英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析

姜艳

摘要：近年来，随着新课程与素质教育的深入推进，小学英语教学效果得到了显著的提升。教师利用英语绘本展开教学，锻炼小学生的听、说、读、写能力，促进小学生的英语知识学习兴趣。小学阶段学生的学习能力处于萌芽时期，对于新鲜的事物有着天然的好奇心与求知欲，教师应抓住小学生这一学习特点，利用英语绘本这一新颖的教学方式，提高小学生的英语综合能力，有效改善传统课堂的教学氛围与教学方式。

关键词：英语绘本;小学英语;有效运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-16-

引言

绘本在小学英语教学过程中起着较大的作用，绘本内容能够将文字与图片有效的融合在一起。教师可以通过趣味性的语言将故事内容渗透在学生的日常生活中，使学生在英语绘本的引导下加强自身的认知能力与理解能力，真正的做到辅助英语课堂的教学作用。此外，英语绘本教学可以为小学生营造和谐的课堂氛围，进一步影响小学生的英语知识学习兴趣与积极性。教师应充分掌握英语绘本的教学优势，为学生提供更加便利的学习方式。

一、明确教学目标，选择合适的绘本内容

在小学英语的课堂教学过程中，教师应结合多方面的因素思考教学方式与教学观念，将英语绘本融入到学生的生活与学习当中，发挥英语绘本教学最大程度的优势，提高学生的英语基础知识掌握能力。英语绘本教学包含了文字与图画等内容，两者结合形成了现阶段的绘本教学内容。教师若能有效的利用绘本内容展开教学，可以在課堂中快速抓住学生的学习注意力，将小学生的目光集中到课堂的知识内容当中，从而提高小学生的学习积极性与主动性。小学阶段学生的思维模式与学习能力受到年龄特点的影响，对一些文字内容的理解不够深刻，很少能在文字中吸取到有效的基础英语知识，教师应尊重学生此时的个性化特征与年龄特点。因此，教师在选择英语绘本教学时，需要注意选择图画内容较多，文字字数较少的英语绘本，利用丰富的图画资源提高学生的各方面能力发展。此外，教师应根据小学生此时的学习特点制定明确的目标，在课程中引导学生根据教学目标进行绘本学习，加深学生对语句、词汇以及内容的理解，最大程度的利用绘本教学提高学生的想象力创造力，增强学生对学习英语的兴趣。例如在《A Party》这一课时当中，教师可以选择绘本“水果跑啊跑”，利用丰富的图画与文字资源，使学生认识较多的水果类单词，并利用绘本创设情境教学，将学生带入到聚会中选择自己喜欢的水果。教师可以在情境中制定教学目标，引导学生利用“What do we need？”等句式与他人进行交流与沟通。

二、营造良好的教学环境，合理运用绘本教学

在以往的英语课堂教学中，教师不够重视课堂氛围的构建，忽略了小学生在课堂的学习兴趣与学习感受，经常采用传统的教学方式，直接影响了学生的英语知识学习思维。小学英语基础知识内容中存在着较多需要深入理解并掌握的学习内容，具有一定程度的抽象性，小学生现阶段的学习思维无法理解这种抽象性的知识，再加上沉闷的课堂学习氛围，导致小学生的学习兴趣逐渐下降，无法深入理解英语基础知识中存在的文化内涵。教师应打破这一教学弊端，重视营造良好的课堂教学氛围，使学生在和谐的氛围中增强自身的英语学习兴趣。教师可以利用英语绘本中丰富的图画资源以及趣味性的文字内容，让学生真正的爱上英语基础知识。在小学英语课堂中，教师可以利用绘本资源展开教学，更贴合小学生此时的身心发展规律，符合学生此时的学习思维。这种教学模式打破了以往传统教学的弊端，将学生以往的被动学习转变成为现阶段的主动探究学习，有效的提高了学生的英语综合素养，锻炼了学生的自主学习、思考以及探究能力。教师需要帮助小学生在英语绘本教学中释放自己的学习天性，结合绘本中的图画与文字加强自身的语言表达能力与组织能力。例如在《My family》这一课时当中，教师可以利用多媒体出示英文版绘本“My Dad”，使学生能通过绘本阅读简单了解家庭成员，并说出家人的生活特征，引出本节课的课题。在教学中，教师可以利用绘本中“爸爸”的形象，使学生运用英文句式“this is my family…”进行初步的介绍，在和谐的氛围中强化学生对家庭的概念。

三、正确引导学生学习英语绘本

英语绘本对小学生的影响较大，在英语教学模式中十分受到学生的欢迎。但是，现阶段的英语课堂教学中，教师过于重视英语绘本教学模式，忽略了教材内容的基础知识理论传授，学生无法将英语绘本与基础知识相融合，导致学生的认知能力逐渐增长，知识的理解能力却无法提高。因此，教师不应在英语绘本教师中忽视基础知识的教学内容，教师应正确并积极的引导学生学习，让小学生了解绘本是辅助英语课堂的方式方法，但并不是主要的学习内容。教师应结合学生的学习思维，树立正确的学习方向与观念，避免学生过于追求绘本故事内容，影响自己的学习观念。例如在《The days of the week》这一课时当中，教师可以利用英文绘本“week”进行引导学习，使学生在绘本中通过天气认识星期。并在教材文章中使学生充分掌握关于星期的单词与句子，学会运用句型“Whats your favourite”说一说自己最喜欢的一天。

总结

综上所述，随着新课程与素质教育的完善与优化，英语绘本教学得到了教师的关注与认可，并被广泛地应用在了小学生的英语课堂当中。教师应积极地利用绘本辅助教学的优势，提高学生的口语表达能力，改善小学生的英语知识学习质量与效率。

参考文献

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[3] 叶蕾.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].英语画刊（高级版），2020，（19）：60-61.