多元智能理论
- 多元智能理论在小学数学教学中的应用
关键词：多元智能理论 小学数学 课堂设计一、问题的提出随着新课程改革的推进，我国的教育越来越倾向于对学生综合素养的培养，也更加重视课程体系的开发与完善，以体现以人为本的教育理念。多元智能理论（theory of multiple intelligences，简称MI理论）是由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出的关于人类智能结构的新型理论体系。不同于传统意义上对人类智能的一元结构论，多元智能理论强调人类智能是在一定文化背景下有意义学习
小学生学习指导·当代教科研 2023年4期2023-09-07
- 多元智能理论提升学生英语表达力的教学探究
摘 要】多元智能理论作为个体解决问题的方法，为提升学生说、写、演的表达力提供了理论指导。笔者根据英语学科特征，提炼出涉及表达技能的五种必备智能，并基于丰富的实践经验，总结形成了智能模块设计、个体智能评价和开展智能合作的有效教学策略。【关键词】英语教学 多元智能理论 英语表达力美国哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳在多元智能理论中指出，每个个体具备多种智能，由于受到外部环境的影响，某些智能得到强化，而某些智能被弱化，从而呈现出明显的差异。这一理论很好地解释了
小学教学研究·教研版 2023年7期2023-08-12
- 多元智能理论下少儿声乐教学方法探索
板。根据多元智能理论，少儿声乐学习可以从多维度的教学方向展开，从学生自身出发，从声乐艺术的应用出发，实现“因材施教”，这就需要教学者对教学方法进行思考与探索。关键词：多元智能理论；少儿声乐教学；教学方法作者简介：王成成，沈阳市皇姑区教育研究中心一级教师。一、 多元智能理论的内涵多元智能理论又称为“MI”理论，是英文Multi-Intelligences的简称。该理论由美国心理学、教育学家加德纳于1983年在著作《智能的结构》中提出，引起了教育界的广泛重视。
辽宁教育·教研版 2023年7期2023-07-27
- “双减”政策下初中英语课后作业的多元设计
。文章以多元智能理论为指导，先联系英语教学内容和学情探讨不同类型英语作业的设计，然后依据作业设计情况，归纳相关的设计原则。关键词：“双减”政策；初中英语；课后作业；多元智能理论英语作业是英语教学的重要组成部分，有助于学生灵活应用所学，增强认知，发展多元能力。然而，传统的初中英语课后作业形式较为单一，影响了学生的多元发展。在“双减”政策的引导下，教师要关注课后作业设计，以学生为本，精心设计多元作业，增强作业的趣味性和有效性，激发学生的学习兴趣，使学生通过完成
基础教育论坛·上旬 2023年7期2023-07-12
- 多元智能理论视角下高校思政课教学改革的思考与探析
挑战，而多元智能理论的提出，则引发了高校对课程和教学的重新思考，我们开始讨论如何将该理论的内涵深入到思政课改革的过程中，创新教学设计。本文基于多元智能理论，提出了新时代下思政课教学改革的创新思考，并从“明确课程的目标定位”“实现教学内容的协同”“课程学习环境的创设”“注重真实性评价的设计”四个方面给出了思政课教学改革的有效对策。[关键词]多元智能理论 高校思政课 教学改革基金项目：西安市2021年基础教育研究重大课题阶段性研究成果（编号：2021ZB-ZY
陕西教育·高教版 2023年7期2023-07-11
- 多元智能理论在初中英语阅读教学中的应用策略探析
摘 要：多元智能理论有助于促进学生潜能开发并丰富教学内容，从而提高学生的英语阅读素养。但是，当前初中英语阅读教学中存在碎片化阅读、阅读层次较浅、教学重点不突出、环节不清晰的特点。因此，可以从多元智能理论出发，尝试跨学科式的差异化的、互动性强的多元化英语阅读教学模式，拓宽学生的思维方式，提高英文素养。关键词：多元智能理论；初中英语；阅读教学；思维培养中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）19-0122-05多元智
考试周刊 2023年19期2023-06-25
- 基于多元智能理论的高校英语专业语法教学
论如何将多元智能理论融入高校英语专业语法教学，从而提高语法教学的质量和水平。关键词：多元智能理论；英语专业；语法教学作者简介：曾露（1996-），女，四川成都人，四川外国语大学成都学院，助教，教育学硕士，研究方向：英语教育理论与实践。一、多元智能理论简述美国心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智能的结构》一书中首次提出多元智能的概念。他认为，传统的智力心理測量观过于局限，无法全面地评判一个人的智能水平。加德纳表示，每个人都可以有能力在不同层次的智能领
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 浅谈多元智能理论在中学化学教学中的应用
