等压线
- 如何运用地图学好高中地理
的地图较多，有等压线分布图、等降水量线分布图、等高线地形图、分层设色地形图、水资源分布图、人口分布图、城市分布图、交通分布图、地形剖面图等。每一种图都有相应的特点，多看图，就是要在头脑中构建出每一种图的轮廓，把握其特点，看到相应的图就能快速地知道读图的方法。其次，要多读图。看图是整体上把握不同地图的特点，而读图则更深一层，要在直观的基础上去读取地图中的信息。例如，在学习“大气的水平运动——风”的内容时，就需要分析该内容中的2016年11月9日6时海平面气压
中学政史地·高中文综 2023年12期2024-01-31
- 气旋和反气旋简易演示教具的制作
上画北半球平行等压线和风向关系图，箭头表示风向。由高压的等压线吹向低压的等压线，按道理应该是风向垂直于等压线，由高压吹向低压，但在近地面，风向除受水平气压梯度力的影响外，还受地转偏向力和摩擦力的共同影响，使得风向与等压线斜交，在北半球风向右偏（图1）。风向与等压线的夹角30°—45°。图1可演示北半球在等压线平行的情况下风向发生了右偏且风向与风向平行，并走直线。2.A4纸的背面画南半球近地面平行等压线和风向的关系图，风向左偏（图2）。画的时候也要注意等压线
中学政史地·教学指导版 2023年7期2023-09-08
- 气旋和反气旋简易演示教具的制作
上画北半球平行等压线和风向关系图,箭头表示风向。由高压的等压线吹向低压的等压线,按道理应该是风向垂直于等压线,由高压吹向低压,但在近地面,风向除受水平气压梯度力的影响外,还受地转偏向力和摩擦力的共同影响,使得风向与等压线斜交,在北半球风向右偏(图1)。风向与等压线的夹角30°—45°。图1可演示北半球在等压线平行的情况下风向发生了右偏且风向与风向平行,并走直线。图12.A4纸的背面画南半球近地面平行等压线和风向的关系图,风向左偏(图2)。画的时候也要注意等
中学政史地 2023年21期2023-09-02
- 如何运用地图学好高中地理
的地图较多,有等压线分布图、等降水量线分布图、等高线地形图、分层设色地形图、水资源分布图、人口分布图、城市分布图、交通分布图、地形剖面图等。每一种图都有相应的特点,多看图,就是要在头脑中构建出每一种图的轮廓,把握其特点,看到相应的图就能快速地知道读图的方法。其次,要多读图。看图是整体上把握不同地图的特点,而读图则更深一层,要在直观的基础上去读取地图中的信息。例如,在学习“大气的水平运动——风”的内容时,就需要分析该内容中的2016年11月9日6时海平面气压
中学政史地 2023年35期2023-03-22
- “大气的水平运动
——风”重难点解析
力的方向始终与等压线垂直，由高压区指向低压区；一般等压线密集，水平气压梯度力就越大；水平气压梯度力越大，风速就越大；风向与等压线垂直，由高压区指向低压区。地转偏向力，始终与风向垂直，随纬度升高而增大。地转偏向力不改变风速的大小，只改变风向，北半球风向右偏，南半球风向左偏。摩擦力，始终与风向相反，下垫面越粗糙，摩擦力越大(下垫面越平滑，摩擦力越小)。摩擦力方向与风向相反，因此它会使风速减小。摩擦力、地转偏向力和水平气压梯度力共同作用，使近地面风向与等压线斜交
中学政史地 2022年26期2022-10-15
- “大气的水平运动
力的方向始终与等压线垂直，由高压区指向低压区;一般等压线密集，水平气压梯度力就越大;水平气压梯度力越大，风速就越大;风向与等压线垂直，由高压区指向低压区。地转偏向力，始终与风向垂直，随纬度升高而增大。地转偏向力不改变风速的大小，只改变风向，北半球风向右偏，南半球风向左偏。摩擦力，始终与风向相反，下垫面越粗糙，摩擦力越大（下垫面越平滑，摩擦力越小）。摩擦力方向与风向相反，因此它会使风速减小。摩擦力、地转偏向力和水平气压梯度力共同作用，使近地面风向与等压线斜交
中学政史地·高中文综 2022年9期2022-05-30
- 《大气的水平运动——风》教案
理解，要学会在等压线图上判断某一地的风向，教材要求在指导学生绘制示意图的过程中要让学生学会分析风的形成过程，培养学生绘图并能够解释原理的地理技能。三、学情分析学生已对热力环流有了一定了解，掌握了一定的大气运动过程的判定技能和方法，为本节的学习提供了认知基础。四、地理核心素养培养目标（一）人地协调观在学习过程中让学生了解到风作为一种自然现象对人类生产与生活的影响，培养学生人与自然和谐发展的人地协调观。（二）综合思维通过本节内容学习学生可以在读图、析图的过程中
科学咨询 2022年2期2022-02-28
- 透平机械的多变效率和重热现象
