叙事文
- 河南诗歌二十家之张鲜明
《寐语》（梦幻叙事文本120篇）在《大家》2016年第4期刊发，《惊悚》（组诗）在《江南诗》2016年第4期刊发，《幻乡》（组诗之二）在《十月》2016年第5期刊发，《影子生气了》（组诗）在《扬子江诗刊》2016年第5期刊发，《世界》（组诗）在《星星诗刊》2016年第8期刊发，《张鲜明的诗》在《中国诗歌》2016年第9期刊发，《脊梁上的脚印》（组诗）在《朔方》2016年第10期刊发，《寐语（节选）》（梦幻叙事文本）入选《2016年度中国精短散文选》（漓江出
躬耕 2023年3期2023-05-30
- 初中英语教材叙事文本的“六层次”分析路径
——以Unit 3 Crossing the river to school为例
的基础上，探究叙事文本分析路径，为阅读文本的精细化加工提供指导。一、信息加工理论认知科学的发展为教育教学实践提供了一定的指导，为合理、科学发展学生的认知奠定了基础。信息加工理论认为，学习过程是一个基于信息的人的认知发展过程，信息是学习活动的源头，是学习过程的具体对象和载体，也是学习结果的呈现方式。在信息和学习者之间，信息可以作为知识或技能存在，学习者作为具有认知能力的个体可以通过感知获取信息的基本要素并将感知结果存储于短时记忆中。通过学习者的个体选择，重要
英语教师 2023年1期2023-03-23
- 借助叙事结构整合叙事文读写教学
】本文针对学生叙事文读写碎片化、弱迁移的问题，以叙事结构为核心概念，以叙事弧线为可视化思维工具，通过整合教材中的叙事文进行读写结合单元教学，帮助学生理解文本结构与主题意义之间的关系，有效突破了学生在叙事文写作中结构不清、详略不当、要点不突出的难点，为学生准确解读叙事文主题、写出有意义的事件提供了有效的思维方法和工具支持，有效促进语文核心素养培育。【关键词】叙事结构；叙事文；读写教学192023.02叙事文教学是语文教学的重要内容，现行统编教材中的叙事性作品
语文建设 2023年2期2023-03-02
- 叙述学中的思维研究
而且无论对传统叙事文本还是对20 世纪以来的各类实验性叙事文本都具备较强的阐释力。第一位将心智哲学和心理学中的思维概念引入叙述学理论，并用于分析叙事文本的学者是多利特·科恩。在他1978 年出版的专著《透明的思维》里，科恩系统地分析了作者展现故事世界中人物的心理活动和意识所使用的叙述技巧，并主要就第一人称和第三人称的思维叙述模式进行了分析，涉及直接思维、间接思维、自由间接思维、引用独白、叙述独白、心理叙述等内容[4]21。随后，这一研究视角受到越来越多学者
连云港师范高等专科学校学报 2022年3期2023-01-24
- 疫情文学叙事文本功能作用探究
彼长，疫情文学叙事文本的书写、功能作用研究逐渐进入人们的视野。一、疫情文学及其叙事文本界定疫情叙事文本是用文学语言、文学叙事方式立体展示防控新冠肺炎的政策法规、国际问题研究、社会学治理和政治学、新闻学、传播学、心理学、体育学等相关学科研究成果，是21世纪中外文学发展史上一种特殊的文本叙事现象。疫情叙事文本关注疫情产生的根源、疫情流行的原因、疫情的防控方案、病毒感染者医学治疗、公众心理暗示与社会常态化预防等。用灾难文学、灾害文学、传染病书写、瘟疫题材和流行病
唐都学刊 2022年4期2022-11-21
- 当代西方叙事学中的“反本质主义”
——以非自然叙事学为中心*
阐释形态多元的叙事文本提供了分析工具和批评视角，给文学研究带来了新鲜气息。与此同时，在上述主流叙事研究范式的间隙，我们还可以发现诸如后殖民主义叙事学、可能世界叙事学、数字叙事研究等富有新意并饱含发展潜力的叙事研究领域。如何精准把握西方叙事学自新世纪以来所呈现出的众声喧哗的迹象似乎是一个重要问题。实际上，众多学者就后经典阶段的多元化叙事研究路径和百花齐放式的发展趋势提出了多种不同的主张，他们大多强调叙事研究在这一时期的诸多“转向”，如语境主义转向①See R
新疆大学学报(哲学社会科学版) 2022年4期2022-04-08
- 叙事理论的公共设施体验设计研究
——以株洲智慧路灯设计为例
计中，通过构建叙事文本的方式，将文化融于产品，让产品叙述故事，增加其文化属性，提升了用户的情感体验。目前关于叙事理论在设计中的应用研究，何人可等人[5]通过分析用户的认知、情感需求与叙事中的故事、叙事之间的映射关系，提出了叙事的理财产品信息传达设计模型，认为通过叙事的方式可使理财产品更易被用户接受和信赖。张文等人[6]以交互叙事理论为基础，从叙事交流、叙事要素、叙事流程三个方面分析，构建了数字传播设计框架，强调了时间属性因素是指导文化传播与交互设计的关键要
