互联网背景下语文寒假作业的实践研究

张宁 陈素芳

［摘 要］在“双减”“五项管理”和“五大行动”背景下，语文作业应为落实“立德树人”的根本任务这一目标服务。但一些教师缺少对假期作业的关注，忽略教育规律，给语文教学带来了不良影响。教师可从寒假作业现状、作业目标、作业内容与作业评价等四个方面，探索互联网背景下小学语文寒假作业新模式，在实践中积累经验，不断创新，为学生的全面发展添砖加瓦

［关键词］互联网；小学语文；寒假作业；实践研究

［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）36-0023-03

“百年大计，教育为本。”2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”），同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》（以下简称“五项管理”），同年12月，安徽省人民政府印发《实施德智体美劳“五大行动” 全面提高育人质量工作方案》（以下简称“五大行动”）。

学校为落实文件精神，采取一系列措施。在作业设计上减少作业数量，提高质量，摒弃无效、机械、重复的作业，切实减轻学生的作业负担。学校重点探索根据教学内容和学情，科学、合理、有效地设计作业内容。对于即将到来的寒假，教师们依托互联网背景，重新定义、合理设计规划假期作业，以期实现减负增效的目标，为一线教师探索出语文寒假作业新模式。

一、寒假作业的现状分析

通过实践研究和调查问卷的方式，我们了解到一些教师应试教育的惯性思维和追求分数的短视行为还没有完全消除，这在学生寒假作业的设计方面有所体现。

1.书面作业明显偏重

作业主要用于巩固知识，防止知识遗忘。部分教师认为，没有用笔抄写的语文作业不能称之为作业。一些教师布置的寒假作业基本上局限于抄写词语和重点课文，机械性、重复性的作业反复出现。学生书写量居高不下，学业负担重，极大地降低了学生的学习兴趣。

2.形式缺乏多样性

寒假作业布置以书面为主，形式过于单调乏味，灵活性、多样性的作业少之又少，甚至没有。教师淡化作业的设计，缺少形式多样的综合实践活动，抑制了学生学习兴趣和学科素养的提高。

3.内容无视学生的差异性

以往教师采用“一刀切”的方式设计作业，即作业内容一致，对学生的要求也一致，没有充分认识到同一个班级的学生可能存在年龄特点、学习习惯、学习能力等个体差异。学生层次不同，对作业的需求也有所不同。对于学习能力薄弱的学生，作业可以以巩固提升为主，而对于学有余力的学生，作业可以在认知拓展、能力提升方面增加比例。这样具有差异性的作业设计有利于消除学生对学习的畏惧心理，激发学生探索知识的兴趣。

4.作業检查缺少时效性

小学生的自律性较弱，作业需要教师的及时评价与反馈，如果缺少这一环节，学生作业的完成率就会降低，质量也会大打折扣。所以在日常教学中，教师要跟踪学生的作业完成情况，及时给予评价和相应的指导，从而提高学生的作业质量，确保学生较好地掌握所学知识。

假期学生居家学习，教师与学生在不同空间，难以对学生的作业进行良好的监督与指导。即使教师在放假前花费心思，科学、巧妙地设计作业，但是由于寒假时间较长，仍然会出现“放假之前承诺千遍，开学回来啥都没见”的场景。

针对上述寒假作业现状，在贯彻执行“双减”“五项管理”和“五大行动”的背景下，深入探讨小学语文寒假作业的模式尤为重要。笔者认为，可以从寒假作业目标、作业内容以及作业评价等方面进行探究。

二、寒假作业的目标——明确化

寒假时间较长，学生居家生活等特殊性决定了寒假作业的内容和形式不同于在校期间的课堂作业和课后作业。“凡事预则立，不预则废。”在设计寒假作业前，首先要明确寒假作业的目标。

“双减”政策明确指出要发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。“双减”和“五项管理”都明确要严格控制学生的书面作业总量；“五大行动”中强调要全面推进实施德智体美劳教育，全面提高育人质量，推动教育事业高质量发展。

