浅谈微课在高中数学中的应用

王士军

摘  要：数学在高中阶段是非常重要的一门课程，并且，数学也是高考的主要考察课程，高中时期的数学课程受到了教育界的广泛关注。高中时期的数学知识具有一定的教学难度，并且数量也非常大。为了做好高中时期的数学教学，大部分教师都运用了大量的时间与精力。文章主要是浅谈微课在高中数学教学中的应用，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：微课;高中数学

一、微课的价值

高中时期的数学教学存在一定的难度，不仅仅是指数学知识以及数量上，还表现在高中时期的教学整体特征上。高中时期的学生面临着时间紧任务重的压力，学习过程非常紧张，但是高中时期的数学知识存在一定的难度，大部分徐盛都不能在短时间内理解数学知识。为了解决这一教学现状，教师可以将微课融入到数学课程中。微课可以有针对性的将数学知识展现出来，具有短小精悍以及针对性强的特征。因为高中时期的数学知识有很多的重点，学生很难在一節课中吸收教师讲授的每个知识。借助微课，学生可以弥补自己在课程中出现的问题。微课的运用是对数学课程的延伸，教师借助微课的形式给学生讲授数学知识，突破重难点知识的讲授，可以保证学生学习的自由度，学生可以在空闲时间借助微课进行学习。

微课具有短小精悍的特征可以集中学生的注意力，直击重点知识，这样学生就能在较短的时间内提高学习效率。微课也能提高数学教学的效果，学生借助微课巩固所学的数学知识，对数学知识产生透彻的见解。微课借助网络应运而生，将数学知识融入到视频与音频中，创新学生的学习模式;微课还能突破时间与空间的局限性，学生可以在闲暇时间进行学习，突破了传统课堂的局限性。

二、微课在高中数学中的应用

（一）突破重难点知识的讲授

高中时期的数学知识具有一定的难度，而且数量也非常大，重点知识也非常多。在数学知识的讲授中，教师很难在一节课中给学生讲授所有的重点知识。比如，教师在给学生讲授《圆锥曲线与方程》知识时，因为这部分的重点知识比较多，椭圆、双曲线以及抛物线等知识都有一定的难度。教师在给学生讲授数学知识时，因为知识数量大，重点多，学生并不能在课程中学到所有的知识。但是一部分数学知识是存在关联的，联系非常密切，如果在那个环节出现问题都会影响理解整个知识点，学生在解决具体问题时也会出现困境。教师对这一节课中的重点知识进行剖析，充分根据重难点知识录制微课。像圆的标准方程是（x-2）2+（y-b）2=r2，圆心（a，b），半径=r>0，在微课中，教师关注圆的方程中的离心率是e=0，重点讲解离心率代表的含义，为学生学习后面的椭圆方程做好铺垫。将椭圆方程相关的知识融入到微视频中，教师要注重将椭圆以及圆形的形状以及方程等方面进行对比，学生在对比中就能找到细小的差别，这时候教师可以借助微课给学生讲解离心率e，关注离心率e并不等于零，而是一个大于零或者小于零的数。

立体几何知识在高中阶段是非常重要的部分。这部分的知识可以开发学生的数学思维，虽然在数学知识的讲授中，教师可以借助多媒体教学的形式给学生讲授立体几何的知识，但是并不能在短时间内提升学生的空间想象力与逻辑思维能力以及抽象思维能力。教师还要注重对课堂教学进行延展。

教师借助微课的形式给学生讲授立体几何知识。比如，教师在讲授《点、线、面之间的位置关系》的知识时，可以借助微视频的形式拓展教学事业，将点、线、面位置关系的知识传授给学生。因为这部分知识是学生学习几何知识的前提，也能锻炼学生的空间想象力。因此，教师可以借助微课让这部分知识在学生大多脑海中留下深刻的印象，并不断提升学生的想象力与抽象思维素养，为学生接下来的学习做好铺垫。

因为微课具备直观形象的特征，学生可以借助微课学习重难点知识，并在学习时不断提升思维能力，为接下来的学习奠定基础。

（二）上课前借助微课预习

预习是数学课程的开端，有效预习可以学习数学知识;以往的教学方式会限制学生学习的时间与空间，大部分学生都没有养成在课前预习的习惯。微课可以帮助学生解决这个问题，给学生预习数学知识带来了便利;教师借助微课将学生需要预习的知识在上课前分享到网络中，学生在课余时间观看微课，这样可以提高预习的效率，不仅可以养成预习的习惯，还能找到适合自己的预习方式。这样的预习方式可以转变学生的学习方法，为学生创设宽松自由的学习情境，提高数学教学效果。

三、结语

总之，微课突破以往教学模式的限制，在数学课程中具有非常多的价值;在高中数学课程中运用微课，可以将数学知识进行整合，将一节课中的重难点知识融入到微课中，提高数学教学效果，还能提高学生的学习效果;在新课改下，微课的运用范围越来越大，教师在借助微课教学时要创新教学手段，充分运用微课，创设与数学知识相关的情境，帮助学生构建完整的知识结构，从全方位促进学生的发展。

【本文系泰州市第十一期教研课题高中数学“基于泰微课资源下师生互动提升数学的研究”的深化研究的阶段成果（课题编号：TJYYB2017031）】

参考文献：

[1]宋茹.微课在高中数学教学中的应用研究[J].天津教育，2021（2）：87-88.

[2]陈姗姗.试谈微课在高中数学教学中的应用[J].高考，2021（2）：46-47.