浅谈课堂互动对初中音乐教学的重要性

陈歆羽

摘要：在素质教育改革的背景下，音乐这门学科也受到了越来越多教师的重视，音乐作为重要的艺术科目之一，在学生综合素质的培养方面发挥着不可替代的作用，音乐的主要教学目标就是培养和提升学生的综合素养，而如何将互动教学与初中音乐教学进行有效的融合是新课改对初中音乐的重要要求。[1]为此，本文围绕音乐教学来探讨如何有效提高课堂互动性，提高音乐教学效果。

关键词：课堂互动   初中音乐   教学效率

随着“双减”政策的实施，社会各界越来越重视音乐教学。音乐作为初中教育体系的重要内容对于提高学生的素质，培养学生的乐感都有着十分重要的作用。但是，实际教学中，发现部分教师不注重与学生的互动，不了解学生的实际学情，导致教学效果一般。为能进一步加强学生与教师之间的互动性，提高课堂教学效率与质量，本文分析互动教学与初中音乐课堂的融合，并提出有效的融合策略，期待能带来一定的参考与借鉴意义。

一、加强初中音乐课堂互动性的必要性

（一）培养学生的综合能力

在素质教育政策实施背景下，音乐教师应该明白学生与教师的地位相较于传统教学而言发生了改变，实际教学中教师要突出学生的主体地位，培养学生的综合能力，借助多媒体技术来帮助学生更好地掌握课堂知识。音乐知识比较抽象，教师要通过音乐课程使学生掌握基本的吹拉弹唱技能，同时，还需要培养学生良好的音乐欣赏能力，使其能够对不同类型的音乐进行鉴别与欣赏。而良好的师生互动可让教师充分了解学生在音乐学习中的困惑，使学生对音乐有更深入的理解。[2]因此，为了保证音乐教学效果，教师需要加强与初中学生之间的互动，尤其是要基于初中生的特点以及其理解水平来帮助学生理解音乐、感受音乐，从真正意义上让他们能够“懂”音乐。另外，课堂上的互动不仅仅局限于学生与教师之间的互动，让学生敢于对音乐提出不同见解，发表听后感，提高学生参与课堂的积极性，锻炼学生的思维表达能力。

（二）帮助学生树立正确的音乐观

音乐教育不仅可以培养学生音乐欣赏能力，而且还能拓展学生的思维，扩充视野。教师通过向学生传递各种各样的音乐知识与信息，让学生学习音乐知识，通过大脑思维在原有知识的基础上识别新知识，找到音乐知识的联系，掌握并内化音乐知识。[3]随着素质教育以及新课程改革的持续深入实施，教师要注重提升学生的综合素养，音乐教学则是提高学生审美素养的重要途径，可帮助学生树立正确的音乐观。实际教学中，教师应注重课堂的互动式，采用多媒体技术来帮助学生理解音乐中的情感及内涵，培养他们的音乐欣赏能力，帮助其树立正确的音乐观。

二、加强课堂互动，提升初中音乐教学效率的相关建议

课堂互动对于初中音乐教学意义重大，不仅可以提高学生参与音乐教学活动的兴趣与积极性，而且还能进一步提升初中音乐教学效率，更重要的是还能进一步提升学生的综合素质，并对其未来的发展起到重要的作用。[4]

（一）构建互动性情境

创设情境是指教师利用上音乐欣赏课前所能提供的条件，设置一些相关情境，比如提出问题、讲故事、角色扮演等，以引发学生的想象力，引导学生理解音乐知识。在初中音乐教学活动中，教师应结合教学内容，结合初中生的性格特点及其理解水平来构建互动性音乐情境，一方面激发学生参与到音乐教学中的兴趣与热情，另一方面以更好地引导学生感受音乐中的情感以及领悟其中的内涵，从真正意义上去“懂得”音乐。[5]教学《我和你》这首歌曲，教师首先播放一次这首歌曲，并且告诉学生尝试着去感受音乐中的情感，同时组织学生进行小组讨论，试着总结这首歌曲中的情感及内涵，接着，教师根据学生的总结情况以及结合这首歌曲表达的中心思想来帮助学生领悟其中的思想情感，最后，教师再播放一次音乐，让学生更好地理解音乐，掌握相关音乐知识，从而实现提高教学有效性的目的。再如，在教学《给未来一片绿色》时，教师在导入音乐课之前可适当布置教室，用道具制作大树和高山、鲜花、小草等，在教学之初通过多媒体课件为学生们展示阳光普照大地、阳光下的海水熠熠生辉的景象，鼓励学生们为自己制作精美的翅膀。当演奏歌曲时，教师则引导学生们大胆想象自己就是歌曲中提到的小天使，尽情为未来世界装饰绿色，或为未来世界种上绿色的一片树林，或为未来世界建造美丽的花园等。通过情境创设，充分展示教师和学生在音乐课堂的情感互动，帮助学生理解给未来一片绿色对人类生活的价值。[6]

（二）采用多媒体技术进行有效互动

科技的日新月异，为我们的教学提供了便利。多媒体技术其相较于传统教学模式而言有着很大的优势，音乐教师应主动采用多媒体技术，且基于多媒体平台的多种功能来设计教学活动，提高教学效果与质量。七年级下册第二单元的歌曲介绍了一系列电影、电视里的主题音乐、场景音乐。一首好的影视音乐是通过对影片思想主旨的精准把握，并着力加以强调，使得音乐与画面能够达到统一。教师可以提前做好多媒体课件准备工作，找准相关的影片内容，随后利用多媒体平台开展教学，让学生通过多媒体技术平台一边观看视频，一边欣赏音乐，运用情感合一的方式，更好地理解与领悟这些歌曲的内涵与意蕴，以及影片当中音画同步、音画平行、音画对位的特点，真正做到雅俗共赏。

（三）利用游戏模式开展互动性教学

随着音乐的发展，如今越来越多的综艺节目都有涉及到音乐，比如说《中国好声音》《星光大道》《蒙面唱将》《越战越勇》等，这些综艺节目的出现让越来越多的人开始认识了音乐，并且也相应提高了听众们的音乐欣赏水平。事实上，对于初中阶段的音乐教学活动而言，为了进一步提高学生的音乐欣赏能力，教师可以以游戏模式来进行教学。将学生进行角色分配，然后让学生进行自由表演，随后对其进行科学评价，如帮助其正确发声、指导其掌握音乐中的节奏点等，这样新颖的教学方式不仅创新了教學模式，而且还有效提高了课堂教学互动性，提高了学生的参与兴趣，而且还有效培养了他们的音乐欣赏能力、音乐创造能力，这对于其未来发展而言有着极其重要的作用。

三、结语

实践证明，加强初中音乐课堂互动性有着十分重要的意义，我们必须予以重视，初中音乐教学课堂互动性能够进一步提高初中音乐教学效率与质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙晓蓓. 初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].科技资讯.2020，8.

[2]王敬环. 加强课堂互动提升初中音乐教学效率研究[J]. 中国新通信2020，2.

[3]许小延. 初中音乐欣赏课互动教学策略的研究[J].学周刊.2020，6.

[4]林海燕.初中音乐课堂教学师生互动问题的探究[J].学周刊.2020，06.

[5]陈琼环. 初中音乐教学互动模式的有效应用[J]. 科学大众（科学教育）.2019，12.

[6]王敏. 新课程下初中音乐教学互动性模式的应用[J]. 中学教育.2019，11.