包装工程 2022年4期2022-02-28
- 高中英语教材中叙事文的态度资源研究
握的重要能力。叙事文是学生阅读的重要题材，所以教师对于叙事文的研究是非常必要的。因此，本文从态度资源角度出发，分析了高中英语教材中叙事文的态度资源内容。希望可以帮助学生理解教材中的叙事文，提高学生的阅读能力，从而更好地促进学生英语的学习。关键词：高中英语;叙事文;态度资源研究叙事文在学生所学教材中有很大的比重，在叙事文中，态度系统是非常核心的要素，它可以表达说话人或者作者的态度和看法，是阅读者理解文章的不可缺少的部分。态度资源包括情感资源、判断资源和鉴赏资
科教创新与实践 2021年28期2021-09-22
- 小学语文叙事文写作指导教学策略分析
吴菊花摘 要：叙事文写作是小学语文写作教学的基础，但是，良好的写作功底需要日积月累。教师在日常传授写作方法与技巧的同时，首先要培养小学生的写作兴趣，激发他们的创作热情;其次要指导小学生明确主题思想，准确表达情感;然后引导小学生巧设开头结尾，合理安排结构，以此吸引读者，同时要鼓励学生扩展个人视野，积累日常素材。关键词：小学语文;叙事文;写作指导一、 引言作文是语文学习中的重要部分，打好作文基础，对日后的语文学习与文学素养的提升起着重要的作用。叙事文是小学语文
考试周刊 2021年53期2021-08-23
- 以读促写，引导初中生写好叙事文
的主要途径。在叙事文写作是学生们面对的写作任务。在组织农村初中语文教学的时候，为了使学生们学会写叙事文，笔者以阅读记叙文为载体，应用多样的方式引导学生们边读边写。在这篇文章中，笔者将从储备写作素材、获取写作经验和锻炼写作能力这三方面入手，具体阐述引导学生写作叙事文的以读促写策略。【关键词】农村;初中语文;叙事文;以读促写;教学策略写作是语文学科的基础内容，也是学生们面临的语文学习难题之一。目前有部分农村初中语文教师在组织叙事文写作教学的时候，仍采用传统的方
广东教学报·教育综合 2021年59期2021-06-20
- 小学叙事文的写作指导策略
重要阶段。传统叙事文写作教学的方法单一，学生对内容的理解不到位，对知识掌握得也不牢，叙事文写作能力不强。因此，进行叙事文写作指导，教师要尊重学生的教学主体地位，强化写作训练，传授学生更多写作知识，提升他们的写作能力。一、从教材出发进行叙事文写作教学时，教师要带领学生解读课文，了解文本创作背景、作者的写作风格和生活经历，从而对叙事文内涵有初步认识。在这一基础上仿写叙事文，可收到较好的效果。此外，学生在搜集作者资料的过程中，也能丰富知识储备，提升写作能力。如在
作文成功之路·中考冲刺 2021年4期2021-05-07
- 运用叙事弧线指导叙事文阅读和写作
中语文涉及到的叙事文，是中考的必考重点内容，每个初中生都必须要掌握。然而在具体的初中语文教学过程中，还是会出现一些问题。一、叙事文阅读和写作中的常见问题1.初中生的角度初中生在叙事文阅读中的常见问题，就是对于文章并没有细致的了解，只是对文章情节进行大概的掌握和感知。这种情况下的初中生在进行叙事文的阅读时，大多采用寻找概括句子的方式，多数就是根据自己以往的经验，找开头段落中的议论抒情句子作为整个文章的主旨句，并希望从中确认主题，这种方式对于文章整体主题的掌握
语文教学与研究(综合天地) 2021年3期2021-04-18
- 叙事文语篇的人物回指研究
媒体公开发表的叙事文作语料，探讨叙事文语篇中的人物回指问题。二、叙事文语篇的人物回指回指是生成和理解叙事文语篇的中心要素。叙事文中，人物和段落的关系密切，人物往往能够起到将段落串联起来构建语篇；一个典型话题的次话题角色和相对独立性的性质，可以通过人物以不同的回指形式而体现出来。(一) 名词回指叙事文语篇中的名词回指，一般可以分为同形回指、部分同形回指和异形回指三种形式。1.同形回指重复使用某一名词指称语，指代相同的对象，例如：①张永福出生时，重七斤半，谁知
吉林化工学院学报 2021年6期2021-04-12
- 中国陶瓷题材纪录片的叙事文本研究
是在陶瓷纪录片叙事文本的制作中却存在很多的问题，这些问题使得纪录片的质量得不到保证，因此在进行纪录片叙事文本的制作过程中一定要更好的进行纪录片的制作，最终使得纪录片进行制作的过程中能够更加顺利，并且制作出优秀的纪录片。二、制作陶瓷纪录片的意义（一）具有良好的宣传价值陶瓷纪录片具有很好的宣传价值，人们进行纪录片的观看能够更好的了解我国的陶瓷文化，并且明确陶瓷文化的历史意义，同样的还能够让其他国家的人更加了解中国文化。很多时候尤其是年轻一代，对于陶瓷往往不是特