要】运用多元智能理论的有关概念，依托学科核心素养，探究多元智能理论在化学教学中的设计维度，并结合教学实践提出中学化学教学中学生能力的培育策略。【关键词】中学化学；多元智能理论；综合素养；培养策略在核心素养理念指导下开展多元智能教学，教学内容应该涵盖学生思维能力和情感多方面内容。对教师而言，有助于创新教学模式和内容，提升其教学水平。对学生而言，有助于帮助其形成养成良好的思考习惯，推动学生化学学科核心素养的培育。一、多元智能理论相关概述多元智能理論是以传统智能
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- 基于多元智能理论的钢琴教学研究
角度，以多元智能理论来研究钢琴教学的方法和开展情况，能够有效提升钢琴教学的实际效果。本文以钢琴教学为主要研究对象，着重对基于多元智能理论的钢琴教学进行了研究和分析。关键词：多元智能理论 钢琴教学 钢琴技巧中图分类号：J624.1文献标识码：A文章编号：1008-3359（2023）05-0097－04多元智能理论主要是从人的智力角度提出来的一种研究理论，在现代教育教学事业不断发展的过程中，多元智能理论作为一种新兴的现代教育理论，在教育工作中得到了越来越
艺术评鉴 2023年5期2023-06-21
- 多元智能理论在提升小学生英语核心素养教学中的融合与运用
心素养。多元智能理论对培养学生个性，提升学生英语核心素养有着非常重要的指导意义。我们将这一理论融合进小学英语教学的相关环节，通过创设真实语言情、加强对外交流、设计实际问题、协作项目任务等方式，注重以生为本、因材施教、合理评价，逐步提升学生的英语核心素养，培养学生成为具有正确价值观、必备品格、关键能力的时代新人。关键词：多元智能理论；小学英语；核心素养；融合；运用作者简介：杨斯媛（1994.09-），女，江苏省无锡市梁溪区积余实验学校运河分校。一、多元智能理
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- 多元智能卡牌的开发与应用
摘要：多元智能理论认为智能结构是多元化的。学习多元智能理论可以帮助中职学生全面认识自己，接纳自己。多元智能卡牌以多元智能理论为基础，以120题五点评分的多元智能量表为初始模板，根据当代中职学生特点，筛选出比较贴切的题目共64题。卡牌正面是从量表中筛选出来的题目，背面是每项智能对应的颜色。本套卡牌在上海市城市科技学校2022级学生德育新课程《心理健康与职业生涯》中使用，实践证明，具有良好的课堂应用。关键词：多元智能理论； 教学卡牌；中职生；心理健康与职业生涯
科技风 2023年15期2023-06-07
- 多元智能理论视域下的英语教学设计
式，探讨多元智能理论与英语课堂教学的结合，对转变低效英语教学模式、培养学生英语核心素养具有指导意义。关键词：多元智能理论；英语核心素养；英语教学设计【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0030-04智能被应用在日常生活和学习中，帮助人们解决、创造新事物。培养学生的多元智能是英语教学的趋势与走向。随着新课标的颁布，课程目标由培养综合语言运用能力转向了英语学科
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 初中英语口语教学中融入多元智能理论的研究
语教学；多元智能理论【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）05-0228-03如何提高学生的英语口语能力，让学生享受学习的过程，将被动的英语学习转化为主动的英语学习是当前初中英语教师要高度重视的问题之一。初中英语教师要与时俱进，更新自身的教学理念，将口语教学融入初中英语课堂当中，但部分初中英语教师在思想方面尚未全面摆脱应试教育理念的影响，教学模式和经济社会发展之
当代家庭教育 2023年5期2023-04-24
- 基于多元智能理论的道德与法治差异教学策略探索
师可基于多元智能理论开展道德与法治差异教學，具体而言，可在课前充分把握学生的差异，在课中基于学生差异开展分层教学，在课后设计差异化作业。【关键词】道德与法治；差异教学；多元智能理论【中图分类号】G623.15 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）09-0058-03【作者简介】万代红，南京市游府西街小学（南京，210002）校长，高级教师。每个学生都是不同的，都有其个性特征。在道德与法治教学中，教师唯有基于“尊重差异，因材施教”
江苏教育 2023年5期2023-04-12
- 多元智能理论视角下汽车产业高技能人才职业能力路径探索与建设
要：从多元智能理论的角度出发，以高职院校汽车专业师生、企业专家为调研对象，针对汽车产业高技能人才职业能力培养现状及困境，进行问卷设计、数据采样和统计分析，同时比较、借鉴国内外培养路径优势，提出汽车产业高技能人才职业能力培养路径及策略，为培养我省急需的高素质汽车应用型人才提供政策依据。关键词：多元智能理论 职业能力 问卷调查 教学改革Abstract：From the perspective of multiple intelligence theory，
时代汽车 2023年5期2023-03-27
- 初中信息技术项目教学的优化策略
