新人教版初中物理教材插图的特点与优化研究

谢美翔

【摘要】在初中物理的教材中，插图是以图像的形式展示物理现象和物理实验过程的素材，有利于学生理解物理知识，掌握物理知识.在新人教版初中物理教材中，部分插图的应用存在一定的不足，要求教师进行认真的研究思考，提高教学效果，优化插图内容.本文分析新人教版初中物理教材的插图特点，结合其中存在的问题，总结具体的优化方案和教学方法.

【关键词】初中物理；教材插图；课堂教学

新人教版初中物理教材的插图具有独特性，在视觉呈现和学习引导方面发挥了一定的作用，但是在内容的布局和规划方面体现出了薄弱之处，学生的学习效果有待提高.教师要对教材的插图内容进一步优化，目的是提高课堂教学的质量，促使学生被插图的内容所吸引，提高物理学习能力和学习效率.

1 新人教版初中物理教材插图的特点

新人教版初中物理教材的插图色彩鲜明，展示物理现象和概念的图片能够吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣.例如，彩虹图片被用来解释光的现象，闪电图片被用来导出电阻和电压的知识，在视觉的冲击下，学生更容易理解和记忆物理知识.新人教版初中物理教材中体现了科技发展的新成果，通过插图向学生展示先进的科技设备和实际应用，例如，插图中提供的物理原理实际应用案例，能够激发学生对科技进步的兴趣和好奇心.在新人教版初中物理教材中插图起到了重要的作用，吸引学生的兴趣，还能让物理知识更加直观和生动，学生可以更好地理解和记忆物理概念和原理，提高学习效果，让学生意识到物理学科的重要性和现实应用，激发学生对物理学习的兴趣和动力.

2 新人教版初中物理教材中存在的问题

新人教版初中物理教材中存在插图与正文内容不完全相符的问题，部分插图与正文内容不一致，或不完全匹配，例如，在学习力的示意图中，只展示了起点表示力的作用点，没有展示出力作用点的其他表示形式，一致性的问题增加了学生对知识的理解难度，导致学生对力的表示概念产生困惑.插图的文字说明不够准确，缺乏必要信息，图示所要表达的信息没有相应的文字说明，导致学生在理解和应用知识时产生误解.准确的文字说明能够帮助学生更好地理解插图所示的物理现象或原理，缺乏必要文字信息，会对学生的学习产生一定的影响，对物理知识的理解出现偏差，学生在应用知识时出现错误的推断或解释[1].

3 新人教版初中物理教材插图的优化策略

3.1 插图应与正文内容密切相关

确保插图与正文内容的密切相关性，教材中的插图应直观、准确地展示物理概念和现象，提供更好的视觉辅助，帮助学生理解和应用物理知识，增强插图与正文内容的相关性，提高学生的学习参与度.根据教材的教学目标和内容，选择与所讲解的概念或原理直接相关的插图.

例如 在讲解光学原理时，可以选择使用彩虹图片来展示光的折射和色散现象，确保插图能够清晰地表达物理现象，使学生能够直观地理解和观察所讲内容，插图应具有足够的细节和标注，以帮助学生理解图中所示的物理概念或现象.

采用不同形式的插图，包括示意图、实物图、示范实验图等，以满足不同学生的学习需求和理解方式，例如，在讲解电路原理时，可以使用电路图和实际电路的图片相结合，帮助学生理解电路中的元件和连接方式.插圖应呈现真实生活中的物理应用场景，让学生能够将所学物理知识与实际应用相联系.

例如 在讲解浮力原理时，可以选择插图展示船只在水中浮力的应用，引发学生对浮力概念的思考和理解.利用动态插图和交互式技术，通过多媒体演示或在线教学平台，呈现动态变化的物理现象，这种形式的插图可以帮助学生更好地观察和理解物理现象的变化过程.

