导师制
- 药学、中药学专业本科生导师制实践分析
下学期开始实施导师制。对于药学和中药学相关专业的学生，导师制是首次施行。因此，如何在该专业本科生中开展导师制，导师们还在摸索探讨。导师制开展一年后，为了更好地完善药学和中药学专业的本科导师制，有必要对参与本科导师制的学生进行调查，探讨本科生导师制在药学院实行过程中的问题和现状，以完善和提升本科导师制教学质量提供依据。1 研究对象与方法1.1 研究对象采用目的抽样的方法，在G 校药学院2020 级药学和中药学专业选有本科导师的250 名学生中进行随机抽样调查
科教导刊 2023年4期2023-03-25
- 高等职业教育导师制实践研究：文献综述与研究进路
。高等职业教育导师制，是将具有悠久历史的、主要应用于研究生培养的导师制，结合高等职业教育现状，移植到高等职业教育中来，在人才培养过程中，形成导师与学生之间相对固定的、“一对一”的指导与学习关系，以充分利用导师资源优势、针对学生特点进行个性化培养的一种新型教育模式。广东农工商职业技术学院于2001 年率先试行导师制，其后，济南铁道职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、辽宁农业职业技术学院等也陆续展开导师制探索实践[1]。众多高职院校相继实行导师制，为高等职业教
辽宁广播电视大学学报 2022年2期2023-01-02
- 导师制教学模式对进修医师学术产出和职业发展的影响
始试行进修医师导师制(mentor-based training program)。导师制是指一个临床上能力、知识和经验更丰富的个体给予学员建议、指导和支持的教学方法[4]。导师制在医学教学中可以促进职业选择、增加科研产出并加快职业发展[5]。这种培训制度更适合时间短、环境新、内容专精的进修学习。但目前导师制在进修教学中的应用尚不普及[6]，对于进修医师培养的影响及该培养方法的优势与问题尚不清楚。本研究以进修后的科研产出与临床晋升情况作为主要终点对导师制的
基础医学与临床 2021年11期2021-11-12
- 高校本科生导师制的探索与实践
要：高校本科生导师制是目前各高校正在探索和实践的一种新型教育管理制度，对培养高质量优秀人才有着积极的作用。本文介绍其试行模式，提出了本科生导师制实施过程中存在问题并对问题的解决方法给出了建议。关键词：本科生导师制 探索中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2020）01-0049-02本科生导师制通常是指专业教师（导师）要求以制度形式对一定数量的本科生负责。通过根据自己的能力进行教学，为
读与写·教育教学版 2020年1期2020-06-08
- 本科教育中导师制现存问题及完善方法的探究*
430080“导师制”的概念最早可以追溯到14世纪的英国，而在17世纪，其作为制度被牛津、剑桥等高校应用于研究生教学中，但直到19世纪末期才被哈佛等美国高校应用于本科生的教育中[1]。不仅仅在欧美国家，纵观整个世界的高等教育发展史，“导师制”都在高等教育发展和人才培养中扮演着不可或缺的重要角色。而在我国，“导师制”的思想也不完全是近些年才引入的，早在春秋时期，至圣孔子的教学方式就与其有异曲同工之妙。孔子教学方式的核心是“启明”或“阐明”，与牛津大学所推崇的
检验医学与临床 2020年11期2020-02-13
- 本科生导师制研究：回顾与前瞻
83）“本科生导师制”人才培养模式起源于14世纪的牛津大学，是其本科教育的核心与基础。国内自2002年北京大学和浙江大学推行本科生导师制以来，不少高校相继建立起各自的本科生导师制，掀起了本科生导师制的热潮。本科生导师制体现了导师对学生因材施教和个性化教育的特点，是目前深化高校本科教育教学改革、积极探索创新型人才培养的有效途径，受到各界尤其是高校的积极关注。学术界也对此展开了研究。截至2019年3月15日，在中国知网（CNKI）中限定篇名检索“本科生导师制”
湖南工业职业技术学院学报 2020年3期2020-01-19
- 高职院校导师制国内研究综述