加德纳的多元智能理论实施项目教学，促进学生的全面发展。可是在具体教学过程中，因为各种因素，出现了一些问题，降低了项目教学的效果。笔者联系教学实践，充分借鉴多元智能理论，结合项目教学的案例分析，具体阐释初中信息技术项目教学的现状和存在的问题，并提出优化策略。【关键词】初中信息技术；项目教学；多元智能理论1983年，美国学者加德纳提出了多元智能理论，认为学习者拥有八种不同的学习智能，每个学习者的学习智能优势是不一样的，不同学习者的学习智能组合是不一样的。开展项
文理导航 2022年35期2022-11-17
- 多元智能理论在民间游戏产品中的设计研究
关键词：多元智能理论 民间游戏 学龄前儿童 玩具设计 智慧启蒙引言游戏是孩子成长和学习的重要媒介，皮亚杰提出游戏不仅是儿童认识外界的方式，也是儿童认知发展的指标[1]。随着科学技术的发展，蕴含着丰富的文化、精神、艺术、教育价值的民间游戏产品逐渐淡出人们的视野，代之而来的是结合互联网、VR、声、光、电的现代游戏产品，现今现代玩具市场虽然玲琅满目的玩但却缺乏对大众更深层的教育与引导[2]。民间游戏产品虽没有现代玩具高效的“代谢能力”却更关注儿童身体发展和心理成
设计 2022年20期2022-11-08
- 基于“多元智能理论”的初中数学作业设计
教师利用多元智能理论，可以实现数学作业设计的层次性、实践性、开放性和发展性，让学生通过不同的方式完成多样性的作业，在完成作业的过程中体验成功，激发兴趣，让完成作业成为提高学生自主学习、自主探究的学习过程[1]。一、数学作业现状及原因1.机械应试。有些老师课后总是不加选择地从课后习题中布置几道习题或者一张试卷，以笔头练习为主，作业形式单一，内容简单，形式单调，只注重基本知识和基本技能的训练，忽视了过程和方法的展示、情感态度和价值观的培养。2.武断专制。作业完
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年11期2022-09-29
- 多元智能理论在普通高中英语听力测试活动中的应用研究
学中引用多元智能理论，充分的在学生的认知结构水平和思维方式的基础上进行教学，从不同的能力入手激发学生的听力潜能。关键词：多元智能理论 高中英语 听力 教育教学前言多元智能理论中的智能和我们传统意义上说的智力是不同的，智能一般来说是指加德纳传统的八大智能，这些智能源于生理但是却充分尊重了人类的认识和创造的多元性。而目前在教育领域，多元智能理论更多地被衍生成教育的理念，例如要提倡全面的多样的人才观，要坚持以人为本，人人平等的学生观，要践行因材施教等，本文将从多
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 多元智能理论指导下的初中英语听说教学模式探究
。本文以多元智能理论为指导，探讨多元智能理论在初中英语听说教学模式的应用与研究，在教育实践中真正帮助每一个学生实现富有个性的、全面地、主动的发展，实现实践教育、创造教育、差异教育和个性教育。关键词：多元智能理论;初中英语;听说;教学模式当今社会，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，尤其是英语，成为我国国际交流的重要工具。學习和掌握英语，成为我国公民的基本要求。在这样一个大背景下，英语课程的改革和发展成为了必然的趋
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学探究
学中应用多元智能理论的现状进行了分析，针对如何结合多元智能理论的要求开展小学英语绘本阅读教学提出有效措施，以為提升小学英语教学的有效性提供参考。关键词：多元智能理论;小学英语;绘本阅读;教学措施作者简介：江恋（1984—），女，江苏省镇江市镇江新区平昌小学。小学阶段是学生学习英语知识的早期阶段。教师应重视培养学生学习英语知识的兴趣，强化学生的英语知识储备。基于此，在小学英语绘本阅读教学中，教师要应用有效的教学方式降低学生的阅读难度，为学生提供良好的阅读环境
求知导刊 2022年10期2022-07-01
- 多元智能理论与小组学习法在广告包装中的实践应用
加德纳的多元智能理论赋予了广大教育者新的视角，即没有差生，每一个学生都有其自身优势。因此教育者要树立正确的"多元智能"教育观，改变以往的学生观。让学生互相促进，相辅相成，最大限度的发挥自身优势，并且利用合理分组的教学方法，让每一个学生都能够积极、自信、快乐、主动的完成知识与技能的学习。关键词：多元智能理论、小组学习法、自信和成功多元智能论的美籍研究者加德纳提出的。人类智慧的全体不应该指某个单方面。有所不同的人会有截然不同的智慧组合。比如：建筑设计师和艺术家
快乐学习报·教师周刊 2022年25期2022-06-19
- 多元智能理论下的幼儿美术活动研究
面发展。多元智能理论是由美国哈佛大学教授、心理学家、教育家霍华德·加德纳于1983年所正式提出的一种科学化、新型化智能结构理论，其应用于新时期幼儿美术教育活动之中具有极为重要的教育实践意义与教学促进作用。鉴于此，笔者在本文针对多元智能理论下的幼儿美术活动创新教学策略展开深入分析与解读，以供参考。关键词：多元智能理论;幼儿美术活动;创新策略引言：作为幼儿园艺术领域的一大主体教育内容与重要组成部分，美术教育教学对于幼儿创造能力与审美鉴赏能力的培养无可替代。《幼
