如何在学生写作中插入传统教育

尤世玲

摘要：随着外国文明的渗透，许许多多的中国年轻人钟爱于外国文化，却背离了自己的传统文明。甚至他们对祖国的传统文化也漠不关心。许多良好的中华传统文明正在消逝，以汉语言流传几千年的传统文化历史正遭遇着断裂的危机。作为一名语文老师，我们不仅教给孩子们一些基本的语言知识，还需提高孩子们完善的人格和崇高的道德品行。把中国传统教育带入中国教室，才能够应对这种需求，这是教育的必要，也是现实的必要。

关键词：传统教育;写作

传统文明是华夏民族的根基，是人文精神的基础，是塑造华夏民族灵魂的优良物质。它对孩子的综合素质的培养起着举足轻重的作用，对孩子健全人格的形成起着不可替代的促进作用。

传统教育是语文教学的一个极其重要的构成部分。只有把语言、民族文学和传统文化有机地结合起来，语文教学才能完整。优秀传统文化是我国精神文明的支柱，对提高全民族的文化素质和思想道德素质起着重要作用。优秀传统文化是中华民族的灵魂，是中华民族的根基，是中华民族屹立于世界东方的基石。“它对当今中国的价值观、生活方式和中国的发展道路产生了深远的影响。”。因此，弘扬和继承优秀传统文化是我们教师的责任。

从自己的教学和与学生的日常交谈中发现，许多学生不能正确理解我们传统文化的价值，有些学生甚至缺乏基本的常识。这种现象使我深感忧虑：

现状一：很多学生每天都用嘴唇唱流行歌曲，但是他们对于汉语教材中需要背诵的名句和名篇知之甚少。当他们晚上学习时，他们还发现许多学生在完成老师布置的作业后开始阅读一些网络小说和漫画，但是他们离中国古典文学又近又远。

现状二：现如今，中国的传统节日如端午节和中秋节不再像情人节和圣诞节那样美好;传统食物如饺子、饺子和饺子也不如肯德基和麦当劳。对于西方节日，学生都十分推崇。但对于传统节日，学生们只是停留在度假和休息的层面上。

现状三：现在有的学生连字母的格式和称谓都不知道;有的学生写作时连成语都不会用，更不用说名句了;有的学生读古籍、对联都有困难;有的学生甚至谈论中国传统文明中的仁义、诚实等传统美德遭到了嘲笑。甚至在月考的时候，我发现一些学生在一个关于曹雪芹的《红楼梦》和史乃安的《水浒传》中锁语的使用的话题上，把《红楼梦》的作者和《水浒传》的作者混淆了！这种错误真的让我对学生的中国文化修养感到惊讶。

现状四：近年来，商业文化和快餐文化十分猖獗。网吧、漫画书、娱乐周刊、武侠电影、影视明星、歌手等已经进入中小学生的日常生活。他们受到这种社会文化的包围和影响，受到喧嚣浮躁的社会心理的影响和干扰。越来越多的青少年在业余时间沉浸在虚拟世界中，以至于他们不知道生活的基本原则，不尊重老人，不爱年轻人;他们说光明的父母的坏话，甚至跳楼威胁他们，离家出走。有的只认识周迅，不认识鲁迅，有的只认识谢霆锋，不认识雷锋，有的只认识鲁毅，不认识陈毅...

面对学生的现状，我也感到非常沮丧。我一直在思考如何改变学生的处境。结合与同事的交谈，以及互联网上有关资料的查询和阅读，我认为我应该从以下几个方面开始着手：

一、在传统节日熏陶中了解传统文化

采用语文探讨性学习或概括性学习的形式，以传统节假日为时机，开展传统教育的教学开展。例如，当端午节来临的时候，可以引导学生自己去了解一些有关端午节的信息：端午节的昵称是什么？端午节的起源和哪些名人与端午节有关？端午节的传统习俗是什么？你知道屈原和伍子胥的生平事迹吗？引导学生在理解的基础上整理材料，在课堂上进行小组交流和展示，选出优胜组。此外，还可以建议学生们自己做粽子，这样可以为节日增添无穷的乐趣。走近屈原，选取佩带香囊，吃粽子，学生们从探究到实践体验，在创造节日气氛的过程中感受到了独特的民族风情。春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节等等在中国的日常课堂上，我也有意识地穿插这些传统节日，它们不仅激发了学生学习汉语的兴趣，而且加强了他们对传统节日和习俗的复习。这样的语文课堂充满了趣味性，这样的文化传承具有深远的意义。

二、古诗词课程中的传统教育

古诗词是中国传统文化的精华。几千年来，它被广泛阅读，成为祖国文化的生命线。优秀的古诗不仅讲理有趣，易于背诵，而且能启迪人们的心灵。它在培养学生的语感、发展能力、提高文化素养方面有着独特的作用，对每一个学生都有着终身的益处。人民教育出版社高中语文教科书上选用了许多优秀的古诗词。从《诗经》中的“孟之赤赤”到《香集宣志》中的“多喜多悲”，学生们被要求每天反复阅读这些古典名著。同时，他们可以选择性地背诵。在教学过程中，穿插了一些与文本有关的趣味性古代文言事件。一方面，它没有增加学生的额外负担，另一方面，它留给学生自己一片空白去思考去想象，也留给未来去学习同样的诗句，留下比较、感知、体验的空间。高中生对古代文学作品有很好的理解能力，只要他们在课堂上认真对待，自己使用参考书，即使遇到难读的句子，当他们真正建立起学校的兴趣时，他们也会积极地询问和解决这些问题，从而逐步培养他们对古代诗歌课的兴趣。

三、在学习成语故事中感受传统文化

成语是我国一种独特的文化。它的出现往往与充满故事的精彩情节有关，很容易激起学生的学习兴趣，是学生喜欢看的。虽然高中语文课程的教学安排比较紧张，但我发现在具体的教学中，现当代文章和古代中国古典典籍都涉及到一些习语，如李密的《陈青彪》中的“结草”，指李密的《爱情宣言》中的习语“结草”，指的是“打草叫铃”的习语，以及报恩的隐喻，在时态教学中，可以穿插一些与成语有关的文字，说明它们的含义，相关的背景灯光，一方面可以调节语文课堂的气氛，学会“变味”;另一方面，可以使学生的汉语文化素养积累和提高。

除了这些，这学期高二语文组举办的“中华成语大赛”等，采用看图猜成语，一人比划一人猜等形式，也是激發学习语文学习兴趣，积累传统文化的较好途径与手段。

四、结束语

中华文化的传承已经到了不可轻视的境地，语文教学肩负着传承民族文化的重要责任，而写作是语文教学中不可忽视的重要环节。因此，作为语文教师，我们应当符合学生自身发展的层次和对国家的社会责任，使学生真正汲取传统文化中的精神食量，形成积极的生活态度，全面提升自身综合素质，将中华传统文化发扬光大。