如何科学开展高中体育个性化教学工作

陈余

摘 要：随着教育教学改革持续进行，实际教学工作的重点不再局限于智育，而逐渐倾向于培养学生包括德、智、体、美、劳等在内的综合素养，其中体育教学显然不可或缺。另外，鉴于每个学生都是独立的个体，彼此之间存在明显差异，实际针对高中学生进行体育教学工作时，教师们就有必要基于个性化理念展开系列研究探索活动，从而借助针对性策略优化体育教学工作，达成育人目标。

关键词：高中体育;个性化教学;学生差异

统一教学是高中体育学科教师一直以来习惯应用的一种教学模式，而且他们也凭借此模式完成了一项项既定教学任务，但是，在当前教育教学环境中，随着学生主体个性越来越突出，此传统模式即慢慢显露出了众多弊端与局限性，需要教师们予以重视并进行改进。由此，高中体育教师就有必要在统一传授基础性体育知识的同时，积极全面了解学生差异与个性特点，进而据此研究总结更具科学性与适用性的教学指导措施，促使每个学生都更加积极有效地参与到实际锻炼活动中，迅速增强身体素质，为其全面发展奠基。

一、设定个性训练目标，增强学生参与体育锻炼动力

实际当中，学生们不仅先天身体基础具有一定差别，而且后天锻炼发展情况也或多或少存在差异，所以他们的体育综合能力自然呈现出了层次性特点。据此，高中体育教师就有必要设定个性训练目标，增强每个学生参与体育锻炼动力，助益学生体育能力持续提升。

例如，平时正式开始进行体育教学工作之前，为了更加顺利地完成具体教学训练任务，我通常会重点在目标设定工作方面花费较多时间与精力。具体某次组织学生们学习锻炼长跑能力的时候，在上课之前的教学设计阶段，我首先对班级每个学生当前的体能、耐力、爆发力等各方面体育素质进行了详细深入了解，并根据结果将学生们划分到了不同的能力层次，接着就针对他们设定了个性训练目标，即综合素质较高的学生经过锻炼最后需要在标准时间里跑完全程，而综合素质较差的学生经过锻炼最后需要在相对宽裕的时间里跑完全程。这样，对于每个学生而言，训练实践目标都不是可望不可即的，相反，是可以通过自身努力达成的，所以，他们几乎都很自然地生发出了较为强烈的体育锻炼参与动力，为他们积极锻炼以进一步增强长跑能力增添了助益。

二、开展个性评价活动，提高学生坚持体育锻炼信心

在高中体育学科教学过程中，评价环节明显占据着重要地位，而教师如何开展教学评价活动则一定程度上影响着最终的教学效果，不容教师轻视。据此，平时教学过程中，高中体育教师就需要在尊重学生差异的基础上积极开展个性评价活动，有效提高学生坚持体育锻炼的信心，有助于学生持续增强体育综合能力，最终达到预想水平。

例如，平时体育课堂上，无论是组织学生们学习掌握铅球运动项目的时候，还是组织学生们锻炼竞走、短跑等运动能力的时候，我都根据实际需求开展了个性评价活动，只为更加顺利地完成预期教学任务。具体而言，我一般首先会通过相关测试活动充分了解所教学生当前运动能力水平，并将他们划分到不同层次，接着，我就会基于不同标准对各个学生进行针对性评价。这样，在不同标准要求下展开评价活动，我不仅有机会客观指出每个层级学生存在的不足，同时还可以很容易发现学生们的众多优点，看到学生们哪怕是很小的进步与发展，并予以表扬激励。这样，得到适当评价引导的每个学生都可以实现自我肯定，有勇气正视自己与他人的差距，进而顺利提高坚持体育锻炼的自信心，有益于他们体育综合能力不间断发展。

三、尊重个性体育爱好，培养学生终身体育锻炼意识

在体育教学过程中，培养学生终身体育锻炼意识通常是教师们极为重要的一项任务，而他们中每个人都需要在充分了解学生学情的基础上为此进行大量教学研究革新活动。据此，平时教学过程中，高中体育教师就需要尊重学生个性体育爱好，培养学生运动兴趣，助力学生终身体育锻炼意识迅速养成。

例如，平时开展体育学科教学工作的过程中，为了培养学生们的终身体育锻炼意识，我对学生个性予以了充分重视。具体而言，在大部分教学时间里我都是按照既定计划引导学生们学习大纲规定运动项目，旨在培养增强学生综合体育素质，但对于这些项目，学生们并不一定都感兴趣。因此，在教学之余，我会充分了解每个学生的体育爱好，并据此将学生们划分到不同的兴趣小组，接着，我不仅会在课堂上为学生们留出一定的自由练习时间，鼓励他们进一步锻炼爱好体育项目，而且还会在课下时间组织学生们进行拓展性小组训练活动，具体可以借助竞赛、游戏等形式。这样，因为每个学生的个性体育爱好都得到了充分尊重，所以他们很自然地就对参与体育锻炼活动产生了极大兴趣，为他们逐步形成终身体育意识奠定了良好基础。

综上所述，近年来，随着课程改革发展，学生主体在教学中所发挥的作用越来越不容忽视，所以，即使在高中阶段进行体育学科教学工作的时候，教师们也需要尊重学生个体，积极探究应用系列个性化教学策略，优化体育教学训练环境，促使学生在科学有效锻炼中稳步增强体育综合能力。

参考文献：

[1]沈永贵.浅谈高中体育教学中如何发展学生的个性特点[J].当代体育科技，2016，6（29）：59-60.

[2]郭全.新课程背景下高中体育课堂教学有效性策略研究[J].學周刊，2017（23）：158-159.