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 多元智能视域下初中信息技术项目教学的实施：问题与对策
纳提出的多元智能理论认为人类有八种不同的智能，每个人的优势智能各不相同。以多元智能理论为指导，在初中信息技术教学中开展项目教学，可以促进学生的全面发展，但是在具体实施的过程中，由于各种因素的影响，存在着一些常见的问题，导致项目教学不能落到实处。本文结合实际教学，借鉴其他项目教学的成功实例，以多元智能理论为指导，论述了解决这些常见问题的实际办法和思路。【关键词】多元智能理论;项目教学;信息技术素养;项目选择【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编
中小学信息技术教育 2022年6期2022-06-17
- 基于多元智能理论的小学语文高年级古诗教学策略研究
明摘要：多元智能理论有助于培养人的差异化，多元性。对于小学高年级语文教学而言，高级的学生经过学习和锻炼，已经有了一套较为完整的认知体系和世界观。理解能力与低阶段学生相比，有了一定提升。从目前的教育现状来看，很多学生在学习语文时，认为语文学习最大的困难在于古诗文鉴赏。因此，语文教师应不断创新教育模式，加深对语文教材的研读，优化课堂结构。此目的是为了激发学生的语文学习兴趣，并积极运用多元智能理论提高课堂效率。关键词：多元智能理论;小学语文高年级;古诗教学策略引
快乐学习报·教师周刊 2022年16期2022-06-11
- 多元智能理论在初中物理教学中的应用思考
师可以将多元智能理论运用在初中物理教学之中，这样做不仅符合新课改对初中物理教学的要求，同时还能促进他们综合能力以及核心素养的提升，为他们构建一个更加高效、轻松、健康的初中物理课堂。关键词：多元智能理论;初中物理;教学引言在初中物理学习过程中，学生们对于枯燥的教学方式，抽象的物理知识兴趣缺乏。若教师可以调动他们的所有只能，就可以容易地激发他们的学习兴趣和热情，提升他们的学习效率。因此，初中物理教师可以根据学生们的实际情况以及物理教学内容，设计合理的分层教学标
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 基于多元智能和项目学习理论的主人翁意识培养
关键词】多元智能理论 项目学习理论 小主人翁意识【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）13-0014-03多元智能理论是当前素质教育理论的重要组成部分，主要以现有的智能结构为依据，发挥不同学生个体的智能优势。项目式学习是一种动态、连续的学习方式，教师是项目学习的设计者和协助者，强调以学生为中心，引导学生通过合作探究方式共同完成项目学习任务。教师根据学生的智能优势，提出项目学习的任务、指导学生合理分组、设计探究项目的
广西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 基于多元智能理论的幼儿评价改革的实践与思考
估中引入多元智能理论，合理分配教育资源，可以有效促进儿童智力发展。关键词：多元智能理论;幼儿园;教学评价教育评估是幼儿园教育工作的一个重要内容，也是推进学前教育发展的一个重要途径。教师要从多元智力的视角，把发展性教学的内容融入到教学工作之中，做到发现、分析和研究。发展性评估是幼儿园工作的一个重要组成部分，它要求教师对幼儿的发展需求有一个全面的认识，从而为其提供合适的帮助与引导，从而使教育的客观发展成为可能。在评估内容上，应遵循幼儿身心发展的规律与需要，运用
学校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 多元智能视角下高中地理校本课程的开发策略
摘 要：多元智能理论是一种立足于生本理念与人文思想的教育理论，强调学习者拥有多元性的认知能力、思维方式、探究兴趣、主体喜好、发展诉求等。因此，教师应以多元智能理论为指导，明确地理校本课程开发的重要性，采取开放性、生本性、趣味性以及多元性的教学方法去开发地理校本课程，以此促进地理校本课程的科学发展，为高中生提供人性化、趣味化以及多元化的认知资源。关键词：多元智能理论;高中地理;校本课程;开发策略新课程改革理念强化了教师群体的拓展意识与创新动机，因而教师开始将
新课程·上旬 2022年36期2022-05-30
- 基于多元智能理论的小学美术绘本教学策略
主要围绕多元智能理论下的小学美术绘本教学策略展开探索，旨在找到促进小学美术教学质量进一步提高的可靠途径。关键词：多元智能理论;小学美术;绘本教学中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）29-0074-03引 言基于多元智能理论的美术教学，要求教师打破原来僵化的教学思维模式，通过多元化的
名师在线·中旬刊 2022年10期2022-05-30
- 中职英语教学中微课教学模式分析
