初中生物教材插图的分类及二次开发

张文博

【摘要】本文对初中生物教材插图进行了整理统计，并按照插图的作用初步进行了分类，并整理出，以及各类插图在各单元、各章节的分布。为了培养学生的学习兴趣，丰富学生的校园文化生活，笔者尝试建设初中生物兴趣小组，引导学生绘图、制作模型，鼓励学生争当生物展室小解说员等活动，提升学生的生物学素养。在教学与实践相结合的过程中，课堂教学与动手实践相互补充、相互促进、相得益彰，大大促进了学生对知识的记忆和理解，使教学活动变得轻松而愉快。

【关键词】初中生物;教材插图;插图分类;二次开发

初中生物教材中插图是其显性结构中较为重要的环节，也是对于教材中教师所讲授的内容以直观形象的方式进行说明和论证的包含教学信息的图片、表格或曲线图等。对初中生物教材插图进行分类和二次开发，不仅可以让教师对教材插图提高驾驭能力，还可以对课程内容提高其执行力。初中生物教材内容中有很多都是较为抽象的，对于这些内容教师可以通过利用教材插图辅助学生对相关的知识点进行理解和运用。

一、初中生物教材插图分类及数量统计

（一）初中生物教材插图的数量统计

初中生物教材中共有插图278张，在教材中占有很重要的分量，只有在教学过程中，认真钻研教材，充分利用插图，才能获得事半功倍的数学效果。下面是初中生物插图在每册书，每单元中分布情况：

（二）初中生物教材插图的分类

生物是一门以实验为基础的学科，初中学生刚接触生物课，有很高的学习兴趣。但因为农村中学实验条件的限制，实验开出率比较低，大大降低了学生的学习兴趣。为了改变传统的灌注式、死记硬背式教学，可以充分利用教材中的插图，借助多媒体，让生物课堂活起来。引导学生观察图片，理解生物体的结构与功能，营造一种身临其境的感觉，增加生物学科的可信度。在教学中，多引导，多启发，少一点死记硬背。

初中生物教材中的插图根据功能不同分为：结构图、生理过程图、实验过程图、统计图、生物与生态环境图、遗传和变异图、科学技术图、社会STS）类图等8类。不同类的插图在课堂教学中的应用方法也略有不同。如：结构类插图，在教学中要多引导学生观察，给学生一个思路，结构决定功能，巧记结构名称，并让学生凭借记忆绘图。这样既避免了传统的死记硬背，又提高了课堂活力，教学效果也很好。

二、初中生物教学插图的二次开发

（一）利用插图制作插图，培养学生的动手能力

为了活化初中生物课堂教学，我们可以利用有限的实验资源，让学生亲手制作一些插图。比如，在学习血液循环系统时，可以让学生先学后绘再交流，引导学生先自学，根据个人理解再绘制血液循环过程图，后展示学生作品，让该学生给大家讲解，同学们在相互讨论中，指正错误处，这样既提高学生的动手能力，又能加深学生对知识的理解和记忆，还能丰富课堂教学。又如，动植物细胞的结构、关节的结构模式图、鸟卵的结构图等等，都可以让学生来绘图。老师要及时收集学生的作品，加以点评，分类包装，再向全体同学展示，评奖并表彰鼓励，使学生的学习兴趣最大化。

（二）利用插图构建生物模型

插图能使抽象的问题具体化，通过制作模型，可以进一步加深学生的理解和记忆。同时还可以提高学习生物的兴趣。只要给学生以正确的引导，孩子们的想象力是无穷的，他们的杰作会令我们惊讶！比如，利用学校的生物学习兴趣小组，可以举办“生物模型制作大赛”，让孩子们利用课本中的插图，如：形形色色的细胞、细胞器、花的结构、叶脉的结构等，尝试构建模型。组织专业老师打分，评奖并奖励。这样，既可提高学生的动手能力，又能丰富校园文化生活，何乐而不为呢？

（三）利用学生绘制的图片及模型，现场教学

在生物教学过程中，老师要充分利用插图，把传统的讲解变为引导探究，使抽象的问题具体化，形象化，从而降低学生学习的难度。还可以利用多媒体，在自己的课件中插入往届学生绘制的插图或制作的模型的照片，与教材中的插图进行对比，进一步认识结构名称。这样既能激发孩子们的创作欲，又能提升学生的学习兴趣。同时利用课余时间，鼓励学生自助绘制或制作插图，在制作的过程中或展览时，利用现有资源现场教学。让创作者自己讲解或其他同学评价，提出问题等模式，相互探讨，相互提高，共同进步。

生物学是一门以实验为基础的学科，因实验器材、材料等因素的影响，往往会使这一门自然科学变得枯燥无味，因此，我们要掌握学生的认知特点，结合实际，充分挖掘资源活化我们的课堂教学。总而言之，生物教材当中的插图有着文字无法替代的作用，在教学当中教师应当灵活运用插图，构建课堂活动，如：组织学生绘图、制作模型、利用学生的作品进行教学及组织模型制作大赛等。这样一来可以使学生的生物学习能力以及生物素养得到提升，从而达到生物教学的最终目的。笔者通过组织教师实践，证明凡是在课堂上以学生为主体组织相应教学活动的老师，学生学科成绩都比较好。老师们要相信学生，在课堂教学的組织上多下功夫，大胆放手，少讲多练，还课堂给学生，从而高效地提高生物课堂教学效率。

参考文献：

[1]闫婷婷.初中生物教材插图教学的现状调查[J].亚太教育，2016（6）：47.

[2]巩卫强.教材插图在初中生物教学中的应用[J].理科爱好者（教育教学），2019（6）：194，201.8DBDBD7A-EE0A-41EC-AB3A-103F3FDDE642