韵味
- “四味”课堂，让文言文学习有滋有味
如何抓住“读出‘韵味，聚焦‘趣味，浸润‘生活味，融入‘探究味”四个关键点来激发学生学习文言文的兴趣，从而切实有效地提高学生阅读文言文的能力。【关键词】文言文 “韵味” “趣味” “生活味” “探究味”文言文距离学生的生活年代久远，学生不容易读懂，文言文教学也比较枯燥。纪录片《舌尖上的中国》深受大家的喜爱，因为它有着丰富的味道，有乡味、有情味，更有时代的“新”味。那么，文言文教学能否借鉴《舌尖上的中国》的成功经验，让文言文课堂变成学生喜爱的一道“美味佳肴”呢
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- 钢琴音乐中国化的创作与演奏实践分析
手法；艺术处理；韵味中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2023）02-00-031 作品简介1.1 作者黎英海，四川富顺人，我国极具盛名的作曲家、音乐理论家与音乐活动家。作为在中国音乐界具有强大影响力的音乐家之一，黎英海先生在音乐的民族化领域作了大量的探索研究，并取得了对民族音乐发展大有裨益的突出成就。黎英海先生在钢琴领域的作品有《民歌钢琴小曲50首》《动物园》《夕阳箫鼓》等。其中，《夕阳箫鼓》是具有代表性意义的一首改
艺术科技 2023年2期2023-06-22
- 浅谈小古文的教学策略
美;策略;凝练;韵味;鉴赏中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）19/22-0024-02小古文就是指篇幅比较短小，语言非常凝练的文言文。小古文虽小，但内涵却很丰富，教科书中的小古文為学生接触中华民族的古代文化瑰宝打开了一扇窗，成为“传承中国文化”最直接的方式。小古文教学应该立足于课堂，以“读通、读懂、读深”为目标进行教学，形成适合学生学习规律的教学模式，为以后学好更多的文言文打下扎实的基础。下面，笔者就以
教育实践与研究·小学课程版 2022年8期2022-07-05
- 品出儿歌的韵味
儿歌，品出儿歌的韵味。关键词：儿歌;韵味;《田家四季歌》统编小学语文低年级教材中有大量的儿歌。教学儿歌，可以让学生在诵读中感知音韵，在分析字句中品读语言，在想象中体味意境，在仿写中创编新作，使学生真正走进儿歌，品出儿歌的韵味。二年级上册《田家四季歌》一课开展了教学探索，具体环节如下：一、诵读，感知音韵师小朋友们，这些句子你能读好吗？要读准字音和节奏。（教师出示句子“花开/草长/蝴蝶飞”“采桑/养蚕/又插秧”“谷像/黄金/粒粒香”。学生诵读，练习读准字音和节
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年5期2022-06-23
- 趣在歌唱：唱出音乐的“韵味”
中就会蕴含另一番韵味。三是开展创作活动，强化歌唱教学。音乐新课标中要求音乐教学需注重音乐创造，借助音乐活动发挥学生的想象力，锻炼学生的形象思维能力，开发学生的创造能力。歌唱教学中，旋律和节奏的二次改编可以让作品在听觉色彩上更加丰富，也可以通过不同的方式演唱来表现歌曲。教学中，教师通过流行演唱中的Rap和二声部轮唱来丰富演唱形式，将传统民歌与现代音乐融为一体，发挥学生的创作能力。对于一些能力比较强的学生，可以进行小组创编等活动，小组里每个学生都有任务，演奏、
小学教学研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 在深入研究中品悟语言文字的“美不胜收”
伯箫;语言文字;韵味;美不胜收 吴伯箫是一位语言大师，他的作品具有深厚的文化底蕴，更有时代的明显足迹。他的语言含蓄隽永，对于八年级的学生来说，品评起来还是有一定难度的。基于以上原因，我们直升班的两位语文老师在学校的“扬帆”教学展示课上选择了吴伯箫的《灯笼》一文进行教学。 在进行了第一课时的内容感知之后，我打算用第二课时对其语言进行深入解读，帮助学生更好地了解吴伯箫的写作风格和特点，并采取小组合作的形式让学生进行探究性学习。 一、各种修辞活运用 第一