进行说明。1 等压线1.1 等压线外扩在h-s图上等压线的斜率是温度(K)，工质等熵膨胀，其温度降低。即在相同的熵值点，压力高的等压线相对陡峭，压力低的等压线相对平缓，等压线由左下到右上呈外扩状。1.2 等压线上翘一般情况下，工质定压加热，温度升高(尤其在水和蒸汽的汽-液两相区吸热，热量转化为汽化潜热，温度不变，但在过热区吸热，温度升高)。即同一条等压线沿着熵增大的方向斜率变大，呈上翘状。也可理解为工质在高温下吸收相同的热量，熵增较小，高温下吸收的热量中可
中国重型装备 2022年1期2022-02-11
- 例谈解答等值线易错题的“锦囊妙计”
量线、等深线、等压线、等潜水位线、等盐度线、等地租线、等震线、pH值等值线等。等值线因其类型多、善变化、信息量大、综合性强，又能与自然地理要素和人文地理特征相结合，能较好地体现考生的地理知识应用能力水平，因此倍受高考命题者的青睐。只要考生掌握解答等值线易错题的“锦囊妙计”，等值线的判读也不是我们想象的那样难。一、易错题型1：形态各异的“等高线”及“估算”【例1】读某城市城区示意图，该城市主城区的面积为60平方千米，回答1，2题。1.若海平面上升0.5米，该
教学考试(高考地理) 2020年5期2020-11-18
- 浅析学生对“大气运动”部分易出现的“误解”
D点为例，C点等压线凸向低处，所以C点等压线凸向的是高值处，说明C点相对于同一海拔上的D点为低值；同理，D点等压线凸向的是高处，即低值处，说明D点相对于同一海拔上的C点为高值。口诀法解决问题不仅快速，而且对于高中地理各阶段出现的等值线方面的数值大小比较问题都适用，必须加以重视，不能对其存在“误解”。水平线法在解决数值比较方面也较为实用，以C点和D点的气压值比较为例，在图1的基础上，过C点和D点做一条水平线，见图2。在垂直方向上，因为E点海拔高于D点，所以D
教学考试(高考地理) 2020年4期2020-11-17
- 回归基本概念 破解一轮难题
——以几道天气系统试题为例
材料呈现的高空等压线分布图，难度不大。部分学生选错的原因主要是忽略了高空风向和近地面风向的差异，把高空风向视为近地面风向，风向与水平气压梯度力只偏差一个较小的锐角，进而得出B的错误选项。第2小题是本组题的亮点所在，绝大多数学生都选择了A这一错误选项。学生能够判断出L处为低压槽，联系日常学习的锋面气旋的部分知识点，错误地判断L为冷锋，究其原因，是在天气系统这一课的学习过程中出现了问题。锋面气旋是天气系统这一课的重难点，为了较好地掌握各天气系统的特征，一线教师
教学考试(高考地理) 2020年4期2020-11-17
- “地图”系列微专题探析
于小的”。2.等压线图的判读要领（表5）[高（低）值区 ①等压线数值内大外小为高压中心，高压区气流下沉，天气晴朗;②等压线数值内小外大为低压中心，低压区气流上升，多阴雨天气 疏密程度 同一幅图中，等压线越密集，气压梯度力越大，风力越大;等压线越稀疏，气压梯度力越小，风力越小 弯曲 高压脊（线）：等压线弯曲最大处，等压线由数值大处凸向数值小处（类似于等高线图中的山脊）低压槽（线）：等压线弯曲最大处，等压线由数值小处凸向数值大处（类似于等高线图中的山谷） 应用
地理教育 2019年10期2019-11-24
- 浅谈高考地理中等值线的判读
。既有等温线、等压线、等高线等常规的等值线，也有等盐度线、等雪期线、等物候线、等地租线等不常见的等值线，可以说等值线的判读，是高考中考生必须具备的一项技能。在学习过程中，笔者认为应重点关注以下几种等值线，找出共性和差异，各个击破。1等高线图的判读1.1判断地形类型山地：闭合等高线，数值外小内大起伏大，地形陡峻，海拔高度大于500米。丘陵：闭合等高线，数值外小内大起伏和缓，海拔在200米至500米之间。高原：等高线闭合，数值外高内低，边缘密集，内部稀疏，海拔
看世界·学术上半月 2019年12期2019-09-10
- 如何突破“热力环流”难点
铺垫——气压、等压线与等压面在实际教学中，我发现有一部分学生之所以觉得热力环流原理较难，主要原因是这部分学生没有掌握气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识。等压线是指在一定时间内把气压相等的点连接起来的线。等压面是指气压相等的各点所组成的面。气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识是学习热力环流原理的基础知识。因此，在学习热力环流原理之前，同学们应先深刻理解和掌握气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识，为学好热力环流原理做好铺垫。那么，什么是气压
中学政史地 2018年29期2018-11-13
- 浅谈高中地理等值线教学