教学 多元智能理论在中等职业学校的英语课堂上，教师可以利用微课优势，创造逼真的英语语境，使学生即使不出国，也可以感受到纯正的英美发音，使英语课堂变得生动活泼，课堂教学更加高效。不仅如此，微课丰富的资源与先进的信息技术相结合，能锻炼学生的思维，完善学生的学习模式。一、中职英语微课开发框架（一）微课的概念“微课”是指围绕知识点或流式教学环节进行的简短而全面的教学活动，可以让学生自主学习。它是精心设计的信息教学，展示形式是多媒体流，具有授课时间短、教学内容集中
知识窗·教师版 2022年6期2022-05-30
- “双减”背景下小学英语多元智能特色作业的探究
”背景;多元智能理论中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-一、表演类的特色作业现阶段小学生拥有着想要表现与展示自我的心理，那么教师便可迎合学生们的这个心理诉求，设计与实施一些表演类的特色作业，激发他们作业执行的乐趣与动力，并借由此类作业而有力开发学生的多元智能，使之能够对所学进行良好巩固且完成较为深入的应用训练。比如在外研版四年级“MerryChristmas.”教学完成后，教师可布置以“MerryChristmas.”为主
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 多元智力理论在化学教学学生评价中的应用研究
关键词：多元智能理论;化学;实验教学;教育教学Abstract： The theory affect our course innovation. The text discourse upon concussion to system of tradition evaluating. Multiple Intelligences affords theory gist for speciality development of teaching staf
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 多元智能理论下小学语文作业设计与管理策略
更迭，自多元智能理论被提出后，对教师提出了更高的要求，在教学中需要在多方面提升学生的能力。为了更好地适应时代的迅速发展，我国在相关的教育领域也取得了不错的成绩。而提升相关语文作业的设计，可以让小学语文教师在进行现场教学过程中更有助于推动教学活动的成功展开。小学语文作业的布置不能盲目地去选择，应该明确布置作业的目的，针对性地去巩固学生每一课时的知识点，加深学生对课本内容的印象，帮助学生提高语文的相关能力。针对目前新课程改革的现状，应该强化小学语文作业设计和管
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 多元智能理论视角下小学英语高效课堂构建策略探讨
。文章以多元智能理论视角下小学英语高效课堂的构建为例，分析与多元智能理论相关的内容，研究小学英语教学活动开展过程中遇到的问题，采取解决措施，保障英语教学的效果，构建高效的英语课堂，提高学生的英语素质。希望文章的分析，可以为同行工作者提供借鉴。关键词： 高效课堂;多元智能理论;小学英语;视角;构建中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）08-0127-04一、 引言小学阶段的学生，心智和年龄都处于
考试周刊 2022年8期2022-04-19
- 多元智能在小学英语课堂教学中的运用
加德纳的多元智能理论入手，结合多元智能理论在日常英语教学中应用的现状及小学生心理发展的特点，阐述多元智能理论在英语教学上的具体应用。关键词：多元智能理论;英语教学;应用我们倡导把所有的智能渗透到各门学科教学中去，英语是我们学习国外先进技术、服务社会的语言工具，而小学英语教学是一切的基础，因此，把小学英语教学置于多元智能理论下，不仅可以培养孩子的兴趣，更能培养学生的学习能力。一、语言智能在英语课堂的应用语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能
中学生学习报 2022年17期2022-04-15
- 基于多元智能理论的驱动式小学机器人教学策略研究
此对基于多元智能理论驱动式小学机器人教学策略进行研究。首先从系统论角度出发构建了多元化、多层次性以及开放型社会环境下所构成的驱动式小学生学习模式;其次分析了我国当前智能手机市场发展状况与存在问题并结合相关案例提出针对性建议。【关键词】 多元智能理论 小学机器人 教学策略研究引言：在新课改背景下教育部开始重视培养学生创新精神与实践动手操作技能，智能机器人是一种集传感、规划和决策于一体的综合系统，它能够自主地判断环境中目标任务与周围情况，并
中国新通信 2022年1期2022-03-27
- 多元智能理论在中职英语教学中的启示
要：所谓多元智能理论主要指与人类智能结构相关的理论，其在教学中强调要加强学生多种智能开发，完全吻合我国素质教育理念。而将多元智能理论应用到英语教学中，不但能创新教学视角，促进英语教学方法多元化发展，还能对学生多项职能进行开发，使学生获得更全面系统的提升。总之，多元智能理论既能为教学提供理论框架，也能带给教学有益的启示。因此，本文将围绕中职英语教学，详细探讨多元智能理论对其的启示。关键词：多元智能理论;中职英语;课堂教学引言：中职英语教学强调要全面培养学生整
