浅谈如何提高学生学习英语的兴趣

韦海兰

摘要  本文试图通过在实际教学中遇到的问题，从影响学生学习英语的原因以及相应的解决方法两方面，对如何提高学生学习英语的兴趣进行阐述。

关键词  和谐  兴趣  因材施教

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着经济全球化进程的加快，各国的经济、政治、文化等各方面的联系进一步加强，学生运用语言交流的机会越来越多，社会对他们学以致用的语言能力也有了更高的要求。作为一名初中的英语教师，如何才能提高学生学习英语的兴趣，以一种更有效的方法去教好学生的英语，下面将从以下几个方面进行阐述。

一、和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾，作为矛盾方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好的感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说明他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的，即爱护他们。因此批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、激将法

初中学生尚未脱离稚气，在学习中由于好奇心的驱使，对未知的领域乐于问津。教师要善于抓住契机将激励机制引入課堂，点燃学生求知的火光。我常对学生进行学习目的教育，但尽量避免空洞的说教和无穷的指责，而是采用含蓄迂回的手法去激励学生的进取心，在师生之间引起情感的共鸣和转移。

三、因材施教，营造轻松的氛围

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。作为教师，要尽量了解每个学生的水平和需求，给大家发挥的空间;在课堂上营造轻松的氛围，消除学生的紧张感;在练习的过程中，难度从易到难，尽量把问题按照学生的水平有意识地区别开来。当同学们不再羞于开口，都敢于用英语发表自己观点看法时，教师应格外注意给学生纠错的方法。对每个人不同错误，教师应该有针对性的提出;对于学生所取得的每一点进步，教师都应该及时地予以鼓励。换个说法，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。教师要以满腔的热情，全心的投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方文雅，言吐要简洁，语言要纯正流利，书法要规范漂亮，板书设计要合理醒目等。总之，一堂课始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

四、培养竞争意识，增强学习自觉性

现代社会充满机遇，也充满了竞争，充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中逐渐培养起来，成为习惯性的意识，随时准备着抓住机遇，去迎接挑战。

教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促使他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代化的生活要求。

五、教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，采用不同的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。

六、课内外相结合

英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种活动，不应该是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当的组织。比如，有目的的培养骨干、开展英语游戏、开演唱会等，即可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内的知识，创造学习英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。

以上几方面只是简单地勾划了兴趣教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉”，能得到同行的赐教不胜荣幸。

参考文献

1.《英语课程标准》解读

2.《中小学英语教学研究》。华东师范大学出版