文艺生活·下旬刊 2021年8期2021-04-06
- 从课程建设入手创建中国叙事文化学研究
设入手创建中国叙事文化学研究梁晓萍（南开大学 汉语言文化学院，天津 300071）“叙事文化学”作为一门课程，正式创建于20世纪90年代。根据宁稼雨教授的课程讲稿以及相关学生的课堂笔记，回顾1994―2004年间该课程依托于研究生课程教学平台在教学目标、教学内容、教学方法方面的建设情况，发现正是由于授课师生的教学相长和不断反思，中国叙事文化学研究才得以起步和发展。叙事文化学；课程建设；宁稼雨；研究方法；故事类型“叙事文化学”课程的创建最早来源于20世纪80
天中学刊 2021年1期2021-01-06
- 浅谈叙事学理论对中学生作文写作的指导意义
互限制可以构成叙事文的基本框架。二者的相互依存构成了叙述的层次和留白。在此重点探究二者在叙事文中的差異性带给作文的新感受。叙事文的引人之处很多都是由视角与声音的差异中体现出来的，主要是时间差异和文化差异。视角与声音的时间差异构成了叙事文中叙述顺序的差异，即我们熟知的顺叙、倒叙、插叙、补叙。这一概念在语文教学中已经涉及，却很少能被学生运用到写作实践中。在写作中多点倒叙和插叙，避免一味的顺叙，使得文章曲折有致，耳目一新。视角与声音的文化差异同样是一个很有实践意
学生学习报 2020年18期2020-12-07
- 学术史视域下中国叙事文化学研究的得与失
文/宁稼雨中国叙事文化学研究是针对以小说戏曲为主的中国古代叙事文学研究提出并实践的一种新方法。其核心要点是：西方学术范式的古代小说戏曲研究以文体史和作家作品研究为主，其暴露出的问题是由若干种文体和作家作品构成的中国叙事文学故事类型单元（如《西厢记》、王昭君）因此被割裂。为了克服上述弊端，叙事文化学参考借鉴了西方民间文学主题学研究方法，以故事类型为研究中国叙事文学的出发点，在梳理中国叙事文学故事类型的基础上，对其中重要个案类型作系统深入研究。并把这种探索作为
社会观察 2020年8期2020-11-16
- 电影《紫颜色》的叙事文本解读
众所称道。一、叙事文本的来源与内容影片《紫颜色》所讲述的故事，围绕一对相依为命的黑人姐妹所展开，整部影片充斥着抗争、制度、种族、亲情、女性、男权和原罪。影片的叙事文本改编自美国黑人女性作家Alice Walker于1982年发表的小说《紫颜色》(TheColorPurple)。Alice Walker是20世纪70年代以来，即欧美国家的第二次妇女运动之后美国文坛最著名的黑人女作家之一，她致力于在文学作品中反映当时黑人女性的苦难生活与遭遇，力图唤醒女性的抗争
电影文学 2020年14期2020-11-14
- 小学语文叙事文写作指导
也越来越重要。叙事文是小学作文中重要的部分之一，是写作中最常见的一种文体，也是写作的基础。因此学生能否完整清晰地表达整个事件的经过和学生能否掌握运用叙述文的写作方法与能否写好作文有着直接的联系。在小学语文教学中，教师要运用各种方法，帮助学生写好叙事作文。本文对小学语文叙事文写作指导策略作如下探析。研读教材，激发学生学习兴趣小学语文课本是小学生进行语文学习的重要素材，叙事文的写作指导离不开对学生对叙事文的分析和研究能力的培养，因此老师在进行课本中叙事文的教学
教育·校长参考 2020年2期2020-10-21
- 我的学术之路（九）：步入学术正轨三十年的三个研究领域
实践。3 中国叙事文化学研究中国叙事文化学是我本人提出的研究中国古代叙事文学的新方法，其目的在于解决20 世纪以来中国古代叙事文学研究存在的不足。20 世纪之前的中国叙事文学研究以小说戏曲作品的评点研究为主，评点研究具有不拘内容、形式活泼自由的特点，但存在缺乏学科体系性和逻辑性等缺点。从20 世纪初开始，受20 世纪以来“西体中用”文化学术环境影响，以王国维、鲁迅、胡适为代表的学者将西方叙事文学研究的基本范式——文体史研究和系统深入的作家作品研究方法引入中
广西职业技术学院学报 2020年2期2020-03-15
- 特色栏目与学术新范式平台的建立——《天中学刊》“中国叙事文化学研究”专栏评议
中学刊》“中国叙事文化学研究”专栏评议陈宏（南开大学 文学院，天津 300071）《天中学刊》“中国叙事文化学研究”专栏围绕着宁稼雨教授提出的研究范式展开，带有鲜明的学者个人色彩。在理论探索、学术个性等方面，具有一般特色栏目所不具备的特点。受制于栏目所依托的研究范式尚未跃出学者项目的藩篱而成为普适性的研究方法，本栏目也存在一些有待完善之处。《天中学刊》；中国叙事文化学研究；特色专栏；研究范式；学者个性一近年来，为了改变高校学报“全、散、小、弱”的不利状况，