图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等太阳辐射量线图、等盐度线图等。尤以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图三种最为重要。在历年的全国卷与各地的高考试卷中，有关等值线的试题出现的几率特别的高，其具有的多变性、综合性很是让高考卷喜欢。如在2012年文综全国卷2的第36题里占18分，就是以等压线图为切入点。2014年湖南高考的文综卷中选择题第567小题，以等高线图为题材，要求考生判断地理区域及相关地理特征； 39题（20分）考查的等深线图等等。因此，掌握
科教导刊·电子版 2017年32期2018-01-09
- 如何突破“热力环流”难点
铺垫——气压、等压线与等压面在实际教学中，我发现有一部分学生之所以觉得热力环流原理较难，主要原因是这部分学生没有掌握气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识。等压线是指在一定时间内把气压相等的点连接起来的线。等压面是指气压相等的各点所组成的面。气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识是学习热力环流原理的基础知识。因此，在学习热力环流原理之前，同学们应先深刻理解和掌握气压、影响气压的因素、等压线和等压面等知识，为学好热力环流原理做好铺垫。那么，什么是气压
中学政史地·高中文综 2018年10期2018-01-05
- 理清思路 抓住本质 提升能力
——以“天气系统及其特点”为例
卷(3～4)8等压线图准静止锋上海卷(23～24)4锋线示意图锋重庆卷(13③)8文字晴天多的原因山东卷(8～9)8等压面分布图冷锋江苏卷(5～6)4等压线图冷锋2015年北京卷(9～10)8气旋移动路径图气旋(台风)上海卷(17～18)4台风路径图台风(气旋)重庆卷(1)4文字气旋和反气旋江苏卷(9～10)4等压线图冷锋新课标Ⅱ卷(4～5)8气温、气压变化图沙尘暴(冷锋)2016年北京卷(3)4等压线图锋面气旋江苏卷(5～6)8等压线图反气旋浙江卷(9～
教学考试(高考地理) 2017年4期2017-12-18
- “等值线的判读”复习指导
等降水量线图、等压线图、等深线图、等震线图、等时线、等盐度线图、酸雨pH等值线图、等年太阳辐射量图、等水位线图、等岩层线图、洋底地层年龄图、等人口密度线图、等地租线图等，其数值大小、分布疏密、递变趋势、弯曲方向、闭合区域是对地理事物或现象的直观反映。透过等值线可以分析地理事物或现象时空分布规律、变化规律、形成原因及与环境要素的相互关系。其中，对等值线图的直观判读是前提，分析规律、辨析原因是核心，以此设计的高考试题充分体现了获取和整合地理信息、调动和运用地理
地理教学 2016年6期2016-11-11
- 一个为运输疫苗保驾护航的年轻人重现了经典的制冷方式
取了个名字叫“等压线冷却罐”（Isobar Cooling Tank）。原理非常简单，通过低压加热浓氨水制造氨蒸汽，并将它们储存在密封罐中。需要冷却的时候，便触发释放，氨蒸汽液化吸收大量的热能，从而达到降温的目的，一次可以维持30天。同时，他还设计了一个隔离的背包用来运输，并配以可循环的丙烷燃料作为充电装置。威尔的灵感来自于1920年代科学界流行的一种名为 Icyball 的制冷方式。不需要风扇、水泵或其他复杂的部件，仅仅利用简单的能量转移实现吸热制冷。这
人物 2016年10期2016-10-28
- “冷热不均引起大气运动”专题张小会
压梯度力垂直于等压线，并指向低压。高空风向只受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，近地面风向还要受到摩擦力的影响，最终风向斜穿等压线指向低压。水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向的影响如表2所示。四、技巧点拨1.等压线弯曲状况判断热力环流过程在热力环流形成的等压面上，向上凸的地方为高压，下凹的地方为低压，气压高低是指同一水平面（海拔高度）上的比较，而在垂直方向上，海拔越高，气压越低，因为越向高空，空气密度越小。根据等压面的分布，如图6所示，同一高度面上
地理教育 2016年9期2016-05-14
- 从2015年高考地理试题看简易天气图的考查角度
日12时海平面等压线分布图（单位：百帕），回答1，2题。1．此时出现大风、降温、雨雪天气的地点是（ ）A．a B．bC．c D．d2．此时最可能出现灾害性海浪的是（ ）A．黄海沿岸 B．台湾海峡C．海南岛周围海域D．菲律宾附近海域【解析】第1题，读图可知，a地位于冷锋后，常出现大风、降温、雨雪等天气；b地位于冷锋前，受单一暖气团控制，天气晴朗；c地位于暖锋后，受单一暖气团控制，天气晴朗；而d地位于高压中心延伸出的高压脊控制，天气晴朗。故A选项正确。第2题，
教学考试(高考地理) 2016年2期2016-04-14
