提升古代文学课堂教学质量方法研究

张瑾

【摘要】导致古代文学课堂教学质量偏低的原因有很多，最为关键的原因在于课堂教学效率的普遍低下。只有教师和学生均能在课堂教学中“各司其职”，才能帮助古代文学课堂更好的提升教学质量，完成教学目标。如今，随着全国高校不断扩招，学生就业压力也不断增大，教师在课堂中与学生相互配合，共同提高，培养学生的文学素养，帮助学生建立扎实的文化基础，全面提升学生的综合素质，进而能够更好地适应社会。

【关键词】古代文学;课堂教学质量;方法研究

中国古代文学在我国高校语言类专业中，属于一门专业基础课。中国古代文学有以下三大特点：极为丰富的知识含量、学生不容易接受、时间跨度区间大。学生的专业基础在很大程度上受到中国古代文学教学效果的影响，而且这门课程是学习其他古文学知识的基础和前提。课堂教学质量高低是影响古代文学课程教学的重要因素。学生和教师能够在课堂中“各司其职”，相互配合，既能帮助学生打下坚实的古文学基础，还能帮助教师完成教学任务和教学目标。为增强学生今后进入社会的竞争力，在校期间教师应竭尽全力帮助学生扎实基础和提升文学素养，帮助学生更好的适应社会中激烈竞争。

一、古代文学课堂教学特点与现状

我国语言文学类主要分为五大专业：对外汉语、中国少数民族语言文学（朝、藏、哈、维等民族语言文学）、汉语言、汉语言文学、古代文献，限制性专业有古代文献和对外汉语。中文类专业中，古代文学是其中一门重要的专业基础课程。随着教育的进一步开放，国内许多高校拥有自主设置专业的权利。目前，部分高校依据自身地区特点、学校本身的文化积淀和社会对于人才类型的需求等设置了一些符合新时代条件下的新专业，诸如中英文秘书、中国语言文化等等。但我国所有语言文学类专业均把古代文学当作是专业基础课，体现出古代文学在学生文学素养培养中的重要性，而且整个教师团队中，古代文学教师也占据着较大比重。

进行古代文学教学的过程中，由于古代文学的教学内容过于繁杂，因此，许多古代文学教师需要更多的课时来完成课堂教学。但随着外语受到国家不断重视，中文系课程中外语的学习占据一定比例，导致古代文学这类专业基础课的学时不断被挤压，学生没有充足的课堂时间来完成古代文学的学习。古代文学教师在授课中，为完成教学任务，课堂中的讲解大部分也是概论式的讲解，无法深入到作品中。在这些因素的作用下，学生的中文水平自然越来越差。

二、针对高校古代文学教学模式创新的研究与探索

1、由教师课堂单方面灌输向学生教师双向互动发展，进而有效提升课堂教学效率

激发学生自身的主观能动性，促进课堂中“教”与“学”双向的良性互动。无论是在课堂中还是生活中教师与学生建立良好的师生关系是激发学生学习热情的有效方式，即使是大学生也希望得到他人（特别是教师）的鼓励与认同，学生都有较强的自尊心，对老师的认同也比较敏感，那么教师平时在日常教学中应注重对学生个性的培养，使沉闷僵化的课堂气氛变得活跃起来。课下生活中，教师应走进学生的生活，多与学生互动，了解各个年级学生的性格特点，对文学基础差的学生要多多鼓励，逐渐激发学生的学习热情，对文化基础好的学生要多多表扬和肯定，让他们越学越有劲，通过激发学生主观能动性来促进学生的课堂学习效率。教师作为一个引导者和组织者，在古代文学的学习活动中也起着相当关键的作用，首先在课堂教学与情境设计中教师要明确自己的定位，要结合学生性格特点来对教学内容进行组织和引导，从而激发学生的学习兴趣，教师还需将文化素养的培养作为课堂教学的重点，讲述理论知识的同时，引发学生自身的思考，发挥学生自己的主观能动性，使学生慢慢养成自己的学习习惯与风格。同时教师应尽力结合当代大学生的性格特点，从其性格特点出发，充分发挥教师的引导者作用，使班级中古代文学学习能力差的学生能够克服自身困难，积极地参与到课堂教学活动里，使传统的僵化的课堂气氛变的活泼、愉悦，实现教师与学生共同学习和提高，进而推动课堂单方面灌输向良性双向互动发展。

2、通过激发学生的求知欲，来增强学生的思维能力

由于我国的应试教育传统使得学生一直跟着教师的指挥棒转，基本没有属于自己的想法，思维具有局限性，导致当下学生学习古代文学要么就是死记硬背;要么就是记录下课堂上教师所讲的重点，然后死记硬背;再有就是教师讲课时讲到某某知识是考试经常考的内容，然后学生死记硬背;这种学习理念一旦建立，学生便会认为语言的学习是不需要思考，只需要有一个好的记忆力即可。当然，这种思想是非常局限的，语言的学习肯定是要有自己的思考在其中的。语言是一种工具，一种人们用来交流的工具，如果没有自己的思考，你跟他人交流就没有任何的逻辑，别人怎么与你交流？我们在日常的课堂会话、交流中，需要结合自己对某段话的理解，来对这段话进行重组。教学在古代文学教学中需要建立学生学习的信心，激发学生的学习热情，让学生在思考中学习，逐渐将课堂的主动权交到学生手中，而这些品质对学生以后其他方面的学习也起着极其重要的作用。

高校的学生普遍都有较强的好奇心，教师可以将课堂教学与学生的好奇心有机结合在一起，大多学生对于古代文学的学习没有太大兴趣，但学生对于我国历史、我国的文化及其国家特点等方面却有着较浓厚的兴趣，课堂教学中教师可以适当引入这些方面的知识来引发学生的兴趣。在课堂中教师要运用各种不同的方式来引发学生的思考，提升学生的学习热情。

3、建立多媒体与网络设备教室、语言实验室，完善教学硬件设施

古代文学说到底是一门语言的学习，对于语言的学习，不能仅仅局限于课本中的理论知识，教师应给学生提供更多的未经修饰的语言材料来提升学生的语言知识。当下新兴的网络技术有着信息资源共享、传播速度快、覆盖面广等优点，合理利用这些优点来提高课堂教学效率，提升学生学习效果。网络技术的个性化与交互性，使得教师能够打破传统教学中学生被动接受的教学模式，教师可以多种教学手段掺杂运用，既拓宽学生思维，又能完成教学任务。

【参考文献】

[1] 李锦旺. 中国古代文学教学改革与课程建设的探索与思考[J]. 浙江教育学院学报， 2006（3）.

[2] 刘  芳. 教学质量评价的数学方法[J]. 安徽工业大学学报： 社会科学版， 2001（3）.

[3] 周红波. 自我教育和高校古代文学教学[J]. 咸宁学院学报， 2006（5）.