语文周报·教研版 2022年1期2022-04-27
- 浅谈美术创作的意境思维
生，活跃生命旋律韵味而产生无穷诗情画意空间。如果典型是以单个形象而论的话，意境思维是由若个形象思维构成美术创作的高级形态。关键词：意境思维; 情景交融; 韵味; 诗情画意; 美术创作; 高级形态.[Abstract] What is artistic conception thinking？ Artistic conception generally refers to the blending of the scene， the real and the
学习与科普 2022年14期2022-04-25
- 歌唱整体性协同运动技巧的探究
运动;心理状态;韵味中图分类号：A 文献标识码：A引言歌唱是一门历史悠久、充满魅力的艺术，它以独特优美动人吸引着广大群众，使人们在欣赏时获得了心灵上美的享受。然而随着社会经济文化水平和物质生活条件的提高对声乐学习提出新要求。各中等专业学校纷纷开设音乐选修课程并将其列入教学计划中;中等职业学校的学生也开始重视自身综合素质培养及自身发展能力等方面;歌唱运动作为一门集多种学科为一体且具有鲜明特点的综合性艺术门类之一，受到广大师生们以及专业爱好者越来越多而普遍
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 让“数学符号”变得灵动有趣
让学生感受符号的韵味，有效激发学生的思维冲突，感知符号的用途，并在多元练习中，强化学生的符号意识。关键词：符号意识 生命力 简约 韵味 用途数学符号，是一种特殊的数学语言，它在数学的演变和发展中起到了不可替代的作用，它是人们进行概念、计算、推理以及解决问题的工具。在数学学习中，符号化思想的应用有助于学生用准确、简明、直观、规范的数学语言表达自己的数学思维，从而有利于数学问题的解决。因此，引导学生从小建立符号意识，理解并正确使用数学符号进行数学表达和数学思考
安徽教育科研 2021年31期2021-12-08
- “五味俱全”单词越嚼越香
味;玄味;情味;韵味;回味英语学习是学生成长中不可缺少的文化营养成分之一，而单词就是这种营养成分中的基本元素。但是传统的讲解和机械地记忆单词使学生觉得如同嚼蜡，枯燥乏味，从而失去学习英语的热情和信心。因此，我们应该给单词“加油添醋”，适当地添加一些调味剂，让单词“五味俱全”，让学生越嚼越有滋味，能够充分吸收“营养”，从而健康成长。笔者结合教学实践谈谈在教学中如何提高学生记忆单词的效率，让学生记得有滋有味。一、形象记忆，让单词更有趣味在小学英语单词记忆法中，
中小学老师培训 2021年4期2021-12-06
- 对联气韵谈
书法绘画的意境或韵味，是艺术家和艺术作品的灵魂。古今联话中并未将气韵作为品评对联的标准，但气韵生动的作品比比皆是。试从《对联话》中选取几例吴恭亨认为有“气”之作，吴氏之评语同录。应敏斋沧浪亭联云：小子听之，濯足濯缨皆自取；先生醉矣，一丘一壑自陶然。亦栩栩有生气。无锡惠山张睢阳庙，黄漱兰题云：男儿死耳又奚言，若论唐室元勋，数百战功名，岂输郭李；父老谈之犹动色，但吁扬州都督，亿万年魂魄，永镇江淮。对幅首七字懔懔生气，如干将莫邪之锋，不可逼视。武昌黄鹤楼联，胡文
对联 2021年4期2021-11-12
- 比较阅读：让学生的理解更广更深
读;梳理;品读;韵味中图分类号：G623.23 文獻标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0015-03比较阅读就是把内容或形式有一定相似点的多篇课文放在一起加以对比，了解其中的相同或差异之处，有目的地进行分析阅读。统编教材都是围绕“人文主题”和“语文要素”组织单元，还着力加强每单元内部的横向联系，这就给教师进行比较阅读带来了有利条件。四年级上册第三单元的《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇课文分别是对植物和动物进行连
教育实践与研究·小学课程版 2021年8期2021-09-17