3.2 插图的文字说明应具备准确性

提供准确、清晰和充分的文字说明，增强教材插图的有效性，帮助学生理解和应用插图所示的物理概念或现象，提高对知识的准确掌握能力，深入理解知识，每个插图都应有文字说明，准确地解释图示中的元素、关系和变化，避免产生歧义或误导学生.补充细节，利用插图文字说明，补充图示中无法直接表达的细节或关键，进一步解释图示中的步骤、条件、量化数据等，帮助学生理解图中所示的物理概念或现象.

避免冗长的叙述和专业术语的过度使用，保持文字说明的简洁明了，使用清晰的语言表达，结合适当的图示标注，让学生能够迅速理解图示所传达的信息.文字说明应概括插图中的重点内容，强调关键概念和要点，突出重要信息，让学生抓住核心内容，加深对物理概念或现象的理解.文字说明可以帮助学生将插图所示的物理概念或现象与其他相关知识进行联系，引导学生思考插图所涉及的物理原理或规律，并与学过的知识进行关联，促进知识的整合和应用能力的提升.

3.3 插图中应融入物理学史

融入物理学史的插图可以让学生更全面地了解物理学知识的发展历程，培养其对科学的兴趣和思考的能力，从中感受到科学家们的奋斗和创新精神，增强对物理学的认同感和自信心.融入物理学史的插图，丰富初中物理教材，教师要选择合适的时机和章节，将物理学史的插图融入其中.

例如 在介绍某一物理原理或定律时，可以展示相关历史科学家的研究成果和发现过程.展示科学家的形象与实验装置，使学生对科学家的研究工作有更直观的了解，例如展示科学家的肖像、实验器材、实验场景等，使学生能够感受到物理学史的真实性与科学家的贡献.

在插图文字说明中，详细叙述科学家的研究方法和贡献，解释科学家在物理学史上的地位和对相关领域的影响，让学生了解科学家们在不同时期做出的重大发现和突破.强调科学发展的历程和条件，展示科学家们面临的困境、实验条件的限制以及科技的进步对物理学研究的推动作用，促使学生理解科学发展的复杂性和不断追求真理的精神.在融入物理学史的插图中，鼓励学生思考和提出问题，引导学生思考科学家的发现过程、研究动机以及当时的科学观点，促进学生的批判性思维和探究精神[2].

3.4 紧跟时代需求丰富插图内容

更新插图内容，要紧跟时代需求，让学生理解物理学与现实生活之间的联系，激发学生的学习兴趣，引导学生关注科技创新和环境保护等重要议题，培养学生的社会责任感和可持续发展意识.对于涉及现代家用电器的知识点，选择最新的家电设备插图.例如，使用最新型号的电暖手套、电水壶、电热毯等插图来说明电流热效应的原理，与学生的日常生活紧密联系起来，使学生轻松理解物理学知识的应用和实际意义.在插图中突出科技创新和发展的成果，例如，使用先进的智能手机、平板电脑、无人机等插图来说明电路原理或无线通信的概念，通过展示最新科技产品的应用场景，激发学生对科技进步的兴趣，同时加深对物理原理的理解.

结合可持续发展和环保理念，在插图中强调新的物理发展方向，例如，使用太阳能电池板、风力发电机等插图来说明可再生能源的利用与环保技术的应用，引导学生思考能源的可持续利用和环境保护的重要性，培养学生的环保意识和科学素养.对于新兴科技领域的知识，选择与之相关的插图，例如，使用人工智能、虚拟现实、机器人等领域的插图，说明相关物理原理，引发学生对新兴科技的好奇和探索欲望，培养学生的创新思维和科学探索能力[3].

