高中体育教学中学练评一致性的实践探索

宗兰英

摘  要：近年来国家对于体育教学质量的提升越来越重视，尤其是对高中体育教学。很多教师在进行体育教学时通常会采用学习、训练、评价的方式来进行教学，这样不仅可以有效的提升了课堂教学效率，还可以帮助学生对自己体育训练过程中的不足之处进行了解，从而有效提升其自身的体育学习水平。因此，在高中体育教学中采用学练评一致性的实践探索进行分析和研究将是本文的主要内容。

关键词：高中体育教学;学练评一致性;实践探索

引言

随着教育教学的不断改革，高中体育教学逐渐成为了课堂教学当中的重要内容。在目前的高中体育教学中教师可以发现很多学生对于体育理论知识的学习并不是很感兴趣，并且由于體育教学模式和方法过于单一，从而使得学生在进行体育知识的学习过程中其体育技术水平的提升并不是很高。因此，伴随着新课改的不断发展，高中体育教师开始在教学中采用学、练、评一致性的教学方法进行教学，并鼓励学生在体育学习的过程中积极的进行实践，从而有效的提升学生对体育知识的认知，提升自身的体育技能水平。

一、制定学习目标，引导学生进行自主学习

教学目标对于体育教学来说是非常关键的。在以往的高中体育教学中，很多教师并不是很在意学习目标的制定，从而使得学生在进行体育知识的学习中往往没有方向性，学生的学习效率普遍不高。然而随着教育教学的不断发展，很多高中体育教师的思想意识得到了快速的提升，对于学习目标制定的意义与作用也更加的重视。因此，高中体育教师在进行教学时开始提倡学生根据自己的学习情况进行学习目标的制定，并根据所制定的学习目标进行体育知识的学习和训练，从而有效的提升学生体育学习水平的提升。并且在整个过程中，教师还可以通过让学生制定学习目标的方法来引导学生对体育教学内容相关知识进行自主学习。

例如，在进行高中体育教学中的《体育基础知识》的教学时，教师可以鼓励学生设置一个小目标，如通过学习体育基础知识，可以对其中的一些体育运动的基本操作常识和体育项目要领具有一定的认知和理解。学生可以根据自己设置的这个学习目标对体育基础知识这一内容进行自主阅读和学习，并对其中的重点和难点进行标记，遇到不懂得问题及时的向体育教师进行请教。

二、训练学习内容，检测学生学习情况

训练是提升学生理论知识运用能力最有效的方法之一。在以往的高中体育教学中，教师并没有对学生的训练进行一个整体的规划，经常性的都是让学生参与其中，从而导致学生对课堂教学的体育知识点不能准确的进行实践运用和掌握，并且使得教师对于学生的学习情况也并不是很了解。然而，随着高中体育教学工作的变革，教师在进行体育教学时可以通过与学生进行互动来对学生的体育学习中的薄弱环节进行针对性的训练，让学生通过训练来对所学的体育知识进行理解和运用，从而有效的提升了学生自身的体育技能，并且在整个训练过程中教师还可以对学生的体育学习情况进行检测，从而对学生的体育水平具有一定的了解。

例如，在进行高中体育球类运动的教学时，教师可以采用训练的方式进行。这主要是因为球类运动是一项具有实践性的运动项目，因此教师在进行教学时应当根据教学内容开展相应的实践训练活动，让学生在实践训练活动中提升自己的体育技能水平。如在进行篮球运动的教学时，教师可以将篮球的一些动作要领进行示范，并将学生分为四个小组让他们进行组内练习。而教师则可以根据学生小组练习的状况对他们篮球技能水平进行掌握和了解，并根据学生在练习过程中出现的问题及时的进行指导，并给予学生一些提升篮球技能水平的意见来让他们进行练习。通过这样练习的方式可以快速的提升学生体育技能，并有效的提升了教师对学生训练情况和学习情况的了解。

三、采用多元化评价方式，激发学生主动性

为了有效的提升学生的体育学习兴趣和学习的主动性，教师在教学中应当采用多元化的评价方式来对学生的学习情况进行评价，让学生及时的了解到自己在体育学习过程中的短板、并结合教师给出的意见和建议进行针对性练习，从而有效的提升自身的体育知识水平和体育学习的主动性。

例如，在进行高中体育跑步类运动时，教师会发现很多的学生在进行跑步的过程中其动作姿势并不是很准确，并且通过与学生沟通发现他们对于其跑步过程中个人存在的问题并不是很了解。因此教师可以让学生通过自主评价、小组评价、教师评价等多种评价方式来对自己在跑步过程中的表现进行了解。如一位学生在进行长跑时，其跑步能力是比较强的，但是在后期时常常由于体力跟不上导致其下肢无力，逐渐落后。学生根据自身情况对自己的评价为耐力比较差，而小组成员对其进行评价时可以从该学生的性格特点和实践经验进行评价，而教师则可以对学生在整段实践过程中的优劣势进行评价，如该学生在整个过程中前期的爆发力比较强，但是由于其跑步姿势不准确，并且耐力比较差，从而导致其在后期比较吃力。因此该生应该及时的改正自身的跑步姿势，并通过持续不懈的训练来提升自身的耐力。学生根据教师所给出的评价和意见，结合自身和小组评价进行改正，从而可以有效的提升学生的体育认知和学习能力。

四、结束语

总而言之，在当下的体育教育教学中，教师要注重在教学过程中对教学方法的创新，积极地引导学生进行自主学习，让他们能够对体育理论知识进行认知和了解，并积极的鼓励学生进行实践，通过体育实践训练来对自身的学习情况进行了解，并在实践过程中教师要让学生相互之间进行评价，让学生充分的了解到自身的优势和不足，从而有效地帮助他们进行改进，以此来激发学生进行体育学习的主动性。

参考文献：

[1]王小垒，李如松，马大慧.我国高中体育与健康课程内容实施存在问题与对策研究[J]. 安徽体育科技，2009（5）.

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