以各项政策为支撑，我们可以用十四个字概括寒假作业布置的总目标——“‘双减落实提质量，‘五育并举促发展。”由此，可以基于社会热点，布置寒假作业。

寒假中有两个重要的传统节日——春节和元宵节。以此为契机，适宜开展“中国传统节日”相关主题的综合实践活动，以增强学生对传统文化的认识和民族自豪感。近年来，医务工作者、党员干部、志愿者等为抗击疫情无私奉献，因此“致敬英雄”是寒假活动的另一大主题。2022年2月4日至2月20日，北京市和张家口市联合举办第24届冬季奥林匹克运动会。这是中国历史上第一次举办冬季奥运会，具有多方面的意义，让学生了解冬奥会，观看冬奥会，也是寒假作业的热门趋向。

结合寒假中的春节、疫情下的寒假、假期中的北京冬奥会，寒假语文作业可制订以下具体目标：

1.促进学生了解传统历史文化，培养学生对艺术的兴趣和审美情趣，锻炼学生的动手能力。

2.了解北京冬奥会项目，开拓视野，感受运动员身上的拼搏精神，并获得爱国主义教育。

3.从优秀影视作品中受到教育。

4.激发阅读兴趣，培养阅读习惯。

5.热爱劳动，积极主动做一些力所能及的家务，并学会一项家务技能。

6.创造亲子互动机会，融洽亲子关系。

7.爱国奉献，致敬英雄。

8.强身健体，快乐成长。

身为21世纪的小学生，对国家大事、社会重要事件都要有所关注、有所了解。“两耳不闻窗外事 ，一心只读圣贤书”的时代已过去，与时俱进，开拓创新是新时代少先队员的追求，也是教师应有的教育理念。

三、寒假作业的内容——多样化

“双减”政策的实施，给教育者和家长提供了一个反思的契机，一些地方的线下教育机构暂停开放，寒假从人们口中的“第三学期”回归到假期的本来面貌。我们要让学生从校外培训机构的奔波中解放出来，好好享受寒假生活。

根据寒假作业的目标，可以设计寒假作业的内容。

1.传统文化篇

春节是中华民族最热闹的传统佳节，节日的起源蕴含着深邃的文化内涵，承载着丰厚的历史文化底蕴。传统节日仪式与习俗活动是节日元素的重要内容，承载着丰富多彩的节日文化底蕴。

就小学生而言，在欢欢喜喜过大年的同时，参与和节日习俗相关的活动，了解其中的文化内涵，深切感受中华民族文化的魅力，加强爱国、爱乡、爱家的思想教育和親情教育，并以多种方式呈现出来，是对春节文化的一种传承。此项作业活动可采取丰富多彩的形式展开。

（1）创编节日手抄报。开展综合实践活动，围绕“春节”这个主题，让学生了解我国的传统节日习俗，学习节日文化，搜集节日资料，深入了解春节的文化内涵，通过自编节日手抄报，展示在春节中的收获和感悟。

（2）要求学生观看春节联欢晚会，增强对民族传统节日的喜爱之情，推选出自己最喜欢的两个节目，并说明理由。此项作业可以用日记的形式，以配图的方式呈现，也可以录制小视频，说一说收获。

（3）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是春节必不可少的一项习俗，其中包含着深厚的文化内涵。学生可尝试用毛笔来写春联，创编春联内容，和家人合作贴春联，在一系列的活动实践中，探索春联的奥妙。

（4）创新拜年形式。学生用文字、照片和视频记录自己的拜年活动，通过拜年活动传递祝福，表达对长辈的尊敬，从中懂得长幼有序、尊老敬老。

正月十五元宵节也是一大节日。由于正月十六就开学了，教师可布置口头作业，让学生说一说自己过节的过程，或者在这一天发生的重要事情。

通过一系列的活动，学生体验、感受到我国传统的春节、元宵节活动的热闹氛围，体会到人们对美好生活的向往，感受到中华民族文化的魅力，进而更尊重民间风俗习惯，热爱中华优秀传统文化。

2.劳动实践篇

使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。寒假期间，学生居家生活，时间比较自由，是开展劳动教育的良好时期。教师可以从以下方面设计作业。

（1）要求学生在确保安全的情况下帮助家长做一些力所能及的家务劳动，如刷碗、扫地、洗自己的衣服、收拾书桌、做饭等，在家长的指导下学会一项家务技能。从小树立“劳动最光荣”的思想，为自己的劳动成果感到骄傲，尊重他人的劳动成果。