- 热力环流中等压面和气压差的分析
底明确等压面与等压线的空间关系等压面是指在垂直方向上气压相等的面，反映出垂直方向上的气压差异（同高度相比，等压面向高空凸出气压高，向低空凸出气压低）。等压线是指同一水平面上气压相等的各点连线，反映出水平方向上的气压差异。某一高度的水平面切割等压面而得到的交线即为等压线。如图3、图4两图的上部分别是10 0 8h P a、10 0 7h P a、10 0 6h P a、10 0 5h P a的几个等压面分布，图3中的等压面上凸，图4中的等压面下凹。气压的分布
教学考试(高考地理) 2016年2期2016-04-14
- “大气受热过程与大气运动”考向剖析
等温线分布图、等压线分布图等为载体，考查获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物等能力。一、运用地理示意图，考查大气的受热过程及特点【例1】（2 0 1 3年北京卷）下图为地球大气受热过程示意图。读图，回答下题。大气中 （ ）A．臭氧层遭到破坏，会导致①增加B．二氧化碳浓度降低，会使②减少C．可吸入颗粒物增加，会使③增加D．出现雾霾，会导致④在夜间减少【解析】本题主要考查了大气的受热过程，先确定各箭头的含义，臭氧主要吸收太阳辐射中的紫外线，臭氧遭到破坏，会导
教学考试(高考地理) 2016年4期2016-04-06
- 风向类试题探究
向类试题。通过等压线考查某时某地的风向例1 下图是某区域某时地面天气简图。读图回答问题。图中M地的风向是（ ）A.东北风 B.东南风C.西北风 D.西南风解析 根据图中经纬网，可判断图示地区为北半球。图中M地的西侧为高压中心，风由高压中心吹向四周。由于M地位于高压中心的东侧，风在地转偏向力的作用下，向右偏转成西北风。答案C点拨①先判断等压线图中等压线的数值，找出气压递变的规律及递变方向。②结合所给的地点，绘出水平气压梯度力的方向箭头，值得注意的是水平气压梯
高中生学习·高三版 2015年2期2016-01-04
- “以线释理”，等值线图的判读技巧和运用
图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐线图等，无论何种等值线图，在判读时都要注意图表的走向、弯曲形态、疏密状况、变化形态及其影响因素，突出“以线释理”。考向指引·考点全通关1.等高线地形图的综合应用（1）确定工程区位a.确定水库的位置与坝址水库库区宜选在河谷、峡谷地区或内大口小的洼地或小盆地。坝址应建在等高线密集的河流峡谷处，原因：水平距离窄，建坝工程量小；十支流汇合后，水量丰富；落差大水能丰富；同时要避开断层和喀斯特地貌（溶洞）等。依据等高线高程确定
求学·理科版 2015年3期2015-12-25
- “等值线”专题
。2.等温线、等压线及其它等值线的判读【图型解读】（1）等温线图的解读：气温分布受纬度位置、地形、海陆分布、洋流等多种因素的影响，因此等温线分布也存在差异，具体图文解读如图7（注：m、n为纬度，m>n；t为气温，t1>t2>t3>t4）。（2）等压线图的判读：在同一水平面上气压相等的各点的连线即等压线。等压线实际是等压面和等高面的交线，所以等压线分布图表示在同一高度上气压水平分布的状况。“高压”和“低压”是针对同一水平面上的气压差异而言的，判读方法如图8。
地理教育 2015年10期2015-10-13
- 各向异性油藏蛇曲井模型及产能敏感性分析
蛇曲井和水平井等压线分布图，其中蓝色曲线代表压力为14.27 MPa时的等压线。水平井等压线变化较为明显，垂向渗透率为0.1 mD时，水平井等压线只在井附近比较密集，在纵向上距离井较远的地方则非常稀疏，难于流动；垂向渗透率为0.3 mD时，距水平井较远处的等压线也相对密集，流入量增加。这也解释了为什么当垂向渗透率极低时，水平井的产量下降很快。蛇曲井附近等压线的变化不如水平井明显，对垂向渗透率的变化不如水平井敏感，进一步说明了蛇曲井是开发垂向低渗透油藏的很好
石油钻采工艺 2015年4期2015-09-26
- 某型舰炮炮口冲击波等压场测试方法
进行网格划分和等压线绘制,得到了某型舰炮的炮口冲击波等压场。信息处理技术;炮口冲击波;压力场;等压线;三次样条函数;Delaunay三角网格法火炮发射时产生的脉冲噪声,由于其突发的高声强和特殊的物理性质,对火炮周围人员、设备和环境都造成不同程度的危害和干扰[1],炮口冲击波场是火炮设计定型试验的勤务性能和安全性能重点考核之一。某型舰炮设计时就需要测试炮口周围的冲击波等压场,为舰炮周围的仪器布放和人员战位提供参考依据。关于炮口冲击波压力场测试,国军标2971
传感技术学报 2015年1期2015-05-09
- 多分支井三维势分布实验新方法
