长激励体系，引导少先队员从小学先锋、长大做先锋。此外，为树立和增强少先队员的光荣感，全国少工委相继颁布了《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少先队员光荣感的指导意见》和《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》等一系列的相关配套文件，为切实增
少先队研究 2022年3期2022-10-17
- 少先队员光荣感的强化：问题检视、原因分析与实践对策
理增强少先队员光荣感是新时代少先队的工作主线，也是亟待解决的关键问题之一。中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。光荣感是少先队的魅力之源，是促使少年儿童积极加入少先队的主要动力，是少先队员接受组织教育的重要前提。光荣感缺失将严重影响少先队组织教育根基和使命达成。因此，探讨如何提升少先队员光荣感具有重要意义。对少先队员光荣感的研究源自对其蕴含的政治逻辑、实践逻辑、理论逻辑的深
中国青年社会科学 2022年5期2022-10-02
- 全童分批入队背景下少先队员光荣感现状的实证研究
系增强少先队员光荣感的指导意见》的通知为指导，切实增强少先队员的光荣感和组织认同感、组织归属感和组织责任感，逐步形成分层递进的奖章激励制度，建立少先队员的荣誉表彰机制。这也体现了党中央对新时期少年儿童和少先队工作的高度重视。目前，国内对光荣感的研究大多集中于党员、共青团员、企业、军队的荣誉感建设方面。根据国外一些学者对光荣感的研究中，艾斯·K·乌斯库、苏珊·克罗斯(Ayse K. Uskul ＆ Susan E.Cross，2018)提到，英国人类学家朱利
青少年学刊 2022年3期2022-07-04
- 增强少先队员光荣感的策略研究
绕增强少先队员光荣感这个关键目标，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，充分尊重少年儿童天性特点，通过一系列具体举措增强少先队员的光荣感。关键词：少先队员;光荣感;策略研究引言2017年《少先队改革方案》和全国少工委七届四次全会指出，少先队改革再出发，必须时刻聚焦新时代如何“增强少先队员光荣感”这一根本性问题。习近平总书记在给全国第八次少代会的贺信中也指出“为红领巾增添新时代的光荣”。增强少先队员光荣感成为了时代性战略性课题。一、“光荣感”是什么？何谓光荣感，
科教创新与实践 2022年14期2022-06-26
- “一主线三平台”少先队管理模式探索研究
把增强少先队员光荣感作为工作主线;坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一;坚持与时俱进、改革创新。建立健全少先队荣誉激励体系，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感成为当前少先队面临的重要问题。以增强少先队员光荣感为中心任务，紧密结合少先队员日常学习生活，遵循少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，对政治启蒙和价值观塑造的要素进行儿童化的、逐步深入的生动解析，运用少先队特有的服务岗位、实践体验、评价体系等多种激励载体，探索“一主线三平台”管理模式，具体化、
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 新时代增强少先队员光荣感和组织归属感策略
建立少先队员的光荣感，是当前我国少先队建设三个具有时代意义的重大战略问题。新时代的少先队改革是否能够成功地完成其各项工作，关键是要切实提高他们的自豪感、对集体的认同感。根据党的宗旨，新时代的少先队员要坚持不断地进行政治启蒙、思想教育和价值观教育，不断创新少先队员的工作方式和方法，帮助少先队员培养起光荣感，培养全面发展的社会主义的接班人。關键词：新时代;少先队;光荣感;组织归属感一、什么是少先队的光荣感和归属感1.少先队员光荣感的基本内涵光荣，指的是一个人，
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 大思政背景下队前教育的实践研究