- 独具韵味的课堂源自“生成”
，会使得课堂别具韵味。实践证明，“生成”在“放手”中，“生成”在“即兴”中，“生成”在“错误”中，“生成”在“预料”外，“生成”成为一种动态的教学资源。合理运用“生成”，要求教师具备良好的洞察力、思辨力，思维的灵活性、敏捷性，以及以“一变”应万变的调控能力等教学智慧，教师应敢于正视“生成”、创造性地运用“生成”，才能使课堂张弛有度、个性张扬、韵味十足。【关键词】生成;韵味;课堂《义务教育英语课程标准》指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，英语课程在目标
校园英语·月末 2021年7期2021-09-14
- 论司空图的“韵味”说
摘要：司空图的“韵味”说是其诗歌理论的核心观点，包括“韵外之致”与“味外之旨”，分别对诗歌语言和思想的要求。“韵味”说的审美形象特征是“近而不浮，远而不尽”，审美意境特征是“象外之象，景外之景”，其必然要求“思与境偕”。“韵味”说的真正意义在于探索了中国古典诗歌的精髓，即虚实结合、情景交融、物我贯通等审美要素。作为一种文学和美学观念，它从萌芽到成熟经历了一个相当漫长的发展过程，对后世文艺美学思想产生了深远影响。关键词：司空图;“韵味”说;韵外之致;味外之旨
美与时代·下 2021年8期2021-09-13
- 《春江花月夜》内蕴赏析
将从情景，实虚，韵味三个方面入手。《春江花月夜》主要描绘一幅春日夜晚江水图，通过描写直观所见的景色不仅暗衬了诗歌的主要意象“月”，还抒发了由月引发的哲理沉思和无限情怀。关键词：情景交融 实境 虚境 韵味《春江花月夜》是初唐时期张若虚的古诗，素来有“孤篇盖全唐”的美誉，还被后人谱写成曲，有极高的传唱度。此诗研究度广，各界学者对此诗给予了极高的褒扬，足以可见《春江花月夜》的价值之大。一.情景交融（一）描绘景色本诗描绘出了一副幽美迷离，平静安宁的春江月夜图。起始
文学教育·中旬版 2021年8期2021-09-11
- 丝弦的回归
传统 音色 韵味在胡琴发展的历程当中，曾经历过很多次的改革。从历史文献中所记载的“两弦间以竹片轧之”①，到“二弦、弓之捩之，弓之弦以马尾”②，可以看出这些改革涉及到胡琴的材料和形制的各个方面。现代的二胡与它当初的雏形已经完全不同了，无论是外形、音色、演奏法还是音乐内涵的阐释与表达，都产生了质的改变。特别是近百年的时间，从刘天华先生创立二胡专业开始③，不仅让二胡在乐曲、教学、演奏法等方面逐渐体系化之外，最重要的是将二胡的形制逐步规范化，其中最大的变革是对
乐器 2021年6期2021-09-10
- 古诗词歌曲演唱“韵味”教学探索
诗词歌曲演唱的“韵味”教学可从“字韵”“声韵”“情韵”三个方面阐述。关键词： 古诗词 歌唱 韵味最近阅读了杨荫浏的《语言音乐学初探》，感悟颇深。其在语言与音乐关系方面给了我很多启发和思考。语言音乐学是杨荫浏毕生研究的课题之一，《语言音乐学初探》是站在音乐的立场阐述语言与音乐关系的著作。这篇著作真正把语言与音乐的关系直接论述到了曲调、节奏、乐曲构造等音乐的细微表现上，既运用了音韵学知识说明曲调中语言特性的表现，又用了很多实际音乐例子说明语言对音乐的影
文教资料 2021年14期2021-08-27
- 中国民族声乐艺术之审美
国民族声乐艺术之韵味，是中国人在演唱艺术中所追求的深远意味，是民族声乐艺术魅力之所在，更是中华民族整体精神风貌的体现，其美学标准建立在中国戏曲、曲艺、地方民歌等传统和民间的音乐艺术审美追求基础之上。中国民族声乐中气息技巧、吐字行腔和抒情等方面所表现出的审美特点——韵味，可从气韵、声韵和情韵三方面进行解读，其蕴含的声学、美学、哲学知识丰富，对当今流行音乐的发展仍有深远影响。[关键词] 民族声乐艺术;审美;韵味[中图分类号] J604.6 [文献标识码]
创新 2021年2期2021-08-16
- 超越课程标准 创设历史情境 凸显历史韵味
