初中信息技术人工智能教学探究

张红芸

摘要：在新时代背景下，加强人工智能课程教学有利于学生了解人工智能技术以及科学探索的方法，有助于提升学生的智能思维能力、创新实践能力。为此，文章以提升初中生信息素养为目的，采取案例分析方法对初中信息技术人工智能教学进行研究，并归纳如下教学策略：联系现实生活，激发学习兴趣；采取探究教学，强化学习体验；加强重点讲解，提高教学效果；设计实践活动，促进学以致用。希望对教学研究有所助益。

关键词：初中生  信息技术  人工智能  教学实践

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）将“人工智能”设置为课程的六大逻辑主线之一，强调在初中阶段要深化原理认识，引导学生探索利用信息科技手段解决问题的过程和方法。[1]在现代社会生活中，人工智能已经随处可见，但是其原理深奥复杂，对于初中生来讲理解起来存在一定的难度。因此，在教学指导中，教师应加强教学研究，重视教学引导，为学生搭建学习探究的支架，以有效落实课程标准要求。[2]

一、联系现实生活，激发学习兴趣

当下，人工智能已经被广泛运用到现实生活之中，而多数初中生在日常生活中也接触运用过这一技术。因此，在教学指导中，教师应该立足学生的生活经验，联系现实生活创设情境，以激发学生兴趣，强化他们探究人工智能原理的动机。在课堂教学中，教师可以引导学生回归生活，找一找自己身边的人工智能，并进行课堂分享；安排一些实际操作的任务，要求学生使用语音助手来完成查询天气、播放音乐、设置提醒等简单的任务，促使学生结合生活经验亲身体验人工智能技术的魅力，感受人工智能技术的实用性。这样的教学实践与现实生活密切相关，能够有效调动学生的学习兴趣，也可以降低学生在探究人工智能原理中产生的畏难心理，提高学习的积极性和主动性。

二、采取探究教学，强化学习体验

探究教学是一种以学生为主体、教师为引导的学习方式，它强调学生通过探究和实践来获取知识，通过参与体验来提高实践能力和创新能力。人工智能涉及的科学知识复杂而深奥，仅凭借语言讲解很难让学生真正理解。因此，教师应设计探究性学习活动，为学生提供亲身经历的机会，让他们在体验中生成知识、形成能力、提高素养。例如，在“Python语言程序设计”相关内容的教学指导中，教师根据Python语言的特点创设情境，并设计探究学习任务。1.走近Python；2.对比分析，认识Python窗口；3.结合案例，体验Python编程；4.优化算法，探索循环程序；5.美化图形，应用分支结构；6.绘制导图，总结归纳。在任务的驱动下，学生层层递进，深入探究，对Python语言程序形成了初步认识，也掌握一定的人工智能知识。

三、加强重点讲解，提高教学效果

由于人工智能的理论知识比较复杂，在学生探究学习过程中必然会遇到各种问题。所以，教师要适时进行点拨指导，让学生跨越思维的难关，理解抽象知识，实现学习突破。例如，学生初次接触Python，对Python中的程序代碼很陌生，如果直接引入知识会增加其学习难度。针对此，教师组织学生观看绘制正方形的视频，先通过分析正方形的算法，介绍对应的程序代码，以便于学生理解代码含义。同时，为学生提供体验“画正方形”的机会，并利用程序图进行点拨，促使学生归纳Python绘制图形的一般过程，进而突破学习难点，正确认知了Python语言程序。

四、设计实践活动，促进学以致用

在初中信息技术人工智能教学指导中，教师应立足课程的实践性特点组织拓展学习活动，促使学生在实践中锻炼能力、提升素养。例如，在学习了人工智能相关知识后，教师通过学科融合设计了项目化学习活动。在项目推进过程中，教师以“AI学习小助手”为主题设计学习主线，以实践活动为载体，以游戏“古诗对对碰”为导入，先让学生通过体验语音识别技术来引出问题，然后引导学生分组合作，通过人的听写活动去了解了我们人类识别语音的过程；通过机器的听写活动去了解机器识别语音的过程；通过对比实验去分析影响识别率的因素，充分认识“AI学习小助手”中声学模型和语言模型的功能。通过实践活动，学生巩固了知识，实现了学以致用，也拓展了对人工智能的认识。

结语

在初中信息技术教学指导中，教师应根据课程标准设计针对性的创新课例，将人工智能内容通过浅显易懂、生动有趣的方式让学生逐渐理解其中的科学知识，并初步认识人工智能在现实生活中的应用，提升教学效果。随着教育改革的不断深入，身为教育工作者还应继续提升自身的信息素养与信息水平，以教研活动为契机，不断探究信息科技课程的教学模式，将人工智能课程以更加自然、灵活的方式融入课程之中，从而推动信息科技课程标准的有效落地。

参考文献：

[1]培养核心素养激发创新思维——初中信息技术人工智能模块的项目教学实践研究[J].教育信息技术，2023（09）：2.

[2]陈江.基于计算思维的初中信息技术人工智能单元教学实践[J].新智慧，2023（24）：18-20.