立德树人背景下的小学音乐德育教育探析

周丽群

摘  要：党的十八大报告把教育放在了民生和社会建设的首要位置，其中“把立德树人作为教育的根本任务”，足以证明在教学中进行德育教育的重要性。音乐对于学生人格的养成有辅助作用，优美的音乐可以陶冶情操，让学生以饱满的状态迎接生活，因此在小学音乐中加入德育教育能够促进学生全面发展。本文会对立德树人背景下，小学音乐德育教育的构建策略做重点分析，阐述德育教育的重要性。

关键词：立德树人;小学音乐;德育教育

小学阶段是学生初步接触外部世界的时期，音乐在学生人格的养成中扮演着重要角色，能够提升学生的审美能力和艺术欣赏水平。在素质教育大力推行的背景下，小学音乐受到了重视，音乐教师应当抓住这次机会，在教学中融入德育教育，积极响应立德树人的教学目标，帮助学生树立正确的价值观念。小学音乐和德育教育相融合，符合现代教育的要求，与时代潮流相适应，能够多方面提升学生的综合素质，为社会输送综合型人才，满足社会对人才的需要。

一、德育教育融入小学音乐教学的重要性

音乐能够反映人的情绪、情感，学生通过欣赏音乐，能够感受到歌曲中丰富的情感内涵，学生和歌曲作者产生共鸣，有利于提升学生的认知能力和共情能力。小学生属于初步探索世界的阶段，这时候的学生认知能力还比较稚嫩，需要音乐的引导来完善学生的认知。不同的音乐中蕴含着不同的思想感情，在德育教育的融入下，学生能够不知不觉的接受德育教育的熏陶，感受音乐中富含的情感。除了能够帮助学生建立正确的认知，产生强大的共情以外，在小学音乐中融入德育教育，还有利于学生养成健全的人格，树立高尚的道德情操。音乐教育可以提升学生的审美水平，让学生产生对美的事物的欣赏能力。积极向上的音乐可以刺激学生的情绪，让学生对生活充满热情，以积极阳光的心态去面对生活。音乐和德育互相影响，互相促进学生的道德建立，让学生的人格在音乐的影响下不断完善，提升道德水准。

二、立德树人背景下小学音乐德育教育的构建策略

（一）从学生出发激发兴趣

不管是立德树人还是德育教育，教师在实行教学中都要从学生的实际情况出发，根据学生的情况、特点来设计教学方法。因此小学音乐教师在设计教学的时候，应当观察学生的情况，让学生提起学习音乐的兴趣，用兴趣来带动德育教育的实施。音乐相比起其他学科，能够更容易激发学生的兴趣，因此教师要在教学方法上多下功夫，让学生能够在课堂中享受音乐。

比如学习湘艺版小学音乐一年级上册的时候，第一课的音乐游戏《欢迎你》。这是小学音乐的第一节课，为了能让学生提起学习音乐的兴趣，教师应该先开个好头，可以让大家互相做介绍，彼此认识一下。教师利用《欢迎你》这首歌曲，让拘谨的学生们逐渐放开，为音乐第一课开个好头。教师在学生上课的时候，抓住每个学生的特点，教学生演唱《好朋友来啦》《我爱我的家》等歌曲，让学生从歌曲中学会讲文明懂礼貌，以演唱歌曲的有趣形式，提起学生的学习兴趣，让学生潜移默化的接受德育教育。

（二）从课堂出发创设情境

要想让学生从课堂中接受德育知识，教师应当从课堂出发，将音乐课设置的有趣，营造轻松和谐的课堂氛围，在氛围的带动下，学生会在课堂中放松，不论是吸收音乐知识还是接受德育教育，都有利无害。教师应当在课堂上创设情境，让学生通过情境的创设，感受音乐带来的思想内涵，从音乐中感受德育教育。

比如学习湘艺版小学音乐五年级上册的时候，第四课《祖国印象》。教师在课堂上播放有关祖国壮丽河山的视频，让学生通过直观的视觉刺激感受祖国的大好河山，然后再让学生演唱《祖国印象》，在情境的创设下学生对祖国的印象会更深刻，也能感受到这首歌的内涵。通过学习这首歌，学生可以感受祖国的雄浑壮美，对祖国产生民族自豪感，激发学生的爱国情怀。

（三）从活动出发陶冶情操

为了让学生的情操得到进一步陶冶，让学生的思想道德进行不断完善，教师可以开展音乐活动，让学生在活动中感受音乐的魅力，在无形中践行德育教育。音乐具有律动感，所以它通常和舞蹈是配套的，根据音乐的律动来舞动肢体，能够更深刻的理解音乐的内涵。因此教师可以根据音乐让学生跳舞，通过肢体语言感受德育教育。

比如学习湘艺版小学音乐四年级上册的时候，第六课《吉祥三寶》，这是一首律动感比较强的歌曲，而且歌曲内容比较简单，方便学生理解。教师可以让学生根据歌曲来进行一些肢体活动，让学生在肢体的舞动中感受家的美好，学生能够在活动中自觉养成维护家庭、爱护家庭的意识，形成集体意识。通过舞蹈活动陶冶学生的情操，对德育教育进行更深的理解。

三、结束语

小学阶段，对学生的德育教育非常重要，正确的德育教育能够帮助学生塑造健康的人格，养成良好的品行习惯，为实现中国的伟大复兴添砖加瓦。对此，音乐教师应当积极承担责任履行义务，开展德育教育，让小学生成长为社会主义的接班人。

参考文献：

[1]樊佳佳.立德树人背景下的小学音乐教学分析[J].试题与研究，2021（16）：77-78.

[2]顾丽英.在小学音乐教学中渗透德育教育[J].基础教育论坛，2021（10）：57+59.

[3]陈春苗.融合德育  引导成长——在小学音乐教学中提升学生道德素质的方法[J].考试周刊，2020（43）：151-152.