天中学刊 2020年1期2020-01-07
- 中国叙事文化学研究最初十年回顾与总结
宁稼雨中国叙事文化学研究最初十年回顾与总结宁稼雨（南开大学 文学院，天津 300071）中国叙事文化学研究经历了30年的探索与实践，最初十年主要有四个方面值得回顾：该理论的萌生和缘起，通过研究生课程建设构建叙事文化学研究框架，通过学位论文指导摸索研究方法，在教学和科研工作中摸索寻求叙事文化学研究理论体系。总结中国叙事文化学研究最初十年的起步规划情况，有助于该研究的后续开拓与持续发展。中国叙事文化学；理论缘起；研究框架；研究方法；理论体系中国叙事文化学研究是
天中学刊 2020年5期2020-01-07
- 中国叙事文化学的早期理论探索
李万营中国叙事文化学的早期理论探索李万营（中山大学 中文系，广东 广州 510275）1994―2004年，中国叙事文化学开始起步并获得快速发展。宁稼雨开设的《叙事文化学概论》课程系统阐述了叙事文化学的范畴、对象和方法：一是形成了适用于中国古代叙事文学的主题研究路径、主题类型，且进行了成功实践，并将故事类型索引编制确定为中国叙事文化学的整体构架之一；二是逐渐确认叙事文化学的学科属性，提出“以中为体，以西为用”的总体方针；三是提出“竭泽而渔”的文献收集理念，
天中学刊 2020年5期2020-01-07
- 浅谈小学语文叙事文写作指导
也越来越重要。叙事文是小学作文中最为重要的部分，是写作中最常见的一种文体，也是写作的基础。因此与学生能否完整清晰的表达整个事情的经过和学生能否掌握运用叙述作文的写作方法有着直接的联系。在小学语文教学中，教师要运用各种方法，帮助学生写好叙事作文。本文对小学语文叙事文写作指导策略作如下探析。研读教材，激发学生学习兴趣小学语文课本是在小学阶段进行语文学习的重要素材，因此对小学语文叙事文的写作指导自然也就离不开对小学语文课本中叙事文的分析和研究。首先老师在进行课本
教育·校长参考 2019年12期2019-09-10
- 语言的音乐性
力——这些针对叙事文的常见批评，都是在说声音方面的缺陷。生动、流畅、有力、优美、节奏明快——这些则是散文声音的优秀特质，阅读时我们会享受它们。叙事文作者需要锻炼他们的内心之耳，倾听自己写的句子，在写作时听到它们的声音。叙事文中，一个句子的主要任务是指向下一个句子——推动故事。前进的动作、速度和韵律至关重要。步调和动作建立在韵律的基础上，而感受和掌控文章韵律的主要方法就是听到它——去聆听。描述好一个动作或者一个观念不是故事的全部。故事是语言构成的，而语言如同
百花园 2019年6期2019-09-10
- 人物纪实类网络短视频和人物通讯的叙事学比较
特曼提出：一个叙事文本主要由故事和话语两个部分组成。故事就是对包含多个事件的叙事文本的复述和抽像，其具有一定的逻辑性与时间性。故事属于所叙述或被叙述的部分，这个部分由事件以及与之相关联的因素构成，其中核心部分是事件。叙述的内容可以多种多样，但在叙事文本中，无论出现什么样的内容，都离不开事件。事件是指一件所做或所发生的事，它引起状况发生变化，如“弟弟打破了杯子”，强调一种状况到另一种状况的转变。事件必须在时间、空间与地点的范围内进行。与此同时，事件的发生往往
大众文艺 2019年7期2019-07-12
- 新视角把握结构，助力叙事文写作教学
的‘干货”。在叙事文原有的“起因一经过一结果”结构框架之外，为何提出这一新结构？为何将其放在初中教材的初始阶段？这一结构对提高初中生记事能力有怎样的作用？下面谈一谈对这一知识点的理解，以帮助教师更好地使用教材。一、对知识点内涵的理解1.“矛盾解决”知识点的内涵“叙事文以记述事物的动作、变化为主。”“起因-矛盾出现-矛盾解决-结局”强调事件发展变化的内在动因，是叙事文的重要结构方式。在这一结构中，“起因”一般是指事件的整体背景;“矛盾出现”则关注人与自然、人
语文建设·上 2019年2期2019-05-30
- 新视角把握结构，助力叙事文写作教学
的‘干货”。在叙事文原有的“起因一经过一结果”结构框架之外，为何提出这一新结构？为何将其放在初中教材的初始阶段？这一结构对提高初中生记事能力有怎样的作用？下面谈一谈对这一知识点的理解，以帮助教师更好地使用教材。一、对知识点内涵的理解1.“矛盾解决”知识点的内涵“叙事文以记述事物的动作、变化为主。”“起因-矛盾出现-矛盾解决-结局”强调事件发展变化的内在动因，是叙事文的重要结构方式。在这一结构中，“起因”一般是指事件的整体背景;“矛盾出现”则关注人与自然、人