量某一平面内的等压线分布，空间延展性不足[1-14]。同时，用电阻率可忽略不计的细铜丝模拟井筒并不能反映真实油藏中存在的井筒阻力对等压线分布的影响，笔者针对以上不足对实验进行了改进。图1 实验装置图Fig.1 Experimental apparatus1 实验装置改进本实验装置主要由油藏模拟系统、低压电路系统和数据测量采集系统三部分组成，如图1 所示。油藏模拟系统包括油层、边界和井。选择硫酸铜溶液模拟油层，铜带和有机玻璃分别模拟供给边界和封闭边界，铜丝模
西南石油大学学报(自然科学版) 2015年1期2015-01-03
- 高一新教材中等压线、等压面和锋面气旋的难点突破
教材中，在涉及等压线、等压面问题的时候，没有说明二者的概念和区别，在第2、3节大气的运动部分，两个概念突兀出现，地理教师不可能不对等压线和等压面加以说明，关键在说明的“尺度”上，解释少了，学生如坠云里雾里，不知所然；解释多了，课时又不允许。针对这样的局面，笔者认为，要把枯燥的、难理解的空间概念形象地传送到学生的脑海里，而且尽量不给学生增加负担，除了运用多媒体教法增强直观感受外，还可以这样设计教学过程。一、等压线、等压面的概念分析根据周淑贞主编的《气象学与气
考试周刊 2014年63期2014-09-19
- 等压线与等压面“解析”
王蕾等压线与等压面的知识在中学地理中属于学习难点。有的同学对等压线知识掌握得较好，但一碰到有关等压面的试题时就难以下手。正确理解等压面的特点，成为顺利、正确解答此类试题的关键。endprint等压线与等压面的知识在中学地理中属于学习难点。有的同学对等压线知识掌握得较好，但一碰到有关等压面的试题时就难以下手。正确理解等压面的特点，成为顺利、正确解答此类试题的关键。endprint等压线与等压面的知识在中学地理中属于学习难点。有的同学对等压线知识掌握得较好，但
中学政史地·高中文综 2014年4期2014-09-16
- 径向井远端压裂电模拟实验研究
井远端压裂后的等压线在压裂裂缝附近是以裂缝为长轴的椭圆形状，在径向井筒附近是类似于以径向井筒为长轴的椭圆形状，在远井地带等压线形状逐渐接近供给边界的形状（由于电模拟实验中供给边界紫铜带的形状为圆形，故远井地带等压线形状逐渐接近圆形）。2）在裂缝端部和径向井筒端部的等压线发生明显弯曲，沿着径向井筒等压线变化平缓。这是由于在裂缝的端部和径向井筒端部流体径向流入裂缝和径向井筒而产生的径向流效应导致的。3）相同电压差的等压线在裂缝附近比较集中，在径向井筒附近及远井
断块油气田 2014年3期2014-06-15
- 新课程教学中的地理想象实验
学习如何判断“等压线弯曲时同一水平高度不同位置的气压大小”这一知识点时，我运用了“叠罗汉”这个生活案例。“叠罗汉”时大家都有下面的人受到的压力大这样的生活体会，让学生想象上面的空气和下面的空气一起叠罗汉，下面的空气受到的压力大所以气压高。在等压线向上凸起时，该点在等压线下面，它和等压线比谁受到的压力大？学生回想叠罗汉时下面的空气受到的压力大，那就是该点受到的压力比等压线大，该点表示高压，即等压线凸起表示高压。若等压线向下凹就相反为低压，从而得出等压线凸起表
考试周刊 2014年90期2014-04-29
- 修改教材图像 搭建思维阶梯
气压、等压面、等压线及其相互关系。教材中文字、图像是学生主要的学习资料，以笔者手中的人教版教科书为例，仅在热力环流部分的一幅图中提到了“等压面”的概念，在课后的“活动”出现了海平面等压线分布图，关于气压、等压面、等压线，不仅缺少文字介绍，更缺少从剖面图、模式图到等值线图的过渡，学生不易在概念学习基础上理解热力环流、风向等知识内容，且很难建立知识点之间的逻辑关系。其它三个版本的教材、与教科书配套的地理图册对此部分的处理方式是基本一致的。一、概念辨析气压即大气
地理教学 2014年3期2014-01-14
- 等压线（面）判读应注意的四个问题
321017）等压线（面）判读应注意的四个问题金子兴1吴桂英2（1. 浙江省衢州第二中学, 浙江 衢州 324000; 2. 金华第十五中学, 浙江 金华 321017）等压线和等压面由于高度抽象，对于中学生而言，其判读会存在一定的困难。由于等压面有不同的表示方式，而气象部门对等压面又有很多专业的规定，这更增添了判读的复杂性。笔者认为，要正确判读等压线图，下列四个方面的问题应引起重视。一、等压线和等压面的甄别等压面是空间上气压相同的点连成的面。而等压线是指
地理教学 2014年3期2014-01-14
- 体验式学习对学生风与等压线（面）空间素养培养的实效性
学习对学生风与等压线（面）空间素养培养的实效性邓绍辉（重庆市梁平中学, 重庆 405200）以教学方式为自变量，控制其它变量，通过实验以定量的方法研究体验式学习对学生风与等压线（面）空间素养培养的实效性，确立风与等压线（面）空间能力要求与权重设置细目表，并根据细目表命制测试题。测试结果表明：实施体验式学习培养学生风与等压线（面）空间素养比常规教学更为有效。实施体验式学习，教师和学生都要做好充分准备，教师要精心设计好体验式学习方案，学生要熟悉教材相关学习内容
