浅谈小学语文叙事文写作指导

单金良

人们的生活水平随着社会的不断进步和经济的快速发展得到了很大的提升，与此同时是教育改革的不断深入和推进，作文在语文教学中的地位越来越凸显，作用也越来越重要。叙事文是小学作文中最为重要的部分，是写作中最常见的一种文体，也是写作的基础。因此与学生能否完整清晰的表达整个事情的经过和学生能否掌握运用叙述作文的写作方法有着直接的联系。在小学语文教学中，教师要运用各种方法，帮助学生写好叙事作文。本文对小学语文叙事文写作指导策略作如下探析。

研读教材，激发学生学习兴趣

小学语文课本是在小学阶段进行语文学习的重要素材，因此对小学语文叙事文的写作指导自然也就离不开对小学语文课本中叙事文的分析和研究。首先老师在进行课本中的叙事文的教学时应该提高对叙事文主旨的把握的重视程度，让学生理解掌握一篇叙事文文章主旨的重要性和必要性，可以通过文章的标题来大概推测文章所要想表达的主题和内涵。在这个过程中，学生一定要发挥出来自身的主观能动性去积极的主动的对叙事文进行大胆的猜测，只有这样才能充分将学生的学习叙事文的兴趣激发出来，学生也会逐渐地理解和认识到一篇文章的标题对于一篇文章的重要意义所在。

除此之外，当老师教导学生理解了文章的主旨之后就要开始进行文章的精读训练，在讲解叙事文时，老师可以针对文章中一些比较重要的部分进行相关的提问，提问一些比较有质量的问题，然后让学生对这些问题进行讨论和解答。提问可以充分发散学生的思维，从问题出发也可以让学生在文章中更高效地去寻找线索，这些工作进行完之后学生将会对整篇文章有一个更为深入的了解和感悟。通过一系列的问题，学生可以由浅入深由表及里的去文中寻找想要的答案，然后逐渐掌握叙事文写作的方法和技巧。

回归生活，提供学生写作素材

在小学阶段由于学生这个年龄段接触的事情比较少和特殊的心理特点决定了其在这个阶段其人生阅历不是很丰富，在这种情况下进行叙事文的写作必将是十分空洞的，没有真情实感，并且在对整个事情经过叙述的过程中也会存在一定的逻辑问题，这样是十分影响文章质量的。

因此，老师在开展小学生语文叙事文教学时应该让学生回归到生活之中，锻炼学生的观察能力。在小學这个阶段，学生的观察能力正处于飞快发展的阶段，因此老师要把握好这个时期，让学生尽可能地多去观察，不仅仅要让学生对整体进行观察，也要对每一个细节进行观察。当锻炼完学生的观察能力之后再去着重锻炼学生的感悟生活的能力。一篇好的叙事文必定都是通过现实生活中的细节反映出的真情实感来体现的，因此老师要锻炼学生去从生活中发现美。

在小学语文教材中选中的文章都是经过精挑细选的，并且这些文章也都十分适合当代这个年龄段的小学生去阅读去感悟，在进行实际教学时，教师要慢慢引导学生进入到文艺的殿堂之中，让学生对文章中的真情实感进行深入的挖掘和感悟。只有当学生充分感悟到文章中蕴含的真情实感之后才可以用自己的语言完美地将文章中的真情实感淋漓尽致地表现出来，然后通过不断地训练，学生可以将这种能力应用在自己的文章之中，学生才可以在叙事文的写作当中将自己想写的想要描述的事情以及所要抒发的情感都表达出来。

教授方法，重视习作条理结构

一篇叙事文章最为重要的部分就是事情的起因、经过和结果，这也是一篇叙事文章的灵魂所在。除此之外还需要在一篇文章中将事情发生的时间和人物以及事情发生的地点交代出来，只有这样，读者在阅读文章时才可以明白作者想要表达的意思。一篇文章面对的对象就是读者，只有读者明白了文章的意图所在才能说明这篇文章是一篇比较成功的文章。针对这种情况，老师在小学阶段开展语文叙事文写作教学时要注意对学生进行写作方法的教授，特别是一篇叙事文章的记叙顺利，有着十分重要的意义。

在对学生进行教学时，要明确首先阐述什么内容，紧接着阐述什么样的内容以及最后要阐述什么内容，这便是所谓的记叙顺序，也就是一篇文章的条理，只有将一篇叙事文章的条理梳理出来才能按照这篇文章的思路进行内容的阐述。因此，在小学阶段老师一定要让学生了解到记叙文的写作顺序。写作顺序一般有顺序、倒叙和插叙这三种方式。顺序一般来说就是按照时间的顺序对整篇文章的内容进行阐述，顺序的主要特点是层次比较清晰和具有条理，可以将作者的意图清晰的表达出来。倒叙顾名思义就是对整篇内容进行倒着阐述，这样的写作方式的优点在于其可以在一开始就将文章的结果阐述出来，以进一步吸引读者的阅读兴趣，让读者有一个读下去的欲望。插叙顾名思义就是在正常的叙述之中为了写作的需要然后打断正常的叙述线索来插入一段其他内容，这样的写作方式的目的在于更好地表达的作者的主旨。

总之，教学改革的不断深入和推进，使得作文在语文教学中的地位越来越高，人们也越来越开始重视学生的写作能力。提高学生的写作能力一般从学生的叙事文的写作进行着手，在对学生的叙事文进行教学时，教师注意要引导学生把自己的真情实感清晰地表达出来，以此不断激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

（作者单位：江苏省沭阳县广州路实验小学）