语文建设 2019年2期2019-05-17
- 中国叙事文化学研究回顾与展望
十几年来，中国叙事文化学引起学界的注意及重视。国内学者一致认为中国叙事文化学理论是由宁稼雨提出的，如中国人民大学张国风说：“近年来，南开大学文学院宁稼雨借鉴西方主题学研究方法，吸收国内主题学研究成果，结合中国文学的实际，首创中国叙事文化学，并提出了相关的理论框架……”[1]扬州大学董国炎认为：“宁稼雨还撰写主题学和叙事文化学研究的理论文章，第一次正式提出‘中国叙事文化学’这个名称。”[2]南京大学苗怀明说：“从理论资源来看，宁稼雨首倡的中国叙事文化学借鉴吸
天中学刊 2019年4期2019-01-19
- 建构以故事主题类型为核心的中国叙事文化学——评宁稼雨教授的中国叙事文化学研究
型为核心的中国叙事文化学——评宁稼雨教授的中国叙事文化学研究魏崇新（北京外国语大学 中文学院，北京 100089）宁稼雨教授创建的中国叙事文化学，通过对中国叙事文本的故事主题类型研究，考察同一故事要素在不同阶段的形态变异，还原故事创作的内在动因，阐发叙事现象的文化意义。其研究将中国叙事文学研究与叙事理论的建构推向新的阶段，具有弥补当今中国叙事文学理论研究之不足的学术价值。宁稼雨；中国叙事文化学；主题类型；文化意义中国古代有丰富的叙事文学资源，如史传、小说、
天中学刊 2019年3期2019-01-18
- 中国叙事文化学研究的学习与应用
陈思瑾中国叙事文化学研究的学习与应用陈思瑾（上海财经大学 人文学院，上海 200433）2018年10月，南开大学宁稼雨教授在上海财经大学举办了以“中国叙事文化学与中国学术体系重建”为题的学术讲座。在讲座中，宁教授分享了自己近些年来的学术追求：以中国古代小说戏曲为着眼点和突破口，借鉴西方的主题学研究，力图摆脱近代在“全盘西化”文化价值下“西体中用”的学术研究状态，并试图构建自觉的中国叙事文化学体系，以寻求新世纪中国体系的学术范式。此次讲座在上海财经大学人
天中学刊 2019年3期2019-01-18
- 多媒体叙事文本模式在网络思政教育中的应用
源，研发多媒体叙事文本，通过访谈、测试、跟踪比较等研究方法，测试研发的多媒体叙事文本在网络育人中的作用，以推广到实际中应用。2.“新媒体+红色文化育人”多媒体叙事文本模式多媒体叙事文本按照交互层级来划分，可分为阅读叙事、视听叙事、体验叙事和参与叙事四中交互式叙事形态。【3】赣南师范大学地处江西赣州，赣州是红色故都，红色文化资源丰富。通过多年的调研和收集，编印出版了《红色记忆》系列红色故事书籍，红色故事再现了不同历史时期共产党员崇高的理想信念和道德情操，蕴含
文学教育 2018年34期2018-11-28
- 中国寓言叙事文特点及其对朝鲜半岛的影响
更有感触。寓言叙事文被称为寓言故事，是文学体裁的一种，其结构简短，多以借喻手法对含有讽喻或明显教训意义的故事进行叙述。中国寓言叙事文历史悠久，至春秋战国时期已经发展成熟，表现出独特的发展规律与特点。与中国毗邻的朝鲜半岛，在中国古代，从西汉开始即为中国藩属国，深受中国文化影响，寓言创作也极为丰富，仅次于少数文明古国，是东西寓言体系的重要组成部分。探究中国寓言叙事特点及对朝鲜半岛的影响，有助于更深入的认识中国寓言叙事诗与朝鲜半岛寓言。一、中国寓言叙事文特点中国
新生代 2018年20期2018-11-13
- “时距”理论视野下的叙事文本解读
杨春方叙事文的特征是叙事者按照一定的叙述方式结构起来传达给读者的一系列事件。在叙事文本中，叙事者有时用较长的篇幅叙述瞬间的事件，有时则用较短的篇幅叙述长时间段里发生的事件，这些差异就是时距研究的课题。法国结构主义叙事学家热奈特将时距分为四种叙述运动：概要（叙述时间短于故事时间）、场景（叙述时间与故事时间相等或基本相等）、省略（叙述时间为零，故事时间无穷大）、停顿（叙述时间无穷大，故事时间为零）。停顿、场景、概要、省略，四种叙述运动速度逐步加快，构成了叙事文
语文天地·初中版 2018年4期2018-09-01
- 运用叙事弧线指导叙事文阅读和写作
吕京京一、叙事文读写教学中存在的问题初中生在叙事文阅读中存在的问题是：只对情节做大略感知，在文章里寻章摘句，或者只凭所谓的经验，依据文章开头结尾的议论抒情语句把握主题，导致对文本的误读。叙事文写作存在的突出问题是：对事件的详略处理不当，内容写了很多，但关键部分却一笔带过；材料详略处理与主题没有对应关系，待事件叙述得差不多了，就给文章加上一个“帽子”或贴上一个“标签”，导致主题与事件脱节，或者主题不清晰。在以往的阅读教学中，教师一般通过重点语句、关键段、细节
