育人为本 德育为先

袁凤娥

摘要：中学阶段是学生们身心成长和发育的关键时期，因此此阶段对学生的德育教育不仅是必要也是非常必需的，作为班主任我们更要注意优化和完善德育教育的方式、方法，以使学生们在学习好科学文化知识的同时，能够获得心理的健康和高质量发展。就此，本文主要从现阶段德育教育工作的开展情况入手，对中学班主任德育教育工作开展策略展开相关研究与探析。

关键词：中学阶段;德育教育;开展情况;开展策略

引言

当前我们国家是转型的重要阶段，随着经济的快速发展，改变了人们的价值与思想道德标准，各种各样的想法观念涌入，也出现了部分不好的社会思潮，给中学们的健康成长带来了一定的冲击。“育人为本，德育先行”，教育是根本，德育教育是前提。所以，中学班主任要重视对中学生的德育教育。

一、现如今中学德育教育的情况

1、抗压能力差

随着社会的进步，现如今学生们的各种物质条件都有了很大的提高，在成长的过程中由于家人的过分呵护，缺少生活经验，使得其在面对一些打击的时候，不能够积极地面对问题，抗压的能力十分差，心理素质不高，一旦在学习中受到了挫折就很难再重新开始。

2、担当与责任意识缺失

现如今，中学生在家中往往十分受宠，受到家人全方位的照顾，在生活中较为被动，导致其在学习时，主动性也不高，缺少青少年本该具备的理想和志向，只想贪图享乐，不能面对一点挫折。在面对学习的时候，积极性较差，责任与担当意识不足，学习的态度有问题。

3、一味索取，不想奉献

现如今的中学生大部分都是独生子女，在成长的过程中，家庭中所有人的重点都放在他身上，使得他们过分自我，认为所有人都应该以他们为中心，在生活中只学会了享受，不能吃苦，集体意识更是十分淡薄。因此不管是生活还是学习，其只懂一味索取，不想奉献。这样的中学生往往会因为过度沉迷游戏，而影响了学习。

4、独立性较差，依赖性强

由于家人们的过度溺爱，使得中学生在成长过程中不重视他人的感受，只顾自己的开心。在这种长时间的关系中，其过分依赖家庭，独立性较差。

5、不懂感恩

在新时代背景下长大的中学生，只希望可以有精神与物质方面的自由，不懂得体谅家长们的辛苦，过分追求享受，对长辈与班主任没有感恩的心态。

二、中学班主任德育教育的创新实践

1、对教育理念进行创新

在新时代的驱使下，班主任与学校如果想进一步提高德育教育的整体质量，就要充分重视创新教育理念，通过现如今最科学、先进的理念去开展德育教育的工作，充分与中学生的思想需求相符。所以，在开展工作时，班主任要重视以学生为主体的原则，和学生的认知能力与具体发展需求相结合，针对性地开展德育工作，对每个学生平等看待，因材施教，为每个年级的学生在心理与思想上提供更好的教育。班主任如果想增强与学生的交流与沟通，可以采用班会等方式，进一步拉进与学生的距离，了解每个学生的不同，在这样的前提下去开展德育教育。比如了解学生们喜欢的明星，为其讲解这位明星是如何成名的，在这个过程里，让学生们与这位明星的良好品质靠拢，学习其坚持不懈、不轻易放弃等品质。可以鼓励学生们主动的建立班级刊物或者排练有关德育的话剧等，在进行德育教育的同时注入人文关怀，这样一来，学生们可以进一步体会何为人文观念，且和自己的品德养成互相结合。在以学生为主体的前提下，通过学生感兴趣的方式，引导与鼓励学生去充分发挥出其能力和才华。这种方式充分调动了学生们的学习积极性，使其更加主动地对自身的德育进行培养。