一就是高职院校导师制。采用内容分析法对中国知网上高职院校导师制相关论文进行统计，并从文献年度分布情况、文献来源情况、研究热点情况、研究内容情况、研究趋势情况依次分析，以期总结我国高职院校导师制的研究现状及问题，并在此基础上提出建议。[关 键 词] 高职导师制;研究;综述[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0016-02一
现代职业教育·高职高专 2019年8期2019-11-16
- 高职生导师制内涵研究①
大众化的发展，导师制研究逐渐从本科生、研究生拓展至高职生领域。相较前两者，高职导师制研究最为薄弱，存在很多不足之处，如概念不清等，而准确把握导师制的涵义是研究导师制的基础，因此，试图通过比较本科生导师制、研究生导师制、高职生导师制三者的异同；比较导师、辅导员、专任教师三者的区别与联系，进而突出高职导师制的特征，以期厘清高职导师制的内涵与外延。［关 键 词］ 高职导师制；本科生导师制；研究生导师制；辅导员；专任教师［中图分类号］ G715
现代职业教育·中职中专 2019年8期2019-10-30
- 基于IPA分析法的民办高职院校导师制研究
才职业技术学院导师制是近年的新兴事物，以其作为研究对象，采用问卷调查法、IPA分析法等，从学生角度对该校导师制实施、认知、影响学生素质、考核、实现“四导一服务”成效进行重要性-满意度分析。结果表明，需要在导师和导生交流时长、导生对导师工作反馈评价、导师制工作经费保障、提升导生学习能力、提高导生就业意识、加强导师和导生互动性等方面积极改进。关键词：民办高职院校;导师制;重要性-满意度分析;四导一服务;成效中图分类号：G718.5 文献标识码：A文章编号
西部学刊 2019年8期2019-08-27
- 我国本科生导师制的应然取向
，我国的本科生导师制旨在提升本科生的教学质量。在对牛津大学导师制的模仿中，当前我国的本科生导师制遭遇了以师生比、文化传统和社会导向为代表的形式主义。面对这些突出问题，我们应正本清源，在理性分析的基础上，回归导师制的应然取向。关键词：本科生导师制；牛津大学导师制作为一种卓越的人才培养制度，牛津大学的导师制不仅是欧美各国学习借鉴的对象，也得到了我国高等教育界的关注，成为提升我国高等教育人才培养质量的抓手。然而，在实践中，作为舶来品的本科生导师制在国内高校却一直
科学与财富 2019年11期2019-08-06
- 高等职业教育导师制的理论与实践分析
的高等职业教育导师制不能照搬，要结合我国高职教育的现状进行优化改善，从而保障导师制有着中国的特色，这样才能有助于发挥导师制的积极作用。导师制在教育中理论上并没有明确定位，实践上也缺乏规范，这也是导师制实施中存在问题的重要因素。一、高等职业教育导师制的职责以及存在的问题(一)高等职业教育导师制的职责高等职业教育导师制的职责比较多，导师需要帮助学生适应高等职业学校的学习以及生活，让学生对自己的专业有更多的认识和了解，帮助学生制定可行的学习计划[1]。导师也要帮
山西青年 2019年8期2019-01-15
- 地方高校本科生导师制实施困境及其解决策略
研究目前本科生导师制运行模式的基础上，系统分析地方高校实施本科生导师制的现实困境，提出了地方高校实施本科生导师制的解决策略：加强师资队伍建设，构建导师资源库；加强师德师风建设，明晰界定导师职责；加强过程监控，健全评价机制。关键词：本科生导师制；地方高校；实施困境；解决策略一、引言导师制始于英国牛津大学，19世纪以来被世界各国大学广泛应用，成为现代大学的基本教育制度。早在民国初年，我国就有部分与西方高校联系紧密的学校借鉴西方教育经验，自行引入顾问制度或指导制
青年时代 2018年7期2018-04-25
- 在实践中发展和完善学生成长导师制
校采用学生成长导师制，但就目前来看，还需要不断发展和完善。那么，如何发展、完善学生成长导师制以顺应新的教育改革形势，更好地促进师生成长？湖南省长沙铁路第一中学自2006年在湖南省率先施行学生成长导师制，至今已坚持了十二年并一直在实践中努力探索。学校从深化内涵、创新活动形式、提高导师水平等方面不断发展和完善学生成长导师制。一、深化学生成长导师制的内涵学校学生成长导师制是在班主任负责制的基础上，让任课教师担任导师，在导师与学生双向选择的基础上，由班主任统筹协调
