浅谈小学数学课堂中的素质教育

余军

实施素质教育的渠道很多，但课堂教学作为实施素质教育主渠道地位无庸置疑。现就小学数学课堂中的素质教育谈几点看法。

一、转变观念，提高认识，增强实施素质教育的主动性

以往的教学活动是围绕如何教展开的，忽略了学生的主体作用，随着社会的发展，這种模式已经不适应新的教学要求，必须调整。作为新时代下的教育者，我们应该解放思想，积极投身于素质教育中，将工作重心由教转到学上来，构建以学生为中心的课堂结构，变教师“教会”为学生“会学”，创造宽松、和谐平等的环境，使学生在积极参与教学活动的过程中做学习的主人。为此，教师在制订每一节课的教学目标时不能只注重知识的传授要求，应结合所授内容恰当地体现素质教育的要求。

二、注重知识的发生、发展过程，加强思维能力的培养

实践证明，能力比知识更重要，教师在课堂教学中不能只满足于学生掌握知识，还要使学生掌握知识的发生、发展过程，培养学生的各种能力。教学过程应力求从学生的认知规律出发，反映学生获取知识的过程。

三、注重学生参与，使学生爱学、会学、有创见

（一）创设条件，尽量为学生提供参与机会。例如课堂上尽量让每个学生发言，为学生提供充足的、典型的材料，创设多看、多想、多说、多做的条件和机会。

（二）制造良好的课堂氛围，以表扬、鼓励为主，使学生体验学习的成功，进而增强学习的兴趣与参与意识。

（三）加强学法指导，使学生会学。

（四）培养参与能力，使学生学有创见。鼓励学生在活动中大胆表现自己，敢于质疑问难，敢于提出不同意见，利用一题多解、某一问题的拓展与转化等方法培养学生多角度、多方位思考问题的能力。

四、注意因材施教

教师在教学中要紧密结合学生的实际，注意难易适度、分量恰当，对难度较大的知识要设计坡度，使学生学有所获。

五、在课堂教学中培养良好的个性品质

人的素质表现是多方面的。知识、能力、习惯、情感、兴趣都是素质的组成部分。学生的差异主要在于非智力因素，要使学生的素质得到全面、协调的发展，教师要特别注意培养学生良好的个性品质。课堂中可通过以下途径来培养。（一）用多种手段，激发学习兴趣。（二）情理交融，培养师生感情。（三）严格训练，磨练学生意志。（四）通过书写工整、规范等养成良好的学习习惯。

总之，小学数学课堂中实施素质教育是一项复杂的系统工程，对教师的要求很高，我们必须在深入钻研教材、教法的同时，努力提高自身的素养。