，增强少先队员光荣感和组织归属感。通过红领巾奖章的激励评价机制，进行政治启蒙和价值观塑造，让少年儿童喜爱少先队，热爱共产党，扣好人生的第一粒扣子。关键词：队前教育;政治属性;光荣感;归属感;红领巾奖章思政教育系列化，行为表现规范化，是中小学思政教育的核心任务。通过“讲解+活动”“内容+形式”“评价+反思”，引导和规范少年儿童可以做什么、不可以做什么和怎样做，将社会价值观延伸和丰富。但在日常的少先队工作中，我们总能看到队员们不爱惜红领巾;队礼仪不够标准等不良
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 勇争红领巾奖章
键词：少先队;光荣感;红领巾奖章;实践;研究结合教育实际来讲，为了进一步扩大少先队组织的影响力，学校以及辅导员需要引导少先队员对组织有归属感以及光荣感，从而让少先队组织宣传的理念得到广泛传播。不过因传统教育理念的影响，很多辅导员老师难以找到明确的方式来达到既定教育目标，其在教育过程中单一地进行理论讲解，很少开展相关教育活动。因此在全新教育时代，校内管理者以及中队辅导员需立足实际，对少先队发展重新定位，通过分析少先队光荣感内涵、了解当前上少先队缺少光荣感的因
三悦文摘·教育学刊 2022年6期2022-04-22
- 进一步增强新时代少先队员光荣感的文献研究
把增强少先队员光荣感作为工作主线，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，坚持与时俱进、改革创新的工作原则，要求着力打造政治鲜明、思想先进、团结友爱、活泼向上的新时代少先队组织，团结、教育、引领广大少年儿童努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。2021年全国少工委颁发的《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》进一步坚持把增强少先队员光荣感作为工作主线，充分体现少先队组织的先进性，着眼党、团、队特殊政治关系，完善政治培养链条，构建阶梯式成长激励体系，引
少先队研究 2022年4期2022-03-11
- 加强少先队员使命感、光荣感和责任感途径探讨
任感、使命感和光荣感的过程中并没有发挥出党团队建设的一体化发展的重要作用，缺乏引导性、规范性、实践性，在一定程度上限制了少先队员的全面发展。因此，在当团队一体化建设发展的过程中，要加强对少先队员使命感、责任感和光荣感的培养，引导青少年增强四个意识，坚定四个自信，真正做到两个维护，将其培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、少先队员的身份价值少先队员是中国少年先锋队队员，红领巾是少先队员的标志，红领巾是红旗的一角，体现的是革命烈士顽强不屈的战
教学管理与教育研究 2022年9期2022-02-19
- 运用主题活动提升少年先锋队队员使命感、光荣感
为少先队队员的光荣感，把作为少先队队员作为短期的目标。因此，小学各个阶段都应该积极进行富有少先队思想引领、价值观塑造的主题活动，强化学生的少先队组织归属感、使命感和光荣感，进而体现出教育的价值，为社会主义建设培育出更多的接班人。【关键词】少先队;主题活动;光荣感;使命感在全童加入少先队组织现实下，每个少先队队员都应该拥有强烈的使命感和光荣感，这是新时代对少先队提出的命题之一。那么，如何才能让学生产生这种荣誉心理，以及提高追求这份荣誉的主动性呢？笔者认为，采
广东教学报·教育综合 2021年135期2021-12-09
- 浅谈培养少先队员光荣感“三策略”
成长激励体系。光荣感指的是一个人由于自己或者是与自己有关的集体取得成绩时内心感受到的一种光荣的心理。组织光荣感心理状态是源于组织成员对组织的一种归属感、认同感以及责任感。少先队是一个光荣的组织，在全童入队的基础上，如何培养少先队员的光荣感具有重要的意义。一、组织学习“光荣史”，抓准“光荣感”培养的落点为了能够帮助少先队员树立组织光荣感，学校可以通过队课学习，让少先队员能够充分了解少先队组织的光荣史。要引导少先队员通过不同的组织活动深入了解中国时代先驱以及革
少先队研究 2021年3期2021-12-02
- 学校成长激励体系下少先队员光荣感树立的策略探究
