素质教育视角下初中体育课堂如何提高教学效率

朱松华

摘  要：当前素质教育要求下初中体育学科已经成为了重要的组成部分之一，不仅能够对学生的身体素质进行有效地提高，还能够让学生的综合素养与个人思维得到针对性地培养。因此，在体育教学当中体育教师要关注到体育学科对学生能力成长与发展的重要作用，通过合理的方式去帮助学生完成身体素质的提高并积极落实素质教育，促进学生思维的健康发展。本文主要对初中体育课堂教学中如何提高教学效率进行探究。

关键词：初中体育;素质教育;课堂落实

在初中体育教学中教师要去落实素质教育必须要先从自身开始进行改进，真正的意识到学生在课堂当中处于主体地位的意义与价值，充分落实生本理念的同时以学生的学习兴趣为基础进行课堂教学的设计，以终身锻炼意识的培养作为主要方向展开课堂结构的调整，让学生能够在学习中得到从身体到思想的全面提高。

一、改变课堂主体，提高教学效果

初中体育教学中落实素质教育，教师首先要对课堂的主体进行调整和改进，以学生为主体的同时将引导与辅助作为主要职责。在课堂上教师要关注到只有让学生愿意参与带能够让学生去表现自我并得到个性化的提高和发展，教师在教学中要注意带领学生不断地在学习当中去感受和体验体育的意义。

比如在《篮球》的教学中，篮球作为一项多人竞技类的体育游戏，本身就有着较高的趣味性，教师要注意带领学生发现篮球技巧训练以及篮球对抗的趣味，以这种趣味性引导学生参与到课堂中以主体地位进行主动地学习和思考。以学生为主体进行课堂设计并不是学生想学什么学什么，而是要让学生在教师设定的范围当中进行自由的提高和发展。所以在教学设计上教师应该以篮球技巧训练作为主要的方向以学生为主体进行设计，比如说运球、传球、投篮这几部分就可以分开进行训练，不仅能够避免学生全部学习同一技巧所造成的枯燥性，还能够让学生在训练的过程当中相互交流训练的体验和感受。这种教学方式的设计不仅让学生的主体地位得到了展现，更让学生在训练的过程当中能够保持较高的积极性和专注度，学生之间的竞争欲望也能够让训练的过程更加的活跃和火热，体育教学的效果也能够得到良好的提高。

二、引导主动参与，提高课堂表现

传统的初中体育教学中学生只需要跟随教师完成相应的学习任务即可，教学的过程中也主要是以教师作为课堂中心，学生被动地完成任务往往也会导致较为消极的态度。在初中体育教学中教师要注意以学生的发展和成长为中心，充分调动学生积极性的同时引导学生主动地参与到课堂中进行提高。

比如在《足球》这节课的教学当中，教师就要结合趣味化的游戏进行教学，让学生在游戏的过程中去获取体育知识、掌握体育技能。首先，教师可以在操场上摆放多种道具，并将每种道具标注上不同的分数，随后就可以展开个人或小组的选拔。在选拔中每一名学生共有三次踢球机会，每一次击倒的道具所代表的分数就是其获得的分数，最终将三次结果相加得出单次得分。随后，教师可以引导学生在课堂当中进行对比，从两人的对比中选出分数较高的一位并参与到下一轮的筛选当中。学生在了解到这一内容之后积极性能够得到极大地提高，不仅能够积极地进行技巧的学习，还能够在教师的要求之外进行积极的自主训练和联合训练。在课堂中应用这种方式进行教学就是利用了学生对体育游戏有着较高兴趣的这一特质，以游戏的方式让学生主动进入到对体育知识的学习当中，帮助学生掌握体育技巧的同时强化学生对学习体育知识的兴趣，帮助学生掌握正确的学习观念。

三、构建体育情境，提高学习兴趣

在初中体育教学中教师要注意结合多种方式为学生进行高质量的体育课堂设计，以有效的教学手段去完成相应的教学目标。在教學的设计上教师要注意结合学生的实际运动能力进行课堂教学的设计，避免学生难以完成任务或完成任务时难以达到预定目标。

比如在《障碍跑》的教学当中，教师就要结合学生的实际情况进行课堂教学的设计。首先，在面对体育运动能力较强的学生时教师可以适当的构建自然跑的教学情境，模拟山地路况的同时提高对学生的要求，让学生能够在训练的过程中真正的全力以赴;在面对普通学生以及基础较弱的学生时教师要注意进行基础训练的同时适当的提高难度，让学生能够在完成基础训练目标的同时结合身体素质去完成强度相对较低的运动。在运动过程当中教师要关注到学生的运动表现，避免学生以错误的方式完成任务的同时保证学生的运动安全，提高课堂教学效果的同时让学生能够产生较为积极的体育竞技精神，提高学生的个人综合素养。

总而言之，在初中体育教学当中落实素质教育，教师应该保证每一名学生都能够在课堂中得到良好并个性化的发展。通过对课堂的改进以及教师教学观念的调整就能够让学生对体育训练产生全新的印象，引导学生更加积极地参与的同时不断地去突破自我、成就自我，在快乐中完成身体素质的提高与思想水平的发展。

参考文献：

[1]葛建.浅议当前初中体育教学困境及其解决途径[J].新课程（教育学术），2016（10）.

[2]杨平峰.中学体育课堂教学点滴体会[J].甘肃教育，2019（11）.