关于小学班级管理的理念和策略心得体会

邵英杰

摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学班级管理理念也在不断完善与创新。教师作为班级管理工作的领导者、组织者与实施者，不但肩负着教书育人的重担，还对学生身心健康的全面发展起到引领作用。因此教师需要与学生之间建立良好的沟通关系，只有这样才能顺利开展小学班级管理工作，为学生全面发展提供帮助。

关键词：小学班级管理；管理理念和策略；心得体会

由于小学生年龄偏小，心智尚不成熟，认知能力与感受能力较弱，自制力也较差，就导致小学教师的管理工作开展具有一定的困难。因此就需要教师更新小学班级管理理念，充分尊重、理解学生，体现学生在班级管理中的主体地位，坚持以人为本的管理原则进行班级管理，从而为学生营造一个良好的学习环境。

一、小学班级管理的理念

（一）采用“爱的教育”管理学生

教师对学生的爱护与关怀，可以使学生感到温暖，从而促进师生之间交流互动，为教师顺利开展课堂教学打下基础。比如，对于自由散漫、没有礼貌的学生，教师可以对学生进行细致观察，关注学生的言谈举止以及性格特征，然后与其进行交谈。在交谈过程中教师要充分的理解尊重学生，进而融入学生的思想世界，与学生进行深刻的情感交流，缓解学生的紧张情绪。教师对学生的关爱能够使学生变得积极开朗，从而建立一个平等和谐的师生关系，为学生今后的发展带来积极影响。

（二）班干部辅助管理班级

小学班级的管理不能只依赖于教师，还需要班级干部的协助才可以。班干部是班级中学生的榜样，是班主任的得力助手，并且班干部是通过学生采用“竞争上岗”的方式选举出来的，在学生中具有一定的威信，有利于班级管理的顺利开展。此外，让班干部对班级进行管理不意味着“放任自流”，教师一定不能袖手旁观，这样会使教师在学生中的威信逐渐丧失，不利于日后对学生的管理。教师应该充分发挥其主导地位，培养班干部的管理能力，从而辅助教师管理班级，使班级成为学生健康成长的乐园[1]。

二、小学班级管理的策略

（一）制定班规，营造良好班风

小学教育能够为学生将来的全面发展打下良好基础，因此就需要在小学班级管理中制定相关的班规，规范学生行为举止，为学生的全面发展提供一个良好的教学环境。正所谓国有国法家有家规，小学班级也要有班规，班规的制定不仅可以营造良好的班风，帮助学生提高自我管理能力，在学生执行的过程中还能够交会学生一些必备的生活技能，让学生在潜移默化中养成良好的生活学习习惯。比如，教师可以就打扫卫生方面制定班规，规定学生在扫卫生的时候一定要认真细致，如果出现打扫不干净的情况，学生需要重新打扫，不能够推卸责任，从而培养学生的责任心。虽然打扫卫生是一件小事情，但是以小见大，长期下去就会使学生缺乏责任感，因此一定要制定班规对学生的行为进行规范，只有这样才能促进学生综合素质的不断提高[2]。

（二）树立班干部威信，便于管理

要学生服从班干部的管理，就需要树立班干部在学生心目中的威信，只有这样班干部对班级进行管理的时候才能够得心应手。教师应该尽量为每一个班干部创造独立管理班级的工作机会，为班干部设立“自主管理日”，将一天的时间都交给班干部，使其管理班级内的全部事务，遇到问题独立解决，这样做不仅能够锻炼学生的组织能力以及管理能力，还可以树立班干部在学生中的威信，使班级学生尊重班干部、服从班干部，让学生知道班干部为班级集体荣誉做出的贡献，从而使管理工作得以顺利开展。

（三）关爱尊重学生，帮助学生成长

小学生处在身心发展的重要阶段，非常需要教师的关爱与关怀，以满足自身的心理需求，从而促进身心健康的全面发展。对于一些存在心理偏差的学生来说，教师给予的尊重与关怀是他们最欠缺并且最渴望的东西，因此教师就应该对这类学生更加重视，及时的指导帮助学生，使其恢复心理健康，快乐的学习成长。

（四）帮助学生拥有克服困难的勇气

在小学的教学中，学生会遇到各种各样的困难，有的学生会克服困难，有的学生就会止步于困难，这样就会使学生的学习效率难以提高，从而影响教学质量。因此当学生遇到难以解决的问题时，教师应该及时的对学生进指导，并且教会学生冷静下来看待问题，然后认真分析问题，从而找到突破口，顺利解决问题。在解决问题的过程中能够使学生拥有克服困难的勇气，从而为学生日后的发展带来积极影响[3]。

三、小学班级管理的心得体会

因为小学生年龄偏小，心智尚不成熟，认知能力与感受能力较弱，自制力也较差，所以小学班集体是一个管理难度较大的集体，因此就需要教师不断地创新管理理念，从而将班级管理好，为学生营造一个良好的学习氛围。想要管理好一个班集体，让不同性格特点的学生服从于教师的管理，就需要让学生对教师产生信任与尊重，只有这样，才会便于教师管理。并且教师应该热爱教育事业，把教育工作当成一项伟大的事业，而不是一个谋生的职业，教师还需要有自己的教育目标，把培养学生作为己任，不求回报，为学生的全面发展贡献自己的力量。此外教师还应该充分的了解学生，根据学生的个性特点，制定出具有针对性的班级管理策略，从而为学生创造出一个良好班级环境。

小学班级管理对于学生心理健康的全面发展具有重要意义。因此小学教师在对班级进行管理时应该注重对学生的关爱与尊重，从而完善学生的个性、促进学生全面发展。此外教师还应该从制度班规入手，从小培养学生养成良好生活学习习惯，为学生日后的全面发展打下基础。

参考文献：

[1]张美娜.小学一年级班级管理问题及其对策研究[D].东北师范大学，2014.

[2]王赫.小学班级管理中班长组阁制的实施研究[D].内蒙古师范大学，2013.

[3]金俊杰.网络环境下小学班级管理问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2013.

（作者单位：吉林省辉南县样子哨镇中心小学）