地理教学 2014年12期2014-01-13
- 低渗透油藏压裂井网水电模拟
无压裂水井周围等压线近以水井为中心，近似呈圆形分布. 压裂油井周围压力等势线以裂缝为中心轴呈椭圆形分布，裂缝对地层流体流动带来了很大的影响. 同时，油井附近等势线随井排与裂缝的角度变化相应发生旋转，说明渗流场随裂缝方位的变化而变化，近井周围流体渗流由径向流向线性流变化，且离压裂井越近，趋势越明显.图2 不同裂缝方位下5 点井网等压线分布图Fig.2 Iso-pressure distribution map of five-spot network und
深圳大学学报（理工版） 2013年3期2013-12-23
- 蛇曲井渗流特征与产能评价电模拟实验研究
曲井不同剖面的等压线分布做了分析比较，最后模拟了井筒附加压降存在时，蛇曲井纵剖面的压力分布变化。结果表明，蛇曲井存在最优起伏度，起伏周期不应过多；当井身曲率半径越小时，等压线分布越密集，反之越稀疏，等压线形状与井身轨迹密切相关；考虑井筒附加压降时，等压线分布出现较大变化。电模拟实验；蛇曲井；产能；等压线蛇曲井是近年来国内外油田开发中投入应用的一种新型复杂结构井，相对于直井采收率低、控油面积有限和多分支井在技术和开发成本上的限制而言，蛇曲井能有效地增加泄油面
石油钻采工艺 2013年6期2013-07-07
- 物质运动规律
。P1、P2为等压线，P1、P2之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，O点空气运动的可能方向。完成7～9题。7．若图示为南半球，P1＞P2，则O点风向为A．④或⑤ B．③或④C．⑥或⑦ D．⑤或⑥8．若图示为高空等高面，P1＜P2，则O点风向为A．③或⑦ B．①或⑧C．⑦或⑧ D．②或③9．若图示O点风向是②或⑧，则A．图形表示高空等高面，P1＜P2；B．图形表示近地面等高面，P1＜P2；C．图形表示高空等高面，P1＞P2；D．图
地理教学 2013年7期2013-05-25
- 辨析温压关系 走出思维误区
中近地面实线为等压线，虚线为等温线，下列与图1所示天气系统相一致的是（ ）A.七月份出现的亚洲低压B.一月份出现的亚洲高压C.七月份出现在中国的副热带高压D.一月份出现在澳大利亚的气压中心解析：根据图中的等温线和等压线变化趋势可以判断出该地区受高压控制，中部温度较低。一月份出现在澳大利亚的气压中心为低压，故A、D两项均错误。七月份出现在中国的副热带高压造成近地面气温高，故C项错误。一月份出现的亚洲高压使近地面的气温低，故B项正确。上题为2012年浙江五校联
中学政史地·高中文综 2013年9期2013-04-29
- 用等值线性质 定等值线大小
们会发现在图中等压线M与1017.5百帕和1015百帕的两条等压线均相邻（1015百帕的两条等压线视为一条）。等值线性质是相邻两条等值线数值相等或相差一倍等值距，从图中可知等压距是2.5百帕。所以有：当等压线M与1017.5百帕等压线相邻，则：M的值是：相等为1017.5百帕、相差一倍等值距为大于2.5是1020百帕、小于2.5是1015百帕；当等压线M与1015百帕等压线相邻，则：M的值是：相等为1015百帕、相差一倍等值距为大于2.5是1017.5百帕
地理教学 2013年11期2013-03-19
- 理想气体多方过程的T-S图的研究
域①和③，又被等压线（n=0）和等容线（n=±∞）分成了三个较小的区域，记为a,b,c.下面以区域①为例加以讨论：（1）等压线（n=0）和等容线（n=±∞）都是指数曲线，等容线的斜率 dT dSm=TCV,m，比等压线的斜率 dT dSm=TCp,m大，见表1，这从T-S图上也可以直观地看到.另一方面从物理本质的角度加以分析，当理想气体系统从B点出发分别经等压过程和等容过程温度升高1K时，等压过程吸收的热量（ μCp,m），比等容压过程吸收的热量（ μCV
重庆三峡学院学报 2012年3期2012-12-22
- 例谈判断风向的几种方法
：B。二、根据等压线判断在等压线图上先判明高低气压，然后确定水平气压梯度力的方向。水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直于等压线，再根据半球确定地转偏向力的方向，南半球向左偏，北半球向右偏。近地面由于受摩擦力的影响风向与等压线斜交；高空没有摩擦力，风向与等压线平行。例2：右图表示某一高度上的气压分布，A、B为等压线，PA＞PB，读图回答（1）～（2）题。（1）若此地在南半球，则C点的风向可能为（ ）A.西南风、南风 B.东南风、南风C.西北风、北风 D.
