小学班主任班级管理与德育教育的策略

陈静萍

摘  要：德育作为我国教育教学的核心内容，在素质教育背景下，具有重要的教育意义，尤其对提高小学生思想道德素质和个人素质有着重要的作用，同时也是教师培养小学生三观的重要教育途径。有鉴于此，本文就对小学班主任班级管理与德育教育结合的策略进行简要的概括和探讨，望策略能有效的提升班主任班级管理和德育教育的效果和质量。

关键词：小学班级管理;德育教育;有效策略;班主任管理

前言

在现在的教育当中，只有德、智、体、艺、劳、技全面发展的学生才能更好地满足社会人才建设的需要。德育作为学生成才、增强学生素质的关键，在小学教育中占有重要地位。在新课程改革中，教育要求要大力推进学生素质教育，提出转变班主任的相关工作思路和创新工作方法，促进学生综合素质的全面提高。因此，班主任在在教学和班级管理工作中，都应该将德育教育融入，以提升学生全面发展做努力。

一、加强完善班主任自身的道德素养

提高道德素养不仅是学生的责任，也是教师和教师的责任，提高班主任的道德素养也非常重要的，处于小学阶段的学生，主要学习方式是模仿学习，班主任的言行会对小学生产生示范作用，所以，班主任的自身道德素养在小学教育中，也起着非常重要的作用和意义。在班主任的管理工作中，如果班主任的道德教育质量不够，就可能影响到德育教育的质量，导致学生学习到不良的习惯。那么，班主任如何完善自身的道德素质？

第一，班主任应该规范自己的言行。班主任作为班级管理的核心人物，其言行一直受到学生的关注。现阶段的小学生善于模仿和学习他人的言行。因此，班主任要促进小学生道德教育水平的提高，首先必须规范自己的言行举止，严禁一些不登大雅之堂的的言行出现在课堂上，要以身作则，避免学生学习和养成不良的言行举止。例如，二三年级的学生在学习的过程中，经常会出现写作错误、会不听教师的指导、上课不听讲等现象，班主任这时候就不能对学生进行责骂，而是需要有耐心地帮助学生改正这种现象，不能因为学生出现错误而贬低、嘲讽学生，更不能谩骂学生。

第二，班主任应该提高自己的语言表达水平。由于小学生年龄较低，模仿性较强，且知识水平较低，对一些言语没有正确的判断，因此，班主任在日常生活中和教学中，教师应规范其语言表达，防止学生的语言交流方面出现问题，例如，班主任在进行指导学生日记时，学生会因为现在的网络语言影响自身的语言表达，可能日记里就会出现一些“YYDS、神马、然并卵……”词汇，这时候班主任就需要班主学生及时改正这种语言表述方式，且班主任在平时交流避免经常使用网络语言，让学生误认为这种语言是正确的，要让学生明白中的汉字、普通话表述才是博大精深的，才是学生应该学习的语言表达方式;另一方面，应该提高语言水平，以促进学生道德教育水平和全球素质的提高，这就要求班主任提高自身的文化水平，在日常口语中渗透和融合一些道德教育知识，以促进学生道德教育能力的提高。

二、加强学生的自我行为的监督与管理意识

在班主任管理工作中，培养学生的自我行为意识工作的重要性不言而喻，特别是在现有教育背景下，培养学生的自我行为意识，能很好的解决学生德育水平提升中的问题。小学阶段的学生正是自主能力和自控能力较差的弱的时期，班主任在进行德育教育管理时，要加强学生和各科教师之间有良好的交流，让德育教育融入到学生的日常学生学习当中，并通过学生的德育教育辅助性得提升学生学习的质量，同时，各科教学培养学生的自主学习能力时，也能很好地培养学生自控能力和自我行为管理。例如，班主任可以与数学教师进行交流沟通，让教师在教学过程中，有意识得培养学生的自主学习能力，并规范学生在课堂中的一些行为举止，让学生能更好地保持学习中的良好习惯，这样也有利于班主任的班级管理与德育教育。其次是，班主任可以通过日常的活动中引入德育教育，比如，每周的班级交流会，班主任可以将“合作精神”代入到班级会议当中，给学生观看一些相关的视频或者电影;或者是将“学生文明监督”导入到班级会议当中，先通过视频让学生观看一些不文明行为，并让学生对不文明行为作出评论，最后帮助学生改掉不良的习惯。

三、加强班主任与学生之间的沟通交流

在小学班主任班级管理工作中，班主任和学生交流是管理工作开展最有效的办法之一，班主任虽然是班级的领导者，但是好的领导者是需要人民拥护的，所以，班主任不能盲目的进行班级管理，还需要与学生建立良好的沟通，以便学生在班主任班级管理中积极配合。那么，如何加强班主任与学生之间的沟通交流呢？第一，班主任主动地关心学生。当学生在学习和生活中遇到了问题，班主任要主动地去关心学生，并帮助学生解决其问题，对于比较腼腆、孤僻的学生，班主任要时常关注他们的言行举止，在他们出现问题时，班主任要及时开导和帮助他们。第二，加强平时与学生的交流。在学生的日常生活中，班主任可以和學生交流一下日常生活，增强学生对班主任的友好度，并通过增强交流感情的方式，让学生积极主动得配合班主任的管理。班主任与学生的良好的交流与沟通，能使班主任更好地进行班级管理和德育教育。

四、结论

一般来说，作为班级领导者，要将德育教育融入到班级管理中，提高德育教育效果，就需要先提高自身的道德素养，增强学生的自我行为的监督与管理意识，并加强与学生之间的沟通交流，通过班级管理工作的优化，再融入德育教育，就能使德育有效地融入管理工作中，提高教育效率，为学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]丘雪平. 对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].  2020.

[2]郑月凤. 优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作探析[J]. 教师， 2017（33）：1.