摘要：少先队员光荣感如何树立，需要少先队工作者深入思考、积极应对。芜湖市师范附小借助“阶梯式成长激励”的视角，梳理和总结“树立少先队员光荣感”的策略，为少先队工作者提供可操作的建议，希望有一定的参考和借鉴价值。关键词：少先队员;光荣感;策略新时代背景下，少先队员光荣感日渐式微。“如何树立少先队员光荣感”是少先队工作者需要深入思考和应对的时代课题。芜湖市师范附小在少先队工作的实施和推进中，围绕“学校成长激励体系下少先队员光荣感树立的策略研究”这一课题，探索和
科技信息·学术版 2021年21期2021-11-24
- 浅谈全童入队现实下少先队员的光荣感如何树立
实下少先队员的光荣感如何树立？作为一名新时代的辅导员，笔者认为可以从发挥辅导员的指导作用、实现学校的组织作用、利用社会资源这三方面来树立少先队员的光荣感。关键词：全童入队;光荣感;少先队员在全童入队现实下，孩子们成为一名少先队员并不是什么难事。也正因为入队的“门槛”不高，很多孩子们认为成为一名少先队员并不算多么光荣的事情。那么在这样的情况下，如何树立少先队员的光荣感呢？笔者认为可以从以下几方面来努力。一、发挥辅导员的指导作用少先队辅导员是少先队员的亲密朋友
科学与生活 2021年17期2021-11-10
- 新时代背景下，如何加强少先队员光荣感和归属感
强化少先队员的光荣感和归属感，进而让少先队员组织得到更好的培养。但是在如今的少先队员组织中，队员对少先队的光荣史并不了解，也没有意识到身为少先队员的光荣性和对组织的归属感。基于此，本文就新时代背景下加强少先队员光荣感和归属感做出研究。关键词：新时代、少先队员、光荣感、归属感“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，少年儿童是祖国未来的希望，所以对少年时期的少先队员进行必要的教育，又有很重要的意义作用。少年儿童是一个关键的发展时期，少先队员是少年儿童发展
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 在实践体验中努力提升少先队员的光荣感
提高少先队员的光荣感和归属感。新课程教学更加关注实践体验，这也逐渐成为少先队员光荣感培养的主要方法之一。因此，辅导员必须要注重实践体验的有效性，以提升少先队员的光荣感。关键词：实践体验;少先队员;光荣感;培育策略随着当前少先队改革的不断推进，明确指出必须要加强对少先队员的引导，培养少先队员的光荣感和归属感。现阶段，在培养少先队员光荣感的过程中，辅导员必须要注重综合实践体验活动，让少先队员在实践体验活动的过程中形成对组织的朴素情感，促进队员的全面发展。一、少
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 以少先队仪式教育增强队员光荣感的策略探索
要】少先队员的光荣感不强是少先队存在的主要问题之一，通过问卷调查、个案访谈、阅读报刊等实证研究发现，规范少先队仪式教育是增强队员光荣感的有效途径之一，通过少先队仪式教育增强队员光荣感可以从规范少先队的常规仪式、加强队前教育、让少先队员认识少先队礼仪、拓展少先队仪式教育的领域等方面探索增强少先队员光荣感的途径。【关键词】仪式教育;少先队员;光荣感一、当前少先队员光荣感缺失的现状分析1.少先队员光荣感不强2017年2月，共青团中央、教育部、全国少工委联合下发《
广东教学报·教育综合 2021年85期2021-08-28
- 全童入队背景下少先队员光荣感教育的实践研究
件的出台，为其光荣感的提升提供了行之有效的指导意见。增强队员的光荣感成为了少先队工作中的热点。本文从辅导员队伍、少先队文化两个方面的建设展开，就如何加强仪式教育进行探讨，并就少先队活动在教育中的重要性进行强调，以此营造浓厚的少先队氛围，提高组织的吸引力，使少先队员的光荣感也得到提升。【关键词】全童入队;少先队员;光荣感中国共产党创建了少先队，少年儿童都需要接受党的教育，已然成为我国教育中必不可少的重要组成部分，全童入队则是少先队组织发展的重要方针。共青团团
广东教学报·教育综合 2021年55期2021-06-28
- 聚焦主责主业全力提升少先队员光荣感
面增强少先队员光荣感这一任务目标。黑龙江少先队组织紧紧围绕贺军科同志的指示和全国少工委的要求，进一步聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，紧紧围绕在政治上带好少先队，以提升光荣感作为少先队工作的落脚点，统筹布局、精心谋划，着力提升少先队员的光荣感。坚持调查研究，寻找问题“有出处”带着对提升少先队员光荣感这一问题的深入思考，黑龙江少先队组织在日常工作和走访调研中，注重寻找问题症结，以“发现的眼睛”开展工作。座谈交流。黑龙江省少工委坚持“向下解决问题”“用亲身调查