地理教学 2012年2期2012-09-01
- 高土石坝渗流参数敏感性分析
况下，对所得的等压线分布图（图略）进行比较可见，由于心墙和上游坝壳的渗透系数相差较大，水头相当于直接作用在心墙上，心墙上游的等压线几乎呈水平线分布。在非饱和稳定渗流中，由于非饱和区的存在，心墙下游坝壳也存在水压，等压线分布于整个坝体，增加水平方向的渗透系数，更多的水流向下游坝壳，负压区逐渐减小,负等压线向下游推移。而饱和稳定渗流中，由于无水流入非饱和区，心墙下游坝壳部分无等压线分布，随着水平渗透系数的增加，整个坝体的等压线分布无明显变化。此外，表2显示了不
东北水利水电 2012年5期2012-06-30
- 巧借数学关系 判读地理图像
生路线）。3．等压线图中，水平气压梯度力和等压线垂直并由高压指向低压（图3所示，A为水平气压梯力）；对大气有污染的工厂应布置在与盛行风垂直的郊外。图1 太阳光照图图2 等高线图图3 等压线图图4 等高线图二、平行1．所有的纬线平行；2．有极昼现象的极点的太阳周日视运动轨迹和地平圈平行；3．丘陵地区水土保持林和梯田的埂应和等高线平行；4．高空风向和等压线平行。三、重合二分日时，晨昏圈和某一条经线圈重合。四、斜交1．近地面风向和等压线斜交；2．水平运动的物体在
地理教学 2012年11期2012-03-22
- 自然地理教学中追因型情境的设计策略
——以"大气的水平运动（风）"为例
空的风力大小与等压线稀疏之间的关系，以及风向与等压线之间的位置关系各有何不同？(此时教师可以引入等压线的概念)找一找：在直观感知北半球高、低空风不同“风情”的基础上，思考“若是南半球的高、低空，其风力大小和风向与北半球相比是否有所不同？”注意点是：选取图像的角度要贴近生活实践，直观性比较强，易于诱导学生的兴趣。二、展示动画，搭建演示平台，创设事象因果关系探究情境，引导学生“动口”探究未知事物的奥秘是人的本性之一。自然地理学的许多内容都可以借助多媒体动画直观
地理教学 2012年6期2012-03-21
- 一题多解 提升能力
及某时刻海平面等压线图。读图回答下列问题。（1）此时，A城镇风向是_______。A与D相比，晴天概率大的是_______，原因是_______。（2）四个城镇中，最容易遭受突发地质灾害的是_______，原因是_______。（3）四个城镇中，规模最大的应该是_______，原因是_______。（4）该地某中学地理小组开展研究性学习，拟定了两个研究课题，即“山区农业资源合理利用调查研究”和“本地形成堰塞湖可能性的研究”。通过查找资料、实地考察获得以下信
地理教学 2012年13期2012-03-19
- 试论地理教学中提高学生读图能力的途径与技巧
密说明缓与陡，等压线疏与密反映水平气压梯度小与大，等温线疏与密反映水平气温差异的小与大。⑤相互重合的等值线处的相对差值计算方法：d（n-1）≤H＜d（n+1）。n 是重合的等值线条数，d 是相邻等值线的差值。⑥在两条等值线间的闭合等值线内的数值，按照“大于大，小于小”推算。例如：在300与500之间有一条500的闭合等值线，则其内的数值应该大于500。1.等压线图的判读方法（1）判断气压场高气压中心——中心气压高，周围气压低低气压中心——中心气压低，周围气
中小学教学研究 2012年8期2012-01-30
- 由一道虚拟区域试题说开去
可从图中风向与等压线关系判断该图位于北半球，理由是气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压，再由风向的偏向判断南北半球（受地转偏向力的影响，北半球向右偏，南半球向左偏）；可从1月日出东南、日落西南，太阳光线始终与晨昏线垂直的角度，判读出该晨昏线为晨线，也可由1月份越向北白昼越短、黑夜越长，判断该晨昏线是晨线；由等高线与河流相交处的突出方向，确定河流由西北向东南，理由是河流发育在山谷中，山谷的等高线向高处突出；若该区域位于我国东部，且地处1月均温0℃等温线以北
地理教学 2010年15期2010-09-06
- 大气运动常见错因分析
，其上凸区对应等压线图中的高值区，即为高气压区；乙图中的等压面下凹，其下凹处对应等压线图中的低值区，即为低气压区。并且高空气压场和近地面气压场相反，因此高空等压面和近地面等压面的弯曲方向也相反。等压线图反映海拔高度相同，但气压不同。而等压面图反映的是气压相同，但海拔高度不同。因此从等压面图上是可以读出海拔高度的变化的，更能读出同一水平面上气压值的大小。本题依据等压面“凸高凹低”和“高低空气压场相反”规律，在高空①处等压面上凸，表明其气压高于相同海拔高度的两
地理教学 2010年14期2010-09-06
- 例谈“凹凸规律”在地理试题中的应用
)。 在海平面等压线图中,若等压线的弯曲部分向等压线气压值较低的方向凸出,则该弯曲部分所示为高压脊(“高”);反之,若等压线的弯曲部分向等压线气压值较高的方向凸出,则该弯曲部分所示为低压槽(“低”)。 在海平面等温线图中,若等温线的弯曲部分向等温线温度值较低的方向凸出,则该弯曲部分所示为暖流(“高”);反之,若等温线的弯曲部分向等温线温度值较高的方向凸出,则该弯曲部分所示为寒流(“低”)。例2. 读下图,等值线a(3) 如果甲为陆地,乙为海洋,a、b、c为