凸显了别样的历史韵味，很好地实现了教学目标。同时渗透了民族平等观念，培养学生中华民族的历史是各族人民共同缔造的情感态度价值观。该课受到广大师生的一致好评。现对其记录梳理分析，供大家借鉴。关键词：历史课程 盛唐气象 情境 韵味 民族平等2020年上半年，安徽省教育厅根据教育部部署，组织进行教学资源的录制工作，并通过电视直播、网络教学等形式进行线上教学，各地教师同步观看，并根据课程内容给学生布置学习任务。其间涌现了一大批优秀的省级展示课。笔者对芜湖市老师执教的
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 追求有“韵味”的初中物理课堂
伟松 贲可敬有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利，也可以是物理课堂的面孔，物理教学也应当是“和蔼可亲”的。在初中物理课堂教学中，学生的“学”应处于中心地位，“教”须服务于“学”。有“韵味”的物理课堂教学，应摒弃教学功利性，追寻课堂趣味及高效。笔者以“长度和时间的测量”的教学为例进行探讨。一、设计生动有趣的课堂引入课堂引入有助于学生在活跃愉快的氛围中快速进入课堂教学，有助于学生在类比中激发探究兴趣。教师应尽可能采用简练、形象生动的描述性语言，抓牢课堂引
初中生世界·初中教学研究 2021年7期2021-08-09
- 针对小学语文课韵味的认识与思考
要：所谓语文课的韵味就是文学的韵味，包括构思、意境、哲学等韵味，就是语文美。因此语文课就要有浓厚的语文味，这样才是真的语文课。所以语文课的教学过程，就是引导学生去发现、去体验、去感悟语言的文字美、作者的情感美以及文章的意境美。要感受这些美，就要从语言入手，培养学生的语文素养，引导学生置身于语文课的韵味中，进而获得体验感、对课文有更深的理解，进而转化为智慧，最终积淀文化，形成丰富的精神世界。而学好语文的益处是很大的，有利于提高小学生的交际能力、语文素养等等。
速读·中旬 2021年3期2021-07-28
- 追求有“韵味”的初中物理课堂
——以“长度和时间的测量”教学为例
伟松 贲可敬有“韵味”的课堂不是语文、音乐等学科的专利，也可以是物理课堂的面孔，物理教学也应当是“和蔼可亲”的。在初中物理课堂教学中，学生的“学”应处于中心地位，“教”须服务于“学”。有“韵味”的物理课堂教学，应摒弃教学功利性，追寻课堂趣味及高效。笔者以“长度和时间的测量”的教学为例进行探讨。一、设计生动有趣的课堂引入课堂引入有助于学生在活跃愉快的氛围中快速进入课堂教学，有助于学生在类比中激发探究兴趣。教师应尽可能采用简练、形象生动的描述性语言，抓牢课堂引
初中生世界 2021年28期2021-07-25
- 趣味韵味滋味
主要分析了趣味、韵味和滋味在小学美术国画教学中的应用情况，目的是全面激发小学生学画兴趣，为学生构建一个轻松愉快的国画学习环境，促使学生在愉快的教学氛围中逐渐掌握国画绘画技巧。[关键词]趣味;韵味;滋味;小学美术;国画教学《儿童与艺术》中指出：孩子绘画发展可以分为三个时期，分别为2～5岁动手操作阶段、6～9岁符号创作阶段、10～13岁前青春期阶段。小学美术教学中，要让学生对国画学习产生兴趣，需要引导他们善于借助笔墨来表达自身所想。作为一名小学美术国画教师，对
黑河教育 2021年2期2021-06-08
- 当代民族声乐中具有京剧风格作品的演唱浅析
民族声乐;演唱;韵味一、中国民族唱法及京剧演唱的发展概况中国传统的民族唱法，有悠远的历史。是经过漫长的历史进程发展演变而来的。也是中国各民族人民在生活劳动实践中累积起来的。因此在演唱上传统民歌多采用真声演唱，充分体现了劳动人民的质朴。由于各民族的风俗习惯，生活特点，语言表达，生活方式，地理环境的差异，造就了民族唱法的独特性与多样性的特点。传统民歌多用各地方言演唱具有鲜明的地方特色。因此在中国音乐的发展历史性中，民族声乐具有不可替代的地位。京剧是中华民族传统
人物画报 2021年1期2021-01-05
- 基于核心素养的“韵味”语文教学