基础教育参考 2018年6期2018-04-09
- 本科生导师制的实践
——以生物技术专业为例
261053)导师制的概念是在14世纪被英国教育家提出的。现已成为牛津大学本科教育教学的核心模式。牛津大学导师制的成功归功于：自由教育理念，以学生为本，个性化培养的教学思想和批判性思维[1-2]。随着本科教学改革的深入，在本科生阶段进行导师制教育模式的探索义不容辞。因此，为探索适合我校的导师制模式，我们通过问卷调查和数据分析，建立了可量化管理的“三评、四导”式导师制体系。一、生物技术相关专业导师制实施现状生物技术专业是培养高等应用型人才的专业，当今社会要求
中国高等医学教育 2018年10期2018-02-09
- 高等院校本科生导师制研究进展
佳 刘佳 张冰导师制是一种教育制度，它的最大特点是师生关系密切，导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。导师制在师生之间建立了一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。导师制从制度上规定教师具有育人的责任，使教师在从事教学科研以外，对学生进行思想、学习、心理等方面的教育和指导作为其工作的另一部分。本文现从导师制类
中国继续医学教育 2018年2期2018-02-09
- 应用型独立院校本科生导师制人才培养模式研究
宣 云,范劭兴导师制起源于英国，是英国高等教育中培养高层次人才的有效模式，为其他国家所效仿，并成为各个国家高等教育学界研究的对象。国内外对于导师制的研究分为以下几个方面：一是关于导师制内涵的研究。国内虽有许多学者对其进行了界定，但仍存在较大的分歧：导师制和辅导员制的区别、导师制具有哪些构成要素以及本科生导师制和研究生导师制的区别等。二是本科生实施现状的研究。曹十芙[1]、付轶[2]等都研究了我国本科生导师制的实施情况，指出我国的导师制可以分为五种类型：全程
吉林农业科技学院学报 2018年4期2018-01-26
- 高校机械类专业本科生导师制研究
械类专业本科生导师制研究吕 尤，孙丽娜，雷立群，张秀芳（吉林农业科技学院机械与土木工程学院，吉林 132101）本科生的导师制与研究生的导师制有很多不同，本科生的导师制是在学生生活和学习过程中的一种补充式和引导式的教育，目前本科生导师制已经在全国很多高校稳步开展起来。本文将以机械类专业本科生导师制作为切入点，深入分析本科生导师制在实施过程中存在的问题，并且有针对性地建立机械类专业本科生导师制的实施体系，该体系主要包括了聘任评价机制、运行保障机制、监督管理机
吉林农业科技学院学报 2017年4期2017-02-26
- 本科涉外护生导师制的需求调查
晶本科涉外护生导师制的需求调查曹迎东，李 慧，白 琴，李 欢，李翠凡，王晶晶[目的]了解本科涉外护生对导师制的需求情况,为下一步导师制方案的制订及实施提供参考资料。[方法]采用自制的本科涉外护生导师制需求调查问卷对我校2014级160名本科涉外护生进行调查。[结果]95.0%的本科涉外护生认为开展导师制很有必要；100.0%本科涉外护生选择学业指导作为主要指导内容；87.5%本科涉外护生认为与导师的面对面交流频率以每学期2次或3次最为合适。[结论]应加强护
护理研究 2017年3期2017-02-08
- 高职院校推行双导师制浅议
高职院校推行双导师制浅议□文/丁红英（苏州经贸职业技术学院电商物流学院江苏·苏州）高职院校通过校企协同人才培养模式来提高人才培养的水平和匹配度，企业兼职教师就不可避免的成为高职院校师资团队的重要组成部分，双导师制成为有效发挥校内外师资力量的主要形式。本文对高职院校推行双导师制所需要的制度框架构建进行探讨，指出管理制度框架应包括导师选聘制度、培养监督制度、效果考评制度和长效保障制度等四部分，而且在此框架下可进一步细分为若干具体制度。另外，指出推进导师制应遵循
合作经济与科技 2016年22期2016-11-28
- 高等职业院校“多元导师制”教育模式的研究
