如何培养学生学习的兴趣

梁素香

摘 要：今天的孩子，将是21世纪的主人，他们肩负着中华民族未来的命运。对他们来说，掌握扎实的本领才是踏上人生之旅的动力。因此，教师应做到：相信学生，让学生会学。锻炼学生，让学生能学、坚持学。教师要通过各种方法使学生的人格健康发展，个性得以充分发挥，最终成为一名德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。

关键词：学生；喜欢；想学；会学；能学；终身学习

今天的孩子，将是21世纪的主人，他们肩负着中华民族未来的命运。对他们来说，掌握扎实的本领才是踏上人生之旅的动力。要想有真才实学，必须从小培养他们喜欢学习，多掌握一些知识，那么，如何培养学生喜欢学习呢？

一、尊重学生，让学生想学

苏霍姆林斯基指出：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越能体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的尊重和重视。因此，教师要尊重学生的人格，在学校的任何情况下都应以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、协调的气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

同时，平时学习兴趣的培养过程更是重要的，老师要努力在课堂上传播一些知识，语言尽量做到生动有趣，要善于捕捉知识的兴趣点。教师不仅要用广博的知识感染学生，而且要用民主、平等、多样而富有鼓励性的教法让学生人人都准备，个个爱参加， 在快乐、轻松的教学情境中学习，营造你追我赶的良好氛围。学生有了学习积极性，自然就从苦学、厌学变成想学。

二、相信学生，让学生会学

巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”就在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每位学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光，哪怕是细微的优点。

“授人以鱼不如授人以渔。”让学生会学，老师就要教给学生学习的方法。 “学”重在于多“思”。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话说得很有道理。古人尚且这样做，何况我们现在呢？只有把“学”真正转化为 “思”时，才能使学生真正获得真知灼见。这是学生学习的根本所在。要抓住这一根本，教师在指导学生学习时一定要注意多启发、多反问，多让学生说思路，一切相信学生，切莫包办代替；要鼓励他们想问题、提问题、深钻问题，在学习过程中多问几个 “为什么”，在思辨中总结学习经验，从而形成适合自己的学习方法与技巧，真正做到 “会学”。

三、锻炼学生，让学生能学、坚持学

学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：（1）让学生自己组织活动。从活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，让学生自己做主，教师以大朋友身份出现当参谋，每位学生的潜能得到发挥，从而对自己充满信心，感受到学知识的重要性。（2）班委会实行轮流制，让每位学生都有当“管理者”的机会。使每位学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明，只要给每位学生提供舞台，他们就都可以成为出色的班干部。（3）交给学生办的事，教师最好不要插手。班级的事情，比如办板报，有的学生上网查资料，有的画画，有的写字，学生开开心心，板报很快就办好了。值日时也是学生自己能做的事，教师就要放手。总之，学生能做的就是给学生这个锻炼机会，让学生尝到知识学以致用的重要性，从而也会让其意识到自己知识的不足，从而激起学生“我得学习，我能学习”的情绪。

教师教学中的“趣”是激发学生学的动力，“思”是学生学的根本，“导”是学生学的关键。激活他们学习兴趣的方式很多，主要还靠教师平时积累，从而恰当灵活地加以运用。如生动精彩的开场白、设置悬念、讲生动感人的故事、游戏表演（学生亲身体验）、课件演示等。学生在“解趣”欲望的驱动下，必然会对课堂的学习更加感兴趣。而教师的“导”主要在于准确地处理教材，把握教材重难点，灵活引导学生，通过多种教学方法迅速突破课堂教学的重难点，让学生学得主动、扎实，从而做到 “能学”。

总之，今天的小学生是21世纪的主人，他们不仅要掌握更多的科学文化知识，而且要有过硬的本领，还要有自信心。总之，教师要努力使他们树立“活到老，学到老”的信念。同时，我们要通过各种方法使学生的人格健康发展，个性得以充分发挥，最终成为一名德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994-02.

[2]刘玲玲.活动的课堂，快乐的数学[J].考试周刊，2012（67）.