探究兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用

陈文涛

摘 要：初中体育教学改革要求体育教学要将重点放在激发学生的兴趣上，通过体育教学使学生达到强健身体的目的，由此可见，兴趣在体育教学中的重要性，只有使学生对体育教学产生了兴趣，学生才能够主动参与体育教学活动，因此探究兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用尤为重要。

关键词：探究;兴趣教学法;初中体育教学;有效运用

兴趣是最好的老师，兴趣能够促使学生产生自主学习的意识，使其从内心深处接受体育教学，但目前初中体育教学中没有将激发学生兴趣作为教学重点，部分体育教师仍采用传统的教学方法，对学生进行机械的体育教学，使学生逐渐对体育教学失去兴趣，严重影响了初中体育教学效率，因此，本文分析了目前初中体育教学存在的问题，并提出兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用，为有效激发学生体育学习兴趣，提高初中体育教学效率提供借鉴。

一、目前初中体育教学存在的问题

目前初中体育教学存在的问题主要表现如下：首先，初中体育教师教学观念落后，教学方法单一，体育教学内容本身比较枯燥乏味，同时教师又没有注重采用多元化的教学方法激发学生体育学习兴趣，使学生在枯燥的体育课堂中进行机械的体能训练，严重影响了初中体育教学效率的提高，使学生逐渐排斥体育课堂，不利于学生综合素质的提高。

其次，初中体育教学以通过体育会考为目的，在教学中教师将大多数时间放在考试考点知识的训练中，忽略了体育教学提高学生身体素质的最根本目的，所以体育教学的整体方向出现偏差，大量机械的体能训练，不仅难以提高训练效率，还增加了学生的身体负担，不利于学生身心健康发展，学生对体育教学逐渐失去了兴趣[1]。

第三，体育教学作为一门副科学科得不到学校与教师的重视，学生也将体育课程看作可有可无的学科，甚至体育教学中部分学生总是找出各种理由拒绝上体育课，使体育教学陷入尴尬局面，不仅使体育教学的发展受到影响，也严重影响着我国综合素质人才的培养。

二、探究兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用

（一）将游戏融入教学。初中学生对游戏有着浓厚的兴趣，将游戏融入到体育教学中是激发学生体育学习兴趣的关键途径之一，教师将游戏融入到初中体育教学中要注意：游戏难易程度要适中，游戏不能过于简单，简单的游戏难以激发学生参与的兴趣，游戏也不能过于复杂，复杂繁琐的游戏，增加了学生对游戏内容理解的难度，不利于游戏的顺利开展，此外游戏要为教学内容服务，不能盲目做游戏，忽略了教学目的。如在初中体育《接力跑》教学中，教师可以将学生科学分组，使学生进行接力游戏，教师将学生科学分成两组，每组学生先进行接力跳游戏，游戏全程分成四棒，最后一棒学生跑，前三棒学生分别采用单腿跳的方式进行接力，教师将游戏规则讲给大家，使两组学生进行接力游戏，学生在教师的指导下纷纷参与游戏中，在快乐的游戏中掌握了教学内容，同时还充分活跃了体育课堂教学氛围，有效地提高了初中体育教学效率[2]。

（二）利用多媒体教学。多媒体教学设备在初中体育教学中的应用能够将体育教学中的理论知识生动、形象的表现出来，对激发学生体育学习兴趣十分有帮助[3]。如在初中体育《障碍跑》教学中，教师可以在课前做好充分的教学准备，通过网络共享资源搜集更多关于《障碍跑》的相关资料，如110m跨栏跑视频等，教师将这些丰富的资料带到多媒体教室，为学生播放，在播放多媒体资料时，教师要在关键点暂停，使学生回顾学过的体育理论知识，并用体育理论知识分析视频中的动作，学生利用所学理论知识分析视频中运动员的姿势与动作，加深了对教学理论知识的理解，最后，教师再将学生带到准备好栅栏的操场中，使学生进行跨栏跑步练习，为学生提供理论联系实践的条件，由于学生学习了理论知识，并看到了正确的障碍跑示范，通过视频分析充分激发了学生跨栏跑兴趣，学生在学习中掌握了每一个要领，并充满自信积极参与跨栏跑训练，有效提高了初中体育教学效率。

（三）进行竞赛教学训练。体育竞赛是大多数初中学生热衷讨论的话题，教师可以利用学生的这一爱好，激发学生体育学习的兴趣，教师可将体育赛事搬到课堂教学中，通过体育竞赛为学生营造一个宽松活跃的教学氛围，使学生在竞赛中学习体育知识，锻炼身体素质。如在《排球》教学中，教师可以在网络资源中搜集近年来排球赛事，尤其是关于中外对局的排球片段，将这些视频片段剪辑成一个专题，并找出一堂自习课使学生观看排球比赛，这极大的激发了学生的兴趣，在体育课堂中教师，将学生科学分组，使学生按照之前观看过的排球比赛规则进行一场排球竞赛，要求学生做到垫球要到位、动作要保持自然协调，要利用排球基础知识中“一插”、“二夹”、“三提”的方式进行击球，教师提出要求后，为学生宣读比赛规则，令现场氛围紧张而又刺激，极大的激发了学生参与竞赛的兴趣，学生们在竞赛过程中严格按照比赛规则进行，在竞赛中学生不怕累、不怕脏，积极配合小组成员，对双手垫球的动作要领进行有效练习，充分提高了初中体育教学效率，在竞赛中学生还认识到了团结的重要性，对培养学生团结合作精神、尊重他人的意识十分重要。

综上所述，兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用能够充分提高学生参与体育教学活动的积极性，使学生不仅在体育教学中感受到快乐，还使其身体得到充分的锻炼，同时多种形式的兴趣教学法，能够带给学生不同的心灵启发，使学生在体育锻炼与体育学习中学习到更多道理，使初中体育教学真正达到了培养学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]胡永和，张道林.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）.

[2]马福宝，孙金宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].学周刊，2016（35）

[3]谢扬华，王波.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].当代体育科技，2016（26）.