新高考·高三政史地 2010年6期2010-06-04
- 例析“等压面上的等高线图”类问题
生活中考虑风与等压线关系时，要注意区分近地面与高空：近地面要考虑摩擦力，风向与等压线斜交；高空一般不考虑摩擦力，风向与等压线平行；随着高度的增加，风向与等压线的夹角逐渐减小。在高空和近地面，常见的主要有等高面上的等压线分布图与等压面上的等高线分布图两类。下面就这两种图像的概念和判读作一分析。等高面上的等压线分布图指某一海拔高度相等的等高面与空中若干不同等压面相切割，在等高面上形成许多的交线。对气压的判断：等压面上凸区对应等压线的高值区，即为高气压，反之则为
地理教学 2010年9期2010-03-21
- 辅助线法在弯曲等值线中的应用
高低一般方法：等压线向高空凸，同一水平面上对应的是高压；等压线向地面凹，同一水平面上对应的是低压。辅助线法的原理：同一地点，海拔越高，气压越低；反之，则气压越高(初中物理学有关压强的知识)。方法：作垂线，构建同一地点的不同高度，判断出气压高低。然后利用同一等压线数值相等，就将同一水平面上不相关的点联系起来。适用范围：垂直方向等压线判断和垂直方向等温线判断等。例：如图所示的海陆间近地面等压线图，判断海陆的气压高低。分析：要判断海洋与陆地之间的气压高低，首先要
地理教学 2010年20期2010-03-19
- 判断气流方向三部曲
的判断1.平行等压线:看数值,数值大,为高压,数值小,为低压。2.弯曲等压面:近地面与高空中相反,近地面低压,则高空中为高压;反之,近地面高压,则高空中为低压(近地面气压最高,越到高空气压越低)。3.闭和等压线:(1)气旋:中心气压低,四周气压高;(2)反气旋:中心气压高,四周气压低。(二)水平气压梯度力方向的判断水平气压梯度力垂直于等压线,由高压指向低压。(三)风向的判断梯度力+地转偏向力(地转偏向力方向:北半球,向右偏;南半球,向左偏)。1.高空中的风
素质教育论坛·下半月 2009年9期2009-10-28
- “大气的运动”教学设计
力情况下风向与等压线的关系，以提高学生分析问题的能力。教学重、难点热力环流形成的原理；大气的水平运动——风。教学目标(1)明确热力环流的概念。理解热力环流形成的原理。(2)掌握水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响。(3)能够解释生活中遇到的大气运动现象。教学方法导、议、讲、练等。教学手段多媒体辅助教学。教学过程新课导人：播放临沂市民在“诸葛亮旅游文化节”期间放飞孔明灯的影像资料。灯内的蜡烛燃烧后，孔明灯为什么能升上天空?教师活动：展示孔明灯，让学生
地理教育 2009年5期2009-08-16
- 运用“凸低为高凸高为低”突破等值线难点
(包括等温线、等压线、等高线等压面等)是地理图像中最常见的一种类型,是地理教学内容的重要组成部分,是测试学生整体掌握地理知识和能力的好题材,在历年《全国普通高考文科综合能力测试》卷中经常出现并占有重要位置。因此,作为高中地理教师,搞好等值线图的整合教学非常重要。笔者在长期的教学实践中,发现其分布规律有一个共同的特征,那就是“凸低为高凸高为低”。即“凸低为高”是指等值线向数值更小的方向弯曲形成高值区,“凸高为低”是指等值线向数值更大的方向形成低值区。“凸低为
现代教师与教学 2009年6期2009-06-10
- 地理学科几种图表的判读方法
图有等高线图、等压线图、等温线图、等降水量线图、等盐度线图等。等值线图通过等值线的延伸和弯曲、疏密、数值大小等来反映某地理要素值在某一区域的分布状况，借以反映或说明该区域地理特征(位置、地形、河流、天气或气候、洋流等)。另外，等值线图，通常还可转换成剖面图。2、识读要点：(1)根据等值线的排列状况判读。在等值线图上，等值线沿一定方向延伸，所表示的数值按一定方向变化，相邻等值线之间的差值为常数。根据这一特性，我们可以判定等值线的数值(相邻两条等值线的数值要么
中学政史地·高中文综 2009年4期2009-05-04
- 反证法在中学地理教学中的运用
出现:(1)在等压线较平直处，如图1所示，近地面最终形成的风向是虚线两侧的①和②，这两种风来自同一区域，速度相近，方向一致，由于空气性质一致，也就不会产生冷暖气团相遇从而形成锋面的情况。(2)在等压线弯曲程度最大的地方（脊线附近），如图2所示，①②风以脊线附近为起点分别向两侧运行，距离越来越远，不可能相遇形成锋面，脊线附近天气晴朗。两种情况均说明锋面不能和反气旋结合形成“锋面反气旋”。假设2：气旋系统中降水发生在等压线较平直的地方在这一假设下，我们可以作出
甘肃教育 2009年6期2009-04-14
- 怎样预测三五天的天气变化
来。这条连线叫等压线，等压线两端的数值是气压值，单位为毫巴。（1毫巴＝1000达因＝0.75毫米水银柱高；一个标准的大气压＝1013毫巴＝760毫米水银柱高。）每隔5毫巴划一条等压线，数值越大，气压越高。根据这些等压线的形状就可确定属于什么气压系统。如从图中可以看出，高气压是气压比周围高，等压线闭合的一个区域，标有1015数字。其中心处气压最高，为高压中心。而从高压中心向四周的气压下降并不均匀，下降慢的地方，等压线向外凸起，这就是高压脊。在图右边，也有一系
中国青年 1981年20期1981-08-20