中学生学习报 2022年7期2022-03-21
- 多元智能理论下经济困难大学生自我效能感提升研究与实践
础上，以多元智能理论为基础和指导，深化改革高校助困工作，从树立远大理想信念、积极宣传科学有效的方法、树立以人为本的教育理念、整合资源提升学习成效以及发挥“传帮带”朋辈教育作用等五个方面，帮助经济困难学生发现、发挥和发展自身的优势智能，提升经济困难学生自我效能感，促进经济困难学生全面、长远发展。 关键词：多元智能理论 经济困难学生 自我效能感 提升策略 中图分类号：F016.3;G645 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2022）02-1
经济师 2022年2期2022-03-19
- 多元智能理论在初中语文教学中的应用
中语文;多元智能理论;能力发展;因材施教;教学评价中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-3-面对不同学生在语文课堂中所提出来的学习问题，教师在向学生展示不同问题的解决方式的时候，都需要促进语文教学的发展途径变得更加的多元化，因为多元化的智能教学理论不仅使教学内容能进一步的体现多元性，也能让学生借助不同的学习问题的讨论，呈现学生个体学习能力发展的差异性。这样能加强学生的艺术鉴赏能力和专业素养，也能让学生在语文课堂的学习中有良好的学习
小作家报·教研博览 2022年3期2022-02-22
- 基于多元智能理论的中学语文教学探赜
摘 要：多元智能理论打破了成绩至上的教学观念，强调多角度开发学生的能力。其认为每个学生都是独一无二的，只要找到学生的智能聚焦点，并加以正确引导，就可以让学生获得长远发展。文章从多元教学目标、多元教学内容、多元教学评价机制以及多元教学理论的具体应用等方面探究多元智能理论对中学语文教学的影响，以此为教师提供教学方法的借鉴。 关键词：多元智能理论;中学语文;核心素养;教学目标;教学内容;评价机制 中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：10
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 多元智能理论与幼儿园教育评价改革
，本文以多元智能理论为导向，深入研讨幼儿园教育评价改革现状，进一步阐释发展性教育评价理念。【关键词】多元智能理论;幼儿园教育;教育评价中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）32-0100-02The Theory of Multiple Intelligences and the Reform of Kindergarten EducationEvaluation（Chengnan Kinder
家长·中 2021年11期2021-12-10
- 基于多元智能理论的小学低年级阅读情境教学
着加德纳多元智能理论不断发展，带给当代教育者更多的研究思路。本文所探索的多元智能理论在小学语文阅读引导中的应用，旨在帮助广大教育工作者理解并尊重学生的个体差异，探索更加有利于学生个体发展的管理方式。关键词：多元智能理论;小学低年级;阅读情境教学一、多元智能理论概述美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳在 1983年于自 己的著作《智能的结构》中首次提出了多元智能理论的概念。他认为：“智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的
快乐学习报·教育周刊 2021年47期2021-12-02
- 基于多元智能理论的语文课堂教学探讨
摘 要：多元智能理论是一种全新的人类智能结构理论，其主张教师要在对学生充分了解的基础上，针对不同学生安排不同的教学内容，采用不同的教学方法。基于多元智能理论的语文课堂更有利于学生的全面发展，更有利于语文高效课堂的构建。文章从多元智能理论概述入手，对基于多元智能理论的语文课堂教学的重要意义、实施方案、有效策略进行探讨研究。关键词：多元智能理论;教学理念;教学环节;教学质量;教学模式中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021
成才之路 2021年34期2021-11-24
- 基于多元智能理论的学生语文素养培养策略探讨
摘 要：多元智能理论认为，人的智能不是单一的，而是多元的，每个人擅长的智力领域都是不同的，存在一定的差异。而个体智能的差异会对学生的学习方式、接受速度以及学习成绩等产生影响。因此，教师应当根据每一个学生的智能差异实施课堂教学。文章探究基于多元智能理论的学生语文素养培养策略：利用空间智能理论培养语文阅读能力、利用音乐智能理论培养语文审美能力、融入运动智能理论培养语言表达能力、融入自然智能理论培养观察能力、融入社交智能理论培养交际能力、渗透逻辑数理智能理论培养