要] 所谓的导师制是学生与教师建立的一种“导学”关系，在整个教育过程，老师对学生的关注要从入学到毕业的各个教育环节，包括关注学生的思想、学习、生活等，以此来实现因材施教和个性化培养。我校数字测绘专业实施“2+0.5+0.5”的人才培养模式，即：大一和大二上学期进行理论教学，大二下学期进行课程顶岗实践，大三上学期进行理论教学，大三下学期进行毕业顶岗实践。每个阶段均有着独特的学习任务和培养目标，每个学生都有个体差异，希望得到老师有针对性的指导，建立一支集教师
现代职业教育·高职高专 2016年6期2016-07-04
- 地方高校本科生导师制的优化策略
摘要：高等学校导师制是我国人才培养制度的重要尝试，但由于学校办学目标、管理制度的差异，导师制遇到了诸多问题。本文以制度分析入手，提出基于学校定位导向的导师制优化策略。关键词：地方高校；本科生导师制；优化策略中图分类号：G649.21文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0187-02近年来，高等学校为适应社会发展的需要，提高学生的社会适应能力，推行了本科生导师制，但从高校实施效果看，并没有达到预期的培养效果①。导师制在实行过程中受学校
亚太教育 2016年30期2016-05-30
- 地方本科院校导师制的探索与实践
的特征。本科生导师制是一种以学生为主体、教师起主导作用，实现因材施教，培养优秀和特色人才的教育模式，其在地方本科院校中实施相对于一般本科院校更具有必要性。本文通过对宁波工程学院的本科生导师制实施的探索与研究，论证地方本科院校实施导师制的必要性，并解决地方本科院校实施导师制过程中存在的问题。关键词 地方本科院校 导师制 探索 实践中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.034Abstract
科教导刊 2016年24期2016-05-30
- 本科生导师制现状分析及应对探索
002）本科生导师制现状分析及应对探索刘文斌（延边大学 吉林延边 133002）随着近几年我国高等教育的进一步改革和相关制度的逐渐完善，国内高校开始纷纷实施本科生导师制。本科生导师制注重个性和创新思维训练，被视为培养高素质人才的良好机制，已经日益成为我国高校改革的焦点。联合笔者所在高校本科生导师制实施现状，探究了当前我国高校本科生导师制实施成就，同时分析了了本科生导师制实施工程中的问题，因此应在借鉴西方经验的基础上，通过加强制度建设、完善激励机制和评价机制
新教育时代电子杂志(教师版) 2016年23期2016-03-01
- 组织导师制研究述评
思行 黄亮组织导师制研究述评● 黄思行 黄亮组织导师制是理论界和实践界关注的热点之一，但尚缺乏对其研究成果的系统归结。文章重点梳理了组织导师制的概念、效益以及其影响导师/徒弟的中介作用（包括情感、学习、激励、社会交换和角色压力源的传导机制）和调节作用（包括徒弟/导师的个性特质、认知和价值观等个体因素以及导师制类型、组织文化和制度等组织因素的干扰机制）的研究进展，并在此基础上阐明了未来研究值得深化的方向以及实践应用的建议，这既为推进组织导师制研究的发展提供了
中国人力资源开发 2016年14期2016-02-13
- 基于人才培养的高职院校导师制模式创新的设计①
培养的高职院校导师制模式创新的设计①武汉职业技术学院外语学院 陈述本文在总结了高职院校实施导师制的不同模式的基础上，首先分析了高职院校实施导师制以来不同模式所存在的问题，然后，提炼了高职院校导师制模式创新的设计思路与导师制模式创新的原则，最后，基于高职院校高技能人才的培养目标，提出了高职院校导师制模式创新的思路。导师制 高技能人才 模式创新 师生比导师制自从在高职院校实施以来，虽然在实际运行过程中存在不少模式，但如何把握高职教育的特点，将高职教育与导师制之
中国商论 2015年30期2015-12-21
- 完善高校本科生导师制的几点思考
提出在本科实行导师制，通过实践并初见成效。导师制（Tutorial System）可以追溯到十四世纪，英国的牛津大学最早引入的。十七世纪，牛津大学、剑桥大学等高等学校采用了研究生导师制，是对研究生的“个别辅导制”。到了十九世纪，现代导师制应用到本科生的培养模式中，导师制的实施在推动英国高等教育的发展方面发挥了重要的作用。“本科生导师制”与本科毕业设计以及研究生的导师制都有所区别。它是指学生本科入学起，就为本科学生配备导师，使导师在大学四年内对学生进行的指导