中国共青团 2021年4期2021-05-06
- 增强少先队员光荣感策略研究
“增强少先队员光荣感”这两个根本性问题。一、光荣感的内涵和价值《辞源》对“光荣”的解释为：“光彩而荣耀”。《新华词典》把“光荣”“荣誉”作为同一个词条，对“光荣”的解释为：“公认为值得尊敬的”。这说明光荣和荣誉的内涵类似，都包含着外界对行为主体积极的评价、肯定的态度以及主体的主观感受。这里的光荣感是指得到外界的认同、尊重或表扬，自己也认同该荣誉具有令人尊敬的内涵，而由衷产生的激动或自豪的情感，也指组织成员对组织的一种认同感、归属感、责任感。少先队员的光荣感
少先队研究 2020年3期2020-12-17
- 舒心姐姐有话说（第六讲）
“增强少先队员光荣感”这个关键目标，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，充分尊重少年儿童天性特点，将通过一系列举措增强少先队员的光荣感。具体的措施有哪些呢？主要是通过“阶梯式成长激励体系”，让少先队员的光荣感在全程“比学帮促”中不断激发出来。少先队是少年儿童的组织，这就决定了少先队必须尊重你们在不同成长阶段的认知规律和行为特点，引导大家在追求一个个小目标的过程中接受政治启蒙、培养对党的朴素感情，不断激发光荣感的内生动力。具体而言，就是：积极运用入隊激励、奖章
红领巾·成长 2020年10期2020-10-26
- 党员干部应有五种崇高情感
、钱学森同志的光荣感。每一名党员干部都应该培养和树立这五种情感，对于我们的工作、学习和生活有很强的教育指导意义、榜样激励意义和现实借鉴意义。有没有这五种崇高情感，关键要看我们的行动。有困难我们不要逃，而要积极应对;有任务来了我们不要推，而要千方百计去完成。在群众需要的时候，我们要把群众的事情当成自己的事情。发生了灾难，我们要冲锋在第一线，把群众损失降到最低。以实际行动见证、展现和谱写我们的崇高情感，这就是党员干部最大的价值、最美的形象和最好的存在。党员干部
新传奇 2020年40期2020-10-23
- 共青团、少先队组织多措并举增强少先队员光荣感
绕增强少先队员光荣感这个关键目标，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，充分尊重少年儿童天性特点，通过一系列具体举措增强少先队员的光荣感。阶梯式成长激励体系，让光荣感在全程“比学帮促”中不断激发少先队是少年儿童的组织，这就决定了少先队必须尊重少年儿童不同成长阶段的认知规律和行为特点，引导少先队员在追求一个个小目标的过程中接受政治启蒙、培养对党的朴素感情，不断激发光荣感的内生动力。去年，团中央、教育部、全国少工委联合出台《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光
中国共青团 2020年15期2020-09-23
- 新时期落实分批入队的策略探究
增强少先队员的光荣感。【关键词】分批入队;策略;光荣感分批入队能够以竞争形式发挥着积极作用，让暂时不具备入队条件的孩子具有危机意识，为了不被超越不断提升自我，并让已加入少先队组织的队员们拥有荣誉感，以此督促自己的行为，而未入队的则以入队为目标，以超越他人，获得入队名额为前进动力，在获得少先队员身份时，将会更加珍惜。1入队前宣传教育，打下良好基础分批入队的落实代表着挑选，如何挑选优秀学生并不能够仅仅依靠学习成绩来评判，那么，以统一的教育，结合所制定的标准进行
学生学习报 2020年9期2020-09-10
- 回头看，向前走
感”，少先队员光荣感却日渐淡化，少年儿童对组织的情感投入不深，因此培养少先队员的光荣感和归属感成了一项迫在眉睫的任务。关键词：少先队改革;光荣感;少先队活动“少年负壮气，奋烈自有时。”青少年是我们民族的希望，培养少先队员传承文明，践行美德是身为少先队辅导员和一名教师义不容辞的责任与使命。为了落实贯彻习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要指示精神，树立和增强少先队员光荣感，构建少先队员阶梯式成长激励体系，以下就如何增强少先队员光荣感和归属感的方式方法进行