2、立足道德定位，提升学生人际关系与责任感

笔者对道德的定位是如何与他人相处、与集体相处，并把人际关系分为七个层次。第一层次：我将无我，我为人民;第二层次：永远做别人的“礼物”，不做别人的包袱;第三层次：照亮别人，不燃烧自己;第四层次：自己的事情自己干，不给别人添麻烦;第五层次：工作量不足或达不到要求标准（“佛系”）;第六层次：馋、懒、奸、滑;第七层次：坑、蒙、拐、骗，杀人放火、触犯法律。以此分类，我们用各种类型的人际关系以及别人对某类人的评价来影响学生，让学生建立规则意识、团队意识，学会与人相处。

为增强学生对朋友、同学的责任感，笔者在学校开展了丰富的文体活动，比如初二年级组经常组织的篮球比赛、跳绳比赛等。不管是否参赛，学生们都在班主任的带领下现场助威加油;为增强学生对家人的责任感，学校结合劳动教育，与家长形成育人共同体，将生活自理能力的发展作为一项重要内容，开展“我是大厨”“我是劳动能手”等主题活动，教孩子生活;为增强学生对社会、国家的责任感，学校在“雷锋月”以“团结友爱、互相帮助”为主题，以班级为单位，设计并带动学生参与班级活动，深入体会雷锋精神，激励学生主动做好人好事，提高社会公益意识，培养学生优良的道德品质和规则意识。

3、铸就政治信仰，激励学生树立远大理想

笔者从《习近平谈治国理政》《知之深爱之切》《中国共产党简史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》《论中国共产党历史》以及习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》中，精选出适合中学生的内容设计成课程或活动;组织学生观看庆祝中国共产党成立100周年大会，尤其是共青团员和少先队员代表集体致辞环节，引导学生向党致以青春的礼赞、抒发“请党放心，强国有我”的铮铮誓言;举办“平语进校园”“建党100周年庆典活动”及“忆百年荣光，谱青春华章”庆祝建党一百周年朗诵比赛等活动，对学生开展“四史”教育、思政教育和爱国主义教育，激励学生树立远大理想目标。

借助“心理—道德—思想—政治”这一螺旋上升的德育路径，笔者将继续引领学校积极落实立德树人根本任务，润物无声地培养合格的社会主义建设者和接班人，让学生在健康成长、实现自我的同時“不忘初心，牢记使命”。

4、家校合作，提升学生德育素养

家长是学生成长过程中的首任教师，只有家长与学校相互合作、相互支持、相互配合才能够促成教育的成功。在实际的德育教育工作开展过程中，教师们便要有意识地与家长进行交流与合作，深挖家庭教育资源和力量的同时，借助家校合作的力量来共同开展德育教育工作，来促成家校教育的统一，共同助力学生整体德育素养的进一步提升与发展。作为班主任尤其是中学班主任，我们不仅要重视与家长之间的联系，更要增进与家长之间的关系。例如，我在带班之初就会主动建立“家长联系卡”，在上面记录每一位学生家长的姓名、工作单位，以及各种联系方式（微信、手机号码、QQ等），以便能够及时根据学生在学习和生活中的问题与家长建立联系、进行沟通。

结语

综上所述，成长是一个漫长的过程，是一个自然而然的过程，德育教育也是一样，班主任在做好引导和指导的同时，不能急于求成，而是要给学生们成长的时间和空间，与学生家长一起合作、共同努力，帮助学生们顺利度过青春成长期，帮助学生们顺利度过人生中的第一个“适应期”，使其能够抓住人生成长和提升的机会，在助力其身心健康及综合成长的同时，获得自身德育素养的提升，为学生将来正确人生观、价值观、世界观的树立奠定坚实的基础！

参考文献：

[1]季如子.论如何提高初中班主任德育教育工作实效性[J].中国西部，2020（11）：261-261.

[2]王玉霞.润物无声用爱心播种希望----探究初中班主任德育教育工作[J].新教育时代电子杂志：教师版，2019（38）：74-74.