浅析互动式教学方法在初中数学教学中的应用

赵成刚

数学学科不同于其他学科，它是一门明算理、重练习的抽象类学科，初中数学已经有了一定的难度，抽象的公式和知识点可能会使学生产生畏难心理，而沉闷的课堂会影响学生的学习欲望，影响课堂教学效果。本文就如何在初中数学课堂中运用互动式教学方法提高学生的学习兴趣展开了探讨和分析。

一、在互动式教学中融入生活化情境

在教学过程中，课堂是老师与学生进行互动的最主要的地方，课堂教学的气氛和效果对学生的学习效果有很大的影响。在课堂上，老师可以借用生活化的情境把生活中的数学问题融入到课堂中，与学生进行交流，让学生能够更好地运用数学知识来解决现实中的问题，生活化的教学模式能让学生主动与老师进行交流和互动，帮助其进行深入的思考，转变学生被动式的学习方式，让学生积极主动地去思考问题，主动进行学习。互动式教学方式能营造出良好的课堂气氛，拉近学生与老师之间的关系，提高学生深度思考和探究的能力。创设生活化情境能够激发学生的学习兴趣，加深学生对课堂内容和课本知识的深入理解，而创设情境的过程也是师生能够分享自己的想法、互相沟通交流的最佳时间段。例如，告诉学生们我们就是利用角平分线的这一特性制作出来的风筝，让学生将自己的风筝带过来一起研究，这样融入情境的互动式教学方法能够提升学生的思考和推断能力、实际操作能力，将学生的学习兴趣充分地调动起来，让课堂变得更加丰富多彩。

二、在互动式教学中使用信息化技术

在运用互动式教学法的时候，教师在教学中要从不同的视角出发，指导学生将初中数学的知识与现实问题联系起来，互动式教学法不仅需要老师精心设计教学方案，还需要学校引进先进的教学器材。教师要提高自身的信息素养，紧跟潮流，学会使用新兴的信息技术，将互联网技术融入到互动式教学方式中，改变过去单一、传统的“板书法”，应充分运用新的媒介技术，利用多媒体，通过声音、图像等介质对复杂的数学知识进行具体化表述，让数学问题变得更加具体形象，为课堂上的交互教学营造良好的气氛。比如，在二次函数的教学中，教师可以利用多媒体技术，给学生展示二次函数的平移、旋转、立体效果，让学生可以更加直观地了解二次函数的特性，加深学生对函数课程的了解，这样不仅可以提升学生的学习能力和课堂教学效果，还可以让学生拥有更广阔的思考空间。

三、在互动式教学中融入小组合作式学习模式

初中階段是学生全面发展、形成良好性格的重要阶段，因此引导学生走出自己的舒适圈，学会与他人沟通交流是教师的重要任务。在素质教育中，老师在进行互动式的教学时要充分利用好合作教学模式，强化老师与学生、学生与学生之间的交互，对学生的真实学习状况有一个更好的了解，培养学生倾听、沟通和团队合作等综合素养。鼓励学生拓展自己的思路，从多个方面来看待问题，设置小组合作式学习模式，鼓励学生之间多进行沟通和深入的探讨。在进行自由讨论的同时，老师要做好指导工作，及时纠正学生的错误，掌控好课堂上的交流进度，协助学生做好总结，让学生在小组合作式的学习模式中发现自己的不足，学习别人的长处。老师也应该集思广益，收集学生们看待问题的不同观点和想法，和学生们一起讨论每种办法的优点和缺点，指导学生用最高效的方式去解决数学问题。

在新课改的背景下，教师要对中学数学的教学方式进行积极的探索，将互动式教学方法运用起来，激发学生对数学的学习兴趣，在运用互动式教学时融入生活化场景，运用现代信息化技术，利用小组合作学习模式，根据教材内容和学生特性制订出一套符合初中生特点的教学方式，科学有效地运用互动式教学方法，以此来提高初中数学课堂教学质量。