科教创新与实践 2020年28期2020-09-10
- 在“分批入队”工作中增强少先队员光荣感的探索
增强少先队员光荣感的指导意见》指出：“坚持‘全童入队’组织发展原则，规范入队程序，逐渐改变‘全童同时入队’的方式”“有组织、分批次地吸收适龄少年儿童加入少先队，从源头培养少先队员的光荣感和组织归属感。”这让我们意识到 ：《中国少年先锋队章程》规定“全童入队”，并未否定“分批入队”。“全童入队”和“一起入队”是不同的概念，不能混为一谈。“全童入队”并未要求“一起入队”，“分批入队”符合“全童入队”的核心理念。2019年3月，北京市通州区成为“分批入队”工作
辅导员 2020年7期2020-07-02
- 准备加入少先队
增强少先队员的光荣感和组织归属感是习近平总书记对少先队的殷切期望，也是少先队改革的指导思想和主要目标。认真做好入队前教育，围绕“六知、六会、一做”上好队课，是少先队辅导员贯彻《少先队改革方案》，实施《入队规程》，切实增强少先队员的光荣感和组织归属感的重要内容和基本途径。要上好队前教育队课，少先队辅导员一要落实习近平总书记对少年儿童和少先队工作的要求，依据少先队教育的基本原理，准确把握教育思想，正确讲述教育观点；二要根据时代要求，针对入队前儿童的年龄特点，将
辅导员 2020年9期2020-06-26
- 开好学校少代会，增强队员光荣感
的认同、从属和光荣感得到有效增强。《少先队改革方案》提出，少先队要紧紧围绕立德树人根本任务，推进少先队改革创新，增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快乐生活、全面发展、健康成长，我们必须时刻聚焦新时代如何“彰显少先队的独特价值”和“增强少先队员光荣感”这两个根本性问题。一年一度召开的学校少代会，正是在聚焦 “两个根本性问题”，充分发挥了少先队仪式教育育人功能。少代会是队组织实施民主集中制领导和管理方
大众科学·上旬 2020年5期2020-05-26
- 少先队光荣感的形成策略
队员的存在感与光荣感构建是十分必要的。提升少先队的光荣感，需要辅导员进行积极的指导，一般而言要在文化熏陶、榜样示范、社会实践综合方面进行教育指导。本文进行了详细的论述。关键词：少先队;光荣感;动力源就我国的少先队组织来说，想要逐步扩大少先队组织的影响力，最重要的就是要让少先队员对组织具有光荣感和归属感，让少先队组织所宣传的理念得到更加广泛的传播和发展。但是受传统的教育指导思想的影响，辅导员很难找到合适的方式对少年队产生积极的影响。除了给予少先队理论讲解之外
学习周报·教与学 2020年1期2020-04-08
- 浅谈新时代少先队员光荣感的培养
少先队员培养起光荣感，培养全面发展的社会主义的接班人。关键词：新时代;少先队员;光荣感;培养策略引言：培养少先队员光荣感，光荣感是一种赞赏的心理，是追求光荣和荣耀的思想，也指组织内的队员对组织的一种认可感。少先队员的光荣感来自对这个组织的认可和喜爱，这种情感对于少先队员十分重要。因此，本文对培养新时代少先队员的光荣感的策略进行分析。一、强化认同教育要强化情感认同的教育。这就需要教育和引导少先队员经历由“知”到“情”再到“行”的过程，其中在情感方面的认同十分
大众科学·中旬 2019年11期2019-10-21
- 以多元社区资源提高少先队员爱国意识的策略研究
为少先队队员的光荣感和组织认同感。关键词：社区资源;爱国意识;光荣感爱国意识是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分。2018年9月在北京召开的全国教育大会上，明确了“培养什么人”是教育的首要问题。我们教育的根本任务是“培养社会主义建设者和接班人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。目前我们的教育已经明确了“培养什么人
速读·中旬 2019年10期2019-09-10
- 强化光荣感，扣好人生第一粒组织扣子
强化少先队员的光荣感是深化少先队建设的重要举措。在全童入队的背景下，强化少先队员的光荣感需社会、学校、个人共同发力，创新开展少先队活动，释放少先队组织的魅力，发挥少先队独特的育人功能。【关键词】少先队 光荣感 创新形式一、少先队员光荣感去哪儿了全童入队，是让有入队意愿的儿童全部加入少先队。全童入队是少先队组织发展的重要方针。那么在这样的背景下，少先队组织是否依然能让队员产生无限光荣？我们团队在覆盖福建全省的邱孝感少先队名师工作室基地校展开了长达一个月的问卷