（2）开展“寻找身边的劳模”实践活动，向伟大的劳动人民致敬，弘扬中华传统美德。结合疫情下的生活，向抗疫英雄致敬，也可以寻找身边的劳动模范，发现他们的闪光之处，了解他们的感人事迹。这些活动可以通过美篇、手抄报和绘画形式呈现成果。这项作业不仅能提高学生的社会责任感，还能培养他们的创新精神和实践能力。

3. 课外阅读篇

“最是书香能致远。”良好的阅读习惯不仅可以提高学生的语言能力，还能够使学生开阔眼界、提升涵养、释放心灵，对学生身体、心理等各个方面的发展都有益处。

（1）学生从教师推荐的书目里选择2～3本书进行阅读，并试着积累书中的好词佳句；准备一本自己喜爱的积累本，摘抄有新鲜感的词语、句子。

（2）推荐学生去图书馆借书，学会遵守图书馆规则，爱护书籍。

4.艺术熏陶篇

2021年是中国共产党成立100周年。教师要求学生在假期观看一部红色电影，学唱一首红色歌曲，讲述一个红色故事。教师可向学生推荐红色电影《我和我的父辈》《长津湖》《跨过鸭绿江》《铁道英雄》，红色歌曲《万疆》《我和我的祖国》《听妈妈讲那过去的事情》等，还可以推荐学生使用“学习强国”学习平台收听红色专题故事。

5.体育锻炼篇

结合寒假中的北京冬奥会，进行体育锻炼，既可以强身健体，又能融洽亲子关系。教师可以设计以下两项体育活动。

（1）观看北京冬奥会视频，了解运动项目。认识几位冠军，探寻他们的成功之路。此项作业可以用绘画或作文“我眼中的运动健儿            ”的形式呈现。

（2）和家人一起开展体育锻炼，进行亲子互动，利用假期生活，增进家人之间的关系。可以选择跳绳、打篮球、做体操等运动。

以上语文假期作业既有紧扣语文素养提升的阅读作业，又有促进学生德智体美劳全面发展的跨学科作业。不难发现，多项作业需要借助互联网这一媒介，如观看电视节目、制作美篇、查阅资料、通过线上平台收听故事、拍摄视频作业、利用各类正规教育平台进行学习……可见互联网在语文寒假作业中发挥着重要的作用。

四、寒假作业的评价——多元化

利用互联网支持下的微信群、QQ群、钉钉群等自媒体平台，学生可以互通信息，教师可以及时了解学生的作业情况，并给予评价与指导。

1.自媒体平台展示，激兴趣，强效果

假期，学生居家生活，师生、生生距离远，联系少的情况会令学生过分放松自己，忽略作业任务。在互联网背景下，利用各种自媒体平台，能够有效解决这一难题。

以 “传统文化”作业篇为例，当积极的学生在班级群里分享自己看春晚的感受和自己的拜年视频时，另外一些学生在同伴的影响下，会积极行动起来，竞相展示自己的作业成果。在学习平台上，学生查看同伴作业时可取长补短，这能够消除学生对作业的畏难情绪，提高学生完成作业的效率。

2.教师及时点评，知不足，促发展

无论何种作业方式，少了教师的批改与反馈，效果都会不尽如人意。教师可以利用钉钉群中的 “家校本”功能批改假期作业。学生可随时查看教师的评价，根据教师的建议进行改进，提升作业的质量。另外，教师也要根据班级学生的学习水平，进行多元化、个性化的评价，切不可“一刀切”，以免影响学生学习的积极性。

“双减”不减质，新时代无论是对教师来说还是对学生来说都是良好的机遇，但也充满着挑战。在信息时代，在互联网背景下，小学语文寒假作业的设计应不断创新，教师要在实践中积累经验，为学生的全面发展添砖加瓦。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 李红波.语文作业多样化设计策略[J].宁夏教育，2022（4）：54-56.

[2] 孟敏.小学语文作业布置及评价的差异性[J].语文天地，2018（36）：84-85.

[3] 花玉娟.再设计，让作业回归正道[J].语文教学通讯，2021（35）：11-14.

（责编 刘宇帆）