的价值追求，而“韵味”语文的提出正是指向学生的语文核心素养，从“韵味”语文的内涵与特征、操作策略两方面进行论述，阐明“韵味”语文通过言语品味、思维激发、审美体验和文化熏染等手段，让课堂散发着浓浓的“言语之韵、思维之韵、审美之韵和文化之韵”，提升学生的言语能力、思维品质、审美情趣和文化品位，从而促进学生语文核心素养的提升。[关键词]语文;核心素养;韵味;审美语文核心素养是当前语文教学的价值追求，“韵味”语文的提出正是指向学生的语文核心素养。“韵味”语文通过言
中小学教学研究 2020年6期2020-12-29
- 中国韵味
要忘却文化遗产的韵味，强烈的鼓声正在不断传递爱国情怀。鼓声的韵味从中慢慢地流露出来，像那春天刚开的花骨朵儿，在慢慢地长大，任凭风吹雨打，都不妥协的韵味。现在已经快要失去这些传统的节日气氛，大家都不太注重细节了。时代的变迁，文明的进步，传统的韵味已经体现不出来了，没有了当初那种激昂的生命律动了。其实，我们不曾失去传统的韵味，只是我们把它们忘却了而已。文化的衰落，又该如何补救呢？端午，又有谁记得它真正的意义？又有谁还会去看赛龙舟？又有谁可以保证文化不会永远衰落
少男少女·小作家 2020年12期2020-12-23
- 浅谈歌唱的情感表达
原之夜》;情感;韵味;内涵一、对歌曲时代背景的理解歌唱它是表达人心目中感情的一种艺术形式，歌唱艺术也是是音乐艺术其中的一种。它通过歌唱来倾诉自己的感情;来表达自己想表达出的一些感情以及内心的想法。从古代至现如今，歌唱是人们对于情感的抒发和思想感情交流最为亲切自然的一种艺术形式也是人类对于自己的情感表达最重要的方式之一。歌唱并不只是简单的对于歌唱时技术上的要求，更注重的是在于歌唱时，演唱者表达出来的感染力。感染力其实就是演唱者在表演当中对歌曲情感和内涵的表达
锦绣·中旬刊 2020年12期2020-12-23
- 浅析声乐的艺术韵味
别里扎提摘要：“韵味美”是声乐的灵魂，我们在欣赏聲乐，评价剩余的艺术水准时，经常会提及“韵味”二字，然而什么是韵味呢？我们在欣赏声乐的时候应该如何品味韵味、讲究韵味呢？本文将从声乐的角度，分析对于“韵味”的体会，谈谈声乐的艺术韵味。关键词：声乐：艺术韵味一、关于“艺术韵昧”韵味一词，实际上是中国的一个传统的美学概念，具有一种独特的美学特征。最早，韵味一词是用来形容诗词，诗词的韵脚朗朗上口，被人称作韵味无穷。在此之后，被广泛的运用到了戏曲、音乐、舞蹈、美术、
视界观·下半月 2020年1期2020-05-03
- 秋天的韵味
文丨李 达秋天的韵味文丨李 达夏天的燥热还没有完全褪去，秋天便伴着几场秋雨悄悄来了。于是，秋天的韵味便展现在我们的身边。秋的韵味体现在每天的早晚两头，空气不再闷热，给人以清凉爽快的感觉，推开窗户，便有清风吹进。秋的韵味裹挟在阵阵秋风里。秋天的风，凉而不寒，多情而不疯狂。秋天的韵味挂在天空。空中明净如洗，湛蓝无比，那是一种新鲜却不张扬，柔和又不失明快的色彩，它又是那样高旷悠远。七月八月看巧云，秋天的晚霞变化万千，绚丽多彩，有时红的像一团火，有时美的像一幅画，
遵义 2016年19期2016-07-18
- 走进她们的故事
女人的态是香，是韵味，是一举一动间脱俗的气质。真正美丽的女人，不管走到哪里，不管身在何处，在她的周身弥漫的总是祥和、自然的芬芳，她骨子里流淌出的是沁心、舒缓的气息。正如暖水清茶，袅袅清香回旋心间，唤醒那沉睡的古老记忆。女人的韵味不是与生俱来的，在你读一本书时，散发出的是专注与知性的韵味；在你捧茶静思时，散发出的是一种宁静与祥和的韵味。韵味因人而异，无法模仿，当你选择了一种对茶的态度，时尚或传统，浪漫或温馨，韵味就此而成。女人如茶，芳香就在岁月中。
中外烟酒茶 2013年3期2013-04-23
- 韵味
花背后,也隐藏着韵味?当你品尝着香醇的美酒时,你又可曾想过,那陈年的佳酿里,也有着韵味?韵味是无形的,或许你找不到答案,但万事万物都有自己独特的韵味,你瞧,那挂在墙上的书法之中也隐藏着韵味,那是汉字所特有的美丽韵味。那一个个龙飞凤舞的中国字,刚劲有力,刚中带柔,好不潇洒。这些字,集天地之精华,吸万物之灵气,凝结了许多代人的智慧与汗水。只要我们细细品味,就能品出它独特的魅力。而当你把这些字组合起来,你又会发现另一种韵味。你瞧,“中国队大胜美国队”是中国队赢,
新作文·小学高年级版 2009年7期2009-02-04