中国教师 2018年2期2018-03-09
- 小学生记叙文的写作技巧指导
词】 小学生；叙事文；写作；技巧作文不论是在什么学习阶段，都是我们语文教学任务的一个重点，作文的质量是衡量一个学生语文综合水平的重要指标，但是很多小学生在写作文时都有或大或小的问题，本文将针对小学语文作文中最主要的记叙文的写作技巧展开讨论，提出一些有效的建议，希望有所帮助。一、抓住重点，分清主次在小学生的语文作文中经常出现的一个问题就是重点不突出，这对于小学生的作文来说是一个致命的缺点，尤其是在记叙文中，如果重点不突出，很容易就变成了流水账。所以，抓住重点
小学生作文辅导·读写双赢 2017年11期2018-02-22
- 韩剧生产方式对韩国家庭剧叙事的影响
韩剧生产方式对叙事文本的影响在传统的文学叙事和中国电视剧叙事中，当作为叙事文本的文学作品或者电视剧与受众见面时，叙事文本的长度、叙事结构、叙事的结尾等所有叙事相关的元素都已经成为一个既有结果。受众尽管可以结合自己的审美水平和生活经历对叙事文本做出不同的解读，但叙事文本作为一个既有结果不可以被更改。可以说，叙事文本是一个静态的存在。但对于韩剧来讲，则呈现出一种完全不同的结果。韩剧的叙事在结束之前存在多种可能，由于观众反馈一直作用于编剧和制作方，观众的意见对叙
西部广播电视 2018年20期2018-02-21
- 热眼旁观“中国叙事文化学”
热眼旁观“中国叙事文化学”李桂奎（山东大学 文学院，山东 济南 250100）经过十多年的努力，宁稼雨提出并建构的“中国叙事文化学”已蔚为大观。笔者通过热眼旁观，清醒地意识到这一理论体系在构建“主题类型”叙事原理方面已成为精彩看点，而其努力践行的“中体西用”学术范式则成为这一理论体系建构的闪光点。当然，放眼展望，这一理论体系仍存在诸多新增长点，期待有所延展。笔者建言，从“事情类型”“事理类型”层面打开局面，或许会使得“中国叙事文化学”这项宏大工程显得更宏伟
天中学刊 2018年4期2018-01-28
- 人工智能时代媒介叙事新特征
智媒时代，先前叙事文本的消费者同时也是生产者，他们根据自己的理解对叙事文本进行复次改漩与创制，“传受一体”的叙事主体参与了叙事文本的写作与规则制定，叙事规则不再被唯一指定，极大地消解了传统叙事主体的权威性。叙事文本：独家报道与独家阐释传统媒介叙事强调独家新闻、独家报道，强调叙事文本的唯一性、独有性。智媒时代，媒介叙事的生态环境发生了很大变化：首先，云计算、云存储的广泛应用，从理论意义上而言任何人都可以从云端获取新闻且时差接近“零时差”，先前媒介竞争的独家报
视听界 2018年4期2018-01-24
- 社交媒体中的数字叙事
创作者合作化、叙事文本多元化、叙事效果追求互动性与沉浸感，以期在此基础上探寻在社交媒体上进行数字叙事的理论与实践意义、前景与隐忧。社交媒体 传播特征 叙事系统 数字叙事近年来，社交媒体蓬勃发展，催生了新型的语言交际模式，数字叙事也在社交媒体中崭露头角并迅速发展。1 社交媒体的涵义及传播特征社交媒体（Social Media），是运用网际网络和通信技术将传播变成互动对话的媒介，可以满足人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通等社交需求。社交媒体传播的信息以其快捷
出版科学 2016年3期2016-09-06
- 叙事文本解读的叙事学基础及其运用
99)语文视角叙事文本解读的叙事学基础及其运用付 煜(贺州学院文化与传媒学院，广西 贺州 542899)新课改背景下，文本解读的新视野期待阅读教学的新理念，采用西方叙事学理论来解读叙事文本，打破传统文章学理论解读叙事文本的一统天下局面，这是一种新尝试。在具体教学实践中，紧扣叙事视角、叙事时序、叙事节奏理论对叙事文本进行解读和改写训练，既有利于培养学生从不同角度和层面阐发、评价、质疑叙事文本的能力，还有助于提高学生的探究性阅读和创造性阅读能力。叙事文本；叙事
现代中小学教育 2015年10期2015-03-02
- 建立民族本位的中国叙事文化学
来大力提倡中国叙事文化学，在此方面进行了可贵的探索，为中国小说戏曲的研究提供了重要的参考和借鉴。从理论资源来看，宁稼雨先生首倡的中国叙事文化学借鉴吸收了叙事学、主题学的理论和方法。一方面，吸收叙事学理论与方法中的合理、有效成分，避免其机械化、简单化的弊端，着力探讨故事讲述背后的演变轨迹与社会文化内涵，另一方面，借鉴主题学的研究方法，将其从民间文学引入文人创作的研究中，为叙事研究提供新的视角和方法。从表面上看，中国叙事文化学与主题学研究存在许多相似之处，都探