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 基于多元智能理论的语文核心素养培养探微
摘 要：多元智能理论应用于语文教学具有积极意义，为语文教学提供了全新的理论依据，丰富和拓展了语文教学。多元智能理论与培养学生的语文核心素养相结合，能有效提高语文教学质量，促进语文教学发展。文章围绕多元智能理论中的语言智能、音乐智能、人际交往智能与语文核心素养的整合，对学生的听说、审美和合作方面所起到的促进作用进行探讨，以充分发挥多元智能理论作用，助力教育教学活动的有效开展。关键词：语文教学;多元智能理论;教学质量;核心素养中图分类号：G633.3 文献标志
成才之路 2021年36期2021-11-24
- 基于多元智能理论下的初中化学小组合作
【摘要】多元智能理论强调了要注重学生的个性差异，促进学生可以获得个性化的发展。目前小组合作成为了一种重要的教学手段，教师在初中化学课堂应用小组合作这种方式可以让学生实现优势互补，促进学生获得全面的发展。这和多元智能理论具有着同样的目标。所以本文就多元智能理论下初中化学小组合作教学策略进行全面的分析探究，希望能够对大家有所启示。【关键词】多元智能理论;初中化学;小组合作在多元智能理论下我们一定要注重学生多元化的发展，尊重学生的个体差异，实现学生综合素质的发展
红豆教育 2021年23期2021-11-22
- 多元智能理论与小学英语学科教案的设计
中，注重多元智能理论的应用，注重创新思想观念的融入，只有这样才能到确保所完整的教案设计能够满足当代小学生的学习及发展需求，这也是本文的主要研究重点。关键詞：多元智能理论;小学英语;教案设计1、小学英语学科教案的撰写原则1.1备教材原则在进行教案设计时，教师需要注重与学生实际的生活的融合，要对教材中的编写体系及相关思想进行全面的了解，理清每节课内容之间所存在的关联性，在处理教材的过程中，要对教材中的知识点进行系统的分解与整合，这样才能确保教学任务在教学过程中
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 多元智能理论与小学英语作业设计
多教师以多元智能理论为重要参照，针对性的发展学生的智力，挖掘学生的潜能，促进学生的个性化成长及发展。多元智能理论是时代发展的产物，有助于提升学生各个方面的能力，促进学生的英语学习和社会实践，确保英语作业设计的针对性以及有效性，为学生的知识巩固指明道路及方向。关键词：多元智能理论;小学英语;作业设计引言在小学英语教学改革的过程中，教师需要注重对多种教学元素的有效分析及研究，立足于学生的身心成长规律，精心设计英语作业，鼓励学生自由探索。多元智能理论的有效践行非
科教创新与实践 2021年37期2021-11-14
- 关于在初中地理教学中融入多元智能理论的思考
理教学;多元智能理论;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-492引言将多元智能理论与初中地理相结合，教与学相结合，可以解决初中地理教学中存在的缺陷。教师要根据初中生的智力特点和学习方法，充分融合初中地理教学和多元智能理论，不断提高多元智能理論在初中地理教学中的应用。一、多元智能理论总结多元智能理论认为，每个人都有多元智能，每个人的智力有好有坏，在某一领域都有潜力和才能。当这个理论扩展到教育领域时，我们可以理解，每个学生都有
小作家报·教研博览 2021年43期2021-11-13
- 交织“幸福”与“多元智能”
纳开创的多元智能理论，试图探究一个“幸福公式”，以期指导如何获得真正的幸福。【关键词】积极心理学;多元智能理论;马丁·塞利格曼;霍华德·加德纳1.导论与许多学科相比，如物理学和哲学，作为一个相对“年轻”的学科，心理学正式这一门独立且严谨学科是在德国心理学家威廉冯特建立第一所心理学研究实验室才创立并在1879年取得了丰硕的成果后才算正式创建。积极心理学是其中一条分支，它于1962年生根发芽。曾是全世界最大的科学家协会之一的美国心理学协会的主席的宾夕法尼亚大学
科学与生活 2021年21期2021-11-10
- 基于多元智能理论的艺术专业大学英语创新教学研究
加德纳的多元智能理论融入艺术专业大学英语创新设计中，发挥艺术生专业特长、提高学生课堂参与度、激发学生英语学习热情。在提升学生英语综合水平的同时，也为艺术专业大学英语创新改革提供新思路。【关键词】多元智能理论;艺术专业;大学英语;创新教学【作者简介】何文玉（1987.04-），女，汉族，安徽马鞍山和县人，南京航空航天大学金城学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学与英美文学。【基金项目】本文系南京航空航天大学金城学院2020年度“课程思政”示范课建设项目“艺术英
校园英语·上旬 2021年10期2021-11-10
- 多元智能理论指导下中学英语教师如何在“大班额”课堂进行“分层教学”