新教师 2019年6期2019-08-27
- 新时代增强少先队员的光荣感和组织归属感的研究
时代少先队员的光荣感与组织归属感也发生了巨大变化。本文首先明确了光荣感与组织归属感的基本含义，继而指出为什么新时代我们要增强少先队员光荣感与归属感，最后从多个方面提出针对性的措施。关键词：新时期;少先队;光荣感;组织归属感一、 什么是少先隊的光荣感和归属感（一） 少先队员光荣感的基本内涵所谓光荣感，就是因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。而少先队组织的光荣感是少先队成员对少先队组的一种认同、从属和责任，是指为能成为
读天下 2019年25期2019-08-15
- “红领巾播报”增强队员光荣感
先队组织的那份光荣感和组织归属感。福建省厦门市集美区灌口中心小学的辅导员在对队员们展开的调查中发现：队员们认为少先队活动有成人化、形式化、课堂化的倾向。为改变这一状态，辅导员着力带领队员们开展了“红领巾播报员”活动，在活动中发挥少先队组织的优势，培养队员们的自主能力，助力他们健康成长，也增强了他们的光荣感和组织归属感。“红领巾播报员”活动的设想来源于一节语文口语交际课。在课堂上，有一个小队的队员们采用新闻播报的方式展示活动。队员们在活动中自主分工、合作，一
辅导员 2019年6期2019-04-23
- 增强少先队员光荣感的策略探究
程中，少先队员光荣感不强的问题突出，成为当前亟须解决的问题。本文探究切实增强少先队员光荣感的方式方法，如加强仪式教育、队史教育，完善激励机制等。关键词：光荣感；少先队员；仪式教育；队史教育；激励机制少先队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织。2017年，团中央印发的《少先队改革方案》要求，少先队要紧紧围绕立德树人的根本任务，推进少先队改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性，增强少先队员的光荣感和组织归属感，更好地服务少年儿童快乐生活
青年时代 2018年25期2018-10-15
- 永葆共产党员的光荣感
家，那时党员的光荣感是内心自发的认识自觉。长期的和平年代、经济的快速发展，党的优良传统面临继承发扬的问题，党员的光荣感越来越靠外在的“附加值”来体现，没有在内心深处形成党员的光荣感。因此，培塑、重拾和保持党员的光荣感是当前建好组织、建强队伍最基础但也是最迫切的工作。具体有以下三点建议：一是注重党员意识的启蒙，向深处播种，往根上施肥。对党员来说，个人的道德品行是党性修养第一粒扣子。德正，经过“两学一做”的锤炼，党性根基就扎得更深；德偏，就可能借“两学一做”装
政工学刊 2018年6期2018-06-06
- 榜样教育对增强少先队员光荣感的作用
先队员对组织的光荣感不断滑坡已成不争的事实，因此，当下首要任务之一就是要增强少先队员的光荣感。首先，就培养少先队员光荣感的重要性进行了探讨；其次，试图通过分析榜样教育在提升少先队员光荣感中的重要作用，来阐述从榜样教育视角增强少先队员光荣感的具体措施。[关 键 词] 少先队员；光荣感；榜样教育[中图分类号] G621 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0290-01一、少先队员光荣感培养的重要性所谓光荣感，就是因为自己或者
现代职业教育·高职高专 2018年6期2018-05-14
- 论少先队员光荣感存在的问题及解决路径
校对少先队员的光荣感的培养方面是有一定的计划的，因为少先队员有种组织的力量，想要运用好这股力量，最重要的就是向内发力。而实现的最佳途径就是培养少先队员的光荣感，在一定的程度上来说，可以使少先队员代表的精神能够得到大范围的弘扬。本文主要从论少先队员光荣感存在的问题及解决路径，来进行简要的分析，希望能够起到有效的作用。关键词：少先队;光荣感;问题措施少先队员是祖国的花朵，是社会主义接班人。我国对少儿的培养十分的看重，这也是关系到国家前途发展和民族命运，是社会主
青年时代 2018年34期2018-02-24
- 演史实情景舞蹈，显红领巾新风采