天中学刊 2015年6期2015-02-13
- 尝试与创获——中国叙事文化学的理论建构
与创获——中国叙事文化学的理论建构胡胜（辽宁大学文学院，辽宁沈阳 110036）当下中国古代叙事文学研究领域最令学者苦恼或焦虑的是“理论困境”，时至今日尚缺乏真正意义上的中国叙事学理论，而宁稼雨所从事的中国叙事文化学研究是非常有益的尝试。他所倡导的中国叙事文化学是一种在对西方主题学吸收、借鉴、本土化基础之上形成的具有民族特色的研究模式，对于中国古代叙事文学研究来说，具有特殊的意义。宁稼雨；中国叙事文化学；中国古代叙事文学研究个人以为，在当下中国古代叙事文学
天中学刊 2015年3期2015-02-12
- 诗歌叙事学研究评述：开拓与展望
、《从现代诗歌叙事文本的碎片化叙事看诗歌叙事学的碎片化叙事模式构建》、《论诗歌叙事语符对诗歌叙事文本语义的结构主义阐释》等四篇论文发表之后，诗歌叙事学的构建首先通过“对诗歌叙事文本结构的研究及其逻辑结构的推演，以及结构主义叙事学家研究叙事语法的不同视角”，［6］（P103）提出和探讨诗歌叙事学理论中故事的叙事语法；随后，便从认知心理学的角度开始探索诗歌叙事学的发展，开始了“诗歌叙事学的认知研究，并提出诗歌叙事学的研究需将研究的中心从对诗歌叙事文本的关注转移
长春工业大学学报(社会科学版) 2014年3期2014-08-15
- 拓宽古代叙事文学研究视野的成功实践——评宁稼雨教授倡导的“中国叙事文化学”
国赋拓宽古代叙事文学研究视野的成功实践——评宁稼雨教授倡导的“中国叙事文化学”程国赋（暨南大学 文学院，广东 广州 510632）自20世纪80年代以来，西方文学理论在中国文学研究领域出现很多运用不成功的现象，究其原因，或源于研究者的个人因素，或因脱离中国文学生存的土壤。宁稼雨教授着力倡导的“中国叙事文化学”可谓拓宽古代叙事文学研究视野的成功实践，体现出明显的特色和优势。古代叙事文学；宁稼雨；中国叙事文化学；中西结合；研究方法自20世纪80年代以来，在中
天中学刊 2014年1期2014-02-12
- 植根传统 锐意创新——“中国叙事文化学”评介
渐推出的“中国叙事文化学”堪称一大理论发现。宁先生从事古代文学特别是古代小说研究多年，于中国古代小说、史传文学等叙事作品研究涉猎之广，海内外能出其右者不是很多，而尤以从编纂古代小说提要等为基础进行中国叙事学、主题学研究的成就广为学界所注目。近二三十年来，他发表相关论文数十篇，出版研究专著若干部，研究路数和学术观点多能自成一家，进而聚沙成塔，积渐成顿，憬然有悟。他提出的“中国叙事文化学”之说，可谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在、灯火阑珊处”，其成说之难
天中学刊 2013年1期2013-08-15
- 文本研究类型与中国叙事文化学的关联作用
义上的中国古代叙事文学研究方法，它理应受到来自中西方古往今来的各种研究方法的影响渗透。但中西方文学研究方法可谓汗牛充栋，其与中国叙事文化学的关联需要找到合理和恰当的切入点。鉴于学界多年理论批评先行、文本研究滞后的情况，近年来学界文本研究呼声甚高。对此笔者表示赞同，同时也从中国叙事文化学自身研究的经历中切身感觉到，越是理论色彩凸出的研究方法，越是应该在充分掌握、熟悉文本的基础上来发挥理论的导向作用。在我看来，理论方法好比一辆推车，文本则好比车上的货物。没有货
天中学刊 2013年6期2013-08-15
- 论诗歌叙事语符对诗歌叙事文本语义的结构主义阐释
00)一、诗歌叙事文本的语符在西方学界，瑞士语言学家索绪尔很早就关注到了语符。他把语言学视为符号学的一个分支，提出要构建一门新的学科:符号学。他把符号学定义为“把对符号的研究当作社会生活的一部分的科学”。由此看来，他把语言当成一个符号系统，说语言“不外乎是一种分类命名集，即一份跟同样多的事物相当的名词术语表”。这个符号系统里的每一个符号都由一个能指和所指构成，这些符号都是能指与所指的统一。之后，俄国结构主义大师雅柯布逊也提出类似的看法，认为每一条语言信息都
哈尔滨师范大学社会科学学报 2012年6期2012-08-15
- 诗歌叙事学的认知研究