4 新人教版初中物理教材插图应用中的教学优化策略

4.1 导入生活化的物理知识内容

关注学生的现实生活，教师可以选择插图来展示与学生日常生活密切相关的物理现象，以激发学生的兴趣和引起学生的共鸣，提高学生的学习积极性，深化对物理知识的理解能力.教师可以使用插图展示骑行中的物理现象，如力的作用、摩擦力和空气阻力等，展示自行车的示意图和力的箭头表示，让学生了解骑行时所受各种力的作用及其影响，如踩踏力、重力、摩擦力等，帮助学生理解力的平衡与不平衡，以及运动的基本原理.

教师可以使用插图展示风对树叶的影响，如树叶摆动、树叶的形状变化等，让学生观察和思考树叶受到风力作用的变化，帮助学生理解气体的运动和压强的概念，以及风对物体的影响.使用插图展示日常生活中的光线折射现象，如水中的游泳池边缘肉眼看是弯曲的，展示光线从空气进入水中时的折射路径，让学生理解光线在不同介质中传播时的变化和规律，帮助学生认识折射定律和光的传播特性.

4.2 培养学生的科学精神

培养学生的科学精神，教师可以通过插图呈现有趣的物理实验，并鼓励学生参与其中，探索物理现象，激发学生对物理实验的兴趣，并加深对物理原理的理解，培养观察、记录和分析问题的能力，提高学生的实践操作能力和科学素养.展示实验装置，教师可以使用插图，展示简单的物理实验装置，包括所需的器材和组装方式，向学生展示实验装置的结构和工作原理，引起学生的好奇心和探索欲望.

引导实验步骤，在插图中，一步步地展示实验的具体步骤，包括所需的材料、操作方法和观察要点，依据图示和文字说明，引导学生按照正确的步骤进行实验，并观察实验现象.通过插图，展示学生在实验过程中观察记录，收集数据，例如，展示实验前后的测量数据、实验现象的变化等，鼓励学生主动观察和记录实验结果，帮助学生进行实验数据的分析和推理[4].

4.3 搜集和查询有关的物理材料

教师要以学生为主体，引导学生自主搜集和查询与物理知识相关的资料，并运用插图进行展示和分享，提高学生的资料收集和应用能力，在自主搜集资料的过程中，培养学生独立思考和信息获取的能力.引导学生整理和解读资料，加深了对物理知识的理解和掌握，在展示和分享中，锻炼学生表达和交流的能力，激发学生的主动性和创造力，培养学生的独立学习和综合运用知识的能力.鼓励学生结合学科内容搜集资料，给学生指定主题或领域，要求学生利用图书馆、互联网等资源搜集与该主题相关的物理材料，学生可以搜索相关的书籍、期刊、文章、实验报告等，将与插图有关的内容收集起来.

学生在搜集到资料后，要进行理解和解读，从所搜集的资料中选择与插图相关的内容，并进行整理和归纳，学生可以将资料中的关键点、重要观点和实例提取出来，并结合自己的理解进行解释和说明.教师可以组织学生进行展示和分享，让学生利用插图展示自己所搜集和整理的物理知识资料，运用图示、图表、示意图等形式，将所学的物理概念和原理集中起来，通过插图的形式进行展示，结合自己的口头解释，向同学们分享所搜集到的物理知识[5].

4 结语

综上所述，新人教版初中物理教材的插图优化实践中，教师要以增强插图的准确性和视觉吸引力为目的，提高插图的应用效果，对插图的布局排版进行合理的调整.对学生进行引导和解读插图的过程中，激活学生学习的动机与兴趣，提高教学质量，促进学生物理学科核心素养的发展.

参考文献：

[1]白广余.初中物理教学面面观[J].读与写，2020，17（04）：199.

[2]劉祖亮.如何搞好初中物理教学[J].文渊（高中版），2020（08）：278.

[3]陈向华.初中物理教学中实验教学实践[J].百科论坛电子杂志，2020（11）：1048.

[4]罗芳芳.初中物理教学中的趣味性教学[J].中外交流，2020，27（31）：243.

[5]陈美华.“微课”角度下的初中物理教学[J].魅力中国，2020（48）：255.