性和少先队员的光荣感，教育引导广大少年儿童听党话、跟党走，天津团市委、天津市少工委推出了《光荣啊！少先队》史实情景舞蹈。该舞蹈充满童趣，以少先队史实为主线，通过“跃动的星星之火”“党的伟大领导”“灿烂的星星火炬”“逐梦的少年儿童”四个舞段，向队员们讲述党领导和创立的中国少年儿童组织和中国少年先锋队及其历史，展现了从安源儿童团、劳动童子团，到共产主义儿童团、抗日儿童团，再到少年先锋队（地下少先队）、中国少年儿童队、中国少年先锋队的发展历程。同时，该舞蹈也展现
辅导员 2017年34期2017-12-09
- 红领巾承载着光荣和梦想
——当代少先队员采访新中国第一代少先队员
一代少先队员的光荣感从哪里来”等问题，与李启民展开了对话。小记者：李爷爷，您是在什么情况下加入中国少年儿童队的？当时有什么想法？李启民：1949年，解放军解放了我的家乡湖南。他们在开展土地改革的同时组织学生读报，学习土地改革政策，并选了20多名学生去宣传土地改革。我作为一名小学生，参加了土地改革的宣传活动。后来，党中央建立中国少年儿童队，我们12个孩子被选为中国少年儿童队队员，我非常激动。入队的前一天，我高兴得整夜睡不着。10月25日，我戴上了红领巾，成了
辅导员 2017年28期2017-10-20
- 让光荣的红领巾在心中飘扬
不断强化少先队光荣感、责任感教育，特别是提出全体少年儿童都可自愿加入少先队组织，就是要让所有孩子都能在少先队组织中接受教育和帮助，体验光荣与责任，实现锻炼和成长。2005年，全国少工委曾在全国少先队员中组织开展了以“我是少先队员”“我生活在少先队组织中”“我为少先队添光彩”为主要内容的“光荣感教育”活动。各级少先队组织都行动起来，引导和帮助少先队员掌握少先队的基本知识、了解少先队的发展历程、认真参加少先队的组织生活，以自己是一名少先队员而自豪，努力做一名合
辅导员 2017年28期2017-03-23
- 光荣啊，红领巾
使命，不断增强光荣感和组织归属感，让星星火炬代代相传。光荣感是因为自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的一种心理。组织归属感是组织成员对组织的一种认同感、从属感和责任感。68年中，戴上红领巾，加入少先队，成为一名少先队员，是无数儿童梦寐以求的理想。68年后的今天，怎样持续地让少先队员拥有光荣感和组织归属感？
辅导员 2017年28期2017-03-23
- 帮助少先队员增强光荣感的途径和方法
助少先队员增强光荣感的途径和方法青海省西宁市少先队总辅导员 张毓玲希望教育部门的领导、学校的校长、老师都理解少先队教育和德育的不同，在工作中强化对少先队组织的认同，支持少先队组织发挥作用，做好少年儿童的思想引领工作。江苏省常州市第二实验小学 郦少春少先队组织可以适当延长队前教育时间，丰富队前教育内容，运用闯关积分等方式，鼓励一年级孩子通过自身努力，达到相应要求，然后再举行入队仪式，让他们觉得入队的机会是自己经过不懈努力争取到的，红领巾来之不易，从而增强自豪
辅导员 2017年28期2017-03-23
- “三代少先队员共话少先队员光荣感”寻访调查
员共话少先队员光荣感”寻访调查□上海市少年儿童研究中心林频元琴光荣感是因为自己或者与自己有关的集体与个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣的心理。组织光荣感是组织成员对组织的一种认同感、从属感、责任感。寻访调查活动发现祖孙三代人的光荣感体现在不同的时刻和事件中，祖辈的光荣感：入队最光荣、劳动最光荣、为革命出力最光荣、学习雷锋最光荣、助人为乐最光荣、参加活动最光荣；父辈的光荣感：珍贵的入队机会、多样的荣誉激励、爱心助老活动、参加义务劳动、快乐的六一活动、重
少先队研究 2016年4期2016-04-10
- 论增强共产党员的光荣感和使命感
增强共产党员的光荣感和使命感杨立新(马钢利民公司 安徽马鞍山 243000)党员是党的肌体细胞和党的活动的主体，增强共产党员的光荣感和使命感，是党员发挥先锋模范作用的内在动力，是鼓舞党员干劲的精神力量之一。从原因分析、具体表现和努力方向三个方面阐述增强党员光荣感和使命感的重要性。增强；党员；光荣；使命习近平总书记在贯彻党的十八大精神研讨班上指出：今天，衡量一名共产党员、一名领导干部是否具有共产主义远大理想，是有客观标准的，那就是要看他能否坚持全心全意为人民
安徽冶金科技职业学院学报 2014年1期2014-03-21