融学课堂视角下体育课堂的创新研究

徐凌云

摘要：“融学课堂”是在“立德树人”的基础上，促进课堂改革和创新的一种新型课堂模式。研究提出了“融学课堂”下的体育课堂创新思想，其实质是改变了传统的体育课堂，改变了教学重心，让学生成为体育课堂的主体，参与到了体育课堂的实践中，从而实现了自身的成长。

关键词：融学课堂  初中体育  课堂创新

前言

体育课作为学校教育的重要组成部分，既是学生身体素质和健康发展的关键环节，也是培养学生团队合作精神和领导能力的重要途径。然而，传统的体育课堂教学模式往往存在单一、枯燥的问题，导致学生参与度不高，学习效果有限。因此，如何在体育课堂中引入融合学习的理念，创新教学模式，激发学生的学习兴趣，提高他们的身体素质和运动技能，是当前亟待解决的问题。本研究旨在从融合学习的视角出发，对体育课堂进行创新研究，探索适合学生学习需求的体育教学模式，为学校体育教育的改革和发展提供理论和实践支持。

一、融学课堂基本定义

融学课堂是指将不同学科的知识、技能和概念融合在一起，通过跨学科的教学设计和实施，使学生在学习过程中能够更好地理解和应用知识，培养综合能力和创新思维的教学模式。融学课堂强调跨学科的整合，使学生能够在学习中看到不同学科之间的联系和相互作用，促进学生的跨学科思维和综合素养的培养。融学课堂的实施需要教师跨学科合作，设计和实施跨学科的教学活动，使学生能够在实际问题解决中综合运用不同学科的知识和技能，促进学生的综合素质和学科能力的提高。

二、融学课堂视角下体育课堂现状

首先，在学校的体育课堂教学实践中，更多地侧重于技巧的传授，而忽略了学生的心理和情绪，这使得学生在有些项目中有畏难心理，不能直观地感受到体育课堂特有的魅力，这也是学校体育教学改革中需要重视的地方。其次，“融学”课堂实践尚处于探索阶段。融学课堂作为一种全新的教育理念，在提出以后，更注重“学”，探索以学生为中心的课堂教学改革。总而言之，在目前的体育课堂中，迫切需要新的内容、新理念的融入与渗透，融学课堂对于促进体育课堂的创新有着积极的作用，但是只有深入挖掘“融学课堂”的理念，才能真正发挥它的价值。

三、融学课堂视角下体育课堂的创新教学策略

（一）将音乐融入体育教学中

音乐和体育有着天然的联系，可以帮助学生们缓解学习压力。音乐或优美欢快，或激昂热烈，富有韵律感的旋律，能让学生们在课堂上释放自我，更好地接受外界的事物，还能启迪大脑，甚至能陶冶情操，让人变得更有激情。在体育课堂中运用音乐，能使学生体验到不同气氛下的体育活动，有欢快的，有激情的，有歡快的，有活力的，有节奏的，既能学习体育技能，又能放松心情。

具体方法可以是课前准备活动时、课后放松时、项目训练时，在每一个课堂教学环节中，都要根据本堂课的教学内容来选择播放不同风格的音乐。准备活动是一堂课的开始，可以选择比较激昂有节奏感的音乐，先要刺激学生的神经，然后在放松中唤醒身体，避免热身不到位造成伤害。在教学结束之后的放松过程中，可以采用比较舒缓的曲调，让学生们放松身心，调整呼吸，为下一节课接受其他知识做好准备，缓解剧烈运动后的兴奋情绪。

（二）将信息技术融入体育课堂

随着经济的发展，互联网的来临，信息技术已经渗透到了人们的生活的各个方面，应用到教育行业中的情况并不罕见，将现代互联网信息技术应用到体育教学中，可以拓宽学生们的眼界，使他们能够更好地接触到新的事物，提高他们的学习兴趣，加深他们对知识的理解。教学课标中提到的教学要求和生理卫生知识、体育竞赛知识等，都能利用互联网来教授。针对平时接触不到的知识，运用生动形象的音频、视频动画等形式，开阔学生的眼界，切实提高了体育教学的质量。

就拿体育技能“前滚翻”来说，我们可以先让学生们看老师做的flash课件，课件中展示立方体、球体等各种形状的物体滚动的形式，以及滚动的原理，反复演示，加深学生的印象，一边播放，一边讲解动作要领和原理，让学生们一边看着视频，一边掌握教学内容，提高教学效率。

结语

总而言之，在学生的学习生涯中，有许多课程可以和体育课程相融合，在与这些学科进行融合教育时，要防止流于形式，避免生搬硬套，给学生一种生硬的感觉，要找出各课程有机结合的关键点，从教学目标本身入手，找出学科间的连接点，才能使课堂科学地融学，实现最佳的教学目的。

参考文献：

[1]翁壮峰.“十四五”期间高校体育教学的目标定位与创新策略[J].体育风尚，2021（10）：217-218.

[2]方龙.突破传统体育教学模式 提升体育课堂的教学效率[J].中学生（中旬刊），2021（09）：118.

[3]孙斌.新课程改革在初中体育创新教学设计中的思考[J].田径，2021（09）：56-58.