【摘要】多元智能理论引发了教育界的理论和实践改革，分层教学的模式逐渐走入大众视野。而在我国“大班额”的教学环境下，作为中学主要科目的英语教学应当如何从单一的教学方式转变为以学生为主体的个性化“分层教学”方式，是每位中学英语教师关注的重点。本文以江西农业大学附属中学的英语课堂为案例进行了分析，总结了中学英语教师在教学过程中应当注意和存在的问题。【关键词】多元智能理论;大班额;分层教学;英语教学策略【作者简介】熊文光（1981.10-），男，汉族，江西南昌人，
校园英语·下旬 2021年9期2021-10-30
- 基于多元智能理论的语文核心素养培养摭探
要：以多元智能理论为改革的指导思想，针对教育教学培养目标，对语文教学内容和教学方式进行深入改革，才能更好地培养学生的语文核心素养，多角度发展学生的智能，引导学生完成语文知识建构。文章阐述基于多元智能理论有关学生语文核心素养的培养，并举例论述相应的教学策略，为提高学生语文核心素养提供新的着眼点和创新思维。关键词：高校;语文教学;多元智能理论;核心素养;教学策略;创新思维中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0
成才之路 2021年33期2021-10-29
- 基于多元智能理论的语文核心素养培养探微
加德纳的多元智能理论认为，人的智能是多元的，每个学生智能的差异会对知识理解、知识接受以及学习成绩等造成影响。因此，教师可根据学生的智能差异因材施教。多元智能理论为语文教学提供了新鲜血液和新的思路，对提升语文教学效率具有积极意义。在语文教学中，教师可基于多元智能理论构建语文教学目标，并训练学生正确认识自我智能，以此不断提升语文课堂教学效率，提升学生的语文核心素养。关键词：高中语文;多元智能理论;核心素养;效率;策略中图分类号：G633.3 文献标志码：A文章
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 多元评价在初中信息技术教学中的探究
了改进。多元智能理论认为，每个人都有自己的优势智能和弱势智能，每个学生都是一个独特的个体。因初中信息技术学科的特殊性，学生之间的个体差异也特别明显。基于以上几点，笔者尝试在平时的教学中结合学生的具体特点对其进行多元评价，以帮助学生认识自我，建立自信，促进其在原有的水平上的发展。多元评价的“多元”主要体现在评价的主体、评价的内容、评价的方式、评价的标准等方面。关键词：多元评价;初中信息技术教学;学生差异;多元智能理论【中图分类号】G633.67 【文献
当代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 多元智能理论对小学语文教学的启示
铮摘要：多元智能理论阐述了人与人之间的差异性，独特性，并由此引发出了一系列新的教育思想，多元智能理论的出现为我国的教育注入了新的活力。本文通过根据空间智能的特点，提高学生理解能力;根据音乐智力的特点，提高学生阅读能力;根据逻辑智能的特点，提高学生语文自学能力;根据自我认知智能的特点，提高学生语文应用能力这四个方面，探索多元智能理论在小学语文教学中的作用。关键词：小学语文教学;多元智能理论;启示研究背景多元智能理论是一种西方教学理论，自诞生之日起，因其严谨的
中学生学习报 2021年16期2021-10-19
- 使用多元智能理论让学龄前儿童打好语言学习的基础
新出现的多元智能理论教学就能对学龄前的儿童起到极大的帮助。关键词：多元智能理论;养成各种好习惯;全方位发展中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-054多元智能理论是从20世纪80年代中期开始在全球流行的国际教育新理念，它是由美国当代著名心理学家和教育学家加德纳博士1983年时在其《智能的结构》一书中首先系统地提出，然后从不停的研究中得到不断的发展和完善的人类智能结构理论。多元智能理论自提出以来，在美国和世界其他20多个国家和地区的教
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 论多元智能理论的初中地理课堂教学分析
关键词：多元智能理论;初中地理教学;分析20世纪80年代，来自美国的心理学家加德纳首次成功地提出了多元化智能教育理论。这一理论的出现，立即掀起了推动世界各国文化教育教学文化改革的浪潮，为中国教育文化工作的改革注入了新鲜的文化元素，成为中国传统文化教育走向新发展时代文化教育改革的重要切入点。近年来，多元化智能教育理论在我国各省市地区的高等教育教学工作中得到广泛传播和应用，并发展成为推动我国教育教学体制改革的主要政策导向舆论理念。一、多元智能理论的概况我们认为
速读·中旬 2021年11期2021-10-14
- 多元智能理论指导下的大学英语自主学习策略探讨
【摘要】多元智能理论自提出以来逐渐引起世界的广泛关注，并成为20世纪 90 年代以来许多国家和地区教育教学改革的重要指导思想之一。多元智能理论给我国的教育教学实践带来了许多启示，大学英语教学在这一理论的指导下能够使自己的教学模式走向多层次、多样化。顺应新时代的教学要求，大学英语教学也应在加德纳多元智能理论指导下进行重新思考和设计，以实现教与学的最优化。本文以加德纳多元智能理论为基础，探索这一理论对大学英语教学的启示，并以多元智能理论为指导，提出了在大学英语
校园英语·月末 2021年8期2021-10-11