对初中体育教学与德育工作有效结合的思考

任洪桦

摘要：近几年来，随着教育事业的发展，德育教育已经成为现代教学体系中最为重要的组成部分。各学科教师纷纷基于学科的实际情况，积极探索德育工作与教学工作的结合路径。体育作为初中阶段的重要课程之一，可以提升初中生体能素质。

关键词：初中体育;德育工作;有效结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来，我国高度重视学生的思想教育工作，旨在提高学生的思想道德水平。对学生开展德育教学，就要将德育教学和学科教学融合起来，将德育渗透到学科教学中。在德育和各学科教学融合的过程中，体育德育教学效果比较突出。但是，部分体育教师对德育教学缺乏全面而深刻的认识，导致在初中体育教学中渗透德育出现了不少问题，而这些问题不仅影响了德育教学的进一步发展，还不利于学生的身心健康和全面发展。

1、实现初中体育教学与德育工作有效结合的基础原则

1.1基于学生需求的主体性原则

在新课程改革全面推行的今天，各学科教师在设计教学方案时都应该充分考虑到学生的实际需求。尤其是对于德育工作来说，单纯的说教并不能切实的影响到初中生的思想观念，更不能循序渐进地改变学生的行为举止。只有打造以学生需求为核心的德育教育课堂，才能让学生全身心的沉浸到初中体育教学工作当中，并且在体育教师的帮助下提高自身的德育素养。初中体育教师要充分发挥出自己引导者的身份，在激发学生课堂学习动力的同时，引导学生不断提高自身的德育素养。这样才能真正地将德育工作与体育教学结合起来，从而最大程度地提高学生的综合素质。

1.2面向学生整体的全面性原则

初中体育教师在开展德育教育工作时，必须要确保德育内容能够满足现代初中生差异化的成长需求。与常规体育教学内容不同的一点是，德育教育本身并没有固定的教学结构。教师要结合每一名学生的差异化需求，给他们带来更加具有针对性的教学指导，这样才能让德育教育更加深入。初中体育教师可以为学生带来更多团队性质的体育德育活动，这样才能在充分激发学生德育热情的同时，让学生能够完全沉浸在德育教育的氛围当中。除此之外，教师也应该关注到一些特殊学生的实际需求。例如对于有着一些思想偏差或心理问题的学生来说，教师就要及时地给予心理指导，这样才能让这部分学生融入到学生集体中，从而更加有效地在体育教学中开展德育教育。

2、初中体育教学与德育工作有效结合的具体路径

2.1树立德育教学目标，明确教学的方向

在初中的教育当中，体育学科的教学是必不可少的，因为这门课程在学生的三观，也就是世界观、人生观及价值观方面发挥着巨大的作用，同时在促进学生身心健康发展方面，也有着非常大的影响。所以，体育教师在进行教学的过程当中，需要结合学生的学习及个性特点有针对性地进行教学，并进行相关体育知识的教学及一些体育项目的训练。在中学，体育教学和德育教育融合当中，教师要注意发现学生所存在的问题，并及时对学生进行指导和给出相应的解决方案，以便更好的解决其问题，另外，在学生的心理及生理上的教育，教师也应将德育教育融入进去，并树立明确的教学目标，使得学生感受到德育的重要性，并积极地参与到体育的德育教学当中。在初中体育教学当中，要想使得德育教育能更好地融入进去，就需要在每节体育课上，进行和德育教育相关内容的教学，同时也要明确教学的方向及目标，这样也能使学生明白自身的学习目标及更了解德育的重要性。而德育教育内容的融入也丰富了体育教学的内容，也使得课堂氛围变得更加活跃起来。

2.2丰富教学内容，拓展学生德育视野

初中阶段的德育教育方向主要以道德修养及思想品质为主，教师可以从这两个方向出发，为学生带来更加多样化的体育教学内容。首先，教师可以在开展体育教学时加入一些体育史料内容，以我国传统体育文化的知识为例，古代的蹴鞠运动、胡人的骑射、蒙古族的摔跤等等都能拓展学生的认知视野，也是学生应该了解的传统文化知识。其次，教师可以在开展体育项目训练时，为学生介绍一些与这些运动项目有关的现代体育运动员的知识，例如在开展乒乓球教学前为学生介绍乒乓球名将王楠、刘国梁的经历及故事等等。学生在了解这些运动员的相关故事时，能够自然而然地感受到他们故事中璀璨的人格魅力，并且在了解我国体育运动的发展进程后产生更加强烈的民族自豪感。

2.3培养学生自律习惯

除了意志力以外，自律习惯也是德育教学中的一项重点，而体育学科的学习，需要以长期、持续训练作为支撑，对个人的自律习惯养成要求较高，因此，可以将德育作为培养学生体育運动自律习惯的有效工具，加快其形成体育自律意识，塑造体育学科教学效果的长效性优势。在教学中，待完成运动知识讲解与练习之后，教师还要设置一个德育教学环节，并采取说服教育、榜样示范等德育教学方法，让学生认识到坚持体育锻炼的益处，帮助其树立体育自律意识，养成每天锻炼的自律性习惯，由此培养其自律能力，这不仅对学生的体育学习具有助益，而且还能够促进其养成对待事物的自律习惯，赋予体育教育一定的德育深度，提升体育教学水平。

结语

在过去的初中教育阶段，德育通过都是通过思想政治类的课程实现的。在学校生活的其他环节中，一般只有学生在道德方面发生了比较明显的问题，教师才会介入进行，对学生展开德育。这种方式起不到预防的作用，很难从根本上提升学生的道德水平，也无法深入问题的根源，只能解决眼前表面上的问题。因此，教育界普遍认为应该转变传统的初中德育模式，要在更多的环节进行德育的渗透，强化德育的效果。体育学科作为初中阶段的重要教育内容，对它与德育的融合展开研究分析是非常有价值的，能够促进学生实现更加高效的成长。

参考文献

[1]殷鸿.初中体育教育如何渗透德育[J].新课程（中学），2020（04）.

[2]陈巧艳.浅谈体育教学中的德育教育[J].学周刊，2020（01）.

[3]张权.初中体育教学应渗透德育教育[J].成功（教育），2021（22）.

[4]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2021（16）.

[5]胡芳君.初中体育课程中渗透德育教育的优势与方法初探[J].科技资讯，2020，17（14）：123-124.