的重心从对诗歌叙事文本的关注，转向对读者以及诗歌叙事文本与读者关系的关注，丰富和完善了诗歌叙事学的理论体系。认知叙事学；研究范式；诗歌叙事学认知叙事学这一跨学科的研究领域经过将近40年的发展，已初具规模，深受西方学界的关注，形成了David Herman的“故事逻辑”、Monika Fludernik的“自然叙事学”、Manfred Jahn的“窗口聚焦”和“花园路”、Marie－Laure Ryan的“认知地图”、Marisa Bortolussi和Pe
长江大学学报（社会科学版） 2012年8期2012-08-15
- 中国小说、戏曲研究新视角
——简评宁稼雨中国叙事文化学理论
简评宁稼雨中国叙事文化学理论张国风（中国人民大学 文学院，北京 100872）宁稼雨借鉴西方主题学研究方法，吸收国内主题学研究成果，结合中国文学的实际，首创中国叙事文化学。其理论动因一方面是出于对传统模式的不满，另一方面是力图对小说和戏曲的历史发展作出一种新的解释。随着这一理论的渐趋丰富严谨以及实践成果的积累，其对于中国小说戏曲研究的意义将会逐渐得到显示。中国叙事文化学；宁稼雨；主题学；方法论；小说研究；戏曲研究近年来，南开大学文学院宁稼雨借鉴西方主题学研
天中学刊 2012年4期2012-08-15
- 走进诗歌叙事学研究新领域：构建诗歌叙事语法
语言学出发，对叙事文本作语义生成层的切割，他所提出的语义生成层包括：叙事话语的表现层（角色模式、过程层和叙事程序）以及潜在层（语义方阵），他的这一叙事语法尤其是他主张的符号方阵已经被广泛地应用到小说以及电影叙事语法解读和研究当中。与此不同的还有罗兰·巴特和布雷蒙所提出的叙事语法，他们主张在归纳叙事语法的时候，着眼于人物的行为，通过人物在关键时刻的选择来发现其“叙事逻辑。”［1］（P172）因为，在他们看来，故事的进一步发展正是由人物在关键时刻的选择确定的。
长春工业大学学报(社会科学版) 2012年2期2012-08-15
- 中国叙事文化学研究为何要“以中为体，以西为用”——中国叙事文化学研究丛谈之一
0071）中国叙事文化学研究为何要“以中为体，以西为用” ——中国叙事文化学研究丛谈之一宁稼雨（南开大学 文学院，天津 300071）中国叙事文化学研究是在借鉴西方主题学研究方法、结合中国叙事文学文本现状和文化传统的基础上形成的，秉持的原则是“以中为体，以西为用”。以中为体的中国叙事文化学研究还有中西文化对话的文化学意义。中国叙事文化学；以中为体；以西为用作为一种受到西方学术影响的学术研究方法，以故事主题类型研究为核心研究任务的中国叙事文化学首先面临的一个
天中学刊 2012年4期2012-08-15
- 再论叙事文本的叙事交流模式
分析与研究中，叙事文本内在的交流一直是叙事学者所十分关注的重要问题之一，围绕这一问题所提出的看法与发表的论文不在少数。2011年10月，在湖南长沙举行的第三届叙事学国际会议暨第五届全国叙事学研讨会上，应邀参加会议的的美国学者詹姆斯·费伦作了题为《为什么人物不是叙述交流模式中的一部分？：抑或是对一个新模式的修辞性研究》(WhyAren’tCharactersPartoftheNarrativeCommunicationModel?:Or,ARhetorica
河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2012年6期2012-04-13
- 拉波夫叙事分析模式对大学英语教学的启示
在的形式之一，叙事文通常以故事的形式出现在教科书中，因而叙事语篇分析被广泛应用于语言教学。近几十年来,随着叙事篇章理论研究的迅速发展,叙事语篇研究逐渐形成一门独立的学科——叙事学。70年代出现了各种风格各异的叙事分析理论（Labov,1972；Rumelhart,1975；Longacre,1976；Thorndyke,1977；Glene,1978），其中分析叙事结构的最佳模式是由Labov提出的源于社会语言学的叙事语篇图式。二、拉波夫叙事分析模式拉波夫
湖北经济学院学报·人文社科版 2011年2期2011-08-15
- 性格元素与描写类型:叙事文塑造人物的方法
理和更广范围的叙事文人物塑造理论。短的叙事类作品(如写人散文、微型小说、叙事诗歌等)的写人方法有一个性格描写的“单纯性原则”，即，在短小的篇幅里只刻画一个主要人物，只描写这一个人物的一个性格侧面，只突出这一个性格侧面中的一个性格元素；但这种单纯又不等于单薄，微型叙事文必须在单纯中追求丰富，实现圆满。我们可以通过下面两个经典案例的讨论来总结这个人物描写单纯性原则和方法。一在现实生活中，每个人都会形成自己的性格系统，每个性格系统都由若干个性格侧面构成，每个性格
语文世界(教师版) 2009年11期2010-07-13