提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

黄斌

摘要：教育是育人的社会活动，是传承社会文化、生产经验、社会生活经验的基本途径。在从应试教育向素质教育转变的背景下，学校艺术教育的重要性越来越被人们认识，现在艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。小学生对知识的理解和吸收能力还很有限，但通过音乐的学习和练习，可以根据自己的心理和身体状况，发展对音乐的感受、理解、评价、表演和创造能力等方面，进而促进身心全面和谐发展。

关键词：提高;小学音乐;课堂教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在当今时代，音乐艺术已经渗透到人们的日常生活中，音乐逐渐进入了小学教育领域。在小学音乐教育方面，提高小学音乐课堂教育质量，可以充分体现小学音乐教育的价值，很好地培养学生的想象力、创造力、音乐素质和艺术素养。在这种情况下，教师应根据学生的实际学习情况，积极寻求提高小学音乐课堂教学质量的途径，让小学音乐课堂真正体现育人的价值。

一、目前小学音乐课堂教学中存在的问题

首先，有的学校还没有全面的落实"全面促进素质教育"国家教育计划。教育部要求所有学校每周至少有一节音乐欣赏课程，但是大多数学校没有进行有效地落实，把音乐课改变成了语文、数学和英语测试科目中。这种方法由于只关注分数而忽略了学生的整体能力发展，从而增加了学习负担。

其次，教师的教育水平参差不齐。教学内容比较浅显，对教科书的内容缺乏理解，学生对课程没有深刻的理解，并且学生听音乐的能力受到限制，教育模式比较落后。该教学法主要以传统教学法为基础，强调教师"引导"的作用，"同质"教学法的实施没有达到要求，缺乏生动感，学生难以对音乐学习产生兴趣，缺少情感方面的教学。很多的老师并不能真正的理解音乐表达的思想，也无法使学生对音乐产生共鸣。

最后，学校或班级不进行音乐比赛或课外扩展活动，很难对学生的音乐教学效果进行提升，无法调动学生对音乐学习的积极性，不能对音乐进行深入的探讨，很难很好的掌握音乐知识。

二、小学音乐创新教学的策略

1、通过故事导入的方法，吸引学生的注意力

在进行讲课前，可以先讲故事，例如，在对民歌《茉莉花》教学时，可以对学生讲述图兰朵和塔塔尔王子的故事，并通过故事来引导学生对歌曲的兴趣。第二种是通过图片、幻灯片等方式揭示音乐主题的绘画方法，不仅可以帮助学生体会音乐的表达思想，还让学生对音乐感兴趣，加深学生对音乐的体验和欣赏。例如，在《长江之歌》的教学过程中，向学生展示了来自长江的画作，学生可以立即进入美丽而多彩的意境中。

2、通过运用小组合作学习的方法

小学生活充满活力，而且还不知道学习在未来生活中的重要性。因此，经常缺乏学习的主动性和热情，容易分心，因此音乐教师可以在课堂上利用小组合作学习的方法，为每个人提供一个交流经验、表达意见的平台和机会。例如，老师可以组织歌唱小组活动，以便学生可以一起互动并学习歌唱技巧。教师鼓励和奖励擅长小组活动的学生，这可以作为一种具体的激励措施。每个音乐学习小组都需要一些乐器，老师可以根据学生的需要配置乐器，或者学生可以制作自己的乐器并让学生自己演奏乐器。

3、构建良好的师生关系

运用互动式教学并提高课堂效率，学生对老师有认同感，就会喜欢上音乐课，同时可以让学生积极参与课堂教学。除了日常的音乐课堂课程外，教师还必须对学生的日常生活给予适当的照顾，例如学生的近期学习状况，与学生进行更多的交流，并像朋友一样与学生进行聚会，也是提高课堂效率并获得师生互动效果的好方法。

4、基于教学内容提高教学质量

在小学音乐教学中，老师更加关注教学内容，音乐作品的内容必须由学生掌握。但是，从音乐本身的角度来看，音乐作品的表现形式更为重要。音乐教学可以丰富学生的情感，并调动学生的听觉、视觉、空间和感官。在小学音乐教学的过程中，教师可以通过语言、图片和文字、动作、游戏、情感投入和三维构图来建立学生的感知体验。

5、教师必须在教学中进行情感教学

要想成为一个好的音乐课，不仅必须使用专业知识，而且还必须对学生进行关注，与学生建立良好的师生关系，不断改进教学观念，并使用各种与学生相符的教学方法。在音乐教育中，情感教学非常重要，有利于提升学生的理解和想象力，加强学生的欣赏以及审美能力。运用多元化的教学方法，不仅可以教学生音乐知识，而且可以通过在小学音乐中进行情感教学来培养学生的思维和创造力，为发展学生的综合素养提供有力的保障。

结语：由于小学生年龄小，思维不成熟，对音乐学习不感兴趣，教师必须积极引导学生进行音乐学习，但在目前的音乐课堂教学中，教育目标和教学方法都比较简单，导致学生学习效率低下。为全面提高小学音乐课堂教学质量，需要采取多种教学方式，创新和改革教学理念，增加学生对音乐知识的兴趣。最后，为了弥补当前音乐课的不足，需要改善课堂环境，建立正确的教学反馈机制，提高音乐课的课堂质量。

参考文献

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