当代教育实践与教学研究 2015年8期2015-03-31
- 基于学生视角的本科生导师制实施路径探析
——以潍坊医学院为例
生视角的本科生导师制实施路径探析 ——以潍坊医学院为例董毅，胡善菊，李笃武*(潍坊医学院，山东潍坊261053)调查结果显示，目前我校学生对试运行的本科生导师制较为认可，但其运行效果需进一步提升。同时，导师制运行效果的影响因素是多方面的，需要教务主管部门、二级学院、教师和学生的共同努力和配合，并以调查结果为依据，进一步提出本科生导师制的实施路径探索。本科生导师制;二级学院;实施路径本科生导师制已成为我国高等教育发展的必然趋势，实践中很多医学院校也开展并运行
中国高等医学教育 2015年2期2015-01-31
- 本科生导师制在我国高等医学院校中的实施现况
教学管理本科生导师制在我国高等医学院校中的实施现况吴鹰1，马海智2(1．大理学院临床医学院，云南大理671000;2．佛山市第二人民医院，广东佛山528000)本科生导师制已在我国多所高等医学院校中实施，虽然各高校实行方式不尽相同，但收效不菲，本科生导师制有利于学生的专业学习及综合素质的提高，不过其实施过程中也显示出了不少问题，如师生比不合理、师生积极性不高、指导内容及方式不尽如人意、相关激励机制不完善等。本科生导师制;高等医学院校;医学生“导师制度(Tu
中国高等医学教育 2015年3期2015-01-31
- 本科生临床实习施行导师制的研究概述
求突破的目标。导师制是近年来我国引入的一种教育机制，目前国内部分院校开始摸索导师制在临床实习中的应用，并取得了一定的效果。一、导师制概况1.临床实习导师制的定义。医学生在进入临床实习时,聘请具有较高思想道德素质和临床业务素质的医生，在师生双向选择的前提下，担任本科生的指导老师,对他们进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导等方面的管理和教育。导师与学生进行一对一、面对面的辅导,实行因材施教的制度,以提高学生的思想道德素质、专业素质、分析解决问题的能力和社
中国高等医学教育 2014年12期2014-02-05
- 高师院校实施本科生导师制的调查与思考:以安庆师范学院为例
一、引言本科生导师制是近年来我国众多高校为适应高等教育发展需要,在借鉴国外大学相关经验的基础上而尝试实施的一项工作创新,一般是由高校安排优秀师资担任本科生的指导教师,按照师生双向选择的原则,建立一对一或者一对多的互动模式,对学生进行个性化指导,因材施教。总体上而言,本科生导师制的引入和创新实施给国内高校带来了一次教育理念的更新,对于促进学生的全面素质教育也确实起到了一定的作用,但是由于各种体制因素的影响和本土化模式的欠缺,这种制度的具体实施更多的还是处于摸
怀化学院学报 2012年9期2012-09-04
- 护理本科生导师制实施现状
艳护理本科生导师制实施现状赵 艳介绍了导师制的起源,护理本科生实施导师制的背景及培养模式,对于当前护理本科生导师制实施过程中存在的问题以及针对这些问题提出的建议和反思进行了较全面、客观的综述和评价。护理本科生;导师制;护理教育;现状随着医学及护理模式的转变,医学科学技术水平的高速发展,对护理人才的培养提出了更高的要求。注重护生的人文素质、实践能力、科研意识和创新精神,是高等护理教育发展的必然趋势,而导师制的实施无疑是实现这一培养目标的有效途径。1 本科生
护理研究 2010年21期2010-08-15
- 高校实施本科生导师制中需注意的若干问题
全面实行本科生导师制，到今天全国各层次、各类型高校相差无几的导师制方案的纷纷出台，本科生导师制一时间在中国似乎开始呈现一种蔚为大观的景象。本科生导师制是依据学校培养“应用型人才”的思路，加强师生间的双向交流，是在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导教师的制度。笔者认为，高校实行学分制各有特色的实际情况以及各个高校在其他很多方面都各具自身特点的情况下，本科生导师制的实施应该视不同高校，解决不同的问题，采取多种不
天津商